Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие " Скажем НЕТ коррупции"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Внеклассное мероприятие " Скажем НЕТ коррупции"

библиотека
материалов

Чиркова Наталья Александровна

Зам.директора по ВР

МОУ СОШ п.Поливаново

МО «Барышский район»

Внеклассное мероприятие в виде познавательной игры «В делах всё меньше увлечённых, зато всё больше уличённых»

Пояснительная записка

Данное мероприятие рассчитано на учащихся 9 класса, которые уже могут рассуждать о серьёзных вещах.

Тема «Коррупция» актуальна сегодня как никогда. Об этом говорят средства массовой информации, разговоры людей из окружения учащихся о взятках и взяточниках, о решении каких- то вопросов с помощью взятки. Сама жизнь погружает детей в негатив проблемы, показывает, что к ней может быть причастен любой гражданин нашего общества.

Главная задача этого мероприятия обозначить эту проблему, заставить учеников задуматься о том, что в обществе могут быть большие проблемы, постараться вызвать негативное отношение к коррупции как к явлению, формировать у учащихся правовое самосознание, способствовать осознанию важности соблюдения закона.

Тема раскрывается в беседе с учащимися с использованием разных источников информации (литературное произведение, проза, энциклопедический словарь и материалы Интернета). Продолжится работа в группах методом « мозговой штурм».

ЦЕЛИ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ:

  1. Патриотическое воспитание – воспитание любви к родной стране, ;

  2. Воспитание чувства сопричастности и ответственности за все, что происходит в стране;

  3. Правовое воспитание - развитие осознания необходимости соблюдать законы государства;

  4. Развитие нравственности, духовности;

  5. Формирование у подростков негативного отношения к коррупции как к нежелательному социальному явлению, через понимание причин возникновения этого явления и вреда, причиняемого им обществу.

  6. Формирование активной жизненной позиции – что должен сделать каждый гражданин Росссии, чтобы наше государство стало процветать;

  7. Развитие творческих способностей, навыков работы с информацией




Задача:

1. Привлечь внимание учащихся к проблеме коррупции;

2. Способствовать профилактике асоциального поведения, осознанию важности таких понятий как соблюдение закона, незапятнанная репутация и необходимость борьбы с коррупцией, наносящей вред государственным устоям и растлевающей человеческую личность.

  1. Сформировать негативное отношение коррупции на эту тему;





Познавательная игра

1. Введение в проблему.

Учитель: Послушайте басню Крылова и ответьте на вопрос: «О чем мы будем говорить на нашем мероприятии?»

Басня И.А. Крылова «Лисица и Сурок»:

«Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?» –
Лисицу спрашивал Сурок.
«Ох, мой голубчик-куманек!
Терплю напраслину и выслана за взятки.
Ты знаешь, я была в курятнике судьей,
Утратила в делах здоровье и покой,
В трудах куска недоедала,
Ночей недосыпала:
И я ж за то под гнев подпала;
А все по клеветам. Ну, сам подумай ты:
Кто ж будет в мире прав, коль слушать клеветы?
Мне взятки брать? да разве я взбешуся!
Ну, видывал ли ты, я на тебя пошлюся,
Чтоб этому была причастна я греху?
Подумай, вспомни хорошенько». –
«Нет, кумушка; а видывал частенько,
Что рыльце у тебя в пуху».

Иной при месте так вздыхает,
Как будто рубль последний доживает:
И подлинно, весь город знает,
Что у него ни за собой,
Ни за женой,—
А смотришь, помаленьку,
То домик выстроит, то купит деревеньку.
Теперь, как у него приход с расходом свесть,
Хоть по суду и не докажешь,
Но как не согрешишь, не скажешь:
Что у него пушок на рыльце есть.

Учитель: О чем же мы сегодня поведем разговор? (Ответы детей)


2. Словарь терминов.

УЧИТЕЛЬ: Что такое коррупция ?


Беседа с учащимися.

«Снежный ком» (мозговой штурм)

- слепим «снежный ком» о понятии «коррупция». Какие ассоциации возникают у вас со словом «коррупция»? (взятка, подкуп, обман, мошенничество).


Страны с таким названьем нет на карте,

Но вы её себе сейчас представьте.

Она бывает часто рядом с нами,

Коррупция – страну эту назвали.

Здесь правде и законам места нет,

Здесь правят только деньги много лет.

Преступности и клеветы полна,

Жестокая и страшная страна.

В неё ведёт тернистый долгий путь,

Идти туда – назад не повернуть,

Но будущего нет у той страны,


- Вот что говорит об этом понятии этимологический словарь:

Булат. Коррупция (от лат. corruptio) означает подкуп, подкупность и продажность общественных и политических деятелей, государственных чиновников и должностных лиц.

Коррумпировать(лат. corrumpere), т.е. подкупать кого-либо деньгами или иными материальными благами.

Согласно Российскому законодательству, коррупция – это злоупотребление служебным положением, дача и получение взятки, коммерческий подкуп, или иное незаконное использование своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера.

Ученик 1. Немного из истории …

Коррупция - сложное социальное явление, которое зародилось еще в глубокой древности в странах Египта, Месопотамии, Китая, Индии, Иудеи (т.е. в центрах древневосточных цивилизаций) и существует сегодня во всех странах независимо от уровня ее развития, различаясь лишь своими масштабами.

Исторические корни коррупции, вероятно, восходят к обычаю делать подарки, чтобы добиться расположения. Дорогой подарок выделял человека среди других просителей и способствовал тому, чтобы его просьба была выполнена. Поэтому в первобытных обществах плата жрецу или вождю была нормой.

В древнеиндийском трактате по искусству управления государством подчеркивается, что важнейшей задачей, стоящей перед царем, является борьба с казнокрадством. Здесь перечислено 40 способов хищения казенного имущества и делается вывод о том, что легче угадать путь птиц в небесах, чем уловки хитроумных чиновников.

Ученик 2. Что говорит нам летопись

В России же первые упоминания о коррупции, которая определялась понятием «мздоимство», исходят к русским летописям XIIIв.

Первое законодательное ограничение коррупционной деятельности было осуществлено в царствование Ивана III. Судебник 1497г устанавливал розыскную форму процесса, предусматривал в качестве мер наказания смертную казнь, торговую казнь (битье кнутом).Судебник расширил круг деяний, признававшихся уголовно наказуемыми: крамола, «церковная татьба» (святотатство), ябедничество; дал понятие преступления, а также особо опасного преступления.

Его внук Иван IV (Грозный) впервые ввел смертную казнь в качестве наказания за чрезмерность во взятках.

При Петре I в России был широкий размах и коррупции, и одновременно жестокой борьбы с ней. Так, Петр I совместно с коллегиями ввел деятельность Тайной канцелярии (тайной полиции) в 1718-1720гг.

  

Учитель.К сожалению, наша действительность такова, что в ней царят власть, деньги, воровство, коррупция. Задумывались ли вы, почему это происходит в нашей стране? Назовите причины, вследствие которых , на ваш взгляд, происходят все эти негативные явления в нашей жизни.

(Ответы детей)



- Молодцы, ребята. Я рада, что мы с вами нашли общий язык. И нас всех волнует вопрос борьбы с таким негативным явлением как коррупция!

А сейчас мы переходим к основной части нашей игры. Для этого мы разобьёмся на две команды. Ребята, которым досталась карточка синего цвета, переходят на правую сторону зала, которым жёлтого - на левую. Даю вам одну минуту на обсуждение названия команды и выбора своего капитана.





  1. Задание.

Экспресс-викторина. (вопросы командам, кто быстрее поднимет карточку, тот и отвечает)

  1. Ваши ассоциации, возникающие со словом коррупция.



  1. Когда и где появилась коррупция в истории человека? (История коррупции насчитывает не одно тысячелетие и является неотъемлемой частью человеческой цивилизации. Во все времена и везде, где жили люди, известны случаи, а иногда и массовые явления коррупции: в Древнем Египте, в Древнем Китае, в Греции, в Римской империи. Не исключением стало и наше государство. Сведения о коррупции на Руси появляются в летописях уже XIII века.)



  1. Назовите людей, внёсших наибольший вклад для борьбы с коррупцией в России. (Вместе с появлением коррупции известны первые попытки борьбы с ней. В нашей стране особое внимание борьбе с коррупцией уделялось при Иване III, Иване Грозном, Алексее Михайловиче Романове, Петре I, Николае I, Николае II. Несколько активизировалось антикоррупционное законотворчество в последнее десятилетие XX века.)



  1. Назовите страны, где наиболее распространена коррупция. (Согласно статистическим данным наибольшее распространение коррупция в настоящее время получила в таких странах как Ангола, Сьерра-Леона, Чад, Конго-Браззавилла, Демократическая Республика Конго, Экваториальная Гвинея, Габон, Нигерия, Судан)



  1. Назовите страны, где наименее распространена коррупция. (наименьший показатель имеют такие страны как Дания и Англия. )



  1. Какой документ РФ содержит статьи, направленные на борьбу с коррупцией? (В настоящее время Закон "О борьбе с коррупцией" в Российской Федерации не принят, однако статьи, направленные на борьбу с коррупцией содержатся в таких законодательных документах, как Уголовный кодекс РФ, Федеральный закон РФ "Об основах государственной службы РФ", Законы "О прокуратуре РФ", "О статусе судей РФ", "О милиции".)



  1. Назовите наиболее коррумпированные сферы общественных отношений. (В России наибольшее количество привлеченных к ответственности коррумпированных лиц составляют работники министерств, комитетов и структур на местах, далее следуют сотрудники правоохранительных органов. )

  2. Какие формы коррупции вы знаете? (: взяточничество, растрата, мошенничество, вымогательство, произвол, злоупотребление служебным положением, получение незаконных ценностей и благ, фаворитизм, кумовство.)



  1. Авторы каких художественных произведений поднимают эту проблему? (Н. В. Гоголь «Мёртвые души», «Ревизор»; «Приключения Кроши»; А. С. Пушкин «Дубровский», «Буратино» и др.)

  2. Существует ли в России государственное учреждение, призванное бороться с коррупцией? (Да, антимонаполистическая кампания)



  1. Какие методы борьбы с коррупцией вы считаете эффективными?



  1. Каковы последствия коррупции? (Коррупция оказывает разлагающее влияние на все стороны жизни людей. Последствия коррупции: экономические – финансовые потери государства; нарушение конкурентных механизмов рынка, и, как следствие, снижение его эффективности; неэффективное использование государственных средств; социальные – закрепление и увеличение имущественного неравенства; формирование в общественном сознании представления о беззащитности граждан перед преступностью и перед властью; политические – уменьшение доверия к власти; падение престижа страны на международной арене; угроза разложения демократических институтов и другие.)

  2. Какие примеры коррупции вы можете привести из жизни?



Игра «Портрет государственного (муниципального) служащего»

Цель: посредством карикатуры высмеять все проявления коррупции в органах власти.

 

После выполнения задания работы обучающихся вывешиваются на доску.

Есть ли что-то общее в рисунках?

Можно по внешним признакам узнать коррумпированного чиновника?

Как Вы думаете, каковы критерии, по которым общество определяет успех или отсутствие его в жизни?

В чем Вы видите общие черты успеха в обществе?

Каковы, на Ваш взгляд, причины успеха или неуспеха? В чем их различия?

Несколько равны шансы на успех у представителей разных социальных групп и слоев общества?

Что в Вашем понятии можно назвать привилегированным положением?

Задание 2.

В России отношение к коррупции, закону нашло отражение во всевозможных пословицах и поговорках, фразах из известных кинофильмов. Ваша задача произнесённые слова перевернуть так, чтобы получилось крылатое выражение или знаменитое высказывание.

- на тебя подарком не угодишь (С меня взятки гладки);

- с чемоданом или с волей завязывают (От сумы и от тюрьмы не зарекайся);

- давай и забывай (Бери и помни).

- нога ногу чешет (Рука руку моет);

-владей одним долларом и не имей одного врага (Не имей сто рублей, а имей сто друзей);

- трудящийся имеет право стоять на свободе (Вор должен сидеть в тюрьме);

- чужая мафия тебя не ценит (Моя милиция меня бережёт);


Задание № 3.

Прочитайте пословицы и поговорки (листочки с пословицами раздаются )

Ответьте на вопросы:

а) Как вы думаете: почему в народной мудрости отсутствует однозначное осуждение взяточничества?

б) Каким сословиям, социальным группам, упомянутым в пословицах и поговорках, чаще всего дается отрицательная характеристика? А какие чаще всего являются потерпевшей стороной?

в) В каких пословицах и поговорках взяткодатель и его поступок осуждается, а где оправдывается.

г) Какие пословицы и поговорки, по-вашему, «родились» в XX веке?

д) Какие старые по времени пословицы и поговорки не потеряли своей актуальности и сегодня?

е) Какие пословицы и поговорки, соответствующие теме, Вы знаете?



«Взяточник, что рыболов: пятерней нащупает и поймает».

«Возьми на калачи, да только делом не волочи!».

«Вор виноват, а подьячий мошне его рад».

«Вошел во власть - можешь к казенному сундуку припасть".

«Все вокруг колхозное – все вокруг мое».

«Всяк подьячий любит калач горячий».

«В мутной воде хорошо рыбу ловить».

«В суд ногой – в карман рукой».

«В суде убогий перед богатым, хотя и прав, всегда бывает виноватым».

«Где слуги в шелках, там бояре в долгах».

«Где суд — там и неправда водится».

«Деньги не пахнут».

«Деньги как птицы, то улетают, то прилетают».

«Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял - многое потерял, здоровье потерял - все потерял».

«Добр царь, да зол псарь».

«Доверие легко потерять, но сложно восстановить».

«Дерет коза лозу, волк — козу, мужик — волка, поп — мужика, попа — приказный, а приказного — черт».

«Дьяк у места — что кошка у теста».

«Жадность к деньгам не имеет предела».

«Закон — что дышло: как повернул, так и вышло».

«Земля любит навоз, лошадь овёс, а судья принос».

«Из суда, что из пруда, сухой не выйдешь».

«Как веревочке ни виться — кончику быть».

«Когда деньги говорят, тогда совесть молчит».

«Коза с волком тягалась — одна шкура осталась».

"Кто барствует, тот и царствует!"

«Кто взял — на том один грех, кто дал — на том сто».

«Кто любовь несет, а кто чужое пасет».

«Люди ссорятся, а воеводы кормятся».

«На заводе ты не гость! Унеси домой хоть гвоздь!»

«Не бойся вечных мук, а бойся судейских рук».

«Не прав волк, что овцу съел, не права и овца, что в лес пошла».

«Неправдой нажитое - впрок не пойдет».

«Неправая нажива – детям не разжива».

«Неправда, что дуга ветловая: концы в воде, так середка наружу; середка в воде – концы наружу».

«Неправедно нажитая прибыль – огонь».

«Неправедно пришло, неправедно и ушло».

«Неправедное – как пришло, так и ушло; а праведная денежка век кормит».

«Не подмазанное колесо скрипит».

«Неправедное богатство прахом пойдет».

«Не бойся суда, бойся судьи».

«Не та рука плоха, что держит своё, а та, что тянет чужое»

«Не ходи к воеводе с одним носом, ходи к нему с приносом».

«Не подмажешь – не поедешь».

«Одиннадцатая заповедь — не попадайся».

«Одним миром мазаны».

«От поблажек и воры плодятся».

«От трудов праведных не наживешь палат каменных».

«Паршивая овца — и та в дубленке ходит».

«Перед богом ставь свечку, перед судьей — мешок».

«Плетью обуха не перешибешь».

«Подкупленного судью на том свете за ребра вешают», «Что мне законы, коли судьи знакомы», «Кто взял — на том один грех, кто дал — на том сто», «Земля любит навоз, лошадь — овёс, а судья — принос» «Подкупленного судью на том свете за ребра вешают», «Что мне законы, коли судьи знакомы», «Кто взял — на том один грех, кто дал — на том сто», «Земля любит навоз, лошадь — овёс, а судья — принос»«Подкупленного судью на том свете за ребра вешают»

«Поп ждет покойника, а судья — разбойника».

«Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу».

«Приход — пономарский, а расход — генеральский».

«Пчелка — и та взятку берет».

«Прав тот, у кого больше прав».

«Речист, да на руку не чист».

«Рука руку моет».

«Рыльце в пушку».

«Свои люди — сочтемся».

«Сколько веревочке ни виться, а кончику — быть».

«Сколько вор ни ворует, а тюрьмы не минует».

«Стоит крякнуть да денежкой брякнуть, так и все будет».

«Стыд — не дым, глаза не ест».

«Сытый голодного не разумеет».

«С переднего крыльца отказ, а с заднего — милости просим!»

«Судьям то и полезно, что в карман полезло».

«Сухая ложка рот дерет».

«У кого щи жидки, а у кого бриллианты мелки».

«Утиного зоба не накормишь, господского кармана не наполнишь».

«Хочешь жить — умей вертеться».

«Что хочу, то и ворочу».

«Что мне законы, коли судьи знакомы»

«Шила в мешке не утаишь».

«Царь любил карать, чиновники — взятки брать, а господа — шкуру драть».



Задание 4. Составление синквейна на тему «Коррупция»

Синквейн (происходит от французского слова «cing» – пять). Это стихотворение, состоящее из пяти строк.
Правила написания синквейна:

1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным);

2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными);

3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами);

4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме);

5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).

Например:

Коррупция

Неизбежная непобедимая

Поглощает разрушает искушает

Вечная спутница любого дела

Спрут

Учитель: Каждая команда получает карточки с описанием жизненной ситуации. Ваша задача: рассмотреть ситуации и указать, ссылаясь на статьи ФЗ "О противодействии коррупции", в которых из них представлены случаи коррупции, а в которых нет.

1. Бухгалтер Иванова С. использовала поддельные счета, которые содержат неверную информацию.

2. Кандидат в депутаты договорился фирмой о финансировании её выборов в органы государственной власти, взамен обещал помогать этой фирме получать хорошие заказы. 

3. В благодарность за то, что врач вылечил её тяжело больного ребёнка, Галина подарила врачу букет из цветов своего сада.

4. Государственное должностное лицо пользуется служебным автомобилем и топливом в личных целях.

5. Иван вынужден был отблагодарить чиновника, сознательно тянувшего время для решения его вопроса.

6. Государственный служащий, отвечающий за распределение бесплатно предоставляемых медикаментов пациентам, часть медикаментов  отправлял в частные аптеки для их дальнейшей реализации по высоким ценам.

7. Директор предприятия получает огромную зарплату, тогда как работникам предприятия выплачиваются несоизмеримо низкие оклады.

8. Начальник паспортного стола полиции, получив деньги, ускорил получение прописки.

9. При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде, водитель заплатил сотруднику ГИБДД, который  вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил правонарушителя.

10. Родственникам  больного гражданина Н. главврач недвусмысленно говорит, что ему требуется экстренная  операция, но в общей очереди операцию придется "ждать очень долго".  

Команды обсуждают ситуации и аргументируют свое решение.



Инсценировка стихотворения (заранее подготовленные ребята)

 В четверг совещание было,

 Рассмотрен был важный вопрос:

 Правительство наше решило

 С коррупцией биться всерьез.

 Обзор негативных явлений

 Докладчик с трибуны читал,

 Потом перешли к обсужденью.

 Один подполковник сказал,

Что, мол, дожидаться негоже,

 Когда нас возьмут в оборот,

 Мы сами взять за руку можем

 Любого, кто взятки берет!

 И, чтобы в глазах руководства

 В грязь  не ударить лицом,

 Нам план разработать придется,

 Как будем ловить подлецов:

 «С кого же начнем? Предлагайте!

 Смелее! Здесь только свои!»

 Весь зал зашумел: «А давайте

 Поймаем на взятках ГАИ!»

 Начальник ГАИ, беспокоясь

 За честь подчиненных своих,

Ответил: «Имейте же совесть –

 На днях осудили двоих!

 Давайте-ка в рамках закона

 Проверим бойцов ППС,

 Вон, их командир батальона

 Недавно купил «Мерседес»!»

 Однако начальник по кадрам

 Резонно заметил в ответ:

«Сержантов тревожить не надо,

 У них без того - некомплект!»

 Потом предложение было:

 «Задать участковым дрозда»,

 Но тут же его отклонили:

 Кто ж будет работать тогда?

 И даже начальника тыла

 Затронул товарищ один,

 За то, что в клозете  нет мыла,

 «Налево» уходит бензин,

 На даче он выстроил терем,

 Забор обложил кирпичом.

 Но это совсем не по теме,

 Коррупция здесь ни при чем!

 … Вот так перебрали все службы,

 В Москву был направлен ответ,

 О том, что нас трогать не нужно,

Поскольку коррупции нет!  



Рефлексия.

Учитель. Не надо думать, что борьба с коррупцией, взяточничеством идёт где- то далеко, в нашем обществе. Общество- это мы. Давайте поможем нашему правительству, подскажем меры борьбы со взяточничеством.

Представьте, что коррупция- это гигантский спрут, обвивший своими щупальцами все сферы человеческой жизни и деятельности. Вот на этом плакате изображён спрут. Что мы должны противопоставить этому чудовищу? Предлагайте, и с каждым вашим предложением будет отрываться одно щупальце.

Учащиеся предлагают способы борьбы с коррупцией и взяточничеством

( Задание обсуждается в группах, выводы записываются на листочки, озвучиваются, а затем прикрепляются на плакат и отрываются щупальца.)



Подведение итогов. Выводы по мероприятию. Что могу сделать я?

Коррупция не исчезнет до тех пор, пока мы не заставим ее исчезнуть. Поступайте правильно:

  • не давайте и не берите взятки;

  • старайтесь добиваться желаемых результатов на основе личной добропорядочности;

  • предавайте гласности случаи коррупции.

  • Вы также можете:

  • изменить существующую систему и создать законы, которые бы защищали активных граждан, выступающих против коррупции;

  • писать об известных вам случаях коррупции в местные газеты;

  • принимать участие в проводимых во всем мире многочисленных кампаниях, акциях по борьбе с коррупцией.

  • Изучать данное явление

  • Знакомиться с антикоррупционными мероприятиями и методами борьбы с коррупцией.

Ребята, если каждый из нас не будет давать взятки или пользоваться своим служебным положением, тогда можно будет победить в борьбе с коррупцией .

Я верю, что у нашей страны великое будущее, она сумеет пережить все трудности и станет еще прекрасней.

А поможете России в этом вы!





Д.З. Вопросник анкеты «Что ты знаешь о коррупции?.

1. Что Вы понимаете под коррупцией?

  1. Взяточничество

  2. Подношение подарков должностным лицам

  3. Использование должностного положения в личных, корыстных интересах

  4. Вымогательство

2. Как Вы думаете, существуют ли в нашем обществе факты, явления коррупции, взяточничества?

  1. Очень часто

  2. Часто

  3. Редко

  4. Очень редко

3. Как вы думаете, за последние 3–4 года уровень коррупции в стране изменился?

  1. Коррупции стало намного больше

  2. Нет, все осталось на том же уровне

  3. Коррупции стало намного меньше

4. Даже если Вы лично не сталкивались с проблемой, скажите, пожалуйста, по Вашему мнению, представители каких профессий наиболее коррумпированы?

  1. Преподаватели ВУЗов

  2. Сотрудники ГАИ (ГИБДД)

  3. Сотрудники таможенных органов

  4. Сотрудники учреждений исполнения наказания (СИЗО, колонии, тюрьмы)

  5. Судьи

  6. Чиновники

5. Приходилось ли Вам или членам вашей семьи попадать в коррупционную ситуацию независимо от того, давали Вы взятку или нет

  1. Да

  2. Нет

6. Если бы вам пришлось попасть в коррупционную ситуацию, то пришлось ли бы Вам при этом давать взятку, или все-таки вы бы обошлись без взятки?

 Да, пришлось бы давать взятку-75%

7. Почему вы не согласились бы дать взятку должностному лицу?

  1. Взятка мне «не по карману»

  2. Я принципиально не даю взятки

  3. Испугался бы уголовной ответственности

8. При решении какой проблемы или в какой ситуации вы все-таки смогли бы дать взятку?

  1. Устройство ребенка в дошкольное учреждение

  2. Вуз: поступить, перевестись, экзамены, и т.д.

  3. Военкоматы: решение проблем в связи с призывом на военную службу

  4. Суды: добиться справедливости или желаемого результата в суде

  5. Милиция: получить помощь и защиту

  6. ГАИ: урегулировать ситуацию, получение прав, техосмотр, дорожное движение и др.

  7. Прокуратура: получение правовой помощи и защиты

  8. Учреждения исполнения наказания (СИЗО, колонии, тюрьмы): при посещении родственников, передаче посылок и др.

9. В чем, по Вашему мнению, причины коррупции?

  1. Недостаточно строгий контроль за действиями чиновников, их доходами и расходами

  2. Несовершенство судебной системы

  3. Неадекватность наказания за факты коррупции

10. Видели ли Вы информацию об антикоррупционных мероприятиях в СМИ (статьи в газетах, сюжеты на телевидении)?

  1. Да

  2. Нет








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров130
Номер материала ДБ-378624
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх