Внеклассное мероприятие "Прощание с букварем!"

Сценарий игрового спектакля "Прощай, Букварь!" 
Цели и задачи классного часа (праздника). 
- в игровой форме провести прощание с Букварем; 
- развитие коммуникативных способностей первоклассников, 
- закрепление основных понятий букваря. 

Действующие лица: Учитель, почтальон Печкин, Царь, Несмеяна, Мальвина, Буратино, Незнайка, Доктор Айболит, Баба Яга, Королева Книга . 
Учитель:

Вы в школе почти целый год отучились,

Вы много успели и много узнали.

Писать и считать вы уже научились

И первые книги свои прочитали.

А верным помощником в этом вам стала

Первая главная книжка.

И первые буквы она показала

Девчонкам своим и мальчишкам.

Буквы потом сложились в слова, Слова — в предложенья и фразы. Огромный и красочный мир тогда Открылся, ребята, вам сразу.

Вы прочитаете хороших книг немало, Пускай года пройдут и много-много дней, Вам Азбука хорошим другом стала, Мы этот праздник посвящаем ей! 

Выходит группа первоклассников.

1-й ученик: Мы собрали пап и мам. Но не для потехи. Мы сегодня рапортуем Про свои успехи.

2-й ученик: Мы в нарядах нынче новых, И у всех счастливый вид, Ведь сегодня мы досрочно Изучили алфавит!

3-й ученик: Разбудите меня ночью, В самой серединочке, Расскажу вам алфавит Без одной запиночки!

4-й ученик: Буквы гласные мы любим,

И все больше с каждым днем. Мы не просто их читаем — Эти буквы мы поем!

5-й ученик: Тыщу слов в минуту нынче, Как машинка, я строчу. Я любую вашу книжку Одним махом «проглачу»!

6-й ученик: Мы простимся с Букварем И рукой помашем, И спасибо десять раз Дружно хором скажем.

Учитель: Действительно, сегодня чудесный праздник – мы прощаемся с нашей Азбукой. Сколько нового, увлекательного, загадочного она приносила на уроки, сколько радости нам дарила. Но вот пришла пора расставаться, и мы с благодарностью говорим: “Спасибо, Азбука”. (Раздается стук.) 
Учитель: Ребята, вы слышите, кто-то стучится? 
Входит “Печкин” с велосипедом, на багажнике – посылка. 
Печкин: Это я, почтальон Печкин, принес посылку для ребят 1  класса. 
Учитель: Ой, мы так рады, нам еще никогда не присылали посылок! 
Печкин: Только я вам ее не отдам! 
Учитель: Это почему же? На посылке написано: “с. Вознесеновка  школа 1классу”. Значит нам! 

Печкин: А потому, что у вас документов нету. Почем я знаю, может это1 “Г” или 1 “Б” класс? 
Учитель: Ребята, есть у вас с собой документы? У меня тоже нет... Ой, я вспомнила! Есть у нас документ! Один на всех! “Журнал” называется. Здесь и печать есть, и все фамилии детей в алфавитном порядке, и моя фамилия и всех учителей! (Показывают журнал, Печкин внимательно изучает.) 
Печкин: Все равно не отдам. Потому что за посылку расписываться надо, а вы еще маленькие, неграмотные. 
Учитель: Да как это неграмотные? Да мы всю Азбуку закончили, все изучили. Все ребята научились писать, хорошо читать. Правда ребята? Кто возьмет на себя такую ответственность, кто распишется в извещении у Печкина? 
Один ребенок расписывается. 
Печкин: Ну, теперь все. Вот вам ваша посылка, а мне по делам надо, в Простоквашино. До свидания! 
Печкин уезжает. 
Учитель (рассматривает посылку): Интересно, что же в ней такое? Откроем, ребята? 
Открывают, а там объемные буквы. 
Учитель: Посмотрите, ребята! Буквы! Но что они здесь делают? Как они сюда попали? А вот и письмо какое-то. Сейчас мы все узнаем. Ребята, кто нам прочитает письмо? 
Текст письма:  Помогите, ребята! Мы – буквы алфавита из королевства Азбуки. Мы спешили переселиться в новую книгу для чтения “Литературное чтение”, но Баба Яга и Леший выкрали Чтение и спрятали у Кощея в замке. Умоляем, помогите! 
Учитель: Вы все поняли, ребята ? Буквы нас просят о помощи. И надо им помочь. Но мы-то знаем, что замок Кощея находится в тридевятом царстве в тридесятом государстве. Но как нам туда попасть? А давайте мы с вами отправимся в путешествие на ракете.

- Приготовиться к полету! - Завести моторы! - 1, 2, 3, 4 – вжик! - Полетели!

Все звучит музыка, имитирующая взлет, шум мотора.Ракета “взлетает”. 
Учитель: Ребята, путь неблизкий, чтоб нам не скучно было лететь, споем веселую песню. 
?Исполняется песня . 
Учитель: Ребята, я, кажется, слышу, как плачет царевна Несмеяна в своем

царстве. Опускаемся! 
Звучит фонограмма На троне сидит Несмеяна, ревет, перед ней тазик “со слезами”, вокруг суетится царь. Царь поет:

Скушай, деточка, яйцо диетическое

Настроение твое истерическое, 
Может стоит обратиться к врачу? 
Несмеяна: Ничего я не хочу! (Топает ногами, ревет.) 
Царь: Ну что ты все ревешь? 
Несмеяна: Надоело! 
Царь: Что надоело? 

Несмеяна: Жить тут с вами надоело! Замуж хочу! 
Царь: Да уж сколько царевичей-королевичей за тебя сватались, ведь всех прочь отправила! 
Царевна еще больше ревет. 
Царь: Ну хочешь, Ивана-дурака приведем, он тебя быстро развеселит! 
Несмеяна: Не хочу за Ивана-дурака замуж! 
Царь: Это почему же? 
Несмеяна: Неграмотен он! 
Царь: Что??? Да ты сама-то много букв знаешь? 
Несмеяна: Много! Аж две! “Мы” да “Кы”! 
Царь: Это что ж за буквы такие, “Мы” да “Кы”? 
Несмеяна (гордо): Зовут меня так! “Мы” – это Мытрена, а “Кы” – Кызминишна!МытренаКызминишна! 
Царь (передразнивая): МытренаКызминишна! Да тебя саму надо еще в школе учить.! А ты никак не хочешь. 
Несмеяна (еще больше ревет): Ладно буду в школу ходить ! Выучусь, грамотной стану, бизнесменшей! 
Иван: Да учиться-то не почем! Баба Яга учебники украла. Вон дети прилетели, учебник чтения разыскивают. 
Несмеяна: Тогда полетим с ребятами из беды книгу по чтению выручать. Ребята! Возьмите нас! 
Усаживаются. Звучит музыка взлета. 
Учитель: А пока мы с вами летим, я загадаю загадки про сказочных героев, только будьте очень внимательны!

ЗАГАДКИ.

1. В Новый год до объеденья 
Он ел конфеты и варенье. 
Музыканта знает всяк 
Его имя....

2. Он играет понемножку

Для прохожих на гармошке 
Жил на крыше он бедняжка, 
Его звали ...

3. С голубого ручейка
Начинается река 
Эту песню пели звонко 
Три веселых ...

4. Был он тучкой дождевой,

С Пятачком ходил домой, 
И, конечно, мед любил, 
Это –... 

Учитель: Ребята, я вижу на зеленой поляне Буратино, а с ним Мальвина. Давайте приземлимся, может они нам чем-нибудь помогут? Чем они там занимаются? 

Буратино пишет, а Мальвина диктует. 
Мальвина: Буратино, пишите! “Мыши живут в норках”. Буратино, сколько вам повторять – “жи” и “ши” пишется с буквой “и”, а вы опять написали неправильно. Несносный мальчишка! 
Среди зрителей в 1 ряду шум. Незнайка вертится на стуле, то встает, то садится, возмущенно ворчит. 
Незнайка: Мне плохо видно! 
Ведущий: Кто там шумит? Мальчик, ты нам мешаешь! 
Незнайка: А мне плохо видно! 
Ведущий: Так пересядь! 
Незнайка: А тут везде все занято! 
Начинает толкать рядом сидящих ребят. 
Ведущий: Да что это за мальчик? 
Дети: Незнайка! 
Учитель: О. да у тебя в руках книга Ты любишь читать? 
Незнайка: Я люблю читать только свои собственные стихи. 
Учитель: А я вот смотрю у тебя в книжке закладка... 
Незнайка: Да это я сравнивал, чем у Пушкина стихи лучше, чем мои. Сколько книг я прочитал, мои стихи не хуже! 
Мальчик из зала: Да не читал Незнайка книг! 
Незнайка (возмущенно):

Кто сказал такую бяку:

“He читал Незнайка книг” 
Это враки! Просто враки! 
Заявляю напрямик! 
(Хвастливо) 
Я читаю без запинки 
10 000 книжек в год – 
От картинки до картинки, 
А потом – наоборот. 
А про дедушку Мазая 
Я запомнил с детских лет: 
Он в трамваи залезая, 
Забывал купить билет. 
Швейк с Атосом – два шпиона 
Поднимали якоря, 
Выводили шампиньоны 
33 богатыря. 
Бармалей поймал дельфина. 
Геккельбери был слепой, 
А курносый Буратино 
Дружит с Бабою Ягой! 
Буратино (испуганно): Что ты такое говоришь? Когда это я с Бабою Ягою дружил? Я знаешь, как их всех боюсь – Бармалеев, Кощеев! А Бабу Ягу я только видел на картинке у Мальвины в книжке! 

Незнайка: А я никого не боюсь! 
Учитель: Тогда полетим с нами к Бабе Яге. Мы как раз летим в Тридевятое царство-тридесятое государство к Кощею Бессмертному. Может ты, такой храбрый, нам поможешь. Буратино! 

Звучит музыка, имитирующая взлет, шум мотора.Ракета “взлетает”. 
Учитель: А пока мы с вами летим, покажем различные детские ситуации. 
Учитель: Ребята! Вам не кажется, что слишком жарко стало? Ой! Да мы с вами над Африкой летим! А вон и лечебница Доктора Айболита! Снижаемся! 

Айболит сидит за столом. В больших флаконах с этикетками таблетки – маленькие конфетки “горошек”. Айболит что-то пересыпает, смешивает. 
Все: Здравствуйте, Доктор Айболит! 
Айболит: А-а, мои милые друзья! Здравствуйте, здравствуйте! 
Учитель: Доктор Айболит! А чем это вы тут занимаетесь? Вроде бы уже всех вылечили? 
Айболит: К счастью, все мои друзья здоровы. Но я получил тревожный сигнал из королевства Азбуковедения: там случилась большая беда! 
Учитель: Но вы ведь совсем недавно были в этой стране и вылечили все буквы, чтобы они были ровными, стройными и прямыми. У буквы Л одна нога была короче другой, буква Ф так растолстела, что едва помещалась на строке. Буква Я была такая любопытная, все выглядывала и постоянно вертелась по сторонам и была кривобокая и косая. Теперь все буквы  здоровы, можешь посмотреть в тетрадях у ребят.

Буквы в их тетради

Стоят как на параде 
Ну-ка, выстроились в ряд 
Буквы из ребят! 

Игра “Буквы-человечки” 
Ребята имитируют буквы. 
Айболит: Что-то они обратно не превращаются в человечков. Нужно дать им новые таблетки.(Дает детям по “таблетке” и они оживают.) Ну вот. Теперь все в порядке. 
Учитель: Доктор Айболит! Так что же все-таки у вас случилось? 
Айболит: А случилось у меня вот что. Некоторые буквы не хотят быть маленькими. Им почему-то нужно срочно вырасти, стать главными-заглавными. Вот полюбуйтесь на эту букву А. Эта вредная буква Непременно хочет стать большой. Вот я готовлю ей Микстуру. (Переливает микстуру из пузырька в пузырек). Кажется готово. Ну-ка иди ко мне, красавица, открывай ротик.(Доктор подходит к маленькой букве А и дает лекарство. Буква начинает “расти”. Это девочка, которая сидит на корточках. 
Буква А (кричит): Я расту! Расту! 
Айболит: Ну вот, кажется, получилось. 
Буква А (гордо):

Вот я какая!

Теперь-то я совсем большая! 
Ставится буква большая в начале, 
Чтобы начало все замечали. 
Имя, фамилия пишутся с нею, 
Чтобы заметней им быть и виднее 
Чтобы звучали громко и гордо 
Имя твое, имя улицы, города. 
Буква большая совсем не пустяк, 
В букве большой – уважения знак! 
Учитель: А если ей понадобится опять стать маленькой? 
Айболит: Я ей дам вот эту микстуру, и она снова станет маленькой. 
Учитель: Мы очень рады, Доктор Айболит, что все ваши проблемы решились, удачи Вам! А нам пора в путь-дорогу. До свидания! (Взлетают.) 
Учитель: Я вижу замок Кощея Бессмертного! Приземляемся, ребята! 
Тут же вылетает Баба Яга на метле. 
Баба Яга: Гляди-ка, кто к нам пожаловал: девочки-гимназисточки.Имальчики-гимназявчики!Тьфу ты неправильно, пустая моя голова! Мальчики-гимназистики!

Ладно! Ладно! Все равно как! (В сторону) Все равно съем! Какие вы молоденькие, румяненькие, толстенькие. Сами с неба свалились! У меня сегодня неплохой обед будет: жареныегимназистики! С кетчупом! Пальчики оближешь!

Учитель: Стойте! Стойте! Так не честно! Ты даже не знаете, зачем мы к тебе пожаловали! 
Яга: Да знаю, знаю! Только книжку я вам все равно не отдам, а вас всех съем! 
Учитель: Да что ж ты такая вредная, Баба Яга! 
Яга: А чегой-то мне доброй быть? 330 лет и 3 года живу на белом свете и только одни гадости и слышу про себя. (Всплакнула.) Да может я в молодости первой красавицей была, да пакостнее в целом лесу меня не было! Да я в бабеягинской школе отличницей была! А теперь....Теперь я на всех обиделась! Не отдам книжки! 
Учитель: Ты понимаешь, Баба Яга, что никак нельзя ребятам без этой книги. 
Яга: А нам с Кощеюшкой она тоже нужна! Учитель: Зачем? 
Баба Яга: Как это зачем? Печь топить! Или вот захочет Кощеюшка узнать, как писать “Баба Ига” или “Eгa”, посмотрит в книжку и узнает, там все-ё-е написано! 
Учитель: Да неужели Кощей не знает, как пишется Баба Яга? Наши ребята и то знают! Ребята! Как правильно писать “Баба Ига” или “Баба Eгa”? 

Дети отвечают (часто неправильно).

Видишь, Баба Яга, нам еще самим нужна эта книга!

Баба Яга: Какие хитренькие! Мы ее так спрятали, что вы ее никогда не найдете! Никогда не найдете, потому, что мы ее спрятали вот за этой дверью! 
Учитель: А мы попытаемся открыть эту дверь. 

На двери большой картонный замок, а на нем красочный кроссворд. Дети разгадывают кроссворд, замок открывается, выносят книги. Звучит “волшебная” музыка. Появляется Королева Книга. 
Учитель: Кто вы?

Все ваши горести узнать

Смогла в теченье мига 
И стоит мне себя назвать: 
Я – Королева Книга 
Ведущий: Откуда вы прилетели? 
Королева Книга: Есть страна Италия! 
Есть земля Австралия! 
А еще на свете есть 
Вот такое чудо: 
Вовсе не Австралия! 
Вовсе не Италия! 
Есть стран Читалия! 
Я как раз оттуда! 
Я прилетела поздравить Вас. Вы прочли букварь до корки 
Вам по чтению – пятерки! Позади нелегкий труд 
Медленного чтения: 
Вам сегодня выдаю 
Удо-сто-ве-рения! 
В том, что вы букварь прочли 
Полный курс наук прошли 
И теперь без передышки 
Прочитаете все книжки! 
Королева вручает удостоверения. 
Выходят три первоклассника.

1-й ученик: Букв сначала мы не знали, Мамы сказки нам читали, А теперь читаем сами, Подружились сказки с нами.

2-й ученик: Я с этой книжкой в первый раз

Пришел в свой первый, светлый класс,

Я эту книгу полюбил,

Я в ней все буквы изучил.

И как мне радостно сказать:

«Умею я теперь читать!»

3-й ученик: Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку просить: «Прочти, пожалуйста! Прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну прочитай еще страницу!» Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять и прочитать! 

Выходит группа ребят-пятиклассников. Они чита­ют стихи.

1-й ученик: Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся!

2-й ученик: К вам они сейчас спешат, Славные сестрицы, Очень просят всех ребят С ними подружиться!

3-й ученик: А, Бе, Ве, Ге, Де, Е, Же —

Прикатили на еже.

4-й ученик: Зе, И, Ка, эЛ, эМ, эН, О — Дружно вылезли в окно.

5-й ученик: Пе, эР, эС, Те, У, эФ, Ха —

Оседлали петуха.

1-й ученик: Це, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я —

Все теперь твои друзья!

2-й ученик: Ё, И, Ъ, Ь, Ы.

Пять сестренок опоздали — Заигрались в прятки, А теперь все буквы встали В азбучном порядке.

3-й ученик: С ними вы знакомы, дети, — Все они стоят рядком. Очень плохо жить на свете Тем, кто с ними не знаком. 
Звучит финальная песня композитора  Шаинского “Чему учат в школе”.