Учитель:Михайлова
Надежда Мунировна
МОУ ВСОШ № 2
г.Волосово
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ХИМИИ
«В МИРЕ ХИМИИ» (10 класс)
Проведение таких занятий необходимо в учебном
процессе, так как ребята видят другие интересные стороны предмета химии, оно
заинтересовывает в изучении предмета, являясь глубинным внутренним мотивом
учения, стимулирует волю и внимание школьников, облегчается процесс усвоения
материала. Познавательный интерес является важным компонентом
эмоционально-ценностного отношения учеников к предмету химии и обязательным
условием эффективности процесса обучения.
Мероприятие проводится в 10 классе. Может проводиться
как в отдельных классах, так и в параллели 10-х.
Цель: повторить и закрепить знания
по химии в игровой форме, повысить мотивацию к изучаемому предмету.
Задачи:
Образовательная: закрепление изученного
материала, повторение основных понятий химии.
Развивающие: повышение и развитие
мотивации учащихся к предмету химия; умение применить полученные знания на
практике, развитие логического мышления, внимания, памяти;
Воспитательные: умение работать в группах,
решать вместе поставленные задачи, развитие командного духа.
Перед мероприятием необходимо подготовить класс для
его проведения:
·
расставить
столы в расчете на 4 команды,
·
выделить
капитанов команд,
·
для
каждой команды на стол выдать листы бумаги, цветные карандаши, ручки, карточки
4-х цветов, с номером команды, на обратной стороне которой они должны заполнить
свои фамилии и имена.
Команды формируются самостоятельно по желанию, но по
количеству они должны быть примерно одинаковые.
Викторина.
Инструкция:
Вызывается по одному игроку из команды (или командиры)
поочередно от каждой команды для каждого задания викторины. Игрокам
предлагаются карточки с заданиями, для каждого задания определено свое
определенное количество баллов. Если команда справляется, то она получает то
количество баллов, на сколько оценено задание. Заработанные баллы заносятся в
накопительную таблицу. Учитель подсчитывает количество баллов.
1. СЕМЬ МИНЕРАЛОВ.
Заранее
распечатать задание для всех команд.
Названия
минералов заканчиваются на «…ит». Надо отыскать их в буквенной абракадабре (в
скобках приведено число букв в названии минерала). Это дисульфит железа (5),
«стекольное мыло»(9), «оловянный камень»(10),«магнитный
железняк»(8),«кровавик»(7), карбонат железа (7) и еще один, сырье для получения
«серебра из глины» (6). Что это за минералы? За каждое угаданное слово – 1
балл.
Щ
|
Н
|
Г
|
П
|
И
|
Р
|
Т
|
Е
|
А
|
Х
|
Т
|
И
|
И
|
Т
|
М
|
П
|
И
|
Р
|
Т
|
И
|
Т
|
И
|
З
|
О
|
А
|
Т
|
И
|
Т
|
Ю
|
Л
|
М
|
С
|
С
|
К
|
О
|
Б
|
Е
|
И
|
Д
|
Е
|
А
|
С
|
Г
|
Т
|
И
|
Р
|
К
|
С
|
Т
|
И
|
Р
|
Е
|
Т
|
И
|
(Ответы: пирит FeS, пиролюзит MnO2, касситерит SnO2, магнетит Fe3O4, гематит Fe2O3, сидерит FeCO3, боксит Al2O3 * n H2O)
2. «КОНСТРУКТОР».
Данное задание можно включить в викторину, если
класс не естественно - научного профиля (гуманитарный, физико-математический,
простой), если класс естественнонаучный, то данное задание можно включить как
отдельное в элективные курсы, где будет уделено ему значительное время и
оценено.
А) На каждый стол выдаются необходимые наборы для выполнения
задания заранее. Учитель заранее готовит 4 конверта с заданиями разного цвета,
каждый цвет сигнализирует о сложности задания с определенным количеством баллов.
Команда самостоятельно решает, какую сложность задания они будут выполнять.
Заранее подготовить несколько копий конвертов на случай выбора одних и тех же
конвертов по сложности. В коробочках на столе:
черный шарик –
атом углерода,
белый шарик –
атом водорода,
зеленый шарик –
атом хлора
1. зеленый конверт – на 4 балла.
собрать модели молекул метана, хлорметана, пропана,
этана.
2.синий конверт – 5 баллов.
собрать модели молекул метана, хлорметана, пропана,
пропена, бутен – 2 (цис - форма)
3. желтый конверт – 6 баллов.
собрать модели молекул метана, хлорметана, пропана,
пропена, хлорпропана, бутен – (транс- форма)
1. красный конверт – 7 баллов
собрать модели молекул метана, хлорметана, пропана,
пропена, хлорпропана, пропина, бутадиена – 1,3.
Если команда не может справиться со всем заданием,
зачисляются по 1 баллу за каждую собранную модель
Б) зарисовать модель молекулы (схематично), назвать вещество,
указать класс углеводородов. За верную зарисовку, название и указанный класс
для каждой модели – 3 балла. При неполной характеристике по указанному плану
баллы не начисляются. Принимается только полный ответ.
В) на рисунке молекул указать (из задания конверта можно
выбрать любые две молекулы):
Указать: а) вид каждой связи, б) гибридизацию каждого
атома углерода, в) длину связи между атомами углерода, г) валентные углы.
За полный ответ – 4 балла. Неполная характеристика не
зачисляется вообще.
Дополнительные вопросы:
Эти вопросы зачитываются для всех команд, на каждый
вопрос отвести время. За каждый вопрос начисляется по 1 баллу.
1. как объяснить на основе
электронной теории зигзагообразное строение углеродной цепи пропана?
2. существует ли углеводород
разветвленного строения, состоящий из 4 атомов углерода с тройной связью?
3. структурную формулу бензола
изображают в виде шестиугольника с окружностью внутри. Что, по- вашему, эта окружность
выражает?
4. какое положение теории
хим.строения А.М.Бутлерова вы использовали при изготовлении моделей молекулы?
5. какие условия необходимы для
возникновения геометрической изомерии в алкенах?
3. «В МИРЕ
ЗАГАДОЧНЫХ ГАЗОВ».
Готовятся отдельные цветные конверты с заданиями.
Командиры команд самостоятельно выбирают конверт. Задание оценивается на 2
балла. Кто быстрее справится по времени можно начислить дополнительно – 1 балл
команде. Если команды не справляются с заданием полностью или частично, задание
зачитывается вслух командирами для всех команд, и предоставляется возможность
ответить другим командам, заработав при этом – по 1 баллу за задание.
«Страшилка»
(синий конверт)
В этой темной- темной комнате, в
черном- черном шкафу, на черной- черной полке стояла большая- пребольшая
запечатанная бутыль, а в бутыли- смесь двух газов, бесцветного и желто-
зеленого. Пришли люди в черной- черной одежде, достали бутыль с полки, поставили
на черный- черный стол и… включили свет! Угадайте, что было дальше.
(смесь газов - хлора и водорода -
недаром называют гремучей: под действием света происходит взрыв.)
Болотный газ.
(фиолетовый конверт)
Болотный газ, пузырьками выделяющийся
из тинистой пучины, пугал своим поведением. Если в месте его выделения его
поджигали, то по болоту начинали блуждать огоньки. Химики разных стран пытались
его синтезировать исскуственным путем. В 1856 году его получили пропусканием
смеси сероуглерода и сероводорода через раскаленную трубку с медной стружкой.
Позже его получили, действуя водой на карбид алюминия или нагревая смесь
ацетата и NaOH. Каков состав болотного
газа?
( это метан)
Пушкин - химик? (зеленый конверт)
…Тогда услышал я
(о, диво!) запах скверный,
Как будто тухлое
разбилося яйцо,
Иль карантинный
страж курил жаровней серной,
Я, нос себе
зажав, отворотил лицо…
Это отрывок из стихотворения
А.С.Пушкина, написанного в 1832 году. О каких газах писал поэт?
( сероводород и диоксид серы, который
использовали с древности для дезинфекции, окуривая помещения горящей серой.)
Закон для
газов, но не только. (малиновый конверт)
И жаркое лето, и осень закончилась
вроде.
Зима. На термометре ноль.
И каждого газа объемы на равных в
природе,
Когда их количества- равные (в
моль).
Какой из законов химии отражает это
стихотворение?
(это закон Авогадро, который
применительно к газам звучит так: в одинаковых объемах любых газов при одинаковой
температуре и давлении содержится одинаковое число молекул.)
4. КРОССВОРД «ЛИНЕЙНЫЙ
КРОССВОРД».
Каждой команде выдаются одинаковые кроссворды, заранее
распечатанные, на выполнение выделить определенное количество времени.
Заполняют ответы команды в выданных кроссвордах. По окончанию времени, кроссворды
собрать и проверить , Зачислить за каждое верно угаданное слово – 1 балл.
Подсчитать ответы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.