Внеклассное мероприятие "Ума палата"

Роль и место данной темы в курсе

     В настоящее время обращение к страницам славного прошлого нашей страны особенно актуально. Общество и государство ведут поиск путей преодоления кризиса нравственных ценностей и укрепления национального самосознания. В связи с этим огромное значение для воспитания патриотизма и гражданственности имеют знаменательные даты отечественной истории, и одна из важнейших в их ряду – Отечественная война 1812 года, ведь именно в этот период произошёл подлинный подъём национального самосознания. Победа русского народа над  завоевателем, который считался величайшим военным гением мира,   поразила воображение современников и по ныне волнует потомков, служит для одних предметом гордости, для других – неразгаданной загадкой, для третьих грозным предостережением – «не ходи на Москву!». «Русской Илиадой» назвали войну современники. Ей посвящено наибольшее число исследований по сравнению с любым другим событием тысячелетней истории дореволюционной  России. Специально о войне 1812 г. написано более 10000 книг и статей. Память об Отечественной войне 1812 г. осталась не только в учебниках истории. Память о тех славных годах, о героях былых сражений — в названиях площадей и улиц; в памятниках, монументах и мемориальных досках, литературных и исторических произведениях, на экране кино и на сцене театров.

    Такие мероприятия по истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, восторженности, испытывая тревогу об ее прошедшем, нынешнем и будущем, школьник утверждает свое достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Так, участник Отечественной войны 1812 года Я.П. Кульнев писал : “ Герой, служащий Отечеству, никогда не умирает и оживает в потомстве.”

    Благодаря патриотизму и героизму народных масс, России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в самые сложные периоды своей истории. Уроки истории и внеклассные мероприятия призваны помочь школьникам пережить и осмыслить все положительное, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим этапом формирования гражданственности, воспитания Гражданина России. Это достигается, когда идеи патриотизма раскрываются перед умом и сердцем воспитанника в ярких, эмоциональных образах, пробуждают в них чувства сопереживания, благодарности к мужественным борцам за торжество правды, справедливости.

    Тематические внеклассные мероприятия в 5-8-х классах целесообразно проводить в занимательной форме, учитывая психологические возрастные особенности  

   Данное мероприятие проводится в форме интеллектуальной игры.

   Эта форма урока позволяет

   обучить:

выработке умений, навыков анализа и сравнения;

закреплению в памяти фактического материала, усвоению определений и понятий;

умению локализовать события в пространстве и времени;

умению и навыкам как самостоятельной, так и коллективной работы.

   развить:

мышление учащихся;

умение совершать логические операции (анализ, сравнение, обобщение фактов);

умение связно и развернуто излагать факты;

способность к активному мышлению.

   воспитать:

умение работать в коллективе;

ответственность за успех команды;

    Это мероприятие дает множество вариантов проверки, закрепления и повторения полученных знаний.

    Сочетание индивидуальной и коллективной работы, дух соперничества и сопереживания позволяет усилить эмоциональное восприятие изучаемого материала. Сочетание индивидуальных ответов и фронтальной беседы в виде исправлений и дополнений ответов одноклассников способствует более глубокому закреплению материала в памяти учащихся, выявляет и контролирует правильность усвоения материала, корректирует возможные неверные представления.

    Благодаря нестандартности такой формы мероприятия, вызванному им эмоционально-игровому состоянию и привлечению всех без исключения учащихся к плодотворной работе, удается привлечь активное внимание к изучению истории, наглядно показать необходимость глубоких, прочных знаний и самообразования.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРЫ

    О проведении этого мероприятия по теме “Отечественная война 1812 года ” учащиеся предупреждаются заранее.

   С учетом подготовленности и межличностных отношений формируются три команды. В каждой команде с учетом развития и индивидуальных особенностей определяется лидер (капитан).

Ведущий игры – учитель, выбираются члены жюри из учащихся и учителей.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ №36» г.Чебоксары

Патриотическое воспитание подрастающего поколения

номинация: внеклассное мероприятие

Интеллектуальная игра

«Ума палата»

                 8 класс

                                                      Волкова Валентина Николаевна,

                                                      учитель истории и обществознания

                                                      МБОУ «СОШ №36» г.Чебоксары,

первая квалификационная категория

Чебоксары - 2016

Интеллектуальная игра «Ума палата» (слайд 1)

Цель: повышение познавательной активности обучающихся и качества усвоения материала через нетрадиционную форму повторения материала и закрепления изученного.

Задачи:

Образовательная: Повторить и закрепить изученный  материал по  истории России ХIХ века, углубить знания учащихся по курсу.

Развивающая: развивать логическое мышление и интеллектуальные способности Воспитательная: воспитывать интерес к истории как науке, формировать культуру познания истории

        1 этап. Презентация команд-участников (визитная карточка). (слайд 2)

Приветствие команд

Приветствие 1-ой команды.

Соревноваться рады с вами

Мы знаниями и делами.

Мы вас приветствуем, друзья!

Без знаний жить никак нельзя!

Приветствие 2 команды.

Привет, соперники-друзья!

Задора в нас не меньше.

Если победу поделить нельзя,

То пусть победит сильнейший!

Приветствие 3 команды.

Соперники, соперницы,

Приветствуем мы вас,

Хотите, – будьте первыми,

Но только после нас!

Команды приветствуют жюри.

Мы справедливых ждем решений,

Единства взглядов, мыслей, мнений,

Вглядитесь зорче в лица наши,

Мы – всех милей, умней и краше!

2 этап. Конкурсы. (слайд 3)

       Ведущий  "Вторжение французских войск".

    - Отечественная война 1812 года явилась величайшим испытанием для русского народа и в то же время поворотным пунктом в духовной жизни всей огромной страны.

     Вторжение неприятеля в пределы России, Бородинское сражение, пожар Москвы, напряженная и победная - наконец! - борьба с армиями Наполеона вызвали могучий народный подъем, а не затронули лишь "верхние этажи" общества." Народ этот,- писал о России Герцен,- убежден, что у себя дома он непобедим; эта мысль лежит в глубине сознания каждого крестьянина, это его политическая религия. Когда он увидел иностранца на своей земле в качестве неприятеля, он бросил плуг и схватился за ружьё. Умирая на поле битвы "за Белого царя и Пресвятую Богородицу", - как он говорил, он умирал на самом деле за неприкосновенность русской территории".

ПЕРВЫЙ ТУР  "ВТОРЖЕНИЕ В РОССИЮ НАПОЛЕОНОВСКИХ ВОЙСК".

    Ведущий    задаёт вопросы поочередно командам. Объявляет, что за каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу, при отсутствии ответа участники других команд могут дать правильный ответ и получить дополнительные баллы.

№ п/п	Вопросы ведущего (учителя)	Ответы учащихся
	1 команда
1.	Почему русская армия вынуждена была отступать в начале войны?	у фр. было численное преимущество - 650тыс. солдат; рус. - 590тыс.
2.	Почему Александр I не спешил с назначением М.И. Кутузова главнокомандующим русской армией?	он недолюбливал Кутузова, зная его отрицательное отношение к перевороту 11 марта 1801 года
3.	По дороге в армию Кутузов говорил: "Если только Смоленск застану в наших руках, то неприятелю не бывать в Москве". Но пришла весть, что Смоленск оставлен. Тогда Кутузов с огорчением произнес: "Ключ к Москве взят".	Как бы тяжело не было пока русским войскам придётся отступать, собраться силами, чтобы  победить врага
	2 команда
1.	Под командованием какого генерала находилась самая большая армия российских войск?	Михаил Богданович Барклай де Толли
2.	Почему армию Наполеона называли армией двунадесяти языков?	Это была европейская армия, в ее составе были немецкие, голландские, итальянские, польские дивизии и корпуса, "сердцевину" составляли французские войска
3.	Каковы были планы Наполеона в отношении военной кампании в Россию по словам Александра I	"Сделать из России вторую Испанию "- в Испании в это время шла народная борьба; завершить покорение континентальной Европы
	3 команда
1.	Когда произошло падение Смоленска?	5 августа - ночь
2.	Когда произошла переправа Наполеоновских войск через реку Неман, чем характеризуется это событие?	12 июня 1812 года - вторжение в пределы Российской империи
3.	Когда, где стали действовать первые партизанские отряды?	Повсеместно - от западной границы до Москвы - стали возникать первые крестьянские партизанские отряды

ВТОРОЙ ТУР   "БОРОДИНСКАЯ БИТВА"

     Также  ведущий    задаёт вопросы поочередно командам. Объявляет, что за каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу, при отсутствии ответа участники других команд могут дать правильный ответ и получить дополнительные баллы.

№ п/п	Вопросы ведущего (учителя)	Ответы учащихся
	1 команда
1.	Когда началось Бородинское сражение?	26 августа 1812 года -5.30. утра
2.	Какое количество солдат потерял Наполеон в сражениях 24-26 августа?	58,5 тыс. солдат
3.	Кто был выявлен победителем в Бородинском сражении?	сражение на равных
	2 команда
1.	Что произошло 27 августа 1812 года?	русские войска отошли с поля сражения
2.	Для чего и когда был созван военный совет в деревне Фили?	1 сентября, давать ли еще одно сражение под Москвой или отступать
3.	Почему Кутузов решил оставить Москву без нового сражения?	("При уничтожении армии не только Москва, но и вся Россия была бы потеряна"
	3команда
1.	Наполеон пытался совершить обходной маневр - удалось ли ему?	нет, потому что у Утицы французов встретила кавалерия Тучкова
2.	Почему сражение называется Бородинским?	близ д. Бородино
3.	Назовите русских полководцев - участников бородинского сражения	Тучков, Багратион, Раевский, Барклай де Толли, Уваров, Масловский, Платов

     Сражение у села Бородино было и доныне остается одним из самых кровопролитных однодневных сражений в истории войн. Потери сторон составили: в русской армии, включая казачьи войска и ополчение, — около 40 тысяч человек; в армии Наполеона, по обоснованным научным оценкам, — от 50 до 60 тысяч человек. Потери офицеров сторон определены точно: в русской армии — 1 487 человек; в армии Наполеона — 1 928 человек. Можно предположить, что каждый час на поле боя погибало 2 500 человек.

    Лев Николаевич Толстой был не только великим писателем, осмыслившим события 1812 года, имея при том богатый личный военный опыт, но и скрупулезным исследователем фактических событий. Известно, что в яснополянской библиотеке им было собрано более 2 тысяч работ, посвященных Отечественной войне. Толстой писал: «Нравственная сила французской атакующей армии была истощена. Не та победа, которая определяется подхваченными кусками материи на палках, называемых знаменами, и тем пространством, на котором стояли и стоят войска, — а победа нравственная, та, которая убеждает противника в нравственном превосходстве своего врага и в своем бессилии, была одержана русскими под Бородиным».

    Эта победа имела огромное международное значение. Русская армия и ополчение, преследуя отступающие французские войска, не остановились на границах России, а пошли дальше (заграничный поход 1813-1814 гг.) — освобождать народы Европы от наполеоновского ига.

   Бородинское сражение, со дня которого минуло более 200 лет, занимает важное место в отечественной истории как событие, в котором проявилась сила духа русского народа, и является одним из краеугольных камней в самосознании современного российского общества именно как Великой Державы. В июле 1942 г. был учрежден военный орден М. И. Кутузова для награждения генералов и старших офицеров за успешную разработку и проведение планов военных операций.

ТРЕТИЙ ТУР   "ПОЖАР В МОСКВЕ"

Ведущий:

    - В два часа дня 2 сентября Наполеон со свитой впервые увидел Москву с Поклонной горы. Кликами ликования встретили французы императора; все они полагали, что сопротивление россиян сломлено и подписание мира - вопрос нескольких дней.

     Москва была покинута своими жителями, поэтому город занят французскими войсками без сопротивления. Вечером того же дня стало известно, что загорелся центр московской торговли Гостиный двор в Китай-городе и некоторые другие дома. На следующий день поселившемуся в Кремле Наполеону доложили, что пожар в русской столице принимает угрожающий размах.

     Утром 3 сентября пожары охватили половину столицы, в Москве орудовали поджигатели, им помогал сильный ветер, раздувавший пламя. Противопожарных средств в городе не было. Их заранее по распоряжению Ф.В. Растопчина вывезли из Москвы. Возможно, поэтому его считают виновником и вдохновителем Московского пожара. Мародерство французской армии также способствовало разгулу стихий. Самыми страшными для Наполеона оказались ночные часы с 3 на 4 сентября, когда он проснулся от яркого света в окнах .. оказалось, что буря раздувала пламя и гнала его прямо на Кремль, где находился французский артиллерийский склад и брошенный русскими пороховой склад. Пожар бушевал еще несколько суток и уничтожил почти три четверти города. Из 9158 жилых зданий в Москве сохранилось лишь 2626.

№ п/п	Вопросы ведущего (учителя)	Ответы учащихся
	1 команда
1.	В городе оставалось лишь то население, которое не успело уйти, какое количество?	10 тыс. человек
2.	Когда Москва была занята французами?	2 сентября 2 часа дня
3.	Самыми страшными для Наполеона оказались ночные часы с 3 на 4 сентября. Что произошло?	пожар двигался к складам с порохом, Наполеону еле удалось спастись, он с трудом пробрался в Петровский дворец
	2 команда
1.	Какую часть города уничтожил пожар?	3/4 города
2.	Почему Наполеон не увел остатки французского войска из города, а ждал переговоров с русским командованием?	"Это покажется бегством! Это отзовется в Европе! В политике никогда не нужно отступать, не нужно признаваться в ошибках, это лишает уважения."
3.	Каковы причины московского пожара?	Французы не смогли взять город и оказались на грани голода
	3 команда
	Сколько дней горела Москва?	6 дней
	Кем был совершен Тарутинский марш-маневр и для чего?	Кем был совершен Тарутинский марш-маневр и для чего?
	По какой дороге остатки французских войск отступали на запад?	По смоленской дороге

За каждый правильный ответ по 1 баллу.

ЧЕТВЁРТЫЙ ТУР

   Расположить в хронологической последовательности важнейшие события Отечественной войны 1812 года:

 -Тарутинский марш-маневр;

 - переправа французских войск через Березину;

 - Бородинское сражение;

 - битва за Смоленск;

 - назначение М.И. Кутузова главнокомандующим русской армии;

 - совет в деревне Фили;

 - переход французской армии через Неман;

 - сражение под Малым Ярославцем;

 - уход французской армии из Москвы;

 - соединение армий Барклая де Толли и Багратиона.

Правильные ответы: 7,10,4,5,3,6,1,9,8,2.

За правильный ответ - 5 баллов, больше половины – 3 балла.

ПЯТЫЙ ТУР

«Благодарные потомки хранят память о событиях Отечественной войны 1812 года»

Назвать скульптурные и архитектурные памятники, посвящённые Отечественной войне 1812 года.

Правильные ответы:

1.Памятник Кутузову около Казанского собора.

2.Памятник русским воинам на Бородинском поле.

3.Триумфальная арка в Москве в честь победы в отечественной войне

4.Храм Христа Спасителя в Москве

За каждый правильный ответ 1 балл.

     

3 этап. Подведение итогов. Награждение победителей.

3.Вот и закончилась наша игра (слайд 10)

ЖЮРИ ПОДВОДИТ ИТОГИ. НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНД И САМЫХ АКТИВНЫХ УЧАСТНИКОВ ДИПЛОМАМИ И ПОДАРКАМИ.

Заключение.

История – живая связь времен. Настоящее берет начало в прошлом. История – это победы, праздники, трагедии, тяжелый труд, завоевания и поражения. Но главное – это люди. Мы благодарны тем людям, которые жили до нас, за то, что они сберегли и сохранили нашу Родину.

Я горжусь величием России. Я люблю ее просто за то, что она родная. И особенная. Недаром поэт Ф.Тютчев сказал о ней:

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить,

У ней особенная стать:

В Россию можно только верить.

Использованная литература

1.Большая иллюстрированная энциклопедия истории России для детей. - М.: ОЛМА - ПРЕСС, 2004.- 382 с. : ил.

2.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, ХIХ век. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М: Просвещение,2020.- 287 с.

3. Ермильченко Н. История Москвы.- М.: Белый город, 2003.- 47с.: ил.

4.Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России в 8 классе.- М: Вако, 2010.- 288 с.

5. Лубченков Ю. Русские полководцы.- М.: Белый город, 2003.- 47с.: ил.

6. Майорова Н. Русская история.- М.: Белый город, 2004.- 143с.: ил.

7. Русские победы.- М.: Белый город, 2006.- 399с.: ил. 

8. Соловьёв В. История России для детей и взрослых.- М.: Белый город, 2003.- 415с.: ил.

9. http://ru.wikipedia.org

10.http://wikisource.org