Приложение
ПЕРВАЯ КОМАНДА
Найти элементы с указанными номерами в таблице и записать в пустые клеточки под цифрами первые буквы их названий:
24
49
12
49
63
16
19
49
63
ч
88
63
18
19
52
49
74
11
18
ы
5.Даны формулы веществ: Na2SO4 , H3PO4 , KOH, CO2 , CH4 , FeS, HF, Fe(OH)3 , CuO, PCl5 , Fe2O3 , Ca(OH)2 , HNO3 , Ca3 (PO4)2 .
Оксиды___________________________________________________________
Основания________________________________________________________
Кислоты__________________________________________________________
Соли______________________________________________________________
ВТОРАЯ КОМАНДА
Найти элементы с указанными номерами в таблице и записать в пустые клеточки под цифрами первые буквы их названий:
74
19
16
84
88
76
5
76
74
у
18
52
11
63
3
79
ь
ь
я
!
5.Даны формулы веществ: Na2SO4 , H3PO4 , KOH, CO2 , CH4 , FeS, HF, Fe(OH)3 , CuO, PCl5 , Fe2O3 , Ca(OH)2 , HNO3 , Ca3 (PO4)2 .
Оксиды___________________________________________________________
Основания________________________________________________________
Кислоты__________________________________________________________
Соли______________________________________________________________
Найти 10 названий химической посуды и оборудования. Буквы одного слова находятся в соседних по горизонтали или вертикали клетках.
п
р
о
в
к
о
л
б
с
с
б
о
р
о
н
а
т
п
и
р
к
а
к
ч
а
и
р
т
о
в
а
а
к
а
н
к
а
к
к
ш
т
р
у
б
в
а
а
а
ш
т
а
т
и
п
р
к
ф
и
л
ь
т
р
о
б
Найти 10 названий химической посуды и оборудования. Буквы одного слова находятся в соседних по горизонтали или вертикали клетках
п
р
о
в
к
о
л
б
с
с
б
о
р
о
н
а
т
п
и
р
к
а
к
ч
а
и
р
т
о
в
а
а
к
а
н
к
а
к
к
ш
т
р
у
б
в
а
а
а
ш
т
а
т
и
п
р
к
ф
и
л
ь
т
р
о
б
п
р
о
в
к
о
л
б
с
с
б
о
р
о
н
а
т
п
и
р
к
а
к
ч
а
и
р
т
о
в
а
а
к
а
н
к
а
к
к
ш
т
р
у
б
в
а
а
а
ш
т
а
т
и
п
р
к
ф
и
л
ь
т
р
о
б
п
р
о
в
к
о
л
б
с
с
б
о
р
о
н
а
т
п
и
р
к
а
к
ч
1.Визитная карточка команды.
2.Расшифровка послания.
1. Найти элементы с указанными номерами в таблице и записать в пустые клеточки под цифрами первые буквы их названий. «Химические реактивы на вкус пробовать нельзя!»
2.Найти 10 названий химической посуды и оборудования. Буквы одного слова находятся в соседних по горизонтали или вертикали клетках.(пробирка, стакан, чашка, колба, штатив,спиртовка, пробка,трубка, воронка, фильтр,)
3.Эстафета. На доске по 5 уравнений. Задача капитанов расставить коэффициенты в уравнениях и указать тип реакции.
1.
2Fe(OH)3 → Fe2O3 +3H2O (разложения)
Ca O+2HNO3→Ca (NO3)2+H2O (обмена)
2Na+2 H2O→2 NaOH+H2 (замещения)
4P+5O2→2P2O5 (соединения)
2KOH+ZnCl2→2KCl+Zn(OH)2 (обмена)
2.
Ca(OH)2+ CO2→ CaCO3+ H2O (обмена)
Fe2O3+3H2→2Fe+3H2O (замещения)
Mg+2HCl→MgCl2+ H2 (замещения)
4Al+3O2→2Al2O3 (соединения)
Ba(NO3)2+H2SO4→BaSO4+2HNO3 (обмена)
4.Разминка:
1.Какой элемент всегда рад? Радон
2.Какой газ утверждает, что он –не он? Неон.
3.Какой элемент является лесом? Бор.
4. Какой элемент состоит из двух животных? Мышьяк.
5.Какой элемент «вращается» вокруг солнца? Уран.
6.Название какого металла несет в себе волшебника? Магний.
7.Какой элемент является настоящим «гигантом»? титан.
8.Какой элемент утверждает, что может воду родить? Водород.
9. Какой металл жидкий при комнатной температуре? Ртуть.
10.Какое молоко не пьют? Известковое.
11.Какой газ называют «веселящим»? оксид азота (1).
12.Я-металл серебристый и легкий.
Я зовусь «самолетный» металл,
И покрыт я оксидною пленкой,
Чтоб меня кислород не достал. Алюминий.
5.Интеллектуальное. Из списка веществ выбрать отдельно:
Оксиды___________________________________________________________
Основания________________________________________________________
Кислоты__________________________________________________________
Соли______________________________________________________________
5. Разминка: вызываются 2 участника, им даются монеты одного достоинства и предлагается назвать все известные металлы. По очереди игроки кладут монетку в стаканчик, так чтобы он не утонул, и называют металлы. В случае ошибки игрок кладет штрафную монетку. Проигрывает тот, кто утопит стаканчик.
6.Практика.
Один цилиндр заполнен- кислородом, а другой - водородом. Как определить, в каком цилиндре находится каждый из газов?.
1.
Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O
Ca O+ HNO3→ Ca (NO3)2+ H2O
Na+ H2O→ NaOH+ H2
P+ O2→ P2O5
KOH+ ZnCl2→ KCl+ Zn(OH)2
2.
Ca(OH)2+ CO2→ CaCO3+ H2O
Fe2O3+ H2→ Fe+ H2O
Mg+ HCl→ MgCl2+ H2
Al+ O2→ Al2O3
Ba(NO3)2+ H2SO4→ BaSO4+ HNO3
1.
Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O
Ca O+ HNO3→ Ca (NO3)2+ H2O
Na+ H2O→ NaOH+ H2
P+ O2→ P2O5
KOH+ ZnCl2→ KCl+ Zn(OH)2
2.
Ca(OH)2+ CO2→ CaCO3+ H2O
Fe2O3+ H2→ Fe+ H2O
Mg+ HCl→ MgCl2+ H2
Al+ O2→ Al2O3
Ba(NO3)2+ H2SO4→ BaSO4+ HNO3
Внеклассное мероприятие «Посвящение в химики»
Ты можешь стать умнее тремя путями:
Путем опыта- это самый горький опыт,
Путем подражания- это самый легкий путь,
Путем размышления- это самый благородный путь.
Древнекитайская пословица
Цель.
-Развитие познавательного интереса учащихся к предмету химии.
-Обобщение, закрепление и систематизация знаний учащихся о химических элементах, расстановке коэффициентов в уравнениях и определении типов химических реакций, определении кислот, солей, оснований, оксидов (кислотных и основных), их номенклатурных названиях.
- Развитие умений и навыков при работе с периодической системой, умений работать в группе.
Оборудование и материалы. Описаны в опытах. Презентация.
Структура мероприятия:
1. Организационный момент.
2. Вводное слово учителя.
3. Проникнемся «духом химии» — демонстрация опытов.
4. Открытие мероприятия.
5. Состязания.
6. Подведение итогов и награждение.
7. Посвящение химики.
8. Фейерверк в честь химиков.
9. Закрытие мероприятия.
Вводное слово учителя
(Разочарованно.) Мы — химики, а химия — это бессонные ночи, это постоянные разговоры о химии, это лабораторные и практические.
Правила выживания в лаборатории:
Правила выживания в лаборатории
Если в руках у тебя жидкое - не разливай, порошок- не рассыпай, газообразное - не выпускай наружу!
Если включил – выключи!
Если открыл – закрой!
Если разобрал – собери!
Если не можешь собрать - позови на помощь!
Если пользуешься чем -либо – верни на место!
Если сдвинул что -либо - верни на место!
Если не знаешь, как это действует, ради бога, не трогай!
Если захочешь попробовать на вкус, не стоит!
Если у тебя что – либо взорвалось, проверь: остался ли ты жив!
Если не усвоил этих правил, не входи в лабораторию!
Проникнемся духом химии - демонстрация опытов
Наука, из которой выросла химия - алхимия. Алхимики верили в магическую силу философского камня. Который, по их убеждению, способен превращать различные неблагородные металлы в золото. Они также занимались поисками эликсира долголетия и проводили различные опыты. Вот некоторые из них.
Опыт № 1
Вы не раз слышали, что дыма без огня не бывает. А я могу доказать, что это не так! Дым бывает и без огня!
(В один стаканчик налить на донышко раствор аммиака, а в другой - соляной кислоты. Стаканчики отверстиями поднести друг к другу, пойдет «белый дым»).
Опыт № 2
Я могу зажечь спиртовку без спичек!
(Приготовить смесь: к 0,5 мл концентрированной серной кислоты добавить немного порошка перманганата калия, стеклянной палочкой перемешать и прикоснуться ею к фитилю спиртовки. Происходит самовозгорание спирта).
Опыт № 3
У меня платок, который не сгорает в пламени!
(Смочить платок в воде, затем в спирте или ацетоне, поджечь, спирт или ацетон сгорает, платок остается невредимым).
Опыт № 4
Оперирую без боли, правда, будет много крови.
При каждой операции нужна стерилизация.
Йодом смочим мы обильно, чтобы было все стерильно.
Не вертитесь пациент, нож подайте, ассистент.
Посмотрите: прямо струйкой кровь течет, а не вода!
Но сейчас я вытру руку- от пореза ни следа!
(Необходимые реактивы: роданид калия или аммония и растворимая соль трехвалентного железа, свежеприготовленный раствор фторида натрия. Опыт проводится поэтапно, каждый раз с проговариванием слов стихотворения:1, 2, 3-я строчки — смачивается рука раствором соли трехвалентного железа — она немного желтовата, поэтому в стихотворении названа йодом.4- я строчка — нож или скальпель смачивается в растворе роданида калия или аммония и тупой стороной проводится по руке.5- я строчка — в результате взаимодействия образуется ярко-красная жидкость.6- я строчка — чтобы удалить реактивы, руку вытирают свежеприготовленным раствором фторида натрия.)
Опыт № 5
А кто поспорит с тем, что бури в стакане не бывает?
(В химический стакан емкостью 500 мл насыпают 5 г бензойной кислоты и кладут веточку сосны. Закрывают стакан фарфоровой чашкой, в которую налита холодная вода, и нагревают над спиртовкой. Кислота сначала плавится, потом превращается в пар. И стакан заполняется белым «снегом», который покрывает веточку).
Открытие мероприятия
Сегодня за право называться химиками сражаются следующие команды…
Далее учитель представляет команды, состоящие из 5-7 человек.
Представляет жюри чемпионата, куда могут входить как учителя, так и учащиеся.
А затем предлагает командам принять участие в состязаниях.
Состязания
1.Визитная карточка команды.
Каждая команда показывает заранее подготовленное представление.
Разминка.
2.Расшифровка послания. Разминка.
1. Найти элементы с указанными номерами в таблице и записать в пустые клеточки под цифрами первые буквы их названий. «Химические реактивы на вкус пробовать нельзя!» По два участника каждой команды расшифровывают послание с помощью Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева. Буквы текста зашифрованы
порядковыми номерами химических элементов. Учащиеся должны найти элементы с указанными номерами
в таблице и записать в пустые клеточки под цифрами первые буквы их названий.
ПЕРВАЯ КОМАНДА
24
49
12
49
63
16
19
49
63
ч
88
63
18
19
52
49
74
11
18
ы
ВТОРАЯ КОМАНДА
74
19
16
84
88
76
5
76
74
у
18
52
11
63
3
79
ь
ь
я
!
2.Найти 10 названий химической посуды и оборудования. Буквы одного слова находятся в соседних по горизонтали или вертикали клетках (пробирка, стакан, чашка, колба, штатив, спиртовка, пробка, трубка, воронка, фильтр)
3.Эстафета. На доске по 5 уравнений. Задача капитанов расставить коэффициенты в уравнениях и указать тип реакции.
1.
2Fe(OH)3 → Fe2O3 +3H2O (разложения)
Ca O+2HNO3→Ca (NO3)2+H2O (обмена)
2Na+2 H2O→2 NaOH+H2 (замещения)
4P+5O2→2P2O5 (соединения)
2KOH+ZnCl2→2KCl+Zn(OH)2 (обмена)
2.
Ca(OH)2+ CO2→ CaCO3+ H2O (обмена)
Fe2O3+3H2→2Fe+3H2O (замещения)
Mg+2HCl→MgCl2+ H2 (замещения)
4Al+3O2→2Al2O3 (соединения)
Ba(NO3)2+H2SO4→BaSO4+2HNO3 (обмена)
4.Разминка: учитель проводит разминку с оставшимися участниками команд по следующим вопросам:
1.Какой элемент всегда рад? Радон
2.Какой газ утверждает, что он –не он? Неон.
3.Какой элемент является лесом? Бор.
4. Какой элемент состоит из двух животных? Мышьяк.
5.Какой элемент «вращается» вокруг солнца? Уран.
6.Название какого металла несет в себе волшебника? Магний.
7.Какой элемент является настоящим «гигантом»? титан.
8.Какой элемент утверждает, что может воду родить? Водород.
9. Какой металл жидкий при комнатной температуре? Ртуть.
10.Какое молоко не пьют? Известковое.
11.Какой газ называют «веселящим»? оксид азота (1).
12.Я-металл серебристый и легкий.
Я зовусь «самолетный» металл,
И покрыт я оксидною пленкой,
Чтоб меня кислород не достал. Алюминий.
5.Интеллектуальное.
1.Даны формулы веществ: Na2SO4 , H3PO4 , KOH, CO2 , CH4 , FeS, HF, Fe(OH)3 , CuO, PCl5 , Fe2O3 , Ca(OH)2 , HNO3 , Ca3 (PO4)2 .
Из списка веществ выбрать отдельно:
Оксиды___________________________________________________________
Основания________________________________________________________
Кислоты__________________________________________________________
Соли______________________________________________________________
Свой выбор пояснить.
2. Разминка: вызываются 2 участника, им даются монеты одного достоинства и предлагается назвать все известные металлы. По очереди игроки кладут монетку в стаканчик, так чтобы он не утонул, и называют металлы. В случае ошибки игрок кладет штрафную монетку. Проигрывает тот, кто утопит стаканчик. (В круглый аквариум наливают воды, немного фенолфталеина. В маленький химический стаканчик наливают немного щелочи и ставят его в аквариум так, чтобы он не падал и жидкость из него не выливалась.)
6.Практика.
1.Один цилиндр заполнен- кислородом, а другой - водородом. Как определить, в каком цилиндре находится каждый из газов?
2.В лабораторном штативе свободно закреплена пластиковая бутылка вместимостью 1,5 л вверх дном, которая на треть заполнена водородом. Пробка имеет отверстие. Вопрос: что произойдет с бутылкой, если поджечь пробку? Минута на обсуждение. Во время обсуждения можно спросить мнение зала. Затем команды представляют свои версии. После этого учитель поджигает водород в бутылке, и он взрывается.
Жюри подводит итог этого конкурса.
Подведение итогов и награждение
Жюри подводит итоги состязаний и называет:
• Чемпиона.
• Самого химически активного участника
Посвящение в химики
Учитель читает вслух клятву химика, а учащиеся ее повторяют:
КЛЯТВА ХИМИКА
Я, юный химик, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:
Горячо любить уроки химии и никогда их не прогуливать.
Помнить химические свойства любого вещества на Земле.
Знать все 110 элементов Периодической системы наизусть.
Порошкообразные вещества не просыпать.
Жидкие не проливать.
Газообразные не выпускать наружу.
Не тратить зря спирт в спиртовке.
Жить, учиться и химичить, как завещал великий Менделеев.
А если я нарушу свою клятву, то пусть меня покарает суровая рука химиков.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Фейерверк в честь химиков!
В заключение мероприятия учитель демонстрирует опыт «Фейерверк». (Для опыта необходимо смешать равные количества перманганата
калия, порошка железа и древесного угля. Насыпать смесь в металлический наперсток и внести его в пламя спиртовки.)
Закрытие чемпионата «Посвящение в химики»
Поздравляем чемпионов с принятием в химики!
Спасибо за участие!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.