Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие с использованием ЭОР по биологии на тему "Класс пресмыкающиеся"

Внеклассное мероприятие с использованием ЭОР по биологии на тему "Класс пресмыкающиеся"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное автономное учреждение

дополнительного профессионального образования

Институт развития образования Республики Башкортостан

Кафедра физики, математики и информатики












Итоговая работа участника дистанционного курса

«Методика применения современных информационно-коммуникационных технологий при организации электронного обучения в условиях реализации ФГОС» на тему:

«Внеклассное  мероприятие с использованием ЭОР в 7 классе. Класс пресмыкающиеся»














Выполнила:

Фахрутдинова Дания Ахатовна

Учитель естествознания

МОБУ СОШ им. Ф. Карима с.

Аитово












Уфа – 2016г.

Теоретический блок.

Электронные образовательные ресурсы.


Развитие информационных технологий обусловило появление новой формы образования – электронное образование (e-learning), то есть обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий. Основой электронного образования являются электронные образовательные ресурсы.
Электронный образовательный ресурс – основной компонент информационной образовательной среды, который ориентирован на реализацию образовательного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий и на применение новых методов и форм обучения, таких как:

  • электронное обучение;

  • мобильное обучение;

  • сетевое обучение;

  • автономное обучение;

  • смешанное обучение;

  • совместное обучение.

Структурно электронный образовательный ресурс может быть представлена в виде блоков учебного материала, представляющих собой совместно используемые объекты содержания (фрагменты текста, графические иллюстрации, элементы гипермедиа, программы).

Функциональные возможности применения ЭОР в образовательном процессе в значительной степени определяются дидактическими свойствами ЭОР, такими как: интерактивность, коммуникативность, возможность представления учебных материалов (текст, графика, анимация, аудио, видео) средствами мультимедиа, применением компьютерного моделирования для исследования образовательных объектов, автоматизация различных видов учебных работ.

Применение ЭОР в образовательном процессе в сочетании с системами управления обучением и управления образовательным контентом позволяет эффективно реализовать следующие задачи:

  • организация самостоятельной когнитивной деятельности учащихся;

  • организация индивидуальной образовательной поддержки учебной деятельности каждого учащегося преподавателями;

  • организация групповой учебной деятельности с применением средств информационно-коммуникационных технологий.

Классификация электронных образовательных ресурсов

По способу применения в образовательном процессе:

  • распределенные ЭОР, размещенные в различных ИОС (порталы, электронные библиотеки, хранилища, системы дистанционного обучения) и используемые в режиме удаленного доступа на основе Интернет-технологий;

  • ЭОР для применения в локальных сетях образовательных учреждений и организаций;

  • однопользовательские ЭОР, предназначенные преимущественно для использования на персональных компьютерах (для данной группы характерно использование носителей CD и/или DVD).

По целевому уровню и ступени образования:

  • общеобразовательный ЭОР (дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование);

  • профессиональный ЭОР (профессиональная подготовка (для лиц, не имеющих основного общего образования), начальное профессиональное образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, послевузовское профессиональное образование).

По форме обучения:

  • очный;

  • очно-заочный;

  • заочный;

  • семейное образование;

  • самообразование;

  • экстернат.

По целевой аудитории:

  • абитуриент;

  • обучаемый;

  • педагогический работник;

  • менеджер;

  • методист;

  • научный работник;

  • технический специалист.

По типу:

  • учебный материал (задачник, лабораторный практикум, учебник, учебное пособие, конспект лекций,тест, контрольные вопросы, электронный учебный курс;)

  • учебно-методический материал (методическое указание, учебная программа, учебный план, план занятий;

  • справочного материала (геоинформационная/картографическая система, база данных, словарь, справочник, энциклопедия)

  • иллюстративный и демонстрационный материал (атлас, карта, альбом, иллюстрация, наглядное пособие)

  • дополнительного информационного материала (хрестоматия, публикация научно-популярного характера, печатное издание (книга), рекламно-информационная публикация, библиография;

  • нормативный документ (национальный стандарт, образовательный стандарт, инструкция, нормативный акт)

  • научный материал (автореферат диссертации, диссертация, статья, монография,обзор;)

  • электронное периодическое издание (полнотекстовое издание, оглавление печатных изданий; электронной библиотеки, - образовательного сайта;

  • программный продукт (программный комплекс для образовательных учреждений, инструментальное средство для создания компьютерных средств обучения.)

По целевому назначению:

  • научный;

  • научно-популярный;

  • производственно-практический;

  • нормативный производственно-практический;

  • учебный;

  • массово-политический;

  • справочный;

  • для досуга;

  • художественный.

По функции ЭОР, выполняемые в образовательном процессе:

  • учебно-методический комплекс по дисциплине;

  • учебная программа;

  • конспект лекций;

  • хрестоматия;

  • словарь;

  • справочник;

  • практикум (комплект практических заданий, сборник задач, лабораторную работу, виртуальный практикум, сопровождение курсовых и дипломных работ, проведения научно-исследовательской работы, деловые игры);

  • тест, комплект тестовых заданий;

  • иллюстративный материал (набор слайдов, анимационные и видеофрагменты, аудиосопровождение);

  • методические указания, методики изучения дисциплины, выполнения практических и лабораторных работ, решения задач, проведения курсовых, дипломных и научно-исследовательских работ, организации и проведения деловых игр и т.д.);

  • учебно-методическое пособие (различные комбинации методических указаний с другими видами учебных пособий);

  • научно-популярная публикация;

  • научная публикация;

По степени дидактического обеспечения:

  • специальность;

  • дисциплина;

  • тема (раздел) дисциплины;

  • часть темы, дисциплины.

По виду образовательной деятельности;

  • лекционное сопровождение (слайды, видеофрагменты, аудиосопровождение);

  • сопровождение практикумов;

  • самостоятельная работа;

  • для системы дистанционного обучения; для системы электронного обучения;

  • для самообразования;

  • для краткосрочных курсов и системы повышения квалификации.

По характеру представления информации:

  • мультимедийные ЭОР;

  • программные продукты;

  • изобразительные;

  • аудио;

  • текстовые;

  • электронные аналоги печатных изданий.

По степени интерактивности:

  • активные;

  • описательные;

  • смешанные;

  • неопределенные.

По степени соответствия действующим федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС):

  • полностью соответствующие;

  • соответствующие частично;

  • несоответствующие.


Электронная форма учебника


Электронная форма учебника – это электронное издание, соответствующее по структуре, содержанию и художественному оформлению печатной форме учебника и содержащее мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие содержание учебника (определение МОН РФ по Приказу от 8 декабря 2014 г. № 1559).

Для работы с ЭФУ достаточно обладать умениями обычного пользователя компьютера, и умения работы в сети Интернет.

Электронный учебник является новой формой учебника, которая имеет больше возможностей для организации образовательного процесса и может использоваться в качестве не только источника информации, но и инструмента для выполнения практических, лабораторных работ, письменных заданий, наблюдения за различными процессами и является хорошим дополнением при выполнении домашней работы. При работе с электронным учебником учитель может предлагать задания, которые обычно даются и при работе с обычным бумажным учебником. Современные устройства, используемые для воспроизведения электронных учебников, позволяют не только просматривать информацию, но и писать на экране.

Таким образом, все те приемы, которые использовались при работе с печатным учебником, можно применять и в электронной форме, расширяя их новыми, с учетом программных средств и технологических возможностей электронного учебника. Расширение ресурсов печатного учебника мультимедийными и интерактивными элементами, тестами и виртуальными лабораториями создает все условия для индивидуализации процесса обучения. Важно понимать, что учитель использует электронные образовательные ресурсы не просто для демонстрации иллюстративного материала, а для активной познавательной деятельности, создания учебного продукта вместе с учениками.
































Практический блок.

(слайд № 1) Фахрутдинова Д. А. Презентация Пресмыкающиеся.ppt


Методические рекомендации: мероприятие под таким названием проводится для учащихся 7 классов. Перед началом мероприятия кабинет биологии оформляется красочными тематическими стенгазетами.

Мероприятие включает 6 конкурсов: 1 конкурс «Шифровка из пустыни», 2 конкурс «Змеиная компания», 3 конкурс «Помогите черепашке», 4 конкурс «Объёмная ящерка», 5 конкурс «Сколько игуан», 6 конкурс «Загадочный хамелеон».

Цель: обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Класс Пресмыкающиеся».

Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа проектор, дидактический материал.


Ход мероприятия


Ведущий: Раньше зоологи не усматривали существенных различий между этими животными и земноводными и всегда относили их к одной группе, объединяя под разными именами. Чаще всегда они фигурировали под именем «гадов». Были попытки разделить гадов на два отдельных класса – на «голокожих», или голых гадов и гадов «твердокожих». Карл Линней, характеризуя свой «класс гадов»: «кровь холодная, дыхание лёгочное», отметил тем самым их близость в биологическом отношении. Кто же они? Почему их объединили в одну группу «гады» вместе с земноводными?  Что значит «кровь холодная», «дыхание лёгочное»?

Это пресмыкающиеся. «Гадами» их могли назвать за их внешний вид, который вызывал у многих отвращение. Вспомним земноводных, «отравленных, ужасных, противных и вредных». Кровь холодная – это значит?  Что все «гады» деятельны только в тёплое время года, а слова «дыхание лёгочное» характеризуют животных,  ведущих наземное существование.

Необычность поведение, странная внешность, нередко ядовитость – всё это сделало, как нам известно, жаб, лягушек и саламандр атрибутами колдовства. Поэтому и отношение к ним было, в лучшем случае, брезгливым. К пресмыкающимся отношение было не лучше, если не хуже [2].

Попробуем сегодня взглянуть на жизнь пресмыкающихся, интереснейших созданий, по новому, с уважением: поверьте, они этого заслуживают.

В этом мероприятии участвуют учащиеся 7 классов, для того чтобы начать я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри. (Представление жюри) Оценивать наше жюри по пятибалльной системе. Впереди нас ждут конкурсы и развлечения для команд. Итак, начнём!



Конкурс 1. «Шифровка из пустыни» (слайд № 2)

Ведущий: Из пустыни пришла шифровка, но слова перепутались. Переставьте слова так, чтобы получились пословица о первом представителе класса Пресмыкающиеся, или Рептилии. Продолжительность конкурса – 1 минута. Максимальное количество 4 баллов. Фахрутдинова Д. А. Презентация Пресмыкающиеся.ppt

Ответ: Змеи от собственного яда не гибнут (cлайд № 3)

Жюри оценивают первый конкурс и выставляют первые оценки.





(слайд № 4) Колючая кустарниковая гадюка.


Колючая кустарниковая гадюка обитает в жарких районах Центральной Африки и относится к ядовитым змеям. Эта маленькая, но очень ядовитая змея отличается своими большими глазами и килеватыми чешуйками, похожими на щетину. Помимо оригинальной внешности, эти рептилии отличаются также необычными привычками – они легко взбираются вверх по тростнику или стеблям растений и проводят своё время внутри крупных цветков и листьев. Не стоит обманываться весёлой окраской змеи. Как и у всех гадюк, у этой змеи длинные втягивающиеся клыки на верхней челюсти. Укус гадюки приводит к тяжёлым кровотечениям. К счастью, живёт она далеко от поселений людей [10] Фахрутдинова Д. А. Презентация Пресмыкающиеся.ppt


(слайд № 5) Зелёная мамба.


Мамба — очень красивая змея. Её чешуйки переливаются изумрудно зёленым цветом, с оттенками голубого и жёлтого. Яд зёленой мамбы очень сильный, он даже токсичнее, чем яд некоторых кобр. Если мамба нападает, то очень мало шансов спастись. Змея нападает без предупреждения, а её яд действует так быстро, что врачи даже не успевают ввести противоядие на месте, не то, что довести до ближайшей больницы.

Укушенная ей мышь умирает за несколько секунд. А всего яда, содержащегося в железах одной мамбы, хватает, чтобы убить 9 человек.

По сравнению с чёрной мамбой, зелёная опаснее для человека, несмотря на то, что первая является самой быстрой на нашей Земле. Да и яд гораздо сильнее, чем у зелёной мамбы.

Но все равно, зелёная мамба лидирует по количеству человеческих смертей. Это связано с тем, что, во-первых, зелёная мамба иногда селится на плантациях чая и манго. Когда люди начинают сбор урожая, то невольно беспокоят и без того немиролюбивых змей. Во-вторых, зелёная мамба может нападать без видимых на то причин.

Зелёные мамбы любят прыгать с веток за воротник, откуда её очень трудно достать, а пока возишься, мамба успеет нанести смертельный укус.

Конечно, очень трудно заметить эту зелёную змею в густой листве. Но всё равно, если вы находитесь в местах, где могут обитать зелёные мамбы, старайтесь внимательно следить не только за живыми существами в траве, но и поглядывайте на деревья. Если вы заметили в листьях мамбу, не рискуйте, а обойдите её стороной [10]. Фахрутдинова Д. А. Презентация Пресмыкающиеся.ppt


Конкурс 2. «Змеиная компания»(слайд № 6)


Ведущий: Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы интересные загадки. Команды будут отвечать поочереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда не может дать правильный ответ, ответить может следующая команда.

  1. Мы их не даром избегаем,

Они не только лишь шипят.

Хотя мы виноваты сами,

Когда их попадется взгляд.

Не надо злить их и тревожить,

Тогда и не укусит зря.

Иначе редко кто поможет,

Когда ужалила … (Змея) (слайд № 7) [3]

  1. Она отлично всем знакома.

Она всегда и всюду дома.

Нет дома для неё родней –

Дом постоянно вместе с ней.

С такой защитой нет и страха.

Кто - эта крепость? (Черепаха) (слайд № 8) [3]

  1. Потеряла пол - хвоста!

Только это - не беда!

У неё же снова

Отрастает новый!

С кем же так бывает?

Кто отгадку знает? (Ящерица) (слайд № 9) [3]

  1. Жёлтым станет, как песок

И зелёным, как листок.

Под любой меняет фон

Свой костюм … (Хамелеон) (слайд № 10) [3]

  1. Ты меня не назовёшь

Слишком ласковой и доброй.

Никогда меня не трожь,

Я - змея, большая... (Кобра) (слайд № 11) [3]

  1. Он зелёный и зубастый

Щёлкнул громко грозной пастью.

Он родился из яичка,

Но учтите он не птичка.

По воде неслышно плыл

Длиннохвостый... (Крокодил) (слайд № 12) [3]

Фахрутдинова Д. А. Презентация Пресмыкающиеся.ppt

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.


(слайды № 13-14) Гавиал — необычный крокодил.


Гавиал (лат. Gavialisgangeticus) – один из представителей отряда крокодилов, единственный вид в семействе Гавиаловых. Из внешних отличий можно отметить узкую, длинную морду. Ширина её в три раза меньше длины. С возрастом морда гавиала становится ещё уже и длиннее. В связи с тем, что гавиал питается рыбой, зубы у него длинные и острые, расположенные с небольшим наклоном для удобства принятия пищи.

Гавиал — второй по величине после гребнистого крокодила: самцы достигают длины 6-6,5 м, самки — до 3 м. Окраска спины у гавиала тёмная, буро-зелёная, брюхо жёлто-зелёное.

Излюбленные местообитания — это глубокие быстротекущие реки с чистой водой и высокими берегами, не избегает глубоких пойменных озер с песчаными берегами, удобными для гнездовий.

Молодые гавиалы питаются беспозвоночными (насекомыми, ракообразными) и лягушками. Взрослые охотятся преимущественно на рыбу, в чём им помогают тонкие челюсти, встречающие небольшое сопротивление воды и придающие большую манёвренность. Лишь самые крупные особи кормятся также птицами, крабами, змеями и мелкими млекопитающими, подходящими к воде на водопой.

Гавиал считается одним из самых редких крокодиловых и внесён в Красную книгу МСОП с категорией находящийся под угрозой исчезновения. В 1970-х гг. он был близок к полному исчезновению из-за сокращения мест, пригодных для его местообитания, сокращения рыбных запасов и хищнического истребления. Гавиалы также часто погибают, запутываясь в рыбацких сетях [7].

В Индии были разработаны программы по сбору яиц и разведению гавиалов в неволе на крокодиловых фермах.

Единственный способ спасти древнюю рептилию – это прежде спасти реки Индии от ядовитых и канализационных сбросов. Лишь программы по очистке Ганга и других рек, принятые не только на правительственном уровне, но и на уровне обывательского сознания, смогут уберечь от полного исчезновения многие и многие виды птиц и млекопитающих с водным образом жизни, рептилий и рыб. Но, к сожалению, на сегодняшний момент эта идея выглядит как фантазия, и до ее реального воплощения в жизнь у гавиалов просто не останется времени на выживание [7].


Конкурс 3.«Помогите черепашке» (слайд № 15)


Ведущий: Командам нужно как можно быстрее пройти лабиринт. За правильно пройденный лабиринт и быстроту команда получает 3 балла (слайд № 16) Фахрутдинова Д. А. Презентация Пресмыкающиеся.ppt

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.


(слайды № 17-18) Необычная Черепаха Матамата.


Эту черепаху называют Матамата (Matamata), водится она в Южной Америке в долинах рек Ориноко и Амазонки. Учёные предполагают, что этот вид появился в результате мутаций, вызванных экспериментами с радиоактивными материалами. Но это не так.

Этот хищник, к счастью, питается только рыбой, которая, наверное, впадает в транс только от вида этого чудовища, достигающего в длину 50 сантиметров и весом более 10 кг. На людей пока что черепаха не нападает.

Привлекает внимание и оригинальная форма головы и змеиная, длинная шея. Она покрыта своеобразными кожистыми лохмотьями, а над ушами черепахи имеются довольно большие кожистые наросты. Конец мордочки украшает длинный хоботок [8].

Такой необычный вид упрощает черепахе охоту и добывание пищи. Затаившись, черепаха дожидается своей жертвы. Добыча, привлеченная колышущимися лоскутами на шее и голове черепахи, подплывает на близкое расстояние. И вот тогда Матамата открывает пасть, а потом резко втягивает в себя воду, вместе с добычей. В итоге жертва заглатывается целиком. А черепаха, захлопнув рот, выпускает воду обратно, слегка приоткрывая пасть. В отличие от других видов черепах, Матамата имеет слабые челюсти и не может откусить или удержать ими добычу, всегда заглатывая её целиком [8].



Конкурс 4. «Объёмная ящерка» (слайд № 19)


Ведущий: Каждому игроку команды выдаётся шаблон ящерицы. Необходимо собрать и украсить свою ящерицу. Для выполнения этого конкурса воспользуйтесь инструкцией. На выполнения задания отводится 3 минуты. Какая команда быстрее соберёт и украсит своих ящериц. За быстроту команда получает 5 баллов [13] (слайд № 20)

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.


(слайд № 21) Поясохвост


Отличительная особенность этого вида, это очень крупная чешуя, под которой располагаются костные пластинки — остеодермы. Обитает данный вид в Южной Африке, встречаются преимущественно в каменистых биотопах. Имеют окраску от песчаного до темно коричневого цветов. Питаются в основном насекомыми и растительной пищей. При опасности некоторые виды сворачиваются в клубок и хватают зубами хвост, таким образом снаружи остается только жесткая чешуйчатая часть, а мягкая брюшная часть хорошо спрятана [9].

(слайд № 22) Молох


Или по-другому его еще называют рогатым дьяволом. Не спроста этот вид получил такое название, ведь все его тело покрыто крупными изогнутыми роговыми шипами. Молох принадлежит семейству агамовых, в природе обитает в песчаных пустынях и полупустынях Австралии. Довольно активный вид, имеет развитые конечности, передвигается на вытянутых ногах, не касаясь земли туловищем. На затылке молоха расположен вырост с крупными шипами, он играет роль ложной головы, отвлекая соперника от настоящей, т.к. ее молох во время опасности нагибает под себя.

Питается исключительно муравьями. Еще одна исключительная особенность молоха, что воду он никогда не пьет, вода скапливается на коже, а кожа имеет такую структуру, что вся вода стекает в рот к ящерице. Его масса после контакта с водой может увеличиться до 30% [9]. Фахрутдинова Д. А. Презентация Пресмыкающиеся.ppt


Конкурс 5. «Сколько игуан» (слайд № 23)


Ведущий: Давайте познакомимся с ещё одним представителем класса Пресмыкающиеся, или Рептилии. Каждая команда изображение, на котором нужно сосчитать игуан. Кто быстрее? За правильный ответ и быстроту команда получает 5 баллов [11] (слайд № 24)

Ответ: 7 игуан.

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.


(слайд № 25) Жабовидная ящерица


Распространена жабовидная ящерица от Техаса и Аризоны до Центральной Мексики, населяет сухие каменистые и песчаные пустыни. Размер до 100 мм. Окраска бежево-серая, причем интенсивность цвета может изменяться в зависимости от температуры, состояния животного и т. д.

Обитают в каменистых местах, при этом еще и распластывается, придавая своему телу форму камешка. Если это не помогает, ящерицы, опять же подобно молоху, раздуваются, приподнимают крупные спинные чешуи и опускают голову, выставляя в сторону врага острые шипы.

Еще одно удивительное средство защиты у рогатых ящериц – способность выстреливать во врага струйкой крови, выдавливаемой при сжатии мышц из глазного синуса. Дальность такого «выстрела» составляет несколько сантиметров. Но применяется это средство только при нападении млекопитающих из семейства собачьих – например лис. Видимо, для этих зверей кровь рогатых ящериц (а они весьма метко направляют струйку в пасть хищника) является неприятной на вкус или раздражающей слизистую оболочку [9].


Конкурс 6. «Загадочный хамелеон»(слайд № 26)


Ведущий: Есть много пресмыкающихся. Они удивительны и интересны. Каждая команда получает конверт с разрезанным на части изображением хамелеона. Необходимо собрать. Кто быстрее? За быстроту команда получает 5 баллов. (слайд № 27) [4]

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят окончательные итоги. Объявляется и награждается победитель.


(слайды № 28-29) Как хамелеон меняет цвет?


Главная особенность хамелеона - своеобразная маскировка - способность быстро менять окраску под влиянием цвета окружающей среды, света, температуры. Изменяя цвет своей кожи, хамелеон становится невидимым для хищников. Большинство хамелеонов изменяет цвет от коричневого до зеленого и назад, но некоторые могут принять почти любой цвет. Всего через 20 секунд может произойти перекрас. Хамелеоны рождаются со специальными клетками, у которых есть цвет или пигмент в них. Эти клетки находятся в слоях под верхней оболочкой хамелеона. Их называют хроматофорами. У верхних слоев хроматофоров есть красный или желтый пигмент. У более низких слоев есть синий или белый пигмент. Когда эти клетки пигмента изменяются, происходят изменения цвета кожи хамелеона. Хроматофоры изменяются, потому что они получают сообщение от мозга. Сообщение говорит клеткам увеличиваться или сжиматься. Эти действия заставляют пигменты клетки смешиваться — точно так же, как краска. Меланин также помогает хамелеонам изменить цвет. Волокна меланина могут распространиться как паутины через слои клеток, и их присутствие заставляет кожу темнеть [1].

Ведущий: Друзья! Вот и подошло к финалу наше наземное путешествие. Надеюсь, вам понравилось наше путешествие, и вы узнали много нового о пресмыкающихся. (слайд № 30)






































Библиографический список:


  1. В. В. Латюшин, В. А. Шапкин «Биология. Животные». 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.

  2. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. «Биология» 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2012.

  3. Загадки о пресмыкающихся - http://www.prozagadki.ru/, http://playroom.ru, http://rozvivalka.ucoz.ru

  4. Материал для конкурса «Загадочный хамелеон» – С. Вохринцева «Окружающий мир. Земноводные и Пресмыкающиеся» дидактический материал, издательство «Страна Фантазий», 2003г.

  5. Картинки пресмыкающихся - http://images.yandex.ru, http://www.lenagold.ru/fon/clipart/alf.html

  6. Задание «Собери ящерицу» - http://www.skiptomylou.org/2011/06/22/3d-paper-lizard-craft-camp/

  7. Гавиал – http://ianimal.ru/topics/gavial

  8. Очень Необычная Черепаха Матамата – http://www.liveinternet.ru/community/4675714/post222674244/

  9. Самые необычные ящерицы – http://exotema.ru/reptile/samye-neobychnye-yashhericy/

  10. 10 самых необычных змей – http://nevidumka.blogspot.ru/2012/03/10_29.html#.UVKFkBFa_d3

  11. Картинка «Сколько игуан?» - http://www.detskiy-mir.net/comments/2008_1_31_15.htm

  12. Видеоролики о пресмыкающихся - http://www.youtube.com

  13. Объёмная ящерка - http://www.skiptomylou.org/2011/06/22/3d-paper-lizard-craft-camp/


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров62
Номер материала ДБ-346833
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх