-
Курсы
-
Другое
Пояснительная записка
Цель: привить у учащихся любовь к чтению сказок братьев Гримм
Задачи:
Образовательные:
· научить ребенка ориентироваться в сказках;
· совершенствовать навыки работы с текстами.
Развивающие:
· развивать речь, мышление, познавательный интерес, внимание;
· развивать навыки практической работы (при изготовлении поделок)
Воспитательные:
· воспитывать культуру бесконфликтного общения;
· прививать любовь и уважение к другому языку, культуре;
Возраст учащихся: 7-11 лет
Количество учащихся: от 15 человек
Методы обучения: словесно-наглядные, игровые
Форма занятия: станционная игра, соревнование
Ресурсное обеспечение внеклассного занятия: таблички с названием станций, листы для подведения итогов, сказки, призовой фонд
Раздаточный материал: маршрутные листы, материал для поделок, книжки малышки (заготовки), иллюстрации к сказкам, карточки с фрагментами из сказок
Введение
В уютной сказочной стране
Ни злобы, ни печали нет.
В ней можно встретить, как ни странно,
В таверне – Ганса Христиана.
А рядом с ним, а рядом с ним
Увидеть можно братьев Гримм.
И благородный Шарль Перро
Берется снова за перо,
Чтоб на страницах старых книг
Вдруг оживить волшебный миг
И вновь созвать сюда гостей -
Влюбленных в чудеса детей.
Пускай войдут в страну их снов
Герои сказочных миров!
Здравствуйте, дорогие друзья! Поклонники сказок братьев Гримм. Сегодня у нас игра «Гриммландия», где мы окунемся в мир сказок Гримм, сможем побывать в их роли. И выявим лучшего знатока сказок. У нас командное соревнование, поэтому формируем команду, выбираем лидера и вперед!!!
Вся наша игра состоит из станций:
· «Загадочная»
· «Творческая»
· «Мыслительная»
· «Литературная»
· «Театральная»
Каждая группа получает свой маршрут
Станция 1. «Загадочная»
Итак, на этой станции вас ожидают в первой части загадки и ребусы. Вы должны их расшифровать, чтобы перейти ко второй части: путаница.
1 часть
|
В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла. Серый Волк за ней следил, Обманул и проглотил.
|
Бедняжка
я и замарашка, |
|
|
|
|
|
|
2 часть
|
|
Погляди-ка, посмотри, А башмак-то весь в крови, Башмачок, как видно, тесный, Дома ждет тебя невеста. |
|
Ты качнися-отряхнися, деревцо, Кинься златом-серебром ты мне в лицо.
|
|
|
— Поглядите-ка на эту гордую принцессу, ишь как вырядилась, — говорили они, смеясь, и отвели ее на кухню. |
|
|
|
Но упали две слезинки к нему на глаза, и он снова прозрел и стал видеть, как прежде. И он привел ее в свое королевство, где встретили его с радостью, и они жили долгие-долгие годы в счастье и довольстве. |
|
Услышит она голос колдуньи, распустит свои косы, подвяжет их вверх к оконному крючку, и упадут волосы на целых двадцать аршин вниз, — и взбирается тогда колдунья, уцепившись за них, наверх. |
|
|
был он на вид такой свежий и такой зеленый, что ей страсть как захотелось отведать этого рапунцеля. |
|
|
|
Так и избавилась она от необходимости прясть эту несносную льняную пряжу! |
|
Вдруг видит, входят во двор три бабы: у одной нога широкая-преширокая и приплюснутая, у другой нижняя губа такая большая, что на подбородок отвисла, а у третьей большой палец на руке огромный! |
|
|
"Да вот никак ее от пряжи не отбить - все хочет прясть да прясть, а я-то бедна и не могу для нее постоянно иметь лен наготове." |
|
|
|
Была у одной вдовы дочь, была у нее еще и падчерица. Падчерица прилежная, красивая, а дочка и лицом нехороша, и лентяйка страшная. Дочку свою вдова очень любила и все ей прощала, а падчерицу заставляла много работать и кормила очень плохо. |
|
Вот и осталась она работать у старухи. Девушка она была хорошая, примерная и делала все, что ей старуха приказывала. |
|
|
Перину и подушки она так сильно взбивала, что перья, словно хлопья снега, летели во все стороны. |
|
|
|
Охотник проходил как раз в это время мимо бабушкина дома и подумал: "Что это старушка-то так храпит, уж с ней не приключилось ли что-нибудь?" |
|
Вот подарила она ей однажды из красного бархата шапочку, и оттого, что шапочка эта была ей очень к лицу и никакой другой она носить не хотела, то прозвали ее Красной Шапочкой. |
|
|
А проходил в ту пору мимо дома охотник и подумал: «Как, однако, старуха сильно храпит, надо будет посмотреть, может, ей надо чем помочь». И он вошел к ней в комнату, подходит к постели, глядь — а там волк лежит. |
2 станция «Литературная»
Каждый член команды получает сказочное облачко, в котором зафиксированы слова, которые часто встречаются в сказках. Ваша задача – сочинить сказку, опираясь на эти слова
3 станция «Мыслительная»
Дома вы читали сказки, слушали. Наверняка, одна из сказок вам больше всего понравилась. Поделитесь своими впечатления, оформим книжку-малышку.
4 станция «Творческая»
(на этой станции каждая группа мастерит одну поделку, связанную со сказкой)
«Золушка» - башмачок
«Рапунцель» - поделка из лент
«Госпожа метелица» - поделка из ваты
«Красная шапочка» - шапочка
«Три пряхи» - кукла «Мартиночка»
Давайте вспомним символы каждой сказки, для этого я вам загадаю загадки
· У кого пятка после носа? (туфля)
· Чем больше я верчусь, тем больше я толстею.(веретено)
· Не сеют, не сажают, сами вырастают. (волосы)
·
Злой на улице мороз.
Пальцы греются в перчатке.
В воротник зарылся нос.
Голова укрылась в..(Шапке).
5 станция «Театральная»
Каждый из вас был, наверное, в театре в качестве зрителя. Сейчас у вас отличный шанс побывать в роли актера. Каждый из вас получает описание героя. Изучайте и думайте, как вы это сможете показать без слов. Игра «Догадайся, кто я?»
|
И вот умыла она сначала руки и лицо, потом вышла к королевичу, склонилась перед ним, и он подал ей золотую туфельку. Села она на скамейку, сняла с ноги свой тяжелый деревянный башмак и надела туфельку, и пришлась она ей как раз впору. Вот встала она, посмотрел королевич ей в лицо и узнал в ней ту самую красавицу-девушку, с которой он танцевал, и он воскликнул: |
Золушка. Сцена: Золушка примеряет туфельку перед принцем |
|
Жила-была на свете девица-ленивица и прясть не охотница, и как бы мать ее к тому ни принуждала, а заставить прясть не могла. |
Три пряхи |
|
Она начала трясти дерево, и посыпались, словно дождь, яблоки наземь, и она трясла яблоню до тех пор, пока не осталось на ней ни одного яблока. Сложила она яблоки в кучу и пошла дальше. |
Госпожа метелица |
|
И хотел было убить его из ружья, да пришло ему в голову, что волк, может быть, бабушку-то проглотил и что ее еще спасти можно; потому он и не выстрелил, а взял ножницы и стал вспарывать спящему волку брюхо.
|
Красная шапочка, охотник |
|
Вдруг он услышал пение, а было оно такое приятное, что он остановился и стал прислушиваться. Это пела Рапунцель своим чудесным голосом песню, коротая в одиночестве время. Захотелось королевичу взобраться наверх, и он стал искать вход в башню, но найти его было невозможно.
|
Рапунцель, принц |
Заключение
На протяжении всей игры учащиеся движутся по маршрутному листу, ответственные за каждую станцию фиксируют результаты испытаний и заносят их в сводную таблицу результатов. После того, как все команды прошли все испытания, идет их построение, и подводятся результаты.
Цель: привить у учащихся любовь к чтению сказок братьев Гримм
Задачи:
Образовательные:
· научить ребенка ориентироваться в сказках;
· совершенствовать навыки работы с текстами.
Развивающие:
· развивать речь, мышление, познавательный интерес, внимание;
· развивать навыки практической работы (при изготовлении поделок)
Воспитательные:
· воспитывать культуру бесконфликтного общения;
· прививать любовь и уважение к другому языку, культуре;
Возраст учащихся: 7-11 лет
Количество учащихся: от 15 человек
Методы обучения: словесно-наглядные, игровые
Форма занятия: станционная игра, соревнование
Ресурсное обеспечение внеклассного занятия: таблички с названием станций, листы для подведения итогов, сказки, призовой фонд
Раздаточный материал: маршрутные листы, материал для поделок, книжки малышки (заготовки), иллюстрации к сказкам, карточки с фрагментами из сказок
Профессия: Учитель начальных классов
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
