Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Другие методич. материалыВнеклассное мероприятие по технологии "Растения - помощники".

Внеклассное мероприятие по технологии "Растения - помощники".

Внеклассное мероприятие на тему:

« Растения – помощники.»

Класс:6 класс

Цель: формирование представления целостного взгляда на природу и место человека в ней, ответственного отношения к окружающей среде. Знакомство с видами лекарственных и комнатных растений; с правилами посадки и ухода за ними.

Задачи:

  • формировать представления и элементарные знания об экологии;

  • развивать мышление, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения, активизировать познавательную деятельность учащихся при изучении различных видов растений;

  • познакомить с правилами ухода за комнатными растениями;

  • создать условия выполнения практической работы с соблюдением правил по технике безопасности при работе с инструментом;

  • воспитывать бережное отношение к природе.



Планируемые результаты:

Познавательные:

  • Расширить представление учащихся о технологии выращивания и ухода за комнатными растениями; познакомиться с видами лекарственных растений.

Регулятивные:

  • Совершенствовать умения целеполагания и соотнесения своих действий с планируемыми результатами, умения

корректировать свою деятельность, умения рационально использовать время и применять теоретические знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

  • Способствовать развитию умений отстаивать свою точку зрения, участвовать в диалоге, согласовывать и

корректировать совместную познавательно – трудовую деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные:

  • Формировать бережное отношение и интерес к растениям как объектам окружающего мира; проявлять настойчивость в достижении поставленных целей; запомнить правила посадки и ухода за комнатными растениями


Оборудование:

  • презентация по теме: «Лекарственные растения.»

  • компьютер, мультимедийный проектор, экран;

  • оформленная доска;

  • иллюстрации комнатных растений.

Раздаточный материал:

  • инструкционные карты

  • дидактический материал

  • горшочки, дренаж, земля, лопатки, лейки, влажные салфетки, деревянные палочки

  • резиновые перчатки, фартуки

  • отростки растений

Технологии:

  • развивающего и проблемного обучения, личностно - ориентированного обучения, информационно –

коммуникационные.

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

  • проблемно – поисковый ( при формировании темы и цели урока, для развития самостоятельности мышления.)

  • практический (посадка цветов)

  • исследовательский (составление инструкционной карты )

  • наглядно - демонстрационный

  • словесный

  • методы контроля и самоконтроля.

Межпредметные связи: география, биология.





























Ход мероприятия:

1.Орг. момент

Цель: создать психологический настрой учащихся на учебную деятельность проверить готовность к уроку.

1.Приветствие. Ребята, встаньте в круг. Возьмитесь за руки, друзья. Вы чувствуете тепло и поддержку рядом стоящего соседа - это ваши друзья. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, и жизнь, пусть на самую маленькую капельку, станет добрее и радостнее.

Наше занятие я хочу начать стихотворением.

- Послушайте и скажите, какая главная мысль в стихотворении?

2. Вводная беседа.

Любите родную природу –

Озера, леса и поля.

Ведь это же, наша, с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же люди все вместе

Мы к ней относиться добрей!

Вывод: Берегите и охраняйте природу, и она вас отблагодарит щедрыми дарами.

Эпиграф « Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок.» Г.Х.Андерсен

- Согласны ли вы с этим высказыванием?

2.Этап мотивирования к учебной деятельности.

Цель: определить тему и цель урока, создать условия для внутренней потребности включения в познавательную деятельность, вызвать интерес к изучаемому материалу.

- Сегодня мы отправимся в гости к древней жительнице леса. Догадайтесь кто она?

1.Отгадывание загадки

В глухом лесу в своей избушке.
Совсем одна живет старушка.
Метлой она не пол метет,
Метла - старушкин самолет…( Баба Яга)

Утром я от неё получила телеграмму: «Помогите! Спасите! Природа в опасности! Гибнет лес!»

-Как вы думаете, что могло случиться в лесу? Может звери заболели?

-Легко ли в наше время жить в лесу, пусть даже сказочном?

-Есть ли в этом наша вина, сможем ли мы как-то помочь Бабе Яге?

