Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Внеклассное мероприятие "Сороковые, роковые..."

Внеклассное мероприятие "Сороковые, роковые..."


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Конкурс методических разработок, посвящённых

71годовщине Великой Отечественной войне





Номинация:

«Методические разработки»



Тема конкурса:

«Сороковые, роковые…»










Работу выполнила

Гирева Людмила Ивановна,

учитель русского языка и литературы

МОУ «СОШ №39»





2016





СОДЕРЖАНИЕ.



  1. Пояснительная записка…2-6



  1. Содержательная часть…4



2.1. Внеклассное мероприятие….6-19



  1. Список использованной литературы…20



  1. Приложение …21-23































Пояснительная записка


Много веков история нашего народа свидетельствует о том, что без патриотизма немыслимо создать крепкую державу, невозможно привить людям понимание гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание рассматривается как необходимое для общества, оно является источником, средством духовного, политического и нравственного возрождения страны. В становлении личности человека ещё в прошлом учёные мужи раскрывали роль патриотизма. Действительно, нет в мире человека без любви к родине. Человек преданно служит своей родине, проявляет к ней любовь и верность, бережёт её честь и достоинство, укрепляет её могущество и независимость. На примере художественной литературы и внеклассных мероприятий важнейшим направлением в воспитании подрастающего поколения было и остаётся воспитание патриотизма, чувства любви к нашей великой Родине, большой и малой. В работе по патриотическому воспитанию главным направлением является изучение духовных традиций семьи, изучение истории и литературы.

Мы - наследники великого прошлого, прошлого страшного и героического, Великой Отечественной войны. Поэтому мы должны продолжать традиции, заложенные нашими дедами и прадедами: стойкость, мужество, героизм, боевой дух, любовь к Отечеству, которые необходимы для выхода из тяжелых ситуаций в современном мире.

Чтобы воспитать патриотическое чувство в душе молодого подрастающего поколения, необходимо сформировать у них интерес к прошлому нашей страны на уроках литературы и внеклассной работе. Заинтересовать детей чтением литературы, обратиться к фотоматериалам, всмотреться в плакаты о Великой Отечественной войне, вслушаться в звуки музыки, чтение стихотворений.

Поэтому на уроках литературы и вне уроков провожу тематические уроки и занятия по теме школы: «Формирование гражданско-патриотических качеств личности, воспитание духовно-нравственного потенциала личности».

Методическая разработка по теме внеклассного мероприятия «Сороковые, роковые…» направлена на патриотическое воспитание учащихся и в память о Великой Победе, чувство гордости за наш народ, и на то, что забыть эти годы нельзя.

Тема «Сороковые, роковые…» выбрана потому, что она мне близка как учителю литературы и как внучатой племяннице участников Великой войны. Внеклассное мероприятие построено по плану: когда началась войны, какие разрушения принесла война, война и дети - понятия несовместимы, воспоминания «детей войны», радостные минуты Победы, слова памяти погибшим (в презентации слайды 13-16 - памятники о ВО войне в г. Вологде).

Время - 40-45 минут.

Цель: Создать условия для развития каждого ребёнка с опорой на индивидуальность и неповторимость детей, обеспечивающих развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старшего поколения.

Углубить представление детей о Великой Отечественной войне.

Воспитывать патриотизм и любовь к родине, уважение к историческому прошлому своего народа, пробуждать интерес к своим историческим корням.

Задачи:

1. Показать учащимся великий подвиг русского народа во время Великой Отечественной войны.

2. Способствовать развитию интереса учащихся к истории своей Родины, её прошлому, её настоящему.

3. Воспитывать подлинного гражданина своей Родины.

4. Формировать у детей высокое патриотическое сознание, гордость за свою малую родину, её народ.

5. Развивать познавательную и творческую активность детей, их интеллектуальный уровень. Развивать умение публичного выступления.

Область применения: патриотическое воспитание на внеклассном мероприятии.

Формы реализации: групповая, индивидуальная для учащихся 5-9 классов.

Методы реализации: наглядный, информационно-перцептивный, метод компьютерных технологий.

Вид занятия: смешанный.

Полученный результат: Проведение внеклассного мероприятия «Сороковые, роковые…» позволило учащимся не только пополнить свои знания, но и научило ценить свою родину и бережно относиться к ней, а также более зрело судить о событиях прошлого, с уважением относиться старшему поколению. Мероприятие способствовало воспитанию ребёнка – гражданина и патриота своей Родины.

Подготовка к проведению мероприятия

Для того чтобы тематическое мероприятие прошло удачно, требуется подготовка:

  • необходимо определить цели, задачи мероприятия и его содержание;

  • определить деятельность учащихся и контроль со стороны педагога;

  • составить план проведения мероприятия.

Подготовка к проведению тематического мероприятия начинается заблаговременно (недели за 2-3). В этот период необходимо

  1. Подготовка учащихся к выступлениям;

  2. Знакомство детей с условиями проведения мероприятия;

  3. Готовятся рисунки по теме: «Великая Отечественная война»;

  4. Оформляется кабинет рисунками детей, репродукциями картин художников (какие есть в школе) по теме ВО войны.

Роль педагога при проведении тематического мероприятия осуществляется по направлениям:

  1. Определение содержания работы.

  2. Постановка учащимся заданий.

  3. Указание источников для нахождения стихотворений и других материалов.

  4. Помощь в выборе темы рисунка.

  5. Консультация учащихся и координирование деятельности учащихся.

  6. Изучение совместно с учащимися и консультация учителя по истории

исторических сведений.

  1. Участие в оформлении собранного материала и использование его при проведении мероприятия.



















СОРОКОВЫЕ, РОКОВЫЕ …


1 ведущий.

Июнь…клонится к вечеру закат

И белой ночи разливалось море.

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

2 ведущий.

Июнь. Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45-ом, в мае. ( Б.Окуджава )

Учитель:

На рассвете 22июня 1941 года на нашу страну вероломно, без объявления войны напала фашистская Германия. Начались «сороковые, роковые…». Так называется тема нашего внеклассного мероприятия.

Война – жесточе нету слова.

Война – печальнее нету слова.

Война – святее нету слова

В тоске и славе этих лет.

И на устах у нас иного

Еще не может быть и нет. (А.Твардовский)

Чтец:

Самый светлый,

Самый летний день в году,

Самый длинный день Земли –

Двадцать второго.

Спали дети,

Зрели яблоки в саду.

Вспоминаем,

Вспоминаем это снова. Вспоминаем эту ночь и этот час-

Взрыв,

что солнце погасил в кромешном гуле,

Сквозь повязки неумелые сочась,

Кровь народа заалела в том июне.

Шаг за шагом вспоминаем,

день за днём,

Взрыв за взрывом.

смерть за смертью,

боль за болью,

Год за годом, опалённые огнём,

Год за годом, истекающие кровью. (М. Луконин)

1 ведущий.

Война... От Бреста до Москвы – 1000 км, от Москвы до Берлина -1600км, итого - 2600км. Поездом – 4 суток, самолётом – 4 часа. Перебежками, по-пластунски – 4 долгих года.

2 ведущий.

Война… Это бесстрашие защитников Бреста, это 900 дней блокадного Ленинграда, это клятва панфиловцев: «Ни шагу назад, за нами Москва!».

1 ведущий.

Это добытая огнём и кровью победа под Сталинградом, это подвиг героев Курской дуги, Крыма и Севастополя, это штурм Берлина, это память сердца всего народа.

2 ведущий.

1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война. Потеряно 27 миллионов человек на 2600 километров, 10 человек на 1 м земли. 19 тысяч убито ежегодно, 800 человек в час, 13 человек в минуту. Вдумайтесь! Каждый шестой погиб. А сколько ещё не родившихся детей?


Чтец .

Ах, война, что ты сделала, подлая,

Стали тихими наши дворы,

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

На пороге едва помаячили

И ушли за солдатом солдат.

До свидания, мальчики!

Мальчики, постарайтесь вернуться назад!

Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,

Не жалейте ни пуль, ни гранат,

И себя не щадите, но всё-таки

Постарайтесь вернуться назад! (Б.Окуджава)

Чтец

Сороковые, роковые,

Военные и фронтовые,
Где извещенья похоронные,
И перестуки эшелонные. Гудят накатанные рельсы.
Просторно. Холодно. Высоко.
И погорельцы, погорельцы
Кочуют с запада к востоку…

Как это было! Как совпало —
Война, беда, мечта и юность!
И это все в меня запало,
И лишь потом во мне очнулось!..

Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые…
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!
(Д. Самойлов)

1 ведущий.

В годы войны на территории нашей страны фашистами было разрушено и сожжено 1710 городов и посёлков, более 70 тысяч сёл и деревень, оставлено без крова 25 миллионов человек.

2 ведущий.

Это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, это 65 тысяч километров взорванных железнодорожных путей.

1 ведущий.

Это 84 тысячи школ, 334 высших учебных заведений.

2 ведущий.

Это 125 грамм хлеба в сутки в блокадном Ленинграде. Это тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.

Чтец.

Что может быть страшнее, чем война?

Лишь слёзы да страдания несёт она.

И счастье разбивает у людей,

Любимых разлучая и друзей.

Как смерч, врываясь в мирные дома,

Их рушит яростно, не ведая сама,

Что веру в разум убивает

И души пламенем отчаянья сжигает.

Чем оправдать детей невинных муки?

Скорбь матерей, седых от горя и разлуки,

Надежд, ласкавших жизнь, крушенье

И мира варварское разрушенье? (Станислав Гадельшин)

1 ведущий.

Враг не щадил ни женщин, ни стариков, ни детей. Миллионы жизней советских людей унесла война. Но больше всех страдали дети – у них не было детства.

2 ведущий.

Дети и война – понятия несовместимые. Мальчишки и девчонки, попавшие на войну, должны были расстаться с детством.

1 ведущий.

Каждому человеку ясно: дети – это святое, они не воют, они не вооружены. Они беззащитны и никакой опасности для германского рейха не представляют. Однако фашизм их зверски уничтожал. Уничтожал с большим садизмом и жестокостью,

2 ведущий.

Враги зверски расправлялись с мирным населением оккупированных территорий, а истребление детей было ещё более страшным преступлением гитлеровцев.

1ведущий.

Были страшные места, где уничтожали людей – это концлагеря или лагеря смерти. Самым страшным лагерем был детский лагерь в Латвии – Саласпилс. Те, кто мог работать, работали, а те, кто не умели работать или были не пригодны для работы – это женщины и дети, подвергались страшным пыткам. На них ставили опыты, у детей выкачивали кровь для немецких солдат. Людей сжигали в печах. Детей, родившихся в лагере, эсэсовцы отбирали у матерей и умерщвляли.

2ведущий.

Фашисты в лагерях стреляли в детей ради забавы, чтобы посмотреть, как ребятишки в страхе разбегаются, или выбирали себе живую мишень, чтобы поупражняться в меткости. Ведь ребенок не может работать, пользы от него никакой, значит, можно убивать безнаказанно. Большей жестокости не знала наша планета, чудовищней зверства не бывает на свете

Чтец.

Они с детьми погнали матерей,
И яму рыть заставили, а сами
Они стояли, кучка дикарей,
И хриплыми смеялись голосами.
У края бездны выстроили в ряд
Бессильных женщин, худеньких ребят…
Нет, этого я не забуду дня,

Я не забуду никогда, вовеки!

Я видел, плакали, как дети, реки,

И в ярости рыдала мать-земля.

Своими видел я глазами,

Как солнце скорбное, омытое слезами,
Сквозь тучу вышло на поля,
В последний раз детей поцеловало,
В последний раз…

Ребенок, мальчуган больной,
Головку спрятал в складках платья
Еще не старой женщины. Она
Смотрела, ужаса полна.
Как не лишиться ей рассудка!
Все понял, понял все малютка…
И он закрыл глаза. И заалела кровь,
По шее лентой красной извиваясь.
Две жизни наземь падают, сливаясь,
Две жизни и одна любовь! (Муса Джалиль)

1 ведущий.

Там, где фашисты оккупировали землю, народ поднимался на борьбу. Среди них были и дети.

Чтец (о четверокласснике Сергее Волкове).

Окутано море тревогой, 
Огнём Севастополь объят.
В разрушенной школе над пыльной дорогой
 
Осталась лишь горстка солдат.
Всё ближе снаряды ложатся,
Осколки секут храбрецов.
-Нас десять!, - сказал командир, -
А сражаться мы будем, как сотня бойцов.
Герой - пионер был десятым,
 
Он числился сыном полка.
В минуты затишья читал он солдатам
 
Из книжки стихи Маршака.
К концу подошла передышка-
 
Вновь танк громыхнул вдалеке,
 
Но вдруг перед ним в рост поднялся парнишка
Со связкой гранат в кулаке.
 
В тельняшке своей полосатой
 
За Родину он воевал,
 
И метко с размаху метнул он гранаты,
 
Но сам был сражён наповал.
 
А танк задымил на поляне.
 
Бойцы подползли к храбрецу.
Раскинувши руки, лежал он в бурьяне,
И кровь всё текла по лицу.
- Нас десять! И недругам крышка!-
 
Сказал командир в том бою.
Он “десять” сказал, потому что парнишка
 
Навечно остался в строю.

2 ведущий.

Голод и холод окружал советских людей везде: в тылу, при фронтовой полосе. В тылу дети вместе с родителями работали на полях, на заводах, помогали старшим, приближали радостные дни, о которых мечтали все.



1 ведущий.

Фашистская армия была и на нашей вологодской земле в пос. Ошта Вытегорского района. Трудно было детям, больно было матерям смотреть на исхудавших и голодных детей, которым было 12-13лет, как и нам сейчас.

2 ведущий.

Воспоминания детей войны.

  • Рассказ ученицы о своей прабабушке, которая жила в прифронтовой полосе под Новгородом, как и наши земляки.

  • Стихотворение Галины Сергеевны Зарубиной, учительницы школы №39.

Чтец.

Начало войны. Мне двенадцать.

Вот и взрослеть наступила пора.

Вместе с жильцами нашего дома

Рою убежище в центре двора.

Окна крест-накрест клеим газетой,

Одеялами плотно прикроем.

В вещмешки соберем документы, одежду

И у дверей их пристроим:

Взять – и в убежище бежать.

Школа – большая, двадцать седьмая,

Не пришлось мне учиться в ней:

Вологда стала городом госпиталей.

И мы парты таскаем, переезжаем,

Школу под госпиталь отдаём,

В здании старом и маленьком

В три смены учиться начнём…

Время такое – тяжёлое, грозное…

Ходим с мамой на поле колхозное…

2 ведущий.

  • Стихотворение Плешковой Татьяны Михайловны из п. Шексна.

Чтец.

Я не поэт и не писатель.

Просто я с детства огромный мечтатель.

Мечтала в куклы играть и игрушки,

Но в детстве лишилась я этого счастья-

Повсюду война, голод, несчастье…

Отец был на фронте, мать на работе,

Мы лишены были ласки, заботы…

Детство моё незавидное было,

Но ничего из него я не забыла.

1 ведущий.

Война прошла по России через каждую семью. Разделила всех на «фронт» и «тыл». Тыл – это женщины, старики, дети. Жили по закону: «Всё для фронта, всё для Победы!» Женщины, дети, старики, солдаты, офицеры – все как один защищали Родину. Люди совершали невозможное. Самоотверженно переносили все невзгоды, трудились, терпели, любили, верили, ждали.

И - победили!

2 ведущий.

Мы так неистово хотели

Приблизить долгожданный час,

Что ни снаряды, ни метели

Остановить не смели нас.

1 ведущий.

Мы мстили, убивали

За наших жён, детей и стариков.

И ничего не забывали,

И лишь винтовку крепче мы сжимали,

И били по врагам сильней.

Чтец.

Такое Площадь знала лишь однажды, 
Однажды только видела Земля: 
Солдаты волокли знамена вражьи, 
Чтоб бросить их к подножию Кремля.

Они, свисая, пыль мели с брусчатки. 
А воины, в сиянии погон, 
Все били, били в черные их складки 
Надраенным кирзовым сапогом.

Молчала Площадь. Только барабаны 
Гремели. И еще — шаги, шаги… 
Вот что такое русские Иваны — 
Взгляните и запомните, враги!

Вы в них стреляли?
                            Да, вы в них стреляли!
И жгли в печах?
                      Да, вы их жгли в печах! 
Да только зря: они не умирали, 
Лишь молний прибавлялось в их очах!

«На-а-пра-во!» — и с размаху о брусчатку 
И свастику, и хищного орла. 
Вот так! России бросили перчатку — 
Россия ту перчатку подняла!

И видели, кто был в тот день в столице, 
На Площади: она, лицом строга, 
Подняв венец
                        и меч зажав в деснице, 
Прошла по стягам, брошенным врага. (С. Викулов)



1 ведущий.

У Кремлёвской стены, у могилы Неизвестного солдата всегда горит Вечный огонь. Там написаны слова: «Имя твоё неизвестно, подвиг твой не забыт».

2 ведущий.

Неугасима память поколений

И память тех, кого мы свято чтим,

Давайте, люди, встанем на мгновенье

И в скорби постоим и помолчим. (А. Фатьянов)

1 ведущий.

Если за каждого погибшего человека во второй мировой войне объявить минуту молчания, мир молчал бы 50 лет.

Песня «Журавли» (одновременно слайды с изображением солдат и ветеранов)


Чтец.

Весь под ногами шар земной.

Живу. Дышу. Пою.

Но в памяти всегда со мной

Погибшие в бою.

Пусть всех имён не назову,

Нет кровнее родни.

Не потому ли я живу,

Что умерли они?..

Чем им обязан – знаю я,

И пусть не только стих,

Достойна будет жизнь моя

Солдатской смерти их. (С. Щипачёв)

2 ведущий.

Забыть прошлое – значит предать память о людях, погибших за счастье Родины. Предать память наших прадедушек и прабабушек.

1 ведущий.

Помните!

Через века, через года, - помните!

О тех, кто уже не придёт никогда,-

Помните!

Не плачьте! В горле сдержите

Стоны, горькие стоны.

2 ведущий.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!

Хлебом и песней,

Мечтой и стихами, жизнью просторной,

Каждой секундой, каждым дыханьем, будьте достойны!

1 ведущий.

Люди!

Покуда сердца стучат, - помните!

Какой ценой завоёвано счастье,-

Пожалуйста, помните! (Р. Рождественский)

2 ведущий.

Мы, молодое поколение, всегда будем помнить героические подвиги нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Навечно останутся в наших сердцах те, кто отдал свою жизнь за наше будущее. Мы никогда не забудем тех, кто, не жалея своей жизни, завоевал свободу и счастье для грядущих поколений.

1 ведущий.

Обещаем упорно учиться, чтобы быть достойными нашей великой Родины, нашего героического народа. Спасибо всем тем, кто приближал День Победы.

Учитель.

9 Мая, День Победы, - поминальный день. В этот день поминают всех тех, кто погиб в Великой Отечественной войне. Вечная благодарность потомков наших защитников, отвоевавших мир на земле. Пусть никогда не будут увядать букеты на могилах павших героев, у подножий памятников и обелисков. Пусть всегда светит солнце, поют птицы, цветут сады и зеленеют поля, но никогда-никогда не свистят пули!

Мир!

Это слово, как набат,

Планету нашу будит.

Пусть пламенем войны объят

Мир никогда не будет!

(Под песню «День Победы» участники и зрители встают и тихо покидают зал).













Список использованной литературы

  1. Великая Отечественная война в литературе. Сб. соч. –М.: «Восход», 2005, стр.7,76.

  2. Возьмемся за руки, друзья! Праздники, конкурсы и игровые программы/ сост. С.Л. Строкатова. – Волгоград: «Учитель», 2009

  3. Журнал «Воспитание школьника», №1 1995г. (стр.18)

  4. Детство, опалённое войной: 2-й сборник воспоминаний детей войны/ сост. М.Л. Шадрина – Вологда: Полиграф – Книга, 2014 г.

  5. Игровые праздники и тематические вечера. Н.М. Скоркина. Волгоград: Учитель,2002

  6. Память поколений: Стихотворения вологодских поэтов. – Вологда: «Книжное наследие», 2005

  7. Сборник мероприятий ко Дню Победы, Дню защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии, линейки, вечера …- изд.2-ое, /авт.-сост. М.В. Видякин и др. – Волгоград: Учитель,2006

  8. Сборник русской поэзии «Лирикон» (Интернет)

  9. Сценарии классных часов и вечеров. В.А. Ведерникова - Волгоград: Учитель, 2007 г.

  10. А.Т. Твардовский. Стихотворения и поэмы. - М.: Мол.гвардия, 1978.

  11. Песня «Журавли». Музыка Я. Френкеля, слова Р. Газматова

  12. Песня «День Победы». Музыка Д. Тухманова, слова Вл. Харитонова

  13. Интернет – ресурсы (картинки для слайдов)

  14. Песня «Москва майская». Музыка Дм. и Дан. Покрассов, слова В.Лебедева-Кумача








Приложение 1.

Рассказ ученицы о своей прабабушке.

Моя прабабушка, Занозина Руфима Михайловна, как сейчас говорят, «ребёнок войны», родилась в 1932 году. Ей было 9 лет, когда началась Великая Отечественная война. Она рано осталась без матери. Её мама умерла при родах младшего брата, который родился инвалидом и ещё ребёнком разбился на придуманной отцом тележке, чтоб мальчик как-то мог передвигаться.

«Отец ушёл на фронт, а я осталась на попечении мачехи Анастасии, отчество запамятовала, - так начала свой рассказ моя прабабушка. – Мачеха была очень доброй и как могла, заботилась обо мне. Жили мы под Новгородом, там шли бои, и всё было разрушено, лишь несколько домов уцелело. Нам не повезло, мы жили в землянке – в наш дом попала бомба. Было голодно, мы ходили по помойкам в поисках еды. Собирали картофельные очистки, а когда их не стало, искали хоть что-то съедобное.

Ту малость муки, которую мачеха получала на пекарне (она там работала), приходилось смешивать с травой и опилками. Весь день у меня уходил на то, чтоб хоть что-нибудь найти из еды. Я очень хотела есть, постоянно ощущала голод.

Один раз я долго вечером ждала мачеху, она не шла после работы. Меня охватил страх, ужас. Идти на поиски мачехи боялась – темно, света нет. Куда идти – не знаю. Ночь мне показалась тогда такой длинной и ужасной, но так и не дождалась я её.

Утром мне сказали, уж и не помню кто, что поймали женщину на воровстве, и что будут судить по законам военного времени. Я знала, что это такое – расстрел! Я никак не думала, что это мачеха Анастасия. Как прошёл день – не помню! Мне было страшно, я весь день ждала мачеху. Не помню - ела я в тот день или нет.

Доброта людских сердец или счастливый случай не позволили сбыться самым страшным ужасам дня и ночи. Мачеху пожалели, наверное, потому, что Анастасия заботилась и кормила чужого ребёнка, дочь фронтовика. Это и спасло её от расстрела», - проговорила прабабушка и замолчала.

Приложение 2

Слайд 1 Тема презентации и плакат времён Великой Отечественной войны

Слайд 2

Иллюстрация утра. Песня «Москва майская» (фрагмент). Музыка Дм. и Дан. Покрассов, слова В. Лебедева – Кумача

Слайд 3

Утро. Звук взрывов. Слово «Война»

Слайд 4

Проводы на фронт. Село. Город.

Слайд 5

Письма – с фронта от родных и похоронки на них. Образец писем тех времён.

Иллюстрация «погорельцев»

Слайд 6

Иллюстрация разрухи

Слайд 7

Две иллюстрации к стихотворению Муса Джалиля «Варварство» о лагере смерти.

Третья о мальчике – патриоте.

Слайд 8

Знамя Победы над рейхстагом

Слайд 9

Парад Победы к стих. С. Викулова «Парад Победы».

Запись о руководителях парада

Слайд10

Памятник «Вечный огонь» и звук метронома для минуты молчания

Слайд 11-12

К песне «Журавли» Расула Газматова и Яна Френкеля (песня 1 куплета на 11 слайд –показывать не торопясь, 2 куплет – 12 слайд)

Слайд 13-15

Иллюстрация вологодских памятников ВОВ к словам «Реквием» Р. Рождественского.

Слайд 16

Памятник «Вечный огонь» г. Вологды

Слайд 17

Поминальный день 9 Мая.

Слайд 18

День Победы.

Песня «День Победы». Музыка Давида Тухманова, слова Владимира Харитонов





















23


Краткое описание документа:

Мероприятие на тему: "Сороковые, роковые..." провести к 9 Мая. Рассказать о начале войне, о детях на войне и последствиях войны.

Цель: Создать условия для развития каждого ребёнка с опорой на индивидуальность и неповторимость детей, обеспечивающих развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старшего поколения.

Углубить представление детей о Великой Отечественной войне.

Воспитывать патриотизм и любовь к родине, уважение к историческому прошлому своего народа, пробуждать интерес к своим историческим корням.

Автор
Дата добавления 12.06.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДБ-119649
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

9 месяцев назад

Внеклассное мероприятие "Сороковые, роковые..." можно проводить в 5-11 классах. Занятие посвящено теме ВОВ. О прерванных счастливых днях, о жертвах на войне, о детях. Воспоминания прабабушек. Памятники города Вологды как вечная слава героям.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх