Внеклассное мероприятие "Счастливый случай - переодический закон"

Урок в 8 классе

ИГРА: «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

ТЕМА: ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА.

ЦЕЛЬ:

Образовательная: Повторить. Обобщить. Привести в систему теоретические знания по теме «периодический закон и периодическая система».

Развивающая: Развить познавательный интерес учеников при изучении химии, продолжить развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы.

Воспитательная: Умение работать в коллективе, умение слушать и высказываться самому, воспитывать дисциплинированность, бережное отношение друг к другу.

ОБОРУДОВАНИЕ: Периодическая система. Реактивы: серная кислота, хлорид бария, гидрокарбонат натрия, индикатор.

Базовые понятия и термины: Периодический закон, периодическая система, химический элемент, период, группа, порядковый номер, электронная конфигурация, энергетический уровень.

Тип урока: обобщение знаний.

Форма урока: игра-соревнование.

Методы обучения: творческие, частично-поисковые, практические – решение упражнений и задач.

ХОД УРОКА:

Игру можно проводить как на уроке при обобщении темы, так и при проведении недели химии. (Команды «сражаются» за звание лучший знаток периодического закона и периодической системы).

1. Организационный этап: Класс разделить на 2 команды по 6 человек. Другие ученики готовят сообщения и докладывают их в промежутках между геймами. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.

2. Обобщение и систематизация знаний:

Учитель: Сегодня мы с вами проведем необычный урок – это урок – игра «Счастливый случай».

«ХИМИЯ +»

Учитель: Химия – это королева среди естественных наук. Поэтому наш первый гейм называется « Химия+». Выберите, пожалуйста, фишки. Если вам достанутся синие- то это «Химия + География», зеленые - «Химия+ биология», красные - «Химические законы», черные – «Химия + история», фиолетовые – «Химия + литература». Итак, начинаем игру (каждая команда выбирает фишки. Цвет фишек указывает на область знаний, в которой учащиеся должны ответить на вопросы).

География + химия:

1. Найти элементы, названные в честь стран.

( Германий. Франций. Полоний).

2. Найти элементы, названные в честь континентов.

( Америций. Европий.)

Химия + биология:

1)Сколько железа содержится в организме взрослого человека? (4г.)

2) При недостаче какого элемента кровь не свертывается? (кальция)

Химия + экология:

1)Какое автомобильное топливо является экологически чистым и не отравляет воздух? ( водородное)

2) Широко известны лечебные свойства глауберовой соли, которую открыл французский ученый Глаубер. Он описал ее так: « Эта соль, если ее правильно приготовить, похожа на лед, она образует абсолютно прозрачные кристаллы, которые расплываются на языке, не повреждая его». Какие правила техники безопасности нарушил Глаубер? (вещества пробовать на вкус нельзя).

Химические законы:

1)Закон сохранения массы вещества.

2)Периодический закон

(дата открытия, его формулировка)

Химия + история:

1)Назовите элементы, названия которых связны с мифологией.

(Нептуний, Плутоний, Ураний)

2)Если верить данным историков, то во время похода Александра Македонского в Индию офицеры его армии болели желудочно – кишечными заболеваниями не так часто, как солдаты. Еда у них была одинаковой, а вот металлическая посуда разная. Из какого металла была сделана посуда офицеров.

(серебро).

Химия + литература:

1)В романе « Война миров» Г.Уэлс рассказывает про войну, развязанную космическими пришельцами – марсианами на Землю. На руинах своей бывшей цивилизации земляне случайно находят красное вещество – смертельный яд , которое являлось химическим соединением аргона. Какую неточность допустил автор?

( Аргон – инертный газ).

2)А. Конан Дойл в « Собаке Баскервиллей» Пишет, что собака была намазана белым фосфором. Какую ошибку допустил автор?

( Белый фосфор – яд)

Химия + физика:

1)Как в летнюю жару сделать холодильник? (использовать лед)

2)Молекула - это…

Учитель: Команды хорошо поработали. Дадим им возможность отдохнуть, а мы послушаем интересную информацию (это время слушаем сообщения о жизни и деятельности Д. И. Менделеева).

«Посмотри и ответь»

На доске написаны задания. Кто быстрее выполнит?

1)Решите задачу:

Дано: ³⁹₁₉К

Z - ?

N-?

2) Решите уравнения:

В₅¹⁰ + ? = В₅¹¹

U ²³⁸₉₂ = H⁴₂ + ?

3)Найдите ошибку

а) 1S² 2S² 3S² 2 P⁶3P⁵

б)1S²2S²3S²2P⁶3S²3P⁵

в) 1S²2S²2P⁴3S²3P⁵

1. Везде пути открыты,

Горючим стать имею все права.

Не гибла бы от дыма вся природа

Зеленая, зеленая трава.

Я из кислот полученный,

И «воздухом горючим» я

Был почему - то прежде наречен.

Взорвался от обиды я.

Ну, где же это видано?

Ну, пусть горючим, воздух то причем?

И лорд Кавендиш тщательно

(он был весьма внимательный)

Мои проверил свойства много раз.

Работал с увлечением

И сделал заключение:

Я новый. Легкий, неизвестный газ

Он сделал все возможное.

Крах терпят взгляды ложные.

Триумф науки. Правды торжество.

Рассеяны сомнения

Газ назван «гидрогениум»

(водород)

2) В тринадцатой квартире

Живу - известный в мире,

Как проводник прекрасный.

Пластичен, серебрист.

Еще по части сплавов

Завоевал я славу.

И в этом деле я специалист.

Вот мчусь я словно ветер

В космической ракете,

Спускаюсь в бездну моря,

Там знают все меня.

По внешности я видный,

Хоть пленкою оксидною покрыт,

Она мне – прочная броня.

Сверкаю в упаковке.

Я мягкий, легкий, ковкий.

Обернуты конфеты блестящею фальгой.

Для плиток шоколада

Меня немало надо.

А раньше был я очень дорогой.