Внеклассное мероприятие " В гости к Корнею Чуковскому"( по творчеству К. Чуковского)

«В гости к Корнею Чуковскому» Слайд 1

(внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов  класса)

Цель: развитие интереса к творчеству К. И. Чуковского.

Задачи: - продолжить знакомство детей с жизнью и творчеством К. Чуковского;

- помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского;

- показать детям удивительный мир сказок К. Чуковского, их мудрость и красоту.

- пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим;

- раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей;

Оборудование:
1. На доске запись «В гости к Чуковскому».

2. Выставка книг К. Чуковского.

4. Рисунки детей.

Место проведения: актовый зал

Ход мероприятия

Учитель:  Здравствуйте ребята!  Сегодня у нас необычный день.

- Ребята, а вы верите в чудеса? (Да!)

Учитель: - Вы хотите увидеть настоящее чудо? (Да!)

Учитель: - Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте. Слайд 2(на слайде книга)

- А теперь открывайте глаза и смотрите. Это Королева – книга.

- Ах, какая она красивая! Она, вам нравится? (Да). Давайте заглянем на первую страницу. Что же на первой странице?

«Правила обращения с книгой» Слайд 3 Мы видим правила обращения с книгой. Давайте их вспомним. 
Ученики читают хором: 
1. Книги брать чистыми руками.
2. Книги нельзя рвать.
3. Книги нельзя мять.
4. Нельзя рисовать на книгах.
5. Нельзя загибать углы.

Учитель: - Ребята, а вы правильно обращаетесь с книгой. (Да)

- Молодцы!

Учитель: - Но Королева книг нам подсказывает ещё одно золотое правило, которое надо запомнить: «Книги любят тишину», Слайд 4

поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться, надо быть внимательными, если хотите что-то сказать или ответить, то поднимайте руку. Все, запомнили это правило? (Да!)

Учитель: - Вот теперь мы можем заглянуть на следующую страницу, что же там? Кто это, ребята? Корней Иванович Чуковский Слайд 5
- Сегодня Королева книг приглашает нас в гости к вашему любимому писателю, которого любят и взрослые, и дети, к Корнею Ивановичу Чуковскому.

Ученик: В гости дедушка Корней, Слайд 6
Приглашает всех детей!
Но особенно он рад,
Пригласить таких ребят,
Кто умеет слушать сказки,
Или любит их читать.

Учитель: - Хотите, в гости? (Да!) Слайд Портрет писателя

Ведущий: Вот, мы и пришли в гости. Настоящее имя этого писателя-Николай Корнейчуков. Он родился в Санкт-Петербурге в 1882 году. Николай очень хотел стать образованным человеком: он много читал, самостоятельно выучил английский язык.

Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

Ведущий: Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.

Ведущий:  У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело. Но однажды случилось несчастье. Один из его сыновей (маленький мальчик) тяжело заболел. У него была высокая температура, сильно болела голова. Мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал.
Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он перестал плакать, внимательно слушал и наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился.
После этого, случая Корней Иванович Чуковский стал сочинять сказки. И придумал много сказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые.. 
Ведущий: Корней Иванович Чуковский - это чудесный писатель, сказочник, юморист и весельчак.

Ведущий: Он был истинным другом детей: любил их, общался, для каждого ребенка  находил своё заветное, волшебное слово, свою шутку, смешную присказку. Недаром дети тянулись к нему и ласково называли «Дядей Чукошей».

Ученик: В детстве читать не умели мы сами, Слайд 7

И приставали к папе и маме.

Слушали сказки все дни на пролёт.

Были все сказки наперечёт,

Про Тараканище и Крокодила,

Про Айболита и Мойдодыра,

Про Бармалея в сказочном море,

Про Телефон и Федорино горе.

Ученик: Мамы и папы нам рассказали,

Что этих героев давно они знали.

Бабушки в детстве им сказки читали -

От них они этих героев узнали.

Ученик: К бабушкам долго мы приставали-

Откуда они эти сказки узнали?

Про Тараканище и Крокодила,

Про Айболита и Мойдодыра,

Про Бармалея в сказочном море,

Про Телефон и Федорино горе.

Ученик: Бабушки вот что нам рассказали -

Сказки они эти в книжках читали.

Книжечки эти писал дед Корней -

Сказочник, критик, поэт, чародей.

Учитель: Давайте произнесем  чистоговорку.

Он-он-он – у меня зазвонил телефон.

Ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.

Ил-ил-ил - Крокодил солнце в небе проглотил.

Ца-ца-ца – нынче Муха-Цокотуха именинница.

Ит-ит-ит – добрый доктор Айболит.

Учитель: А теперь мы побываем на страничках веселых книжек Корнея Чуковского

1. В каком произведении Чуковского прославляют воробья?

«Тараканище»

Вед.Прославляют,

поздравляют удалого воробья!

2. А комара?

«Муха – Цокотуха»

Вед:Слава, слава Комару - Победителю!.

3. А медведя?

"Краденое солнце».

Вед:Рады зайчики и белочки ,

рады мальчики и девочки,

обнимают и целуют косолапого:

«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!»

4. А Айболита?

« Айболит»

Вед:Слава, слава Айболиту!

 Слава добрым докторам!

Учитель: Ой, ребята, посмотрите, какой-то ящик, а ящике конверт. Давайте посмотрим, что лежит в конверте. Письмо.

От героев сказок К.И. Чуковского:

"Дорогие, ребята, Вы все хорошо знаете сказки замечательного детского автора поэтому вы с лёгкостью отгадаете загадки, которые мы для вас приготовили и узнаете. что лежит в Черном ящике"

из конверта достаю билетики на троллейбус

- Интересно, почему загадки на троллейбусных билетиках. Ребята, а вы знаете почему загадки на троллейбусных билетиках?

Корней Иванович был таким человеком, который не мог сидеть без дела и даже когда ехал в троллейбусе обязательно, что-нибудь записывал и вот эти загадки одни из записей К.И. на трамвайных билетах

Игра: «Черный ящик».

1 Что сыпалось с горы в сказке "Федорино горе"?

(Топоры.)

2. В ящике то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр».

- Что это?

(Мочалка.)

3. В ящике то, чем угощали бабочку в сказке «Муха-цокотуха».

- Что это?

(Варенье.)

4. В ящике то, на чем летели комарики в сказке «Тараканище».

- Что это?

(Воздушный шар.)

5. Что девочка Мура закопала в огороде в сказке "Чудо-дерево"?

(Туфельку.)

6. Чем лисички зажгли море в сказке "Путаница"

(Спичками.)

7. Что принес шакал, Айболиту?

(Телеграмму.)

8. . В ящике любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон».

- Что это?

(Калоша.)

Тур «Центон»

Определите, из каких двух произведений взяты строки:

1. Но однажды поутру
Прискакала кенгуру,
Увидала усача,
Закричала сгоряча: 
«Лимпопо, Лимпопо!»

(«Тараканище» + «Айболит».)

2. Засмеялися кастрюли,
Самовару подмигнули,
Ушками захлопали,
Ножками затопали.

(«Федорино горе» + «Путаница».)

3. А потом как зарычит
На меня,
Как ногами застучит
На меня:
«Вы в канаву упадете,
Вы утонете в болоте!
Не ходите, погодите,
Воротитеся домой!»

(«Мойдодыр» + «Федорино горе».)

4. Я три ночи не спал,
Я устал.
Мне б заснуть,
Отдохнуть...
Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.

(«Телефон» + «Муха-Цокотуха».)

5. Я кровожадный,
Я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей!
Погодите, не спешите,
Я вас мигом проглочу –
Проглочу, проглочу, не помилую!

(«Бармалей» + «Тараканище».)

6. Он по Африке идет,
На всю Африку поет:
«Я спою тебе песенку, Мауси,
Чудесную песенку, Мауси!»

(«Бармалей» + «Котауси и Мауси».)

Тур «Что? Где? Когда?»

Команды поочередно вытаскивают карточки с номерами вопросов и за правильный ответ получают 1 балл.

1. Какое слово твердил доктор Айболит, когда бежал спасать зверей? Что оно означает? («Лимпопо» – река в Африке.)

2. Куда дети взяли с собой Бармалея? (В Ленинград.)

3. В какую мойку Мойдодыр грозился окунуть грязнулю? (В реку Мойку в Санкт-Петербурге.)

4. В сказке «Телефон» только один звонок с просьбой о помощи был толковым. Какой? (Носорог просил спасти бегемота.)

5. На чьем корабле доктор Айболит добрался до Африки? (На корабле моряка Робинзона.)

6. В какой сказке сюжет можно описать пословицей: «У страха глаза велики»? («Тараканище».)

7. В какой сказке сюжет можно описать пословицей: «Сам погибай, а товарища выручай»? («Муха-Цокотуха».)

8. Согласны ли вы с тем, что Санкт-Петербург – убогий городишко? (Да, если речь идет об американском городке, в котором жил Том Сойер.)

9. Что посулил Гиппопотам тому, кто сразится со злодеем и чудовищем Тараканищем? (Двух лягушек и еловую шишку.)

10. На ком Айболит добирался в Африку? (На волках, ките, орле.)

11. Кто так обиделся на Танечку и Ванечку, что стал звать Бармалея? (Бегемот.)

12. Этот герой опровергает пословицу: «Одна голова – хорошо, а две – лучше». (Великан Блендербор.)

Учитель: А скажите

1.чему учит сказка «Мойдодыр» - аккуратности и опрятности.

2. «Айболит» - быть добрыми, заботиться о других.

3. «Тараканище» - быть смелыми.

4. «Муха-Цокотуха» - смелости, уметь помогать другим.

5. «Федорино горе» - бережному обращению с посудой, порядку.  

Вед. А вот какое шутливое стихотворение посвятил Корнею Ивановичу писатель Валентин Берестов.

Нам жалко дедушку Корнея:

В сравненье с нами он отстал,

Поскольку в детстве "Бармалея"

И "Крокодила" не читал,

Не восхищался "Телефоном"

И в "Тараканище" не вник.

Как вырос он таким учёным,

Не зная самых главных книг?

-

Учитель: Еще много раз мы будем встречаться с произведениями Чуковского.

Ведущий: Однажды Корней Иванович Чуковский записал лирическое признание:

Никогда я не знал, что так радостно быть стариком,

Что ни день — мои мысли добрей и светлей.

Возле милого Пушкина, здесь, на осеннем Тверском,

Я с прощальною жадностью долго смотрю на детей.

И. усталого, старого, тешит меня

Бесконечная их беготня и возня.

Да к чему бы и жить нам на этой планете,

В круговороте кровавых столетий,

Когда б не они, не вот эти

Глазастые, звонкие дети...

Учитель: Таким остается в памяти поколений дедушка Чуковский. Ираклий Андроников писал: «Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь».

Действительно, трудно представить, что когда-то "самых главных книг" не было.

- Корней Чуковский никогда не гулял один - переделкинские дети регулярно составляли ему компанию. Именно для них он и построил рядом со своим домом детскую библиотеку. Дети с фотографий, висящих на стенах библиотеки, теперь приводят сюда своих внуков

«Мы проводили здесь все свободное время, - вспоминает Валентина Сергеевна, - прибегали из школы - и сразу в библиотеку. Делали уроки, играли в шашки, в шахматы. Корней Иванович заходил в библиотеку каждый день, рассказывал что-нибудь интересное».

- Давай и мы с вами поиграем в игру Игра-соревнование.

Игра-соревнование.

- На столе лежат атрибуты из разных сказок К. Чуковского. Каждая команда должна отобрать те, которые подходят к их сказке. Первая команда собирает атрибуты к сказке "Мойдодыр» . вторая к сказке "Федорино горе"

- Молодцы.

- Корней Иванович проводил на своей территории знаменитые "костры".

Два раза в год на эти костры - один назывался «Здравствуй, лето!», а другой, соответственно, «Прощай, лето!» - приглашались

все жители Переделкина и окрестных поселков. Входная плата - десять шишек. Дети относились к этому серьезно - незадолго до начала костра можно было по всему Переделкину увидеть ребят, ползающих и собирающих в траве «входную плату». А изначально идея костров возникла во время ежедневных прогулок дедушки Корнея и детей.

- Прошло много лет. Но до сих пор стихи и сказки его пользуются огромной любовью и у детей, и у взрослых.

- Давайте поиграем в игру

"Игра с буквами"

- Давайте прочитаем эти слова.

(Лифт, ели, дом, Мура, тут.)

- Нужно вычеркнуть одинаковые буквы и из оставшихся останется слова

дети выполняют задание

- Что за слово получилось?

Федора

Входит Федорушка, плачет:

Федора:

Ой, бедная я, бедная!!! (Плачет.)

Ведущая: Что ты, бабушка, плачешь? Какая беда с тобой приключилась?

Федора: - А вот послушай:

Села бы я за стол,

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы я щи,

Да кастрюлю поди поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе мне,

Горе!

- Ребята, вы узнали, из какой сказки появилась эта бабушка?

(«Федорино горе».)

- Давайте поможем Федоре. У нас есть волшебная книга, если мы через неё пройдём то в сказку Федорину попадем

Раз, два, три

дети берутся за руки

В сказку попади.

Сценка "Федорино горе"

Итог занятия:

·         Понравилось вам в гостях у Корнея Иваныча Чуковского?

·         что вам больше всего понравилось?

·         На кого из героев стихотворений вы хотели бы быть похожи?

Входит Федорушка с подносом, на нем баранки:

- Пришла сказать вам большое спасибо, что помогли мне с бедой моей справиться. Хочу угостить вас баранками!

(Плач за кулисами)

Учитель: - Что случилось?

(Таня и Ваня идут рука об руку через весь зал)

Мы попали в сказку. Это Таня и Ваня из сказки К. Чуковского «Бармалей»

Ваня: - Опять попадём в неприятности.

Таня: - Ваня, надо помочь!

Ваня: - Таня, ты знаешь прекрасно, что это очень опасно!

Таня: - Ваня, надо помочь!

(Плач, появляется заплаканный ребёнок)

Ребёнок: – Здравствуйте, ребята!

Таня: - Милый мальчик, что же ты плачешь?

Ребёнок: – Как всегда по вечерам,

Сидя на кроватке,

Мне рассказывала мама

Чуковского сказки.

Тут такое началось!

Вы мне не поверите!

Колесом все понеслось!

Верите? Не верите?

Ваня: – Расскажите, что же произошло.

Ребёнок: – В некотором царстве,

У Корнея в государстве.

Жили сказки, не тужили,

Детям правдою служили.

Только злобный Бармалей

 Перессорил всех друзей.  

(Появляется курица).

Курица: – Куд - куда, Куд - куда

             Что такое? Вот беда!

(Выбегает мальчик «грязнуля»)

Мальчик: – Помогите, помогите!

                   От мочалки сколько раз

                   По Садовой убегал,

                   А теперь кастрюля мчится

                  И ведь злиться, злиться, злиться.

Кастрюля: - За тобой бегу, бегу

                   Удержаться не могу!

Мальчик: – Помогите, скорее, спасайте!

Курица: – Куд - куда, куд - куда

                Что такое? Вот беда!

Таня: - Ваня, надо помочь.

Ваня: – Таня, ты знаешь прекрасно, что это крайне  опасно.

Таня: – Ваня, надо помочь.

(Появляется Федора)

Федора: – Ох вы, бедные сиротки мои,

                Утюги и сковородки мои.

               Куда же вы сгинули?

                На кого вы меня, бедную, покинули?

(Летит комарик)

Комарик: – Я посуду всю найду

                И к вам, сеньора, приведу

                А потом душа-девица

                Я на Вас хочу жениться.

Федора: – Что такое? Почему?

              За  Комара я не пойду.

(Убегает, Комарик делает круг по сцене, убегает)

Курица: – Куд - куда, куд - куда

                Что такое? Вот беда!

(Появляются котята из «Путаницы»)

Котята: - Надоело нам мяукать!
              Мы хотим, как поросята,
              Хрюкать!

(Присоединяются утята)

Утята: - Не желаем больше крякать!
            Мы хотим, как лягушата,
             Квакать!

Айболит: - Слушайте, это какая-то беда.

                Я не должен был попасть сюда

                Но, а эти бедные крошки.

                Заболели, наверное, немножко.

                Придётся поставить им градусники»

Курица: – Куд - куда, куд - куда

              Что такое? Вот беда!

Таня: – Что за путаница? Все запуталось.

(Появляется  Бармалей)

Бармалей: – Я тут быстро всё улажу

                И не дам вам пикнуть даже

                Будут, будут мне служить

                Веселить меня, смешить.

(Веревкой завязывает героев)

Курица: – Куд - куда, куд - куда

              Что такое? Вот беда!

Все герои: – Дорогие дети помогите!

                  Бармалея злого победите!

                  Не покиньте нас.

                  В столь печальный час.

Ребёнок: (плачет, встаёт в центр класса)

Таня: – Ваня, надо помочь. ( Идут на середину зала)

Ваня: – Таня, ты знаешь прекрасно, это чрезвычайно опасно.

Таня: – Ваня, надо помочь.

Ваня: – Эх, Бармалей, Бармалей,

            Не знаешь ты современных детей.

Таня:  (берёт трубку телефона)

        - Алло, это школа?

        Беда, беда, бегите скорее сюда!

        О, если вы не придете

        То погибнут наши герои.

Учитель: - Да? Вот это беда!

         Ребята, все запуталось, перепуталось,

         Кто? Откуда? Кого? Куда?

         Чтобы наших героев спасти придётся путаницу распутать.

        - Ребята, вы готовы помочь?

Инсценирование сказки «Мойдодыр» Слайд 8

Учитель: - Молодцы, ребята! Восстановили сказку «Мойдодыр»

А в какой сказке ещё произошла путаница?

Дети: Сказка про Федору. Слайд 9

Учитель: - А чему учит нас эта сказка?
Ученики: - Быть аккуратными, чистоплотными, беречь посуду, мыть ее, прибираться дома.

Учитель: - Ребята, а почему Федора, не захотела выйти замуж за комара?

Дети: Комарик из другой сказки «Муха - Цокотуха»

(отрывок из сказки) Слайд 10

(Герои наступают на Бармалея)

Крокодил: - Бармалей, Бармалей, уходи ка ты быстрей. А не то, как налечу, растопчу и проглочу.

Бармалей: - Послушайте, я буду, буду добрей,

                 Заведу добрых друзей.

                  Не губите меня, пощадите меня.

                  О, я буду, я буду добрей.

Ваня и Таня: – Простим? (Да!)

Бармалей: – Буду, буду добрей. И придумаю для детей, много затей. Вот посмотрите.

Учитель: - А здесь игра «Доскажи словечко».

Бармалей: - Я буду читать начало строчки, а вы продолжайте.
Добрый доктор ……….(Айболит)
Он под деревом ………..(сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и ……………..(волчица).
И жучок, и ………………(червячок),
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый…………………(доктор Айболит)!

Учитель: -Из какой сказки эти строчки?
Дети: Из сказки «Доктор Айболит»

Учитель:  Игра «Кто есть кто».
Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?
Айболит - (доктор)
Федора - (бабушка)
Каракула - (акула)
Мойдодыр - (умывальник)
Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)
Цокотуха - (муха)
Рыжий, усатый великан - (таракан)

Бармалей - (разбойник)

Учитель: Работа в парах. Слайд 11

- Вы должны соединить стрелками, то о чём просили животные.

Слон калоши.

Крокодил перчатки.

Зайчата шоколад.

Мартышки карусели.

Цапли книжки.

Газели капли.

- Оцените свою работу. (Проверка слайдом)

Учитель:  Вот и подошло к концу наше путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского. Очень хорошо, что вы знаете сказки этого замечательного автора. 
Мы сказки Чуковского любим и знаем. Слайд 12
С удовольствием сказки эти читаем.
Чтоб жить вам было веселей,
Придумал их все… дедушка КОРНЕЙ.

Итог праздника.

Закончите фразы: Слайд 13

Сегодня мы были в гостях у …

Мне запомнилось больше всего…

На каникулах очень хочется перечитать или прочитать…

Сказки Чуковского учат нас…

Учитель: - Вот такие интересные сказки мы вспомнили сегодня Слайд 14

на нашем уроке! Эти сказки с удовольствием будет читать ещё не одно поколение детей…