Сценарий игрового
спектакля "Прощай, Букварь!"
Цели и задачи классного часа (праздника).
- в игровой форме провести прощание с Букварем;
- развитие коммуникативных способностей первоклассников,
- закрепление основных понятий букваря.
Действующие лица: Учитель, почтальон Печкин, Царь, Несмеяна, Мальвина, Буратино,
Незнайка, Доктор Айболит, Баба Яга, Королева Книга .
Учитель:
Вы в школе почти целый год отучились,
Вы много успели и много узнали.
Писать и считать вы уже научились
И первые книги свои прочитали.
А верным помощником в этом вам стала
Первая главная книжка.
И первые буквы она показала
Девчонкам своим и мальчишкам.
Буквы потом сложились в слова, Слова — в предложенья и фразы.
Огромный и красочный мир тогда Открылся, ребята, вам сразу.
Вы прочитаете хороших книг немало, Пускай года пройдут и
много-много дней, Вам Азбука хорошим другом стала, Мы этот праздник посвящаем
ей!
Выходит группа первоклассников.
1-й ученик: Мы собрали пап и мам. Но не для потехи. Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи.
2-й ученик: Мы в нарядах нынче новых, И у всех счастливый вид,
Ведь сегодня мы досрочно Изучили алфавит!
3-й ученик: Разбудите меня ночью, В самой серединочке, Расскажу
вам алфавит Без одной запиночки!
4-й ученик: Буквы гласные мы любим,
И все больше с каждым днем. Мы не просто их читаем — Эти буквы мы
поем!
5-й ученик: Тыщу слов в минуту нынче, Как машинка, я строчу. Я
любую вашу книжку Одним махом «проглачу»!
6-й ученик: Мы простимся с Букварем И рукой помашем, И спасибо
десять раз Дружно хором скажем.
Учитель: Действительно,
сегодня чудесный праздник – мы прощаемся с нашей Азбукой. Сколько нового,
увлекательного, загадочного она приносила на уроки, сколько радости нам дарила.
Но вот пришла пора расставаться, и мы с благодарностью говорим: “Спасибо,
Азбука”. (Раздается стук.)
Учитель: Ребята, вы слышите, кто-то стучится?
Входит “Печкин” с велосипедом, на багажнике – посылка.
Печкин: Это я, почтальон Печкин, принес посылку для ребят 1 класса.
Учитель: Ой, мы так рады, нам еще никогда не присылали
посылок!
Печкин: Только я вам ее не отдам!
Учитель: Это почему же? На посылке написано: “с. Вознесеновка
школа 1классу”. Значит нам!
Печкин: А
потому, что у вас документов нету. Почем я знаю, может это1 “Г” или 1 “Б”
класс?
Учитель: Ребята, есть у вас с собой документы? У меня тоже нет...
Ой, я вспомнила! Есть у нас документ! Один на всех! “Журнал” называется. Здесь
и печать есть, и все фамилии детей в алфавитном порядке, и моя фамилия и всех
учителей! (Показывают журнал, Печкин внимательно изучает.)
Печкин: Все равно не отдам. Потому что за посылку расписываться
надо, а вы еще маленькие, неграмотные.
Учитель: Да как это неграмотные? Да мы всю Азбуку закончили, все
изучили. Все ребята научились писать, хорошо читать. Правда ребята? Кто возьмет
на себя такую ответственность, кто распишется в извещении у Печкина?
Один ребенок расписывается.
Печкин: Ну, теперь все. Вот вам ваша посылка, а мне по делам надо,
в Простоквашино. До свидания!
Печкин уезжает.
Учитель (рассматривает посылку): Интересно, что же в ней
такое? Откроем, ребята?
Открывают, а там объемные буквы.
Учитель: Посмотрите, ребята! Буквы! Но что они здесь делают? Как
они сюда попали? А вот и письмо какое-то. Сейчас мы все узнаем. Ребята, кто нам
прочитает письмо?
Текст письма: Помогите, ребята! Мы – буквы алфавита из королевства
Азбуки. Мы спешили переселиться в новую книгу для чтения “Литературное чтение”,
но Баба Яга и Леший выкрали Чтение и спрятали у Кощея в замке. Умоляем,
помогите!
Учитель: Вы все поняли, ребята ? Буквы нас просят о помощи. И надо
им помочь. Но мы-то знаем, что замок Кощея находится в тридевятом царстве в
тридесятом государстве. Но как нам туда попасть? А давайте мы с вами отправимся
в путешествие на ракете.
- Приготовиться к полету! - Завести моторы! - 1, 2, 3, 4 – вжик! -
Полетели!
Все звучит музыка, имитирующая взлет, шум мотора.Ракета “взлетает”.
Учитель: Ребята, путь неблизкий, чтоб нам не скучно было лететь,
споем веселую песню.
?Исполняется песня .
Учитель: Ребята, я, кажется, слышу, как плачет царевна Несмеяна в
своем
царстве. Опускаемся!
Звучит фонограмма На троне сидит Несмеяна, ревет, перед ней тазик “со
слезами”, вокруг суетится царь. Царь поет:
Скушай, деточка, яйцо диетическое
Настроение твое истерическое,
Может стоит обратиться к врачу?
Несмеяна: Ничего я не хочу! (Топает ногами, ревет.)
Царь: Ну что ты все ревешь?
Несмеяна: Надоело!
Царь: Что надоело?
Несмеяна: Жить
тут с вами надоело! Замуж хочу!
Царь: Да уж сколько царевичей-королевичей за тебя сватались, ведь
всех прочь отправила!
Царевна еще больше ревет.
Царь: Ну хочешь, Ивана-дурака приведем, он тебя быстро
развеселит!
Несмеяна: Не хочу за Ивана-дурака замуж!
Царь: Это почему же?
Несмеяна: Неграмотен он!
Царь: Что??? Да ты сама-то много букв знаешь?
Несмеяна: Много! Аж две! “Мы” да “Кы”!
Царь: Это что ж за буквы такие, “Мы” да “Кы”?
Несмеяна (гордо): Зовут меня так! “Мы” – это Мытрена, а “Кы”
– Кызминишна!МытренаКызминишна!
Царь (передразнивая): МытренаКызминишна! Да тебя саму надо
еще в школе учить.! А ты никак не хочешь.
Несмеяна (еще больше ревет): Ладно буду в школу ходить !
Выучусь, грамотной стану, бизнесменшей!
Иван: Да учиться-то не почем! Баба Яга учебники украла. Вон дети
прилетели, учебник чтения разыскивают.
Несмеяна: Тогда полетим с ребятами из беды книгу по чтению выручать.
Ребята! Возьмите нас!
Усаживаются. Звучит музыка взлета.
Учитель: А пока мы с вами летим, я загадаю загадки про сказочных
героев, только будьте очень внимательны!
ЗАГАДКИ.
1. В Новый год до объеденья
Он ел конфеты и варенье.
Музыканта знает всяк
Его имя....
2. Он играет понемножку
Для прохожих на гармошке
Жил на крыше он бедняжка,
Его звали ...
3. С голубого ручейка
Начинается река
Эту песню пели звонко
Три веселых ...
4. Был он тучкой дождевой,
С Пятачком ходил домой,
И, конечно, мед любил,
Это –...
Учитель: Ребята, я вижу на зеленой поляне Буратино, а с ним
Мальвина. Давайте приземлимся, может они нам чем-нибудь помогут? Чем они там
занимаются?
Буратино пишет, а Мальвина диктует.
Мальвина: Буратино, пишите! “Мыши живут в норках”. Буратино,
сколько вам повторять – “жи” и “ши” пишется с буквой “и”, а вы опять написали
неправильно. Несносный мальчишка!
Среди зрителей в 1 ряду шум. Незнайка вертится на стуле, то встает, то
садится, возмущенно ворчит.
Незнайка: Мне плохо видно!
Ведущий: Кто там шумит? Мальчик, ты нам мешаешь!
Незнайка: А мне плохо видно!
Ведущий: Так пересядь!
Незнайка: А тут везде все занято!
Начинает толкать рядом сидящих ребят.
Ведущий: Да что это за мальчик?
Дети: Незнайка!
Учитель: О. да у тебя в руках книга Ты любишь читать?
Незнайка: Я люблю читать только свои собственные стихи.
Учитель: А я вот смотрю у тебя в книжке закладка...
Незнайка: Да это я сравнивал, чем у Пушкина стихи лучше, чем мои.
Сколько книг я прочитал, мои стихи не хуже!
Мальчик из зала: Да не читал Незнайка книг!
Незнайка (возмущенно):
Кто сказал такую бяку:
“He читал Незнайка книг”
Это враки! Просто враки!
Заявляю напрямик!
(Хвастливо)
Я читаю без запинки
10 000 книжек в год –
От картинки до картинки,
А потом – наоборот.
А про дедушку Мазая
Я запомнил с детских лет:
Он в трамваи залезая,
Забывал купить билет.
Швейк с Атосом – два шпиона
Поднимали якоря,
Выводили шампиньоны
33 богатыря.
Бармалей поймал дельфина.
Геккельбери был слепой,
А курносый Буратино
Дружит с Бабою Ягой!
Буратино (испуганно): Что ты такое говоришь? Когда это я с Бабою
Ягою дружил? Я знаешь, как их всех боюсь – Бармалеев, Кощеев! А Бабу Ягу я
только видел на картинке у Мальвины в книжке!
Незнайка: А я никого не боюсь!
Учитель: Тогда полетим с нами к Бабе Яге. Мы как раз летим в
Тридевятое царство-тридесятое государство к Кощею Бессмертному. Может ты, такой
храбрый, нам поможешь. Буратино!
Звучит музыка, имитирующая взлет, шум мотора.Ракета “взлетает”.
Учитель: А пока мы с вами летим, покажем различные детские ситуации.
Учитель: Ребята! Вам не кажется, что слишком жарко стало? Ой! Да мы
с вами над Африкой летим! А вон и лечебница Доктора Айболита! Снижаемся!
Айболит сидит за столом. В больших флаконах с этикетками таблетки –
маленькие конфетки “горошек”. Айболит что-то пересыпает, смешивает.
Все: Здравствуйте, Доктор Айболит!
Айболит: А-а, мои милые друзья! Здравствуйте, здравствуйте!
Учитель: Доктор Айболит! А чем это вы тут занимаетесь? Вроде бы уже
всех вылечили?
Айболит: К счастью, все мои друзья здоровы. Но я получил тревожный
сигнал из королевства Азбуковедения: там случилась большая беда!
Учитель: Но вы ведь совсем недавно были в этой стране и вылечили
все буквы, чтобы они были ровными, стройными и прямыми. У буквы Л одна нога
была короче другой, буква Ф так растолстела, что едва помещалась на строке.
Буква Я была такая любопытная, все выглядывала и постоянно вертелась по
сторонам и была кривобокая и косая. Теперь все буквы здоровы, можешь
посмотреть в тетрадях у ребят.
Буквы в их тетради
Стоят как на параде
Ну-ка, выстроились в ряд
Буквы из ребят!
Игра “Буквы-человечки”
Ребята имитируют буквы.
Айболит: Что-то они обратно не превращаются в человечков. Нужно
дать им новые таблетки.(Дает детям по “таблетке” и они оживают.) Ну
вот. Теперь все в порядке.
Учитель: Доктор Айболит! Так что же все-таки у вас случилось?
Айболит: А случилось у меня вот что. Некоторые буквы не хотят быть
маленькими. Им почему-то нужно срочно вырасти, стать главными-заглавными. Вот
полюбуйтесь на эту букву А. Эта вредная буква Непременно хочет стать большой.
Вот я готовлю ей Микстуру. (Переливает микстуру из пузырька в
пузырек). Кажется готово. Ну-ка иди ко мне, красавица, открывай ротик.(Доктор
подходит к маленькой букве А и дает лекарство. Буква начинает “расти”. Это девочка,
которая сидит на корточках.
Буква А (кричит): Я расту! Расту!
Айболит: Ну вот, кажется, получилось.
Буква А (гордо):
Вот я какая!
Теперь-то я совсем большая!
Ставится буква большая в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твое, имя улицы, города.
Буква большая совсем не пустяк,
В букве большой – уважения знак!
Учитель: А если ей понадобится опять стать маленькой?
Айболит: Я ей дам вот эту микстуру, и она снова станет
маленькой.
Учитель: Мы очень рады, Доктор Айболит, что все ваши проблемы
решились, удачи Вам! А нам пора в путь-дорогу. До свидания! (Взлетают.)
Учитель: Я вижу замок Кощея Бессмертного! Приземляемся,
ребята!
Тут же вылетает Баба Яга на метле.
Баба Яга: Гляди-ка, кто к нам пожаловал:
девочки-гимназисточки.Имальчики-гимназявчики!Тьфу ты неправильно,
пустая моя голова! Мальчики-гимназистики!
Ладно! Ладно! Все равно как! (В сторону) Все
равно съем! Какие вы молоденькие, румяненькие, толстенькие. Сами с неба
свалились! У меня сегодня неплохой обед будет: жареныегимназистики! С кетчупом!
Пальчики оближешь!
Учитель: Стойте!
Стойте! Так не честно! Ты даже не знаете, зачем мы к тебе пожаловали!
Яга: Да знаю, знаю! Только книжку я вам все равно не отдам, а вас
всех съем!
Учитель: Да что ж ты такая вредная, Баба Яга!
Яга: А чегой-то мне доброй быть? 330 лет и 3 года живу на белом
свете и только одни гадости и слышу про себя. (Всплакнула.) Да
может я в молодости первой красавицей была, да пакостнее в целом лесу меня не
было! Да я в бабеягинской школе отличницей была! А теперь....Теперь я на всех
обиделась! Не отдам книжки!
Учитель: Ты понимаешь, Баба Яга, что никак нельзя ребятам без этой
книги.
Яга: А нам с Кощеюшкой она тоже нужна! Учитель: Зачем?
Баба Яга: Как это зачем? Печь топить! Или вот захочет Кощеюшка
узнать, как писать “Баба Ига” или “Eгa”, посмотрит в книжку и узнает, там
все-ё-е написано!
Учитель: Да неужели Кощей не знает, как пишется Баба Яга? Наши
ребята и то знают! Ребята! Как правильно писать “Баба Ига” или “Баба
Eгa”?
Дети отвечают (часто неправильно).
Видишь, Баба Яга, нам еще самим нужна эта книга!
Баба Яга: Какие
хитренькие! Мы ее так спрятали, что вы ее никогда не найдете! Никогда не
найдете, потому, что мы ее спрятали вот за этой дверью!
Учитель: А мы попытаемся открыть эту дверь.
На двери большой картонный замок, а на нем красочный кроссворд. Дети
разгадывают кроссворд, замок открывается, выносят книги. Звучит “волшебная”
музыка. Появляется Королева Книга.
Учитель: Кто вы?
Все ваши горести узнать
Смогла в теченье мига
И стоит мне себя назвать:
Я – Королева Книга
Ведущий: Откуда вы прилетели?
Королева Книга: Есть страна Италия!
Есть земля Австралия!
А еще на свете есть
Вот такое чудо:
Вовсе не Австралия!
Вовсе не Италия!
Есть стран Читалия!
Я как раз оттуда!
Я прилетела поздравить Вас. Вы прочли букварь до корки
Вам по чтению – пятерки! Позади нелегкий труд
Медленного чтения:
Вам сегодня выдаю
Удо-сто-ве-рения!
В том, что вы букварь прочли
Полный курс наук прошли
И теперь без передышки
Прочитаете все книжки!
Королева вручает удостоверения.
Выходят три первоклассника.
1-й ученик: Букв сначала мы не знали, Мамы сказки нам читали, А
теперь читаем сами, Подружились сказки с нами.
2-й ученик: Я с этой книжкой в первый раз
Пришел в свой первый, светлый класс,
Я эту книгу полюбил,
Я в ней все буквы изучил.
И как мне радостно сказать:
«Умею я теперь читать!»
3-й ученик: Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не
надо бабушку просить: «Прочти, пожалуйста! Прочти!» Не надо умолять сестрицу:
«Ну прочитай еще страницу!» Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять и
прочитать!
Выходит группа ребят-пятиклассников. Они читают стихи.
1-й ученик: Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы, На
одной живут странице, А повсюду славятся!
2-й ученик: К вам они сейчас спешат, Славные сестрицы, Очень просят всех ребят
С ними подружиться!
3-й ученик: А, Бе, Ве, Ге, Де, Е, Же —
Прикатили на еже.
4-й ученик: Зе, И, Ка, эЛ, эМ, эН, О — Дружно вылезли в окно.
5-й ученик: Пе, эР, эС, Те, У, эФ, Ха —
Оседлали петуха.
1-й ученик: Це, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я —
Все теперь твои друзья!
2-й ученик: Ё, И, Ъ, Ь, Ы.
Пять сестренок опоздали — Заигрались в прятки, А теперь все буквы
встали В азбучном порядке.
3-й ученик: С ними вы знакомы, дети, — Все они стоят рядком. Очень плохо жить
на свете Тем, кто с ними не знаком.
Звучит финальная песня композитора Шаинского “Чему учат в школе”.
