|
Диагностический
блок (5 мин)
|
Наглядный метод (ТСО), Аудиозапись
Словесный метод ( беседа)
|
Внимательно
прослушайте песню «Сказки гуляют по свету» и запомните всех сказочных героев,
которые встретятся в песне.
Какая
замечательная песня, не правда ли?
А теперь
перечислите всех сказочных героев, которые встретились в песне.
- Из
перечисленных героев выберите положительных (хороших)
-А теперь
отрицательных ( плохих)
Какие слова в
песне повторяются несколько раз?
|
Принц, Белоснежка,
Кощей, Золушка, Фея, Змей-Горыныч, Сивка-Бурка, Василиса Прекрасная
Высказывают предположения
|
– эмоциональное восприятие поступков героев
литературных произведений доступных жанров и форм;
– интерес к содержанию и форме художественных произведений;
|
Регулятивные УУД:
-умение
прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
|
|
1) Конструирующий
блок (20 – 25 мин)
|
Словесный
метод ( беседа, рассказ)
Наглядный метод (ТСО)
|
Наверное, нет на
свете такого человека, который не любил бы сказок. Сказка родилась давно,
прежде чем человек научился читать и писать. Сказки сочиняли народные
мечтатели и рассказывали их родным и друзьям. А те передавали сказку дальше,
и шагала она по свету из уст в уста, яркая, умная, весёлая. Волшебный
сказочный мир завораживает нас своими чудесами, приключениями, борьбой и в
конечном итоге-победой добра над злом.
Я для вас
сегодня приготовила сюрприз. Он лежит у меня в конверте
-Но где же
конверт?
(находит
записку, где написано «Конверт вы найдёте, если поможете сказочным героям.
Отправляйтесь в сказочную страну. Бабушка- Сказочница.)
-Ребята, поможем
сказочным героям?
-Я думаю, что
помочь им смогут только добрые и смелые дети.
Теперь мы готовы
отправиться в сказочные страны.
-На чём можно
путешествовать?
-Как можно это
назвать одним словом?
- Но в сказку
можно отправиться только на чем-то необычном. -На чем?
- А давайте
отправимся путешествовать на зонтике!
- Вы знаете, кто
ещё путешествовал на зонтике?
-Наверно на этом
зонтике тоже можно путешествовать. Давайте попробуем.
Закрыли глаза.
Поднимаемся всё выше и выше. Какой свежий воздух!
Представьте
себе, какая красивая растительность. Мы видим буйство красок. Очень тёплые
места. Множество цветов, а над ними кружат эльфы ( маленькие человечки с
крылышками).
Кого мы сейчас
повстречаем, угадайте.
На ней жениться
хочет
Слепой и жадный
крот
Мышь над ней
хохочет,
А ласточка
спасёт.
- Кто догадался,
что это за сказка?
Ребята,
Дюймовочка Вам прислала письмо, прочитаем его внимательно. Читает ученица.
Из какого
цветка появилась на свет Дюймовочка?
Определите на
слайде этот цветок
Продолжаем
движение. Полетели в следующую сказку. Сели на места.
Природа опять
меняется. Мы попадаем в царство вечного снега и ослепительного холодного
льда.
« Налетела злая
вьюга,
Герда потеряла
друга:
В царство льда
умчался Кай.
Герда, Герда,
выручай!
Вьюга кружит
вправо, влево
В сказке ….
-Что случилось с
Каем?
-Поможем Герде
выручить Кая из плена Снежной Королевы.
А сможем мы это
сделать, отгадав загадки.
Во дворе
замерзли лужи,
Целый день
поземка кружит,
Стали белыми
дома.
Это к нам
пришла...
Вот какие
чудеса:
Стали белыми
леса,
Берега озер и
рек.
Что случилось?
Выпал...
С неба звездочки
летят
И на солнышке
блестят.
Точно в танце
балеринки,
Кружатся
зимой...
Продолжаем
движение! Полетели!
-Мы летим над
лесом. Внизу полянка, на пеньке стоит сказочный герой и весело распевает
песни хитрой плутовке.
-Вы догадались,
что это за сказка?
Укатился он из
дома
По дорожке
незнакомой
Ты узнал его ,
дружок?
Это самый
непослушный, говорливый .
Простодушный и
румяный………
-Так что же
случилось с колобком?
-Почему лиса его
съела? Какой он был?
-А какая была
лиса?
А теперь давайте
поможем колобку убедить от хитрецов, пройдя лабиринт тропинку. Кто нашел
путь, поднимите руку.
Помогли мы
многим сказочным героям, нам пора возвращаться в школу.
-Может быть
бабушка Сказочница вернула нам конверт.
А вот и наш
конверт, посмотрим, что там.
А в конверте
оказывается есть для вас сюрприз, это небольшие раскраски из отрывков из
сказок.
|
Отвечают на вопросы учителя
Дюймовочка
Здравствуйте ,
друзья! Я очень рада , что вы навестили наши тёплые края, куда принесла меня Ласточка.
Здесь я подружилась с прекрасными эльфами и вышла замуж за самого лучшего из
них, став Царицей Цветов.
Отвечают
на вопросы учителя
Зима
Снег
Снежинки
Высказывают
предположения
Колобок
Отвечают
на вопросы учителя
|
– первоначальные представления о нравственных понятиях (доброта
и сострадание, взаимопомощь и забота о слабом, смелость,
честность),
отраженных в литературных текстах;
– умение сопоставлять поступки людей, в
т.ч. и свои, с поступками героев литературных произведений;
– умение выделять поступок как проявление характера героя;
|
Личностные
УУД:
-умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои
эмоции;
-умение оценивать поступки в соответствии с определённой
ситуацией.
Регулятивные УУД:
- умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника;
- умение оценивать действия в соответствии с поставленной
задачей;
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать других;
-умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами;
- умение оформлять свои мысли в устной форме;
|
|
Итоговый
блок (3 - 5 мин)
|
Словесный
метод ( беседа, рассказ)
|
Ребята, понравилось
вам путешествие по сказкам?
-С какими
сказочными героями мы встретились?
-Чему учат
сказки?
-Какие слова в
песне, которая прозвучала в начале урока повторяются несколько раз?
Сказок на свете
существует великое множество. Чтобы их узнать, надо много прочитать.
Поднимите руки
кто хочет познакомиться с новыми сказочными героями.
Наша школьная
библиотека всегда готова прийти на помощь в выборе интересных, поучительных,
увлекательных сказок.
-Читайте
их, рассказывайте друзьям и близким, но не забывайте, что «Сказка ложь , да в
ней намёк, добрым молодцам -урок», как сказал А.С.Пушкин.
|
Отвечают на
вопросы учителя
добру, дружбе,
взаимопониманию
Пусть зло
на проделки хитро,
Но всё ж
побеждает добро!
|
– понимание моральных норм при оценке поступков героев
литературных произведений;
– эмоциональное отношение к поступкам героев доступных
данному возрасту литературных произведений;
|
Регулятивные УУД:
- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
- умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.