Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Внеклассное мероприятие "Язык - великое достояние народа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Внеклассное мероприятие "Язык - великое достояние народа"

библиотека
материалов

Северо-Казахстанская область

Тайыншинский район

КГУ «Новогречановская средняя школа»

Учитель: Скочеляс Валентина Владимировна


Внеклассное мероприятие по русскому языку «Язык великое достояние народа»


Цели: воспитать у учащихся бережное отношение к русскому слову, развить интерес к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время, развивать творческие способности учащихся.


Ход мероприятия

Ведущий 1. Сәлеметсіздер ме, құрметті қонақтар! Тілдер күніне арналған мерекеге қош келдіңіздер! Сегодня наше внеклассное мероприятие посвящено Дню языков народов Казахстана.


Ведущий 2. Новое приходит через слово. Новое творит Казахстан, где великая ценность человеческого общения теперь отмечена знаменательным днем в календаре. Указом Президента РК Н.А.Назарбаев от 20.01.98 г. 22 сентября был объявлен днем языков народов РК. Ежегодно 22 сентября в Казахстане отмечается День языков. Это общий праздник для всех народов Казахстана.


Ведущий 1. В основе многонационального праздника языков лежит такая идея: каждый язык – это часть духовного наследия всего человечества, а каждая культура – это бесценный вклад в мировую цивилизацию.


Чтец 1 ___________________

Земные языки

Когда с природой я наедине.

То различаю языки земные:

Беседуют деревья в тишине.

Друг с другом птицы говорят лесные.

Есть говор свой у волн вдали,

Насвистывает что-то тихий ветер…

Мне не узнать всех языков Земли

За краткий срок, отпущенный на свете.

Так тяжко на Земле без языка!

Не высказать ни счастье, ни печали...

Безмолвны горы долгие года.

О чем они, возвысясь, замечали?

Всё в языке: рожденье, первый шаг,

Любовь и смерть, и жизнь на новом взлете.

И если вдруг исчезнет мой язык.

То и меня вы больше не найдете!


Чтец 2 ___________________

Родной язык!

Он с детства мне знаком,

На нем впервые я сказала «мама»,

На нем клялась я в верности упрямой,

И каждый вздох понятен мне на нем.

Родной язык!

Он дорог мне, он мой.

На нем ветра в предгорьях наших свищут,

На нем впервые довелось услышать

Мне лепет птиц зеленою весной.


Ведущий 2: Язык есть исповедь народа,

В нем слышится его природа,

Его душа и быт родной...-

Так о языке писал поэт Вяземский. Почему исповедь? В древнерусском языке было слово «ведати», т.е. знать, иметь. От него возникло слово «поведать» - сообщить, рассказать. Исповедь – откровенный рассказ обо всем, что есть, в том числе и о самом сокровенном. В таком значении и употребляется это слово в сочетании «исповедь народа». Вяземский хотел подчеркнуть, что язык открывает нам все тайники, отражает все, что было в жизни народа.


Ведущий 1. Да, каждый из нас отражает себя в языке своем: вспомните пословицу: «Встречают по одежке, а провожают по уму». Ведь стоит только человеку заговорить, и сразу можно увидеть, какой он.

У Валерия Брюсова есть строки, дающие прекрасный образ родного языка: «Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык!». В этом образе все: и удивительное богатство языка, и трудности овладения тонкостями, и то, что каждый человек – хозяин своего языка, и то, что он обязан подчиняться законам этого языка.


Ведущий 2. В основном законе государства – Конституции РК – записано, что русский язык является языком межнационального общения.

Русский язык - один из мировых языков. Его изучает, знает почти все население Казахстана. Знание русского языка сближает народы нашей независимой республики, укрепляет дружбу с народами других республик и зарубежных стран.


Ведущий 1. Каждый язык – это целый мир. Язык – это живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище. Нет такого языка, который бы не заслуживал уважения.


Ведущий 2. Язык – это общественное явление, которое действует на протяжении всего существования человечества. История не знает ни одного человеческого коллектива, который бы не пользовался языком. И это понятно. Человек существует только в обществе. Он постоянно связан с другими людьми. Средством общения служит язык. При помощи языка люди передают свои мысли, желания, чувства.


Ведущий 1. Но очень часто в наше время русский язык засоряется различной ненормативной лексикой. И именно это мы сегодня хотим вам показать.


Сценка 1 «Ненужные словечки»

__________________________________

(Сценка в исполнении 2 учащихся)

-Я хорошо понимаю русский язык. Но многие ребята часто употребляют в своей речи ненужные жаргонные словечки. Вот, например, я вчера встретил во дворе соседского мальчишку Ваню Сидорова.

- Здравствуй, Ваня.

- Здравствуйте.

- Ну, расскажи, Ваня, как дела?

- У, дела моща.

- Что-что?

- Классно, говорю, ща один фитиль такое сморозил. Подкатывается к шкету. Дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал. А тут училка. А он давай выпендриваться. Варежку разинул. Да как дерябнется. Сам с фингалом. Училка чуть не с катушек, а велик гикнулся. Во ржачка. Клево, да?

- А что, там лошадь была?

-Какая лошадь?

- Ну, которая ржала. Или я не понял ничего?

- Ну, ничего вы не поняли.

- Ну-ка, давай все сначала.

- Ну, давайте. Значит, один фитиль…

- Без свечки?

- Без.

- А что же это за фитиль? –Ну, парень длинный такой.

- Он на чем подкатил, на велосипеде?

- Да нет, велосипед у шкета был.

- У какого шкета?

- Ну, шибздик один. Да вы его знаете, ходит здесь вот с таким шнобелем.

- С кем, с кем?

- Да не с кем, а с чем, нос у него в виде шнобеля. Ну вот, дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал.

- У него что, чесалось что-нибудь?

- Да нет, попилил он.

- Ну и как, распилил?

- Что распилил?

- Ну,велик?

- Чем?

- Ну, этим самым, шнобелем?

- Да нет, шнобель у шкета был. А у фитиля фингал, ему бзик в голову ударил, он и стал кочевряжиться. Варежку – то разинул, вот и дерябнулся.

- А почему варежка, он что, зимой дерябнулся?

- Да не было там никакой зимы, там училка .

- Учительница, ты хочешь сказать?

- Да. Теперь –то вы поняли?

-_Я понял, что ты совершенно не знаешь русского языка.

-Как это не знаю?

Вот помнишь у Гоголя « Чудный Днепр при тихой погоде…»?

-Помню, помню. Проходили.

-Послушай, как это на твоём языке- бзыке звучать будет. «Клёвый Днепр при тихой погоде, когда, кочевряжась и выпендриваясь, катит он волны свои…». Ну как?

Клёво! ( Лион Измайлов «Ненужные словечки»)


Ведущий 2: Слова в разговоре следует произносить ясно и отчетливо, чтобы каждый вас мог понять.


Ведущий 1: Чтобы не было у вас во рту каши, какая была у Саши.


Чтец 3 ___________________

Живет на свете Саша

Во рту у Саши каша –

Не рисовая каша,

Не гречневая каша,

Не манка,

Не овсянка

На сладком молоке.

С утра во рту у Саши

Слова простые наши

На русском языке.

Но то, что можно внятно

Сказать для всех понятно,

Красиво, чисто, ясно –

Как люди говорят –

Наш Саша так корежет,

Что сам понять не может.

Произнесет словечко –

И сам тому не рад!

Он скажет:

- «До свидания!»

А слышится:

- «До здания!»

Он спросит:

- «Где калоши?»

А слышно:

- «Это лошадь?»

Когда он вслух читает,

Поймешь едва – едва;

И буквы он глотает,

И целые слова.

Он так спешит с налета

Прочесть, спросить, сказать,

Как будто тонет кто-то,

А он бежит спасать…

Он может, но не хочет

За речью последить.

Нам нужен переводчик

Его переводить. (С. В. Михалков, «Сашина каша» )


Ведущий 2. Или придется обратиться к доктору.


Сценка 2 «У доктора»

_____________________________________

Доктор: На что жалуетесь, молодой человек?

Петя: Захворнул я малость, доктор. Только и делов, что в роте что-то пухнет и в горлу дерет.

Доктор: Во рту, говоришь? Сейчас посмотрим (ставит Пете термометр). А в каком классе учитесь, молодой человек?

Петя: В пятом «бы»

Доктор: В пятом «бы»? Не знаю такого класса. А дружно вы живете в своем классе?

Петя: Ужасно дружно. У нас всегда жутко весело.

Доктор: Жутко и весело! Гм… А учитесь как?

Петя: Порядочек! Железно! Особенно девочки жмут… Их учительница в пух и прах хвалит…

Доктор: Порядочек… Железно (берет у Пети термометр) Ну-ка, открой рот. (Петя открывает рот, высовывает язык). Я так и знал. У тебя серьезно болен язык. И врач тут ничем не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Я дам тебе хороший рецепт. Вот он. (Извлекает из стола и показывает учебник русского языка). Из него ты узнаешь, как нужно говорить.


Ведущий 1. Порою разговор наш – настоящий ЕРАЛАШ


Чтец 4 _____________________

-В нашем классе есть привычка

Награждать друг друга кличкой

Так ведется с давних пор,

И, храня обычай,

Иногда наш разговор

Прямо фантастичен:

Здравствуй, Бык!

Здорово, Дятел!

Добрый день,

Медведь, приятель! –

Я чихну, мне говорят:

Будь здоров, Карасик!.. –

В общем, целый зоосад

В нашем оном классе.

В общем, жизнь чудес полна –

В этом ералаше

Мы забыли имена

Собственные наши.

Вот зовут к доске Петрова –

Мы ни с места, мы ни слова.

Кто Петров? И тут ли он? –

Думаем. И что же?

Ни фамилий, ни имен

Вспомнить мы не можем;

И у всех преглупый вид.

А учитель говорит:

Не готов Петров к ответу?

Ставлю двойку я за это… -

Премирована модель

Чья? Ильи Петрова.

Значит, снова канитель –

Как найти такого?

Все глядят по сторонам…

Надоело это нам:

Стали вновь друг друга звать

Мы по-человечьи,

Стали ясными опять

И дела, и речи.

Тут припомнил сразу я,

Что зовусь Петровым,

Значит двойка-то моя,

Я и премирован…

Вот какая ерунда

Вышла ненароком.

Это сказка? Шутка?

Да, шутка. Но с намеком.


Ведущий 1. Намек твой понимаем,


Ведущий 2. Концерт свой начинаем


Сценка 3 «Концерт»

___________________________________

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята!

Первый: Уважаемые девочки…

Второй: …И мальчики.

Первый и второй: (Вместе) Начинаем наш концерт.

Ведущий: В нашем концерте будет много исполнений.

Первый: На фортепьяне будем играть…

Ведущий: На чем, на чем будем играть?

Первый: На фортепьяне.

Ведущий: На фортепьяне играть нельзя. Можно играть… на чем?

Второй: На пианине.

Ведущий: Да… Я вижу, что наш концерт надо сразу начинать с урока. Ну-ка, придумайте рассказ с такими словами: метро, пальто, кино, кашне, кенгуру, шоссе, шимпанзе, домино, пенсне, кафе. Запомнили?

Второй: Тут и запоминать нечего.

Первый: Мы сейчас из этих слов не только рассказ, поэму в стихах напишем.

Второй: Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

Первый: И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуру.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальто и без кашне…

Второй: А вернее – я и ты

Без кашна и без пальты…

Ведущий: Вы знаете, друзья мои, мне кажется, что так сочинять, и я могу.

Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура

Ходит-бродит по шоссу.

Носит в сумке шимпанзу.

Первый: Кенгуру в кафу зашел,

Занял там свободный стол.

Второй: И сидит за доминой

С шимпанзой и кокадой.

Первый: Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян…

Ведущий: Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

Интересное кино!

Первый: Жаль, что кончилось оно!

Второй: В гардероб пора бежать -будут польта выдавать!

Ведущий: У нас с вами получилось стихотворение как раз про то, как не надо говорить.

Первый и второй: (вместе) Почему?

Ведущий: Да, потому, что все эти слова не изменяются по падежам. Например, пальто – в именительном пальто и в родительном пальто. Без чего? Без пальто. Слово не меняется.

И по числам такие слова тоже не меняются. Мы говорим: этот фильм идет в нескольких кинотеатрах, а не в нескольких кинах.

Первый: Теперь все ясно.

Ведущий: Подождите, еще не все. Вот представьте себе: в зоопарке сидят шимпанзе – брат и сестра. Нельзя сказать, что брат – шимпанзе, а сестра – шимпанза. Нельзя, потому что по родам такие слова тоже не изменяются.

Второй: Значит, эти слова вообще никогда не изменяются?

Ведущий: Никогда! И это надо знать всем ребятам, об этом надо помнить, а я вам об этом даже спою.

Чтобы грамотным стать

И писать отлично,

Никогда нельзя менять,

В падежах различных


Ни кино, ни домино,

Ни бюро и не метро.

Ни кашне и не пенсне,

Ни шоссе, ни шимпанзе.


Можно песню распевать

При честном народе,

Если только не менять

Ни в числе, ни в роде.


Ни кино и ни депо,

Ни кафе и ни пальто,

Ни колибри, какаду,

Ни жюри, ни кенгуру. (А. Хайт)


Сценка 4 «Наши падежи»

_____________________________________

Учитель: Петров, выйди к доске! Перед тобой небольшой рассказ: “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.” Назови в своём рассказе все имена существительные.

Ученик: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный.

Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?

Ученик: В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик: Ну, я же её сам предложил!


Ведущий 1. Русский — невероятный язык. Одними и теми же словами могут обозначаться совершенно разные вещи и выражаться абсолютно разные эмоции. Что уж говорить о лексических оборотах, которые запросто могут сбить с толку иностранного гражданина. Послушаем немного о тонкостях русского языка.


Выступление о тонкостях русского языка

____________________________________


1. Только в русском языке слово «угу» является синонимом к словам «пожалуйста», «спасибо», «добрый день», «не за что» и «извините», а слово «давай» в большинстве случаев заменяет «до свидания».


2. Как перевести на другие языки, что «очень умный» — не всегда комплимент, «умный очень» — издевка, а «слишком умный» — угроза?


3. Почему в русском языке есть будущее время, настоящее и прошедшее, но всё равно настоящим временем мы можем выразить и прошедшее («Иду я вчера по улице...»), и будущее («Завтра я иду в кино»), а прошедшим временем мы можем выразить приказ («Быстро ушёл отсюда!»)?


4. Есть языки, где допустимо двойное отрицание, есть — где не допускается; в части языков двойное отрицание может выражать утверждение, но только в русском языке двойное утверждение «ну да, конечно!» — выражает отрицание или сомнение в словах говорящего.


5. Все иностранцы, изучающие русский, удивляются, почему «ничего» может обозначать не только «ничего», но и «нормально», «хорошо», «отлично», а также «всё в порядке» и «не стоит извинений».


6. В русском языке одними и теми же нецензурными выражениями можно и оскорбить, и восхититься, и выразить все остальные оттенки эмоций.


7. В ступор человека, изучающего русский, может ввести фраза «да нет, наверное», одновременно несущая в себе и утверждение, и отрицание, и неуверенность, но всё же выражающая неуверенное отрицание с оттенком возможности положительного решения.


8. Попробуйте внятно объяснить, какая разница между «выпить чай» и «выпить чаю»; какая разница между «тут» и «здесь»; почему действие в прошлом можно выразить словами «раньше», «давно», «давеча», «недавно», «намедни» и десятком других и почему в определённых ситуациях их можно заменить друг на друга?


9. Попробуйте объяснить иностранцу фразу «Руки не доходят посмотреть».

Как точно назвать наклонение с частицей «бы», когда она выражает в разных ситуациях и условие, и просьбу, и желание, и мечтательность, и необходимость, и предположение, и предложение, и сожаление?


10. В русском языке иногда у глагола нет какой-либо формы, и это обусловлено законами благозвучия. Например: «победить». Он победит, ты победишь, я... победю? побежу? побежду? Филологи предлагают использовать заменяющие конструкции «я одержу победу» или «стану победителем». Поскольку форма первого лица единственного числа отсутствует, глагол является недостаточным.


11. Стакан на столе стоит, а вилка лежит. Если мы воткнем вилку в столешницу, вилка будет стоять. То есть стоят вертикальные предметы, а лежат горизонтальные?

Добавляем на стол тарелку и сковороду. Они вроде как горизонтальные, но на столе стоят. Теперь положим тарелку в сковородку. Там она лежит, а ведь на столе стояла. Может быть, стоят предметы готовые к использованию? Нет, вилка-то готова была, когда лежала.


12. Теперь на стол залезает кошка. Она может стоять, сидеть и лежать. Если в плане стояния и лежания она как-то лезет в логику «вертикальный-горизонтальный», то сидение — это новое свойство. Сидит она на попе. Теперь на стол села птичка. Она на столе сидит, но сидит на ногах, а не на попе. Хотя вроде бы должна стоять. Но стоять она не может вовсе. Однако если мы убьём бедную птичку и сделаем чучