Внеклассное мероприятие "Профориентация" (11 класс)

Внеклассное занятие,

проводимого в 11 а классе

СОШ № 13

Студентки 41 группы

Шевчёнок Юлии

Тема: Ветер перемен. (профориентация).

Цели урока:

- сформировать готовность к самоопределению учащихся при выборе профессии;

- формировать у учащихся навыков и умений самоопределения и самореализации, навыков работы в коллективе.

Задачи урока:

- Собрать сведения о профессиях, которые выбрали учащиеся;

- Оказать помощь в самопознании и профессиональном самоопределении;

- Развивать творческие способности

Оборудование: презентация, раздаточный материал.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Орг. Момент Основная часть 3. Итог.	- Здравствуйте, ребята! Сегодня я у вас проведу классный час. На определение профориентации, «Ветер перемен» - Выбор профессии, профессиональное самоопределение – эти сочетания всё чаще звучат в вашей жизни. - Эпиграфом нашего занятия будет высказывание философа Сенеки «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». - Почему вас волнует проблема выбора? – Выбор профессии – одно из самых главных решений жизни, потому что он является основой самоутверждения человека в обществе. – Выбор профессии – это не просто “кем быть”, это и выбор принадлежности к определенной социальной группе, это и определение будущего круга общения, стиля жизни и, возможно, всей своей судьбы. - Что же помогает человеку в этом непростом мире профессионального самоопределения? Разумеется, профессиональная ориентация. Этот термин принадлежит профессору Гарвардского университета Ф. Парсону. - Но сначала, мы с вами поиграем в игру «Отгадай профессию».     Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся те группы слов, которые я вам сейчас буду зачитывать. 1.Рисунок, проект, план, город, чертеж, конструкции, строительство, здания (архитектор) 2.Правопорядок, преступник, закон, охрана, пост, погоня, безопасность, смелость (полицейский) 3.Книга, фонд, эрудиция, тишина, читатели, каталоги (библиотекарь) 4.Газета, новости, люди, оперативность, редакция, факты (журналист) 5.Красота, волосы, ножницы, прическа, шампунь, краска, клиент (парикмахер) 6.Стройка, кирпич, бетон, свежий воздух, стена, кладка (строитель) 7.Платформа, вокзал, пассажиры, локомотив, кабина, рельсы, светофор, вагоны, ответственность (машинист локомотива) 8.Тесто, мука, печь, хлеб, пышность, аромат, вкус, чистота, тепло (пекарь) - Как вы считаете, какие профессии самые модные? - Самые забытые профессии? - Профессии, которые всегда нужны? - Самые отважные профессии? - Три слагаемых правильного выбора профессии. Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость (ХОЧУ). Во-вторых, человек должен обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических (МОГУ). В-третьих, это профессия должна пользоваться спросом на рынке труда (НАДО). - КАК вы думаете, на что вам проще влиять: на “могу”, “хочу” или “надо”? - Подумайте, какое слово можно добавить к словам могу, хочу и надо? - ЕСТЬ – это те умения, навыки, качества, которыми вы располагаете уже сегодня. Это ваш стартовый капитал. - Я предлагаю вам, пройти тест. - Тест "Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур" -    Цель применения теста: выявление индивидуально-типологический различий. "Вам нужно нарисовать фигуру человека, составленную из 10 элементов, среди которых могут быть треугольники, круги, квадраты. Вы можете увеличивать или уменьшать эти элементы (геометрические фигуры) в размерах, накладывать друг на друга по мере надобности. Важно, чтобы все эти три элемента в изображении человека присутствовали, а сумма общего количества использованных фигур была равна десяти. Если при рисовании вы использовали большее количество фигур, то нужно зачеркнуть лишние, если же вами использовано фигур меньше, чем десять, необходимо дорисовать недостающие".        Обработка данных производится следующим образом: подсчитывается количество затраченных в изображении человека треугольников, кругов и квадратов (по каждому рисунку отдельно), и результат записывается в виде трехзначных чисел, где сотни будут обозначать количество треугольников, десятки - количество кругов, единицы - количество квадратов. Эти трехзначные цифры составляют так называемую "формулу рисунка", по которой происходит отнесение рисующих к соответствующим типам и подтипам.- Оглашение результатов. - Тест "Матрица выбора профессии" Вам необходимо выбрать 1. Какой объект деятельности тебя привлекает? 2. Какой вид деятельности тебя привлекает? Выбрать одно.  - Я хочу поблагодарить вас за работу, поддержку, понимание.  А мне остается пожелать вам попутного ветра, у вас еще есть время, для того, чтобы сделать правильный выбор! Спасибо и до свидания!	Приветствуют учителя Юрист,менеджер, телеведущий,  журналист, программист, визажист, пластический хирург…    Конюх, ключник, трубочист, ямщик…   Врач, учитель, строитель, шофёр,  милиционер…        Пожарный, каскадёр, лётчик-испытатель, спасатель, сапёр, шахтёр, военный… ЕСТЬ	Слайд 1 Слайд 2

Ответы результатов.

I тип - "руководитель". Обычно это люди, имеющие склонность к руководящей и организаторской деятельности, ориентированные на социально-значимые нормы поведения, могут обладать даром хороших рассказчиков, основывающемся на высоком уровне речевого развития. Обладают хорошей адаптацией в социальной сфере, доминирование над другими удерживают в определенных границах. Такие люди обычно выбирают зеленый цвет (по М. Люшеру) и рисуют "елку" в тесте "Дерево". 
      Формулы рисунков: 901,910,802,811,820,703,712,721,730, 604,613,622,631,640. 
      Наиболее жестко доминирование над другими выражено у подтипов 901, 910, 802, 811, 820; ситуативно- 703, 712, 721, 730; при воздействии речью на людей - вербальный руководитель или "преподавательский подтип" - 604, 613, 622, 631,640. 
      Нужно помнить, что проявление данных качеств зависит от уровня психического развития. При высоком уровне развития, индивидуальные черты развития, реализуемы, достаточно хорошо осознаются. При низком уровне могут выявляться в профессиональной деятельности а присутствовать ситуативно, хуже, если не адекватно ситуациям. Это относится ко всем характеристикам. 
      II тип - "ответственный исполнитель" - обладает многими чертами типа "руководитель", являясь расположенным ему, однако в принятии ответственных решений часто присутствуют колебания. Данный тип людей более ориентирован на "умение делать дело", высокий профессионализм, обладает высоким чувством ответственности и требовательности к себе и другим, высоко ценит правоту, т.е. характеризуется повышенной чувствительностью к правдивости. Часто они страдают соматическими заболеваниями нервного происхождения как следствие перенапряжения. 
      Формулы рисунков: 505, 514, 523, 532, 541, 550. 
      III тип - "тревожно-мнительный" - характеризуется разнообразием способностей и одаренности - от тонких ручных навыков до литературной одаренности. Обычно людям данного типа тесно в рамках одной профессии, они могут поменять ее на совершенно противоположную и неожиданную, иметь также хобби, которое по сути является второй профессией. 
      Физически не переносят беспорядок и грязь. Обычно конфликтуют из-за этого с другими людьми. Отличаются повышенной ранимостью и часть сомневаются в себе. Нуждаются в мягком подбадривании. 
      Формулы рисунков: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460. Кроме того, 415 - "поэтический подтип" - обычно лица, имеющие такую формулу рисунка, обладают поэтической одаренностью; 424 - подтип людей, узнаваемых по фразе "Как это можно плохо работать? Я себе не представляю, как это можно плохо работать". Люди такого типа отличаются особой тщательностью в работе. 
      IV тип - "ученый". Эти люди легко абстрагируются от реальности, обладают "концептуальным умом", отличаются способностью разрабатывать "на все" свои теории. Обычно обладают душевным равновесием и рационально продумывают свое поведение. 
      Формулы рисунков: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370. Подтип 316 характеризуется способностью создавать теории, по преимуществу глобальные, или осуществлять большую и сложную координационную работу; 325 - подтип, характеризующийся большой увлеченностью познания жизни, здоровья, биологическими дисциплинами, медициной. 
      Представители этого типа часто встречаются среди лиц, занимающихся синтетическими видами искусства: кино, цирк, театрально-зрелищная режиссура, мультипликация и т.д. 
      V тип - "интуитивный". Люди этого типа обладают сильной чувствительностью нервной системы, высокой ее истощаемостью. Легче работают на переключаемости от одной деятельности к другой, обычно выступают "адвокатами меньшинства", за которым стоят новые возможности. Обладают повышенной чувствительностью к новизне. Альтруистичны, часто проявляют заботу о других, обладают хорошими ручными навыками и образным воображением, что дает возможность заниматься техническими видами творчества. Обычно вырабатывают свои нормы морали, обладают внутренним самоконтролем, т.е. предпочитают самоконтроль, отрицательно реагируя на посягательства, касающиеся их свободы. 
      Формулы рисунков: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280. 
      Подтип 235 - часто встречается среди профессиональных психологов или лиц с повышенным интересом к психологии людей; 244 - обладает способностью к литературному творчеству; 217 - обладает способностью к изобретательской деятельности; 226 - большая потребность в новизне, обычно ставит очень высокие критерии достижений для себя. 
      VI тип - "изобретатель, конструктор, художник". Часто встречается среди лиц с "технической жилкой". Это люди, обладающие богатым воображением, пространственным видением, часто занимаются различными видами технического, художественного и интеллектуального творчества. Чаще интравертированы, так же, как интуитивный тип, живут собственными моральными нормами, не приемлют никаких воздействий со стороны, кроме самоконтроля. Эмоциональны, одержимы собственными оригинальными идеями. 
      Формулы рисунков: 109,118,127,136,145,019,028,037,046. 
      Подтип 109 встречается среди лиц, хорошо владеющих аудиторией; 118 - тип с наиболее выраженными конструктивными возможностями и способностью к изобретениям. 
      VII тип - "эмотивный". Обладают повышенным сопереживанием по отношению к другим, тяжело переживают "жестокие кадры фильма", могут надолго быть "выбитыми из колеи" и быть потрясенными от жестоких событий. Боли и заботы других людей находят в них участие, сопереживание и сочувствие, на которое они тратят много собственной энергии, в результате становится затруднительной реализация их собственных способностей. 
      Формулы рисунков: 550,451,460,352,361,370,253,262,271, 280,154,163,172,181, 190, 055, 064, 073, 082, 091. 
      VIII тип - обладает противоположной тенденцией эмотивному типу. Обычно не чувствует переживаний других людей или относится к ним с невниманием или даже усиливает давление на людей. Если это хороший специалист, то он может заставить других делать то, что он считает нужным. Иногда для него характерна "черствость", которая возникает ситуативно, когда в силу каких-либо причин человек замыкается в кругу собственных проблем. 
      Формулы рисунков: 901, 802, 703,604, 505,406,307,208,109.