2.Целеполагание. Определение темы занятия. Сформулируйте тему и цели нашего занятия.

Дети: - изучить экологические проблемы леса;

- формировать бережное отношение к природе;

- познакомиться с видами растений;

- постараться оказать посильную помощь жителям леса.

-Предлагаю отправиться в путь и по возможности оказать помощь жителям сказочного леса.

Звучит музыка «Полёт Бабы Яги», дети попадают к избушке Бабы Яги.

3.Актуализация знаний, разрешение проблемной ситуации.

Цель:

Повторение изученного материала, внутреннее осознание потребности открытия новых знаний.

Баба Яга: Здравствуйте, мои дорогие гости!

Я очень рада видеть вас в моем доме.

Ох и трудно стало жить!

Нужен мне ваш совет-

Как избавиться от бед?!

В лес, друзья, пришла беда,

Помощь срочная нужна.

( Дети садятся на пенёчки.)

Лера: Чем же мы помочь то можем?

В чем проблема то твоя?

Баба Яга: Погодите не спишите. Для начала попробуйте, ребятки, отгадать мои загадки:

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят

Женю – земляникой,

Дашу – костяникой,

Лёшеньку – орешком,

Костю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Мишу – хворостинкой. (Лес)

Приходи ко мне в лесок!

Я раскидист и высок.

У меня среди ветвей

Много крепких желудей. (Дуб)

С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все обижают

Шкуру тонкую сдирают.( Липа)

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый … (Мухомор)

(Баба Яга замечает растоптанные мухоморы и кричит.)

Баба Яга: Какой ужас! Караул! Разбойники! Бродяги!

Леший (просыпается)

Что такое? Чего кричишь, как на пожаре? Зачем будишь меня средь бела дня?

Баба Яга: Такие мухоморчики испортили, ироды!

Из чего, скажите на милость, я буду теперь Кощеюшке мазь от ревматизма варить?

Леший: Погоди, не шуми, зверей не пугай.. ( Замечает детей.)

Ребята, в лесу много растет лекарственных растений. В былые годы Бабка Яга всю нечесть лесную травками лечила, а теперь о многом позабыла.

Травам нужно поклониться

И навечно в них влюбиться,

Трав лекарственных запас

Помогает в трудный час.

- Может, ребята вы ,напомните Ягусе, чем лечиться нужно нам?

2.Презентация. Чтение стихотворений о лекарственных растениях :

Леший: Запомнила аль нет? А то подняла тут шум:

мухоморчики, Кощеюшка.

Баба Яга: Спасибо, ребятки. Записала я в тетрадку все

советы и рецепты. Всех теперь лечить я буду!

Ничего не позабуду.

Леший: Без растений не было бы жизни в нашем лесу:

лес и поит, лес и кормит, лес и лечит нас, друзья.

- А какую роль играют растения в жизни человека?

Дети:(кислород, еда, топливо, красота, строительный материал).

Баба Яга: Всё теперь я поняла: растения в жизни людей и зверей играют большую роль. И всё бы было хорошо, но беда у нас в лесу. Без людей мы никак не можем лес спасти. Правда, Леший?!

Леший: Правда- правда… Что-то в лесу не так…

Наши предки рассказывали, что в давние времена…( задумчиво)

Жили люди на планете,

Мамы, папы и их дети.

Не бросали люди мусор

И планету берегли.

А сейчас! Головою лес поник -

Был вчера в лесу пикник:

Плачет луг и плачет речка -

Нет здесь чистого местечка.

Баба Яга: Была у нас в лесу речка чистая, называлась Зеркальной, да стала грязной – разноцветной. Была многоводной – стала маловодной: уж больно много воды заводы выпивают, а потом грязную опять в речку спускают. А речка потихоньку погибает. Её живая вода становится «мертвой» - ни попить, ни искупаться.

Мой знакомый Водяной уже убежал из реки такой!

ГЕРОИ ХОРОМ: Что делать нам, ребята?

  1. Не рви напрасно ты цветы.

  2. Не разводи в лесу костры.

  3. Деревьям ветки не ломай.

  4. И птичьих гнёзд не разоряй.

  5. Ты не шали в лесу и не шуми.

  6. Зверей в капканы не лови.

  7. И мусор в речку не бросай.

  8. Планеты экологию спасай.

Костя: Всё в блокнот я записал. Делаю пометки: надо речку очищать, в лесу мусор убирать, чтоб жилось в нем хорошо, словно в сказке, всем зверюшкам и пичужкам; даже вам- героям сказок.

Даша: В лесу должно быть много ягод и грибов, растений всяких, чтоб не сосчитать; чтоб чистота, прохлада, красота- всех окружала вновь.

Лера: О проблемах леса мы расскажем всем жителям планеты Земля и обещаем беречь и охранять леса и реки.

Баба Яга: Надеюсь, что теперь вы будите помогать нашей природе. Чтобы она была чистой и красивой.

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь…

Все это называется природа,

Давайте же всегда ее беречь!

4.Этап построения и реализация проекта выхода из проблемной ситуации.

Цель: формулировка главных целей по теме занятия: составление рекомендаций по выращиванию комнатных растений.

1.Повторение знаний о комнатных растениях.

Даша: Сохранить, восстановить природу – это дело многих лет. Привести лес в порядок за один день мы не сможем, но сделать твой дом уютным и более красивым, мы сможем за несколько минут.

- Ты веришь нам, Баба Яга?( машет рукой)

Баба Яга: Садись, Леший, на пенёк, посмотрим, что умеют эти пионеры.

Даша: Отгадайте, о каких растениях мы сейчас вам расскажем?

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут и растут.

Леший: Лягушки что ли у тебя на окнах завелись?

Баба Яга: Сам ты зелёная лягушка – квакушка. Круглый год только ёлки зелёные и то в лесу растут, не дома.

(Толкают друг друга, сорятся.)

Лера: Не ругайтесь. Это комнатные растения.

Что – нибудь вы слышали о них? ( герои задумываются)

Баба Яга: Прилетала тут сорока, стрекотала белобока, что цветы такие есть – зеленеют и цветут; и зимой, и летом вспомнила я об этом.

Леший: Люди их, то берегут, поливают будто. Правда это или лгут?

Учитель: Известно, что зеленые растения в помещении улучшают микроклимат, выделяют такие летучие вещества, которые пагубно влияют на различные болезнетворные микробы. Они создают психологически благоприятную среду, положительно влияют на настроение людей, придают помещению уют и комфорт и являются их украшением. А люди о них заботятся.

- Ребята приготовили сообщения о комнатных растениях.

Смотрите, слушайте, думайте и запоминайте!

2.Сообщение о комнатных растениях.( Костя ходит по поляне и делает записи в блокнот, изучает лес.)

1.Узамбарская фиалка Даша

В далекой и жаркой Африке, у подножья Узамбарских гор, ежегодно расцветают фиолетовые красавицы. Отсюда и название «фиалки». Комнатная фиалка появилась в 19 веке. На своей родине она вырастает высотой до 30 см. Сейчас почти в каждом доме растут разноцветные фиалки. Они низкорослые и цветут почти весь год.

Условия содержания фиалок:

Фиалки любят много света, но не терпят прямых солнечных лучей. Ставить их лучше на северное или западное окно.

Растение нужно беречь от сквозняков.

Горшочек должен быть небольшим с рыхлой и легкой землёй.

Поливать фиалки нужно в поддон. .

2.Хлорофитум. Лера

Родина хролофитума– Южная Африка. Хлорофитум переводится, как «зеленое растение с пучками». На концах каждой плети маленькое готовое растеньице, из которого можно вырастить новое.

Хлорофитум: неприхотливое комнатное растение. Оно быстро растет; относится к светолюбивым растениям, предпочитает яркий рассеянный свет. Хорошо растет около восточного или западного окна. Летом и весной хлорофитум требует обильного полива, а зимой – умеренного.

Хлорофитум – рекордсмен по очистке воздуха от вредных примесей, его ещё называют растением –пылесосом. Одного растения хлорофитума достаточно для очистки воздуха на кухне. Учёные предлагают его для очистки воздуха в космических кораблях, где проветривание невозможно.

3. Алоэ Костя

Алоэ - вечнозелёное многолетнее растение (суккулент), распространён в диком виде в Африке, на Аравийском полуострове и острове Мадагаскар. В России алоэ известен как “столетник”, само название говорит о его чудесной силе, продлевать людям жизнь, защищая от болезней. В Африке это растение достигает в высоту 20 метров, а листья вырастают до 60 см. длиной и 15 см. толщиной! Название растения «алоэ» переводится как “горький”, потому что сок имеет горький вкус. Алоэ – нетребователен к уходу, он любит: светлое тёплое окно, свежий воздух и редкий полив.

4. Герань или пеларгония-это неприхотливый очень красивый цветок, который цветёт почти круглый год. Её родина Южная Африка. В природе насчитывается более 280 видов этого растения. Она благотворно влияет на организм человека. В народе называют герань « домашним доктором». Вещества, выделяемые геранью в воздух, очень полезны для людей, страдающих заболеваниями сердца, нервной системы и дыхательных путей. Кроме того запах пеларгонии отпугивает мух. Уход за этим растением несложен. Герань любит свет, стоять она должна на хорошо освещенном месте. Не требует обильного полива.


Учитель: Мы прослушали сообщение о комнатных растениях.

IV. Физминутка.( здоровьесберегающая)

На окне в горшочках  (дети сидят на пенёчках)
Поднялись цветочки.
  ( медленно встают)
К солнцу потянулись,
  (тянутся на носочках,подняв руки вверх)
Солнцу улыбнулись.
  (разводят руки в сторону, ладонями вверх)
К солнышку листочки
  (поворачиваются вправо- влево, руки на поясе)
Повернут цветочки, (соединяют ладошки над головой)
Развернут бутоны,
  (раскрывают ладошки бутоны)
В солнышке утонут.

Ветерок убегай – ты цветы не сломай,
Пусть они цветут, растут.
Всем радость несут.


5. Практическая работа ( 15 мин.)

Цель: совершенствовать и применять ЗУН при выполнении практических заданий.

Практическая работа.

Даша: Баба Яга, утром мы получили твою телеграмму и поспешили в лес, чтобы узнать о твоей беде. Мы изучили окрестности леса и пришли к выводу: лес терпит экологическую катастрофу, срочно нужно спешить за помощью к взрослым.

Но сначала мы покажем, как нужно сажать комнатные растения, чтобы круглый год в твоей избушке было уютно и красиво; дышалось легко и свободно.

( Дети переходят к рабочим столам. Изучают инструкции к практической работе.)

1)Инструктаж по технике безопасности при посадке растений. Памятки.

-- Работать необходимо в резиновых перчатках и фартуках.

-- Работать только исправным инструментом.

--Инструмент использовать по прямому назначению.

-- После работы вымыть руки с мылом.

ПРОВЕРЬТЕ, всё ли необходимое есть у вас для выполнения практической работы.

2) Работа в парах по инструкционным картам.

Инструкционная карта. (См. Приложение 1)

1.Приготовь чистый горшочек.

2.На дно горшочка насыпь лопаткой дренаж из камней слоем 1 см.

Дренаж – это рыхлый слой на дне цветочного горшка, необходимый для удаления лишней влаги из почвы.

3Лопаткой, сверху дренажа, насыпьте слой почвы, почти до полного горшка.

4.В центре горшка палочкой сделайте углубление так, чтобы корни растения свободно разместились в нём.

5.Слегка придавливая почву, засыпьте корни растения. До края горшка должно без почвы остаться расстояние в 2 см. Это место для полива.

6. Полейте растение тёплой водой.

7.Приведите в порядок рабочее место.

8.Вытрите руки влажными салфетками.

3.) Мастер – класс: посадка комнатных растений.

4) Защита творческой работы.

Подарите посаженные цветы лесным жителям с пожеланиями или рекомендациями по уходу за вашим растением.

Н-р: Это фиалка, на её листочки нельзя лить воду.

Это алоэ, он любит редкий полив и т.д.

Учитель:

- Чтобы комнатные растения приносили радость, всегда были красивыми, нужно правильно их размещать в комнате и хорошо за ними ухаживать. Ребята составили рекомендации по уходу за комнатными растениями, а вы строго их выполняйте.

5.)Составление памятки по уходу за растениями. Работа в группе.

Памятка по уходу за комнатными растениями.

1.Комнатные растения любят свет.

2.Растения нужно поливать раз в неделю тёплой водой.

3.Землю в горшочках надо рыхлить, а листочки очищать от пыли.

4.Под корни 2 раза в месяц вносить удобрения.

(Раздаётся звон колоколов - сигнал к возвращению в класс.)

6.Рефлексия.

Цель: соотнесение цели занятия и результата своей деятельности; формирование самооценки.

Итог занятия.

Колокольный звон предупреждает нас о том, что нужно спешить в класс. О проблемах леса сообщить взрослым и составить план по спасению природу от гибели и загрязнения .

-Кто вспомнит, как называется наше занятие?

- Достигли ли мы целей поставленных в начале занятия?

- Что нового и полезного вы узнали?

- Какие практические навыки приобрели?

- Понравилось ли вам занятие?

Тучка настроения

(прикрепить на тучку звезды синего, жёлтого цвета)

Звучит музыка «Мы едем, едем, едем», дети возвращаются в класс.

Благодарю вас за занятие.

























1.Узамбарская фиалка

В далекой и жаркой Африке, у подножья Узамбарских гор, ежегодно расцветают фиолетовые красавицы. Отсюда и название «фиалки». Комнатная фиалка появилась в 19 веке. На своей родине она вырастает высотой до 30 см; у нас они низкорослые. Почти в каждом доме растут разноцветные фиалки и цветут почти весь год.

Фиалки любят много света, но боятся прямых солнечных лучей и сквозняков.

Поливать фиалки нужно в поддон.



2.Хлорофитум.

Родина хролофитума– Южная Африка. Хлорофитум переводится, как «зеленое растение с пучками». Хлорофитум: неприхотливое комнатное растение. Оно быстро растет; относится к светолюбивым растениям. Хлорофитум – рекордсмен по очистке воздуха от вредных примесей, его ещё называют растением –пылесосом. Одного растения хлорофитума достаточно для очистки воздуха на кухне. Учёные предлагают его для очистки воздуха в космических кораблях, где проветривание невозможно.



3. Алоэ

Алоэ - вечнозелёное многолетнее растение (суккулент), распространён в диком виде в Африке, на Аравийском полуострове и острове Мадагаскар. В России алоэ известен как “столетник”, само название говорит о его чудесной силе он защищает людей от болезней. В Африке это растение достигает в высоту 20 метров, а листья вырастают до 60 см. длиной и 15 см. толщиной! Название растения «алоэ» переводится как “горький”, потому что сок имеет горький вкус. Алоэ – нетребователен к уходу, он любит: светлое тёплое окно, свежий воздух и редкий полив.



4. Герань или пеларгония-это неприхотливый очень красивый цветок, который цветёт почти круглый год. Её родина Южная Африка. В природе насчитывается более 280 видов этого растения. Она благотворно влияет на организм человека. В народе называют герань « домашним доктором».

Запах пеларгонии отпугивает мух. Уход за этим растением несложен. Герань любит свет. Не требует обильного полива.

















« Каждый урок должен быть для наставника задачей,

Которую он должен выполнять , обдумывая это заранее:

На каждом уроке он должен чего – нибудь достигнуть,

Сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.»

К. Д. Ушинский

Самоанализ урока технологии.

Класс : 6

Дата проведения: 16 мая 2018года

Тема урока : Принципы рационального питания.

Цель: формирование представления о правильном рациональном питании, как одном из важнейших компонентов здорового образа жизни. Знакомство с режимом питания, основными питательными веществами и их значением в рационе питания человека.

Задачи:

- расширить представление учащихся о правилах питания, о полезных и «вредных» продуктах;

- формировать убеждения в необходимости соблюдения правила рационального питания в повседневной жизни;

- развивать мышление, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения, активизировать познавательную деятельность учащихся при работе в группах;

- способствовать формированию потребности к развитию привычек в здоровом образе жизни;

- создать условия выполнения практической работы с соблюдением правил по технике безопасности при работе с клеем.

Планируемые результаты:

Познавательные:

Расширить представление учащихся об основных принципах полноценного и рационального питания.

Регулятивные:

Совершенствовать умения целеполагания и соотнесения своих действий с планируемыми результатами, умения корректировать свою деятельность, умения рационально использовать время и применять теоретические знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Способствовать развитию умений отстаивать свою точку зрения, участвовать в диалоге, согласовывать и корректировать совместную познавательно – трудовую деятельность с учителем и сверстниками, объективно оценивать свою работу и деятельность товарищей.

Личностные:

Формирование умений соблюдать правила по технике безопасности; настойчивость в достижении поставленных целей; запомнить основные группы пищевых продуктов и способы рационального питания.

Межпредметные связи : ОБЖ, русский язык, биология.


Педагогическое обоснование темы: данная тема включена в календарно – тематическое планирование в соответствии с учебной программой по технологии.Тема является актуальной; знания о правильном питании чрезвычайно важны для детей данного возраста. Обучающиеся должны твёрдо усвоить, что рациональное и сбалансированное питание – залог ( основа)здорового образа жизни.

На уроке применялись педагогические методы обучения:

- проблемно – поисковый ( при формировании темы и цели урока, для развития самостоятельности мышления.)

-практический (составление « пирамиды питания», меню завтрака)

- исследовательский (анализ справочной литературы экспертами при подготовке домашнего задания )

- наглядно – демонстрационный ( презентация, наглядность)

- словесный (информационные сообщения, беседа, опрос)

- методы контроля и самоконтроля (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата).

Использовались следующие технологии:

- развивающего и проблемного обучения, личностно ориентированного обучения, информационно – коммуникационные, технология сотрудничества, ИКТ, здоровьесберегающие.

На уроке использовались разные формы организации познавательной и учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная и практическая работа;работа в парах и группах; информационная беседа;работа с дополнительной справочной литературой.

Активность обучащихся: ребята проявили активность на уроке,с удовольствием включались в учебно – познавательный процесс, внимательно выслушивали ответы товарищей,высказывали своё мнение, аргументировали свои ответы; рассказывали о своём негативном опыте употребления « вредных продуктов.»

На организационном этапе использование стихотворения способствовало психологическому настрою на продуктивную работу и послужило плавным переходом к этапу целеполагания и определению цели урока. Дети самостоятельно смогли сформулировать тему и цели урока.

Использование девиза « Если хочешь быть здоров – правильно питайся.» являлось установкой на внутреннее осознание потребности в открытии новых знаний..

Актуализация знаний направленна на то , чтобы дети получили возможность повторить изученный материал и оценить степень готовности к восприятию новых знаний. Ребятам был предложен проблемный вопрос, ответ на который требует дополнительных теоретических знаний.

Формирование новых знаний проводилось методом самостоятельного сбора необходимых знаний из информационных сообщений экспертов. Материал излагался последовательно с использованием наглядных пособий.

Закрепление знаний проводилось в виде игры «Собери корзину» , при заполнении таблицы методом «Карусель», составлением «Пирамиды питания», что способствовало проверке усвоению изученного материала.

Переходы от одного этапа урока к другому этапу проходили плавно ; после каждого этапа сделаны были логические выводы по проделанной работе. Для снятия физического напряжения , развития эмоционально – волевой сферы и уверенности в себе , укрепления здоровья использовалась физминутка.

Этапы урока выдержаны.Материал урока соответствовал возрастным нормам и требованиям рабочей программы. Осуществлялась тесная связь теории с практическими заданиями. Проводилась частая смена видов деятельности, использовались разноуровневые задания. На уроке развивалась познавательная активность, связная речь,умения высказывать и аргументировать свою точку зрения.

На уроке использовался мультимедийный проектор с презентацией, дидактический и раздаточный материал. Формировались умения находить и анализировать информацию из дополнительных источников.

К проведению практической работы были подготовлены все необходимые инструменты; был проведён инструктаж по технике безопасности. После проведения практической работы была проведена уборка рабочих мест с соблюдением санитарно – гигиенических требований.

При подведении итога урока на этапе рефлексии проведён мини ( фронтальный)опрос с обобщением знаний , которые развивались в ходе выполнения заданий с указанием обучающимися на удачные рациональные моменты их деятельности.

Результаты урока соответствуют поставленным задачам – дети усвоили материал.Урок имеет большую познавательную и воспитательную ценность – обучающиеся не только узнали рекомендации о правильном питании, но и сделали соответствующие выводы о недопустимости употребления отдельных продуктов.

Считаю, что урок получился результативным, цели достигнуты. Дети запомнили принципы рационального питания.
















Самоанализ внеклассного мероприятия .

Название мероприятия: «Растения – помощники.»

Дата проведения: 16.05.2018г

Участники: 6 класс

Форма работы: экологическая игра.

Цель: формирование представления целостного взгляда на природу и место человека в ней, ответственного отношения к окружающей среде. Знакомство с видами лекарственных и комнатных растений; с правилами посадки и ухода за ними.

Задачи:

  • формировать представления и элементарные знания об экологии;

  • воспитывать бережное отношение к природе;

  • развивать мышление, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения, активизировать познавательную деятельность учащихся при изучении различных видов растений;

  • познакомить с правилами ухода за комнатными растениями;

  • создать условия выполнения практической работы с соблюдением правил по технике безопасности при работе с инструментом.

Планируемые результаты:

Познавательные:

  • Расширить представление учащихся о технологии выращивания и ухода за комнатными растениями; познакомиться с видами лекарственных растений.

Регулятивные:

  • Совершенствовать умения целеполагания и соотнесения своих действий с планируемыми результатами, умения

корректировать свою деятельность, умения рационально использовать время и применять теоретические знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

  • Способствовать развитию умений отстаивать свою точку зрения, участвовать в диалоге, согласовывать и

корректировать совместную познавательно – трудовую деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные:

  • Формировать бережное отношение и интерес к растениям как объектам окружающего мира; проявлять настойчивость в достижении поставленных целей; запомнить правила посадки и ухода за комнатными растениями

Технологии:

  • развивающего и проблемного обучения, личностно - ориентированного обучения, информационно –коммуникационные, игровые технологии и педагогика сотрудничества.

Методы обучения:

  • проблемно – поисковый ( при формировании темы и цели урока, для развития самостоятельности мышления.)

  • практический (посадка цветов)

  • исследовательский (составление инструкционной карты )

  • наглядно - демонстрационный

  • словесный

  • методы контроля и самоконтроля.

Межпредметные связи: география, биология.





















Мероприятие входит в систему экологических занятий в школе и связано с программным материалом обучающихся данного класса. Данное мероприятие соответствует общим образовательным и воспитательным задачам, уровню развития коллектива и возрастным особенностям учащихся.


Инициатором данного мероприятия был учитель. Однако при подготовке к экологической игре активное участие проявили сами дети (составление сценария, распределение ролей, оформление кабинета). Интерес к мероприятию возник уже на подготовительном этапе, учащиеся сами искали интересные стихотворения о растениях, продумывали характер и образ героев.  В подготовительный период удалось вызвать понимание необходимости и значимости предстоящей деятельности.



Для каждого обучающегося была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к тематике мероприятия. Все задания и роли были распределены с учётом индивидуальных особенностей детей. Во время подготовки и на занятии ребята получали только положительную оценку результатам своей деятельности. что стимулировало к повышению активности и заинтересованности в работе .







Ход мероприятия:

В начале занятия четко и эмоционально были определены  цели и задачи предстоящей деятельности. Этому способствовало оформление кабинета (рисунки растений, эпиграф к мероприятию, фон голоса птиц.). …» , подача материала в игровой форме.


Хорошо организованная, целенаправленная  работа позволила детям   сделать выводы о состоянии окружающей среды, находить пути  ее улучшения, извлекать уроки на будущее. приобрести  знания экологической культуры. Учащиеся активно включались в различные виды деятельности ; успешно выполнили практическую работу.


Форма занятия построена с учётом дидактического принципа научности и доступности при и материала

Теоретический материал изложен в игровой ,занимательной форме с опорой на жизненный опыт учащихся; при тесной взаимосвязи научных знаний и практических навыков.


В ходе мероприятия дети очень эмоционально и экологически грамотно высказывались о необходимости экологического воспитания, как среди детей, так и среди взрослого населения. Кроме экологического воспитания, данное мероприятие сыграло положительную роль в сплочении классного коллектива. В ходе игры ребята поддерживали и волновались за одноклассников. Самостоятельно следили за дисциплиной и правильностью выполнения заданий.




Таким образом, цели и задачи, поставленные учителем при проведении данного внеклассного мероприятия, были достигнуты.



Общая оценка мероприятия .

1. Считаю .что цель данного мероприятия достигнута ,поставленные задачи выполнены.

 Причины успеха это: сплочение целенаправленные действия коллектива детей . чётко продуманный план мероприятия.

Что удалось        

Используемый наглядный материал в виде карточек и картинки со словарными словами, с правилами друзей природы, детских рисунков, презентации, был ярким и красочным подходил по теме занятия. Всё это создавало необходимый эмоциональный фон.


Мероприятие проходило с постоянной сменой деятельности, что поддерживало интерес к происходящему. На занятии представлены различные виды работы с т


На каждом этапе работы перед учащимися ставились опережающие проблемные вопросы, которые помогали заинтересовать и стимулировали к последующему выполнению заданий.


Работа с раздаточным материалом (карточки – правила поведения в природе) подводила детей к формулировке вывода о том, какие правила поведения в природе нарушил герой рассказа со своими друзьями и осознанно ли они это сделалиТем самым я всё время побуждала ребят к размышлениям, высказыванию своего мнения к происходящему,

ненавязчиво подводя их к главному выводу: каждый человек должен любить и защищать природу.


к предлагаемому материалу, были работоспособны, активны. Удалось вовлечь в деятельность всех учащихся.

В ходе занятия применялись наглядные, словесные, практические методы, метод контроля и стимулирования в виде одобрения, похвалы, направленные на применение познавательных, речевых, практических навыков и умений. Использованные формы и методы проведения данного мероприятия соответствовали цели занятия. В ходе занятия активизировалась речевая и познавательная деятельность детей. Все этапы занятия были взаимосвязаны и подчинены одной теме.

На мой взгляд, цель достигнута.  Настоящая тема актуальна, доступна по содержанию и соответствует возрасту учащихся. Она несет в себе необходимое эмоциональное воздействие, осуществляет связь содержания с жизненным опытом ребят. Данное мероприятие формирует у детей социальные установки, пробуждает чувства, закрепляет мотивы поведения в окружающей среде. Считаю, что учащиеся осознали значимость и важность бережного отношения к природе; пользу и значение как лекарственных , так и комнатных растений.





Таблицы помощницы о продуктах







В ходе урока сохранялся доброжелательныей характер взаимоотношений между учащимися класса.На протяжении всего урока темп работы выдержан.Материал подобран эффективно в соответствии цели и задачами



После проведения практической работы была проведена уборка рабочих мест с соблюдением санитарно – гигиенических требований. При подведении итога урока на этапе рефлексии проведён мини опрос с обобщением умений , которые развивались в ходе выполнения заданий с указанием обучающимися на удачные рациональные моменты их деятельности.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 486 776 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.05.2018 404
    • DOCX 57 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черных Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Черных Елена Викторовна
    Черных Елена Викторовна
    • На сайте: 3 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 69312
    • Всего материалов: 29