Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие "Разобьётся сердце на осколки, если мы разучимся любить..." (по сказке-феерии А.Грина "Алые паруса"

Внеклассное мероприятие "Разобьётся сердце на осколки, если мы разучимся любить..." (по сказке-феерии А.Грина "Алые паруса"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан











Разработка внеклассного урока по литературе в 6 классе


«Разобьётся сердце на осколки, если мы разучимся любить…»




Разработала учитель русского

языка и литературы

МБОУ СОШ № 12

Абдуллина Чулпан Фануровна








2015

Тема: «Разобьётся сердце на осколки, если мы разучимся любить…» (Внеклассное чтение по повести-феерии А.Грина «Алые паруса» в 6 классе)


Цели: 1. а) создать условия для формирования у шестиклассников интереса к

чтению произведений А.Грина, для пробуждения у них «дара

воображения», для рождения вопросов о смысле жизни и роли

мечты в становлении человека;

б) подготовить учащихся к восприятию и анализу произведения;

выяснить, как воспринимает «Алые паруса» поколение,

начинающее жить в XXI столетии;

2. а) способствовать развитию образного и ассоциативного мышления,

творческого воображения;

б) совершенствовать культуру речи;

3. содействовать воспитанию у учащихся нравственных качеств

(милосердия, сострадания, отзывчивости и т. д.), воспитывать

эстетический вкус, чувство слова.

Оборудование: 1. слайды (портрет А.Грина, карта Гринландии, феерия,

любовь, схема – характеристика Ассоль – Грэй)

2. «Лунная соната» Бетховена

3. Фрагменты фильма «Алые паруса»


Ход внеклассного урока


Звучит «Лунная соната» Бетховена. На фоне музыки ученик читает стихотворение В.В.Маяковского «Послушайте!»

Послушайте!

Ведь если звёзды зажигают –

значит – это кому-нибудь нужно?

Значит – кто-то хочет, чтобы они были?

Значит – кто-то называет эти плевочки жемчужиной?

И, надрываясь

в метелях полуденной пыли

врывается к богу,

боится, что опоздал,

плачет,

целует ему жилистую руку,

просит –

чтоб обязательно была звезда! –

клянётся –

не перенесёт эту беззвёздную муку!

А после

ходит тревожный,

но спокойный наружно.

Говорит кому-то:

«Ведь теперь тебе ничего?

Не страшно?

Да?!

Послушайте!

Ведь, если звёзды

зажигают –

значит – это кому-нибудь нужно?

Значит – это необходимо,

чтобы каждый вечер

над крышами

загоралась хоть одна звезда?!

Учитель. А в 1985 году Академия наук СССР назвала планету №2786 Солнечной системы Гриневия в честь Александра Грина.

Он пришёл на время, ненадолго,

Он пришёл, чтоб нас предупредить –

Разобьётся сердце на осколки,

Если мы разучимся любить.

«Разобьётся сердце на осколки, если мы разучимся любить…» - так мы назовём наш урок, посвящённый «Алым парусам» А.Грина.

Ученик читает стихотворение

Мне встречи с ним судьба не подарила,

И лишь недавно поздние цветы

Я положил на узкую могилу

Прославленного рыцаря мечты.


Но с детских лет, с тех пор, когда впервые

Я в мир чудес, им созданных, проник,

Идут со мною рядом, как живые,

Весёлые герои его книг.


Они живут в равнинах Зурбагана,

Где молодая щедрая земля

Распахнута ветрам и ураганам,

Как палуба большого корабля.

Учитель. Автор стихотворения – неизвестный студент. Он был восхищён творчеством А.Грина. И эти незатейливые строчки пусть станут эпиграфом к нашему уроку.

- Вы запомнили, кем это юноша считает писателя? (Рыцарем мечты).

- А как вы себе его, то есть А.Грина, представляете? (Учащиеся отвечают)

А может быть так: худой юноша с необыкновенно яркими глазами, устремлёнными в неведомую даль, а вовсе не на Вятку, по которой шлёпает колёсный пароход. Куда уплывает он из дома? О чём он мечтает?

Вглядимся в портрет писателя. (Первый слайд). Попробуем оформить устную зарисовку.

«Воображаемый» портрет А.Грина.

Ученик. Я представляю себе человека на портрете грустным, ранимым, интересным, наивным творцом своей судьбы. Его морщины – следы испытаний, трудно отвести глаза от этого печального лица. Мне кажется, он хорошо знает людей, много повидал.

Ученик. Каким я вижу этого человека? Упрямый и молчун, мечтательный, философ, с «сиротской грустью» в глазах и «застенчивой улыбкой», но мудрец, писатель и странник.

Ученик. За его плечами большой жизненный путь. Глаза старца на молодом лице. В его глазах плещется море, живет доброта, грустит одиночество, отражается упорство, расцветает мечта.

Ученик. Улыбка А.Грина застенчивая, мудрая, мечтательная, задумчивая, открытая, сдержанная, печальная.

Учитель. А вот как вспоминают о Грине его современники.

Ученик. «Грин жил отшельником, нелюдимым, редко появлялся на общих сборищах. Этим он как будто стремимся отгородиться от непрошенного вмешательства в его внутренний мир» (Всеволод Рождественский).

Ученик. Лев Гумилев вспоминал, «что у Грина «суровое лицо, угрюмый взгляд». О сумрачном взгляде «очень серьёзных, неулыбавшихся глаз» Грина пишет и Михаил Слонимский.

Ученик. Жена и верный друг Грина Нина Николаевна признаётся: «Грин редко смеялся».

Учитель. Облик писателя говорит о трудно прожитой жизни и постоянной творческой сосредоточенности.

Александр Степанович Гриневский родился 11 (24 августа) 1880 году в городе Слободском Вятской губернии. Вскоре семья переехала в Вятку. Отец его, «вечный поселенец», дворянин, за участие в польском восстании был сослан в Сибирь. В 1868 году ему разрешено жить в Вятской губернии. Мать Грина, дочь мелкого чиновника, умерла, когда Грину было 13 лет. С мачехой Александр не поладил. Может, поэтому его герои зачастую сироты, не помнящие материнской ласки, а образ матери овеян в его произведениях ореолом любви, святости.

Вятка конца XIX века не являлась глухим медвежьим углом. В ней были общественные и частные библиотеки, свой театр, гимназии, городские училища. Однако из-за строптивого характера Грин не мог ужиться с наставниками и сверстниками в школе. ОН вспоминает: «Меня сверстники не любили, друзей у меня не было». От одиночества и обид он уже с детства «уходил в мир вымысла и фантазии, грезил о далёких странах, морских путешествиях, необыкновенных подвигах».

С 16 лет он скитался по Руси, испытал голод, болезни, разочарования в любви.

В 1896 он отправился к морю в Одессу. Матросом он проплавал совсем немного, а в заграничном порту был всего один раз. Рухнула мечта стать моряком.

Его скитальческая жизнь очень похожа не трудную жизнь М.Горького. Та же перемена мест, профессий в поисках заработка, голод, бесприютность, революционная работа, тюрьма, ссылка. Может быть, поэтому М.Горький помог Грину выжить в голодном послереволюционном Петрограде.

И всё-таки в 1924 году уже признанным мастером Грин возвращается к морю. Он прожил в Феодосии до 1930 года, а осенью переехал в Старый Крым. Он любил этот город за тишину, за то, что стоит он на горе, откуда видно море.

Умер Грин 8 июля 1932 года.

Ученик (подходит к карте Гринландии и рассказывает о ней, второй слайд). На одной из стен зала музея в г. Кирове (Вятке) – карта страны, созданной воображением писателя. Критик К. Зелинский назвал её «Гринландией». В этой стране свои материки, бухты, острова, архипелаги, проливы, свои города – Лисс, Зурбаган, Гертон, Покет, населённые мужественными и добрыми, сильными и смелыми людьми. Эти названия отсутствуют на географической карте, они остаются в нашем сознании, будят стремление к Красоте, Мечте, Добру, Любви, Вере. «Мир, в котором живут герои Грина, может показаться нереальным только человеку, нищему духом», - писал К. Паустовский.

Учитель. Творческий путь А.Грина продолжался с 1906 по 1932 год, за это время он создал около 500 произведений (новеллы, повести, романы, стихи). Грин художник чрезвычайно многообразный: он и тонкий психолог, и мастер детективной интриги, и пленительный сказочник, и глубокий мыслитель, и своеобразный поэт.

«Алые паруса» сам автор назвал феерией, то есть сказочным, волшебным действием.

Писатель вынашивал эту повесть 5 лет. Замысел зародился в 1916 году. Однажды в витрине магазина игрушек Грин увидел лодочку с острым парусом из белого шёлка. «Эта игрушка мне что-то сказала, но я не знал, что. Тогда я прикинул, не скажет ли больше парус красного, а лучше того – алого цвета, потому что в алом есть яркое ликование. И вот, развёртывая из этого, беря волны и корабль с алыми парусами, я увидел цель его бытия».

Вспомните, как тщательно выбирал Грэй ткань для парусов «Секрета».

Итак, слово найдено, алый цвет парусов, несущих на своих крыльях воплощение Мечты в жизнь, - это символ «духовного отражения». Язык Грина звонкий, прозрачный, как капельки росы на траве. И в каждой капле отражается весь мир. Вот и откроем для себя этот мир.

Грин назвал своё произведение феерией. Слово феерия в словаре С.И.Ожегова имеет два значения (третий слайд):

Феерия – 1. театральное или цирковое представление сказочного

содержания, требующее пышной постановки и

сценических эффектов;

  1. перен. волшебное, сказочное зрелище.

Как вы и догадались, жанру и сюжету произведения соответствует второе значение, аргументируйте свой ответ.

Ученик. «Алые паруса» - это сказка о воплощённой в жизнь мечте, о том, как добрая воля человека превратила мечту о счастье в счастье реальное.

Ученик. Это символ веры, надежды. Это символ всего самого прекрасного на Земле.

Ученик. Наверное, А.Грин назвал «Алые паруса» феерией потому, что сказка приходит в жизнь Ассоль, и «расцветает» она благодаря «летящей» душе и доброму сердцу её создателя.

Ученик. В этой книге, как в сказке, красота озаряет серые будни жизни.

Ученик. «Алые паруса» - произведение романтическое. Прекрасные, возвышенные устремления героев, вера в счастье, в победу добра наполняют историю необычной поэзией.

Учитель. Да, ребята, феерию «Алые паруса» Грина можно с уверенностью отнести к «совершенной классике», потому что это произведение победно прошло, как корабль Грэя «Секрет» под алыми парусами, все рифы литературной критики, все идеологические мели, все повороты литературных течений, все штормы событий века и сохранило любовь и интерес читателей, не разочаровав их в ожиданиях и надеждах.

А сейчас мы с вами сделаем небольшую «экскурсию» в содержание произведения.

- Как складывались отношения Ассоль со сверстниками?

- Кто помог Ассоль не озлобиться против людей, остаться по-прежнему доброй девочкой?

Ученик. Рядом с ней всегда был Лонгрен, - её отец, большой и сильный человек. Он учил её «уметь любить», рассказывал ей «своеобразные фантастические лекции о жизни и людях», поэтому голова её была полна чудесных снов». Она больше жила в мире мечты.

Учитель. Что такое любовь? Обратимся к словарю С.И.Ожегова. (Четвёртый слайд)

Любовь – 1. чувство самоотверженной, сердечной привязанности;

2. склонность, пристрастие к чему-либо.

Самоотверженный – жертвующий своими интересами ради других,

ради общего блага, героический и благородный.

Значит, любить – жертвовать своими интересами, собой ради других.

Лонгрен, успокаивая Ассоль, обиженную детьми из Каперны, говорит «Э, Ассоль, разве они умеют любить? Надо уметь любить, а этого-то они не могут».

Ассоль умеет любить людей? Да, она жалеет их, любит всё живое на земле.

Посмотрим фрагмент фильма «Алые паруса», когда старик Эгль напророчил судьбу Ассоль. Почему Ассоль поверила в сказку? (ответы учеников)

- Как в Каперне отнеслись к этой сказке? Если бы вы очутились в этой толпе, как бы вы повели себя?

- Какие поступки Грэя, совершённые в детстве, характеризуют его как рыцаря, защитника слабых и беззащитных?

Ученик. «Я не могу допустить, чтобы при мне торчали из рук гвозди и текла кровь. Я этого не хочу», - объяснил свой поступок Грэй, когда замазал голубой краской раны Христа на картине.

Чтобы «пережить чужое страдание», он намеренно обварил себе руку. Разбил свою фарфоровую копилку и подарил бесприданнице Бетси деньги «от имени Робин Гуда».

- Как и Ассоль, Грэй вынужден играть один. Чем же был заполнен мир его детства? Какую роль сыграла в судьбе Грэя картина, висящая над дверью библиотеки?

- Как представлял он себе профессию капитана?

- Соответствовал ли «беспокойный труд» на корабле детским представлениям Артура Грэя?

Все тяготы корабельной жизни испытал и сам Грин, поэтому так точно его описание. Духовный мир автора и его героя очень близки. Грин рассказывает в «Алых парусах» о себе больше, чем в каком-либо другом произведении. Наводит на размышление и похожесть инициалов: Александр Грин – Артур Грэй.

Итак, мы проследили судьбу героев повести «Алые паруса» Ассоль и Грэя. Случайно ли они встретились в жизни? Чем близки эти герои? (пятый слайд)

Анализ. Вывод.

Учитель. В.Г.Короленко устами своего героя сказал слова, ставшие крылатыми: «Человек создан для счастья, как птица для полёта». Порой мы забываем о своём предназначении: быть счастливым самому и постараться сделать счастливыми окружающих. Грин же всем своим повествованием утверждает, что если человек верит в мечту, борется за неё, несёт в себе добро, то он в состоянии преодолеть все трудности на своём пути.

- Почему же люди противостоят Ассоль и Грэю? Встречаемся ли мы с подобными противостояниями в наши дни?

Ученик. Многим недоступна мечта, они готовы издеваться над любым человеком, жившим, думавшим, чувствовавшим не так, как они. Поэтому Ассоль с её внутренним миром, с её волшебной мечтой, они (жители Каперны) считали деревенской дурочкой.

Учитель. Что же мы утратили и приобрели в области человеческих отношений, если сравнивать их с изображёнными в «Алых парусах»?

Ученик. По сравнению с миром, который описывается в «Алых парусах», мы многое потеряли. Например, чистоту, радость от жизни и благородные стремления, которые были у Ассоль и Грэя… Но в нашем мире всё ещё остаётся чувство любви… Хотя люди сейчас больше думают о деньгах и удовольствиях, и с каждым днём эти желания становятся всё сильнее.

Ученик. Сейчас люди сторонятся друг друга. Жизнь стала скучной, мало людей, умеющих удивляться, видеть прекрасное. Трудно человеку пронести через жизнь веру, чистоту чувств…

Ученик. «Лучше жить неуловимыми, пленительными снами, чем дрянью и мусором каждого дня». Это относится и к Ассоль, и к Грэю… Мы порой предпочитаем «мусор каждого дня».

Просмотр фрагмента фильма «Алые паруса» (Грэй говорит о чудесах, которые «нужно делать своими руками»)

Учитель. Чему же учит эта повесть-феерия?

Ученик. По-моему, «Алые паруса» могут научить очень важному – верить в свою мечту, несмотря ни на что.

Ученик. Эта сказка нужна не только детям, но и взрослым. Она показывает иную жизнь, и хочется, чтобы и у тебя было что-то подобное.

Грин поднимается над обыденностью, хочет таких же высоких чувств.

Ученик. «Алые паруса» помогают в трудных ситуациях не пасть духом, взглянуть на всё с какой-то новой стороны. Такие произведения учат верить в счастье, в справедливость. Ведь стать счастливым можно, исполнив заветную мечту другого человека.

Ученик. Грин убеждает в том, что можно «делать так называемые чудеса своими руками…»

Учитель. Алый парус на горизонте – это чудо. Но Грин говорит и о других «не меньших» чудесах: это «улыбка, веселье, прощение и вовремя сказанное нужное слово». Только поняв это, мы поймём смысл повести. Научившись этим чудесам, мы сможем быть счастливыми, ведь «владеть этим – значит владеть всем». Действительно, «разобьётся сердце на осколки, если мы разучимся любить».

Вместе с «Алыми парусами» приходят «улыбка, веселье, прощение и вовремя сказанное нужное слово». Феерия вызывает ответное чувство сорадования и желания «творить так называемые чудеса своими руками». Именно сейчас, в сложный период перелома эпох, в ситуации поиска идеалов, целей и ценностей, Грин вселяет уверенность в необходимость мечты в жизни человека.

А сегодняшнюю конференцию я хочу закончить словами из стихотворения Б.Чичибабина «Памяти Грина»:

Но если станет вдруг вам ваша жизнь полынна,

И век пахнёт чужим, и кров ваш обречён,

послушайтесь меня, перечитайте Грина,

вам нечего терять, не будьте дурачьём.





























Использованная литература

1. Грин А.С. Бегущая по волнам. – Уфа: Башк. кн. изд-во, 1990. С. 168-226.

2. Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Э.Л.Безносов, Е.Л.Ерохина, А.Б. Есин. – М.: Дрофа, 1992. С.220-222.

3. Открытый урок по литературе. Русская литература XVIIIXX веков (Планы, конспекты, материалы): пособие для учителей. – М.: Московский лицей, 2001. С. 33-37.

4. Уроки литературы (приложение к журналу «Литература в школе») №1 2002, №10 2005.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров399
Номер материала ДВ-030417
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх