Внеклассное мероприятие "Умники и умницы " на тему "Жизнь и деятельность М. В. Ломоносова"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 19

Внеклассное мероприятие

«Умники и умницы»

«Жизнь и деятельность М.В. Ломоносова»

Разработала:

В.И. Поляшенко

учитель химии

МАОУ СОШ № 19

г. Томск

«Умники и умницы»

«Жизнь и деятельность М.В. Ломоносова»

Цель:           Познакомится с жизнью и деятельностью выдающегося, русского ученого

                    М. В. Ломоносова. Научить учащихся восхищаться силой человеческого ума.

Оборудование:  «Ордена» самодельные из картона, три дорожки: красная (с одним делением), желтая (с двумя делениями), зеленая (с тремя делениями). На плакатах написаны эпиграфы для соответствующего тура и годы жизни и деятельности М. В. Ломоносова, о которых будет идти речь, портрет М. В. Ломоносова.

Вступительное слово учителя

Правила игры

           В игре будет два тура, во время которых должны определиться два финалиста, третий финалист должен определиться по количеству набранных во время игры «орденов». Для вас будут заданы вопросы, которые связаны с жизнью и деятельностью М. В. Ломоносова. Тот, кто первый поднимет руку, имеет право ответить на этот вопрос. За правильный ответ получает «орден». В первый тур игры выходят трое учащихся, которые больше всего получили почетных орденов. Этим игрокам предоставляется право выбрать дорожку, по которой вы пойдете, но не забывайте, что на красной дорожке задаётся два вопроса и ошибаться нельзя, на желтой - три вопроса, с правом ошибиться один раз, на зеленой – 4 вопроса, с правом ошибиться два раза.  Вопросы, на которые не смогут ответить игроки первого тура, на них могут ответить  учащиеся из команды, получив почётный «орден»  за правильный ответ.

Отборочная игра для I тура.

                                                                                                  « Восторг внезапный ум пленил »

Ведущий 1

На этом этапе игры будут звучать вопросы, связанные с жизнедеятельностью М. В. Ломоносова с 1711 – 1735гг.

1.                  Где и когда родился М. В. Ломоносов?

1.      В 1720г. в с. Михайловка

2.      В 1711г. в д. Денисовка

3.      В 1714г. в г. Петербург

(1711г. в семье крестьянина Василия Дорофеевича в устье Северной Двины, вблизи г. Холмогоры, в деревне Денисовка).

Отец Ломоносова Василий Дорофеевич был зажиточным человеком: поставил дом, избу, клеть, сарай для скота, овин, крытое гумно, хлебный амбар, баню. Вырыл во дворе единственный на Курострове небольшой пруд для рыб. Он первый из жителей сего края состроил и по-европейски оснастил на реке Двине гомот (рыбачье судно). Итак, второй вопрос.

2.                  Как назвал свой построенный гомот Василий Дорофеевич?

1.      «Чайкой»

2.      «Святой архангел Михаил»

3.      «Стрелой»

(Чайкой прозван односельчанами за хорошую маневренность и легкость хода. А по документам его название «Святой архангел Михаил»)

3.        Сколько лет исполнилось сыну, когда Василий Дорофеевич стал брать его с    собой в море?

1. 14 лет

2. 6 лет

3. 10 лет                        (10 лет)

М. В. Ломоносова с детских лет не так уж увлекало море, как стремление к знанию. Вратами его учёности были важные учебники, которые он впервые увидел в соседском доме, в связи с этим он не отставал от соседских детей, часто посещал их дом. В конце концов, отец этих детей не выдержал и подарил ему эти книги. Внимание вопрос!

4.                  Какие важные учебники получил Ломоносов от соседей?

1.      Физику и химию

2.      Грамматику и арифметику

3.      Учебники иностранных языков

(грамматику и арифметику).

Грамматика и арифметика попали в руки М. В, Ломоносову в 1725г. – фактически в момент основания Петербургской Академии наук. В этом совпадении видится скорее закономерность, чем случайность. Пройдет 20 лет и он займет в ней свое высокое место. Итак, вопрос!

5.       Кто же был основателем этой Академии наук?

1. Пётр I

2. Екатерина I

3. Пётр III

(Пётр I, создавая Академию, думал, что основная задача её заключалась в приобретении в Европе доверия и чести, что у нас в стране работают, что пора перестать считать нас в России за варваров, пренебрегающих наукой).

Созданная  Академия Пётром I должна приобрести для России в Европе доверие и честь, доказав на деле, что у нас работают для науки, что пора перестать считать нас за варваров, пренебрегающих наукой. Но Академия была открыта с 15 августа 1725г. императрицей. Вопрос!

6.     Назовите имя императрицы, правящей в это время нашей страной?

1. Елизавета Петровна

2. Анна Фёдоровна

3. Екатерина I

          (Екатерина I)

7.     Кто стал первым президентом Академии наук?

                  1. Лаврентий Лаврентьевич Блюментрост

                  2. Иоганн Альбрехт фон Корф

                  3. Виноградов Степан Матвеевич

      (Лаврентий Лаврентьевич Блюментрост)

Ломоносов настолько стремился к знаниям и новым наукам, что в отрочестве покидает свой родной край для дальнейшего обучения. Итак, вопрос!

8.    В каком возрасте Ломоносов ушёл из дома?

                1. 14 лет

                2. 19 лет

                3. 17 лет

(в 19 лет)

9.   Что заставило его уйти из отчего дома?

               1. Посмотреть чужие края

               2. Непреодолимое стремление к знаниям, которое не мог получить у себя на  

                  Родине

               3.Заработать большие деньги

(Стремление к знаниям, к своей цели – учение. И по своей и по Божьей воле,  Ломоносова зачисляют в Академию).

По числу набранных «орденов» выбирают троих игроков для I тура. Игроки выбирают себе дорожку.

I тур. Игра на дорожках.

Ведущий 2.

1.                  (зелёная) Как называлась Академия и в каком году она была учреждена?        

(Славяно-греко-латинская в 1687г.)

2.                  (жёлтая) Кто был основателем Академии? Сколько классов было в этой Академии?

(Греки, братья Лихуды: Иоанникий Лихуд ввёл в Академии физику, Софоний  Лихуд – логику, 8 классов)

3.                   (красная) На какие классы делилась Академия, и какие науки изучались в этих классах?

(4 низших класса, в которых усваивались чтение и письмо по старо-славянски и по латыни, основы географии, арифметики. 2 средних класса – изучались приёмы стихосложения и красноречия, латинский язык. 2 высших класса – главные предметы философия и Богословие )

4.                   (зелёная) Какие свидетельства выдавались об окончании Академии?  Кем становились выпускники Академии?

(Свидетельство учёных богословов и становились священниками, учителями в светских учебных заведениях, государственными служащими)

5.                   (жёлтая) В конце января 1731г. Ломоносов пришёл в Академию. Кем он назвался в беседе с архимандритом этого монастыря и почему?

(Ломоносов назвался дворянским сыном, т. к. знал, что по указу Святейшего Синода от 7 июня 1723г. ректором духовных учебных заведений строго запрещалось принимать детей помещиков,  крестьянских и непонятных)

6.       (красная) Ломоносов сразу же выделился среди учеников своими дарованиями и исключительным прилежанием. Сколько классов за один год заканчивал Михайло? А за три года?

(через полгода его перевели из нижнего класса во второй и еще через полгода в третий. За три года закончил 6 классов)

7.       (зелёная) Осенью 1734г., через три года Ломоносов обратился к Архимандриту. С какой просьбой и зачем он обратился к нему?

(Поехать в Киев, учиться философии, физике,  математике. В Киев –  Магилянский коллегиум)

8.       (жёлтая) 23 декабря 1735г., 12  лучших семинаристов выехали из Москвы в Петербург для обучения в Академии наук. Среди них был и Ломоносов. Но надежды на отъезд так долго и так бережно лелеемые вот-вот могли рухнуть. Почему и кто поддержал неожиданно кандидатуру М. В. Ломоносова?  

(Выяснились старые факты, связанные с поступлением Ломоносова в монастырь. Что отец у него не поп, а крестьянин. За Ломоносова вступился синодальный – вице-президент Феофан  Прокопьевич, его слово являлось авторитетом)

9.       (зелёная) В соответствии с указанием Петра I, Академия делилась на отделения. На какие отделения она делилась?

(На три отделения (класса). В первом – все науки математические, во втором – все части физики, в третьем – литература, гуманитария, история, правонатура).

Отборочная игра для II тура.

                                                                         «Мы крайним чаяньем готовы

                                                                             Подать в Российском роде ковы

                                                              Чистейшего ума плоды»

Ведущий 1.

На этом этапе игры будут звучать вопросы, связанные с жизнедеятельностью Ломоносова с 1736 – 1740 гг.

            Итак, 1 января 1736 г. в Академии наук был назначен новый президент. Этот человек был для науки страшным. Самые светлые умы науки тогдашней Европы оказались в зависимости от ума низменного, по-змеиному изворотливого и ядовитого. Внимание вопрос!

1.        Назовите фамилию этого человека?

1.      Райзер

2.      Виноградов

3.      Шумахер

(Иоганн-Даниил Шумахер был  смертельно опасный для науки)

5 марта 1736 г. был представлен список студентов отобранных для командировки в германию. Кабинет министров утвердил кандидатуры: Райзера, Виноградова и Ломоносова. И так вопрос!

2.                  Какие науки они должны были изучать в Германии?

1.      Стеклодело

2.      Химия и горное дело

3.      Металлургическое дело

     (Химия и горное дело).

3.                  Что заставило направить на выучку в Германию русских студентов?

1.      Испытывали затруднения из-за отсутствия химика, знающего горное дело

2.      Из-за личных отношений с преподавателями

3.      Познакомиться с Европой

(В Сибири работала академическая экспедиция по изучению девственного края. Они испытывали затруднение из-за отсутствия химика, знающего горное дело)

            3 ноября 1736г. Ломоносов, Райзер и Виноградов прибывают в Марбургский университет. Загруженность Ломоносова в университете была огромной, и вся его жизнь была расписана по минутам. Кроме огромной занятости в университете он так же увлекался фехтованием, танцами. Ломоносов очень много задолжал, наделал уйму долгов: понятно на фехтование, танцы, наряды! Такое как-то не укладывается в голове, но все правда. Во-первых, Ломоносов должен был платить дань этикету. Во-вторых, у него думается, были сугубо-личные  причины. Итак, вопрос!

4.                  Назовите эти сугубо-личные причины?

1.      Занимался разгульной жизнью

2.      Полюбил девушку и одаривал её подарками

3.      Играл в азартные игры

(Он жил в доме некой вдовы, у которой была дочь Елизавета Христина. Девушка приглянулась Михаилу. И чтобы взаимно её понравиться ему приходилось прибегать к услугам портных, парикмахеров и т.д., а также делать ей подарки)

Развитие химии в России было на низком уровне по сравнению с западом, поэтому лучших учеников отправляли в Германию. Итак, вопрос!

5.                  Какое существенное отличие было в истории развития химии в России от развития её на Западе?

1.      В России алхимический период начался раньше, чем на Западе

2.      В России не было алхимического  периода

3.      На Западе не было алхимического  периода

(Химия на Руси развивалась самобытно и не было алхимического периода. Деньги и золото на Руси стали применять позже)

6.                  Как Ломоносов относился к алхимии, схоластике (тип религиозной философии) и мистике?

1.      С одобрением

2.      Был противником этого

3.      С равнодушием

(был противником)

Отборочная игра заканчивается. Давайте подсчитаем количество «орденов», заработанных вами.

II тур. Игра на дорожках.

Ведущий 2.

1.                  (зелёная) 3 ноября 1736г. Ломоносов, Райзер и Виноградов прибывают в Марбургский университет. По возможности, назвать распорядок занятий Ломоносова в университете.

(С утра до вечера экспериментальная физика, рисование, теоретическая физика, короткий отдых, метафизика, логика, французский язык, фехтование, танцы, самостоятельная работа в области  русского стиха)

2.                  (жёлтая) В 1739г. трое друзей студентов засвидетельствовав в университете на хорошо и отлично свои знания, отправились в город Фрейбург для продолжения учёбы. Для изучения какой науки они туда отправились?

(Металлургия)

3.                   (красная)  Какие успехи Ломоносов имел при изучении металлургии?

(Учёба у Генкеля во Фрейбурге казалось невыносимой и бесполезной, хотя он себя готовил к учёбе – купил книги)

4.                  (зелёная) Какие приключения произошли с Ломоносовым по дороге из Фрейбурга к жене и тёще в Марбург?

(Ломоносов был сильно употчеван прусским офицером и солдатами, напившись он не мог вспомнить, что с ним произошло ночью. Проснувшись, увидел красный воротник в кармине)

5.                  (жёлтая) В 1741г. в мае Ломоносов возвращается в Россию. 11 лет назад он уехал из дома в странный  вещий сон он увидел на море, этот сон не давал ему покоя. Что за странный сон он увидел?

(Увидел отца выброшенного на необитаемый остров в Ледовитом океане, к которому ещё в молодости Михайло с отцом прибило бурей)

6.                  (красная) 1741 г. Ломоносов вступил на русскую землю. Что сделал Ломоносов, когда вступил на эту землю? К кому первому он отправился?

(Первым делом отправился к архангельским и холмогорским артельщикам, чтобы узнать об отце. Ему сообщили, что отец отправился в море и не вернулся. Он просит рыбаков заехать на остров. В ту же осень рыбаки нашли тело отца на этом острове. Похоронили и возложили на могилу камень)

7.                  (зелёная) По возвращению из Германии троим ученикам было обещано, что они будут определены в профессоры. Получил ли Ломоносов конкретную должность в Академии и постоянный оклад, как ему было обещано?

(Должности и оклада он не получил)

8.                  (жёлтая) При возвращении Ломоносова в Россию в ноябре 1741г. на престол воцарилась женщина, которая называлась «Искрой Петра Великого». Как отразилось это воцарение на Ломоносове?

(25 ноября 1741г. на престол воцарилась Елизовета Петровна, дочь Петра. И это отразилось хорошо на личной и творческой биографии Ломоносова)

9.                  (зелёная) В Академии наук Ломоносов работает над коллекцией различных камней и окаменелостей, как минерального, так и органического происхождения. Закончив эту работу, Ломоносов получает аттестацию из Фрейбурга, от того самого Генкеля, у которого Ломоносов не стал обучаться, так как он считал учебу у него бесполезной и не выносимой. Как вы считаете, почему Генкель решил все же выслать аттестацию Ломоносову?

(Трудно сказать, что заставило Генкеля дать хороший отзыв о Ломоносове. Способность возвыситься над личной антипатией и вынести объективную оценку, или стремление приписать своему искусству успехи Ломоносова, что он не зря получал деньги из Петербурга. Оценил его гениальность.)

Отборочная игра перед финалом

«Не бездарна та природа,

Не погиб ещё тот край,

Что выходит из народа,

Столько славных, то и знай,

Столько добрых, благородных,

Сильных, любящих душой,

Посреди тупых холодных

И напущенных собой».

Ведущий 1.

Эта отборочная игра перед финалом посвящается этапу жизни М. В. Ломоносова с 1741 – 1765гг.

            По возвращению из Германии трех студентов было обещано, что они будут определены в профессоры. Но Ломоносов не был определен на конкретную должность в Академии и постоянный оклад не был положен. Итак, вопрос!

1.                  Какой человек попрепятствовал Ломоносову в получении обещанной должности и оклада?

1.      Шувалов

2.      Райзер

3.      Шумахер

(президент Шумахер)

М. В. Ломоносов оставаясь студентом, работает над элементами математики и химии, в это время дает определение химии, как науке, а не искусству. Ломоносов оказался настойчивым человеком и добился назначения адъюнктом физического класса. Внимание вопрос!

2.                  Что предпринял Ломоносов для того, чтобы Шумахер назначил его на должность адъюнкта?

1.      Собрался подать в отставку

2.      Подал прошение на имя императрицы

3.      Наладились отношения с Шумахером

(7 января 1742г. Ломоносов составил прошение на имя императрицы Елизаветы Петровны, в котором «бил челом» о пожаловании его должности. Шумахер, являясь злейшим врагом Ломоносова, не хотел огласки. Он знал, что Ломоносов не остановится)

3.  Вступление Ломоносова в пору строгой творческой зрелости совпало с важным событием его личной жизни. Что это за событие?

1. Защита диссертации

2. Приезд жены с дочерью Христиной

3. Повышение должности

( В ноябре 1743г. к Ломоносову приехала жена с дочерью. Дочь вскоре умирает и 21 февраля 1749г. у Ломоносова родилась дочь Елена)

Наступает время знаменательное в творчестве становления Ломоносова. Во второй половине сороковых годов, Ломоносов разгорается мощно, ровно, всеохватно. Все, что было создано им в естествознании – это вспышки гения. М. В. Ломоносов пишет прошение Елизавете Петровне. Итак, вопрос!

4.                  О чем убедительно просит Ломоносов в 1746г. в своем прошении к Елизавете Петровне?

1.      О построении химической лаборатории при Академии наук

2.      Просит о повышении оклада

3.      Просит о повышении должности

( Благодаря графу Кириллу Григорьевичу Разумовскому 1 июля 1746г. Елизавета Петровна подписала указ о построении химической лаборатории и только 3 августа 1748г. состоялась закладка здания)

В дальнейшем Ломоносов становится профессором и создает мозаику и занимается разработкой некоторых проблем оптики. Итак, вопрос!

5. В связи с этим ему удалось получить разрешение на построение фабрики. Какая это была фабрика?

1.      Химический завод

2.      Металлургическая фабрика

3.      Фабрика цветных стекол

( С помощью Шувалова (он был любовником императрицы, министром просвещения), Ломоносову удалось построить фабрику цветных стекол. В 1754г. выданы первые образцы продукции)

После выпуска первой продукции Ломоносов поставил перед собой задачу. Итак, вопрос!

6.  Кого хотел обучить Ломоносов фабричному делу?

1.      Служащих Академии

2.      Детей с дворянских семей

3.      Крестьян

(Крестьян)

Финал. Игра на дорожках.

Ведущий 2.

1.                  ( зелёная) Что украшает верхнюю площадку парадной лестницы главного здания Академии наук? Является ли это шедевром мозаичного искусства?

(«Полтавская баталия». К этой работе он приступил с 1761г.)

2.                  (жёлтая) Кто является лицом самой главной особы этого шедевра?

(Восковой портрет Петра I)

3.                  (красная) К 20-ти летнему юбилею Ломоносов пишет оду, несмотря на его серьезную болезнь. Прочитайте отрывок из этой оды и вставьте пропущенное слово?

Великая…

И силу кажешь и державу,

Но в Сердце держит сей совет

Размножить миром нашу славу

И выше, как военный звук,

Поставим красоту наук.

(Елизавета)

4.                  (зелёная) 25 декабря 1761г. Елизавета Петровна умирает. К власти пришел Петр III. Это был умственно и физически неполноценное создание. Время проводил за чтением авантюрно-эротических романов, игрою в солдатики, пьянство. Но во всей этой безумной и безнравственной неразберихе, было одно – страсть. К чему у него была такая страсть?

(к военному делу)

5.                  (жёлтая) Юную свою жену Екатерину Алексеевну он по целым часам заставлял стоять в карауле с мушкетом на плече у дверей своей комнаты. В 1762г. Петр III , был свергнут. На престол взошла Екатерина II. Она какое-то время колеблется в своем отношении к Ломоносову. Но в 1763г. императрица подписывает указ о пожаловании Ломоносова статским советником с окладом 1875 рублей в год, 15 июня. А 15 июня 1764г. в Санкт-Петербургских ведомостях было помещено следующее сообщение. «Сего июня 7 дня по полудни в четвертом часу благоизволено своим посещением….». Продолжите фразу своими словами. Что она смотрела в доме у него?

( … посетить его дома.

Смотрела производимые господином Ломоносовым работы мозаичного художества для монумента памяти государя императора Петра Великого)

6.                  (красная) Перечислите в каких науках были Ломоносовские начинания и свершения?

(Физика, химия, горное дело, астрономия, география, этнография, народное просвещение, история, языкознание, ораторское искусство и поэзия)

7.                  (зелёная) В Ломоносове императрица увидела человека, государственного склада ума. Пушкин, который на протяжении почти двух десятилетий размышлял над творчеством и судьбой Ломоносова. В 1835г. пришел к выводу: « Ломоносов был Великий человек» Между какими императорами Ломоносов один является самобытным сподвижником просвещения?

(Он был великим человеком между Петром I и Екатериной II)

8.                  (жёлтая) С момента основания Академии наук преподавание велось с немецкого языка. В 1758г. Ломоносов составил проект регламента академической гимназии. Он ввел в программу обучения классы, школы русского языка, русского красноречия и русской истории. Какие предметы он требовал преподавать на русском языке?

(Геометрия, арифметика и география)

9.                  (зелёная) Ломоносов вместе с Шуваловым расширяет сеть гимназий и школ по всей России. Помимо Петербурга, где еще были открыты гимназии?

(Москва, Казань)

Награждение победителей игры.

Ведущий 1.

            Бросая общий взгляд на жизнь и труды М. В. Ломоносова, нельзя не признать – он был человеком счастливым в полном смысле слова. Недолгая жизнь Ломоносова представляет собою пример удивительно цельной жизни прожитой стремительно, до предела насыщена, благодарна для современников и потомков. Чувствуя, что силы покидают Ломоносова, он решается на отчаянный жест умирающего человека, добиться аудиенции Екатерины II, чтобы привлечь внимание к ужасающему положению в Академии. Жизнь прекратилась 4 апреля 1765г., когда во дворце известили о смерти Ломоносова, то 10-летний наследник Павел I сказал: «Что о дураке жалеть…, казну только разорял и ничего не делал». Ломоносова хоронили при огромном стечении народа на Лазаревском кладбище Александра Невской Лавры. Один из знакомых Суморонов бросил фразу: «Угомонился дурак и не может больше шуметь», на что друг его Штилин сказал: «Не советовал бы я вам это сказать при его жизни».

Дополнительные вопросы.

1.                  Сколько языков знал Ломоносов? Какие?

(10. Русский, латинский, немецкий, французский, греческий, церковно-славянский, английский, итальянский, испанский, польский)

2.                  Развитие, каких промышленностей связано с именем Ломоносова?

(фарфоровая, металлургическая, стеклянная, горнодобывающая, соледобывающая)

3.                  В какой области имеется город Ломоносов?

(Санкт-Петербургской)

4.                  В каком городе в 1955г. установлен памятник Ломоносову?

(В городе Ломоносове)

5.                  В каком году была окончена первая мозаичная картина, кто ее автор и как называлась она?

(Летом 1952г., «Образ богоматери», автор итальянский живописец Солинены)

6.                  В каком океане находится подводный хребет Ломоносова? Что вы о нем знаете?

(В Северном Ледовитом океане, от Новосибирских островов, через центральную часть океана к острову Эжмир в Канаде, длина равна 1800км., ширина от 60 до 200км., возвышается над дном океана на 3300-3700м., глубина над хребтом 954м., открыт в 1948г.)

Подведение итогов. Награждения.