Внеклассное мероприятие " В гостях у героев Чехова"

• 1 слайд

  Антон Павлович
  ЧЕХОВ
  

• 2 слайд

  Отец А.П.Чехова –
  Павел Егорович
  Отец был строгого нрава, детей воспитывал в послушании, трудах и молитвах. Мечтал вырастить из своих детей коммерсантов. Сам имел лавку, но скоро разорился и вынужден был бежать от кредиторов вместе с семьёй.
  

• 3 слайд

  Антон Павлович Чехов родился в Таганроге 17 января 1860 года.
  Детство прошло в Таганроге. С маленького возраста Антон работал в лавке, там же приглядывался к людям, разбирался в характерах, привычках. Рос послушным, боголю-бивым и трудолюбивым.
  

• 4 слайд

  О своих родителях Чехов говорил:
  « Отец и мать -единственные люди на всём земном шаре, для которых я ничего не пожалею. Если я буду высоко стоять, то это их рук дело…»
  

• 5 слайд

  Учеба А.П.Чехова
  В 1868 году был отдан в приготовительный класс Таганрогской классической гимназии. Изучал историю, словесность, древние языки.
  Уроки зачастую приходилось делать в лавке, где одновременно и торговал. Неудивительно, что в младших классах он дважды остался на 2 год из –за ненавистного греческого языка.
  

• 6 слайд

  Переезд в Москву.
  После переезда в Москву дело пошло на лад. После гимназии Чехов поступает в Московский универ-ситет на медицинский факультет. Был учеником самого Склифософского. Пришлось изучать химию, биологию.
  

• 7 слайд

  Первый литературный опыт.
  Однажды на стипендию накупил разных юмористических журналов, послал в них свои мини-сценки. А в марте 1880 года в журнале «Стрекоза» вышло в свет его 1 произведение « Письмо к учёному соседу».
  Потом была летняя практика в Звенигороде, сотни больных и прекрасный материал для наблюдения за людьми.
  

• 8 слайд

  В большой литературе.
  В начале 1880 года Чехов уже всерьёз занимается литературным творчеством. В 1884 году увидел свет его 1 сборник « Сказки Мельпомены», затем другие рассказы. В 1885 году познакомился с редактором журнала « Новое время» и стал с ним сотрудничать.
  В 1884 году почувствовал первые признаки сильнейшей болезни- чахотки. Надо было спешить: спешить жить, спешить писать…
  

• 9 слайд

  Поездка на Сахалин
  В конце 1888 года Чехов едет на Сахалин. Задача поездки: изучить жизнь каторж-ных и ссыльных.
  Впервые сделал перепись ссыльно – каторжного населения, заполнив 10 000 карточек. По возвращении издал книгу
  « Остров Сахалин»
  

• 10 слайд

  Любимая усадьба - МЕЛИХОВО
  После поездки резко ухудшилось здоровье, поэтому Чехов решил купить маленькую усадьбу под Москвой. Долго и с огромной любовью обустраивал усадьбу, сад. Во время эпидемии бесплатно работал врачом. Построил медицинские пункты, школы. Написал более 40 лучших произведений.
  
  

• 11 слайд

  Дом – музей Мелихово.
  Лето 1898 года – последнее мелиховское лето. Врачи настоятельно рекомендуют перебраться в Ялту.
  В Москве Станиславский и Немирович-Данченко открыли МХАТ, где вскоре будут поставлены лучшие чеховские пьесы.
  

• 12 слайд

  ЯЛТА
  Жизнь в Ялте была насыщенной и интересной. Встречи с друзьями, литературная деятельность. Специально для МХАТа Чехов пишет пьесы, которые с успехом идут в Москве.
  

• 13 слайд

  Чехов в Ялте.
  

• 14 слайд

  Последнее путешествие.
  По настоянию врачей, Чехов вместе с женой едут в Германию. Там 2 июля 1904 года в отеле «Зоммер» умер великий писатель.
  

• 15 слайд

  И. Немирович-Данченко
  «Он был искренен и говорил и писал только так, как чувствовал.
   Он был глубоко добросовестен и говорил и писал только о том, что знал крепко».
  

• 16 слайд

  О Кейси, Шон об Антоне Павловиче Чехове
  
  «Трудно говорить о Чехове – он слишком велик, слишком многогранен, чтобы его можно было измерить…»
  
  

• 17 слайд

  Л. Н. Толстой об Антоне Павловиче Чехове.
  
  Чехов – несравненный художник… Художник жизни. И достоинство его творчества в том, что оно понятно и сродни не только всякому русскому, но и всякому человеку вообще. А это главное…».
  
  

• 18 слайд

  Антон Павлович
  ЧЕХОВ
  Учитель МБОУ
  лицей №6 г Данкова
  КОРАБЛИНА
  ИРИНА ГЕОРГИЕВНА
  

Литературная гостиная.

Интеллектуальная игра по творчеству А. П. Чехова.

Учитель: Кораблина И.Г., учитель МБОУ лицей №6 города Данкова, Липецкой области

Этап подготовки:

Данное внеклассное мероприятие проводится для учащихся 6 классов. Ребятам заранее рекомендовано прочитать рассказы А.П.Чехова.

 В литературной игре принимают участие 2 команды по 6-7 человек и группа учеников, задействованных в  инсценировках.

Цель:

расширить представление учеников о личности писателя, помочь осознать роль его творчества  в контексте историко – литературного процесса.

                                     Ход мероприятия:

ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ О ЛИТЕРАТУРНЫХ ЧЕХОВСКИХ МЕСТАХ ( эксурсовод ученица 8з класса).

1)    Представление команд.

2)    Представление членов жюри.

3)    1 конкурс: РАЗМИНКА.

Уважаемые участники, вам предстоит узнать рассказ и персонажа по фрагменту текста.

 Задание 1 команде.

v Не рассуждайте, если у вас рот раскрыт… Этот легко рвать, а бывает так, что одни только корешки… Этот раз плюнуть…

v По какому случаю тут? Почему тут? Это ты зачем палец? Кто кричал?..

v Пишу тебе письмо. Поздравляю вас с днём рождения и желаю всего от господа бога. Нет у меня ни отца, ни матери, только ты у меня один остался.

v  Разве ты не понимаешь, глупая твоя голова, к чему ведёт твоё отвинчивание? Не догляди сторож, так ведь поезд мог с рельс сойти.

           Задание 2 команде.

v Тут, в нашем уезде, ваше превосходительство, лет десять назад служил акцизный. Заговаривал зубы  первый сорт…

v Дураком каким прикидывается! Точно вчера родился или  с неба упал. Разве ты не понимаешь, к чему ведёт твоё отвинчивание?..

v А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосы на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребёнка в люльке и по нечаянности заснул.

v Горбач нащупывает пяткой корягу и , крепко ухватившись, становится на неё. Он весь изгибается и стараясь не набрать в рот воды, начинает шарить правой рукой под корягой.

v Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трёх ногах, бежит собака.

2 конкурс. Визитная карточка.

Репортёрская наблюдательность позволили Чехову стать автором коротких рассказов – сценок. Ученики каждой команды тоже придумали кроткие смешные сценки и сейчас нам их продемонстрируют.

А теперь самое время перейти к конкурсу «Визитная карточка». Каждая команда получила задание: найти 2-3 предмета, которые могли бы достойно представить их владельцев, чеховских персонажей.

( Команды обмениваются предметами).

3 конкурс. Лучшая иллюстрация…

Это экспромт – « лучшая иллюстрация к рассказу Чехова». Каждая команда выбирает карточку с названием рассказа и рисует к нему свою иллюстрацию.  Жюри оценивает работу участников. Команда соперников получает балл, если угадывает название рассказа.

4 конкурс «Узнай меня»

Пожалуйста, представители команд, разыграйте карточки между собой, на которых написан деформированный текст, по которому нужно выяснить, фрагменты каких произведений составляют текст.

Текст карточек. №1.

1)    Надумал, ваше превосходительство! Надумал, дай бог здоровья доктору! Овсов! Овсов фамилия акцизного!

2)    Курятин хмурится, глядит в рот и среди пожелтевших зубов усматривает один зуб, зияющий дуплом.

3)     - Я ещё доберусь до тебя! – грозит емй Очумелов и , запахиваясь в шинель, продолжает свой путь по базарной площади.

4)     -Постой, ребятушки! Постой! Не вытаскивайте его зря, упустите. Надо умеючи!

Карточка №2.

1)    Находясь под свежими впечатлениями возмутительного поступка… Проезжая через станцию, я был возмущён до глубины души следующим… На моих глазах произошло следующее возмутительное происшествие, рисующее яркими красками наши железнодорожные порядки…

2)    Куда же это он меня повёз? Ехал всё прямо и вдруг налево. Чего доброго завезёт, подлец, в какую – нибудь трущобу и… и… Бывают жа ведь случаи.

3)    Я этого так не оставлю! Я покажу, как собак распускать!.. Как оштрафуют мерзавца, так он у меня узнает, что значит собака и прочий бродячий скот!

4)    Я буду тебе табак тереть, богу молиться, а если что, то секи меня как сидорову козу. А ежели думаешь, должности мне нету, то я  Христа ради к приказчику попрошусь сапоги чистить…

5 конкурс. Конкурс капитанов.

1)    Перечислить как можно больше названий произведений Чехова.

2)    Вопросы капитанам.

а) В каком городе родился А.П.Чехова?

б) В какой город приехал учиться после окончания гимназии?

в) Когда в печати появилось произведение Чехова и как оно называлось?

г) Какие псевдонимы Чехова ты знаешь?

д) Назовите годы жизни Чехова.

е) На каком факультете учился Чехов?

ж) В каком рассказ герой посылает письмо «на деревню дедушке»

з) С какими юмористическими журналами сотрудничал Чехов?

и) Как называется усадьба под Москвой, которую приобрёл Чехов и где теперь находится его музей?

Конкурс 6. Литературные сценки.

 Команды заранее приготовили мини спектакли по понравившемуся произведению Чехова.

 Конкурс 7 . Пантомима.

А теперь, дорогие участники, совсем не простое задание. На карточках указано имя персонажа из чеховского рассказа. Вы должны приготовить представление героя с помощью жестов и мимики, а ваши соперники должны узнать, кто это.

Задания болельщикам.

Пока команды обдумывают задание, попробуйте принести своей команде баллы, ответив на вопросы:

ü В каком рассказе вы встречали врача, чью фамилию не могли вспомнить?

ü В каком рассказе есть гайка, необходимая для рыбалки как грузило?

ü В каком рассказе вы читали о заядлых рыбаках?

ü В каком рассказе героя заставляют присматривать за спящим ребёнком.

Представление пантомим.

Вот и подошла к концу эта увлекательная игра, жюри подводит итоги и сейчас назовёт победителя.

Вы сегодня были удивительно интересны, сумели продемонстрировать и свои знания, и свои таланты. Читайте больше, узнавайте больше, и вы будете очень интересными людьми.

РЕФЛЕКСИЯ:

Поделитесь своими впечатлениями от увиденного.

Краткое описание документа:

Очень интересный вариант знакомства с чеховскими героями. До мероприятия класс делится на группы, которые получают задания: читают произведения, готовят вопросы, инсценировку. Начинается мероприятие со знакомства с автором, его биографией, интересными фактами из жизни, которые дополняют и ученики. Вопросы, творческие задания позволяют лучше узнать мир героев Чехова, посоревноваться. Кульминацией мероприятия являются сценки из произведений, где раскрываются таланты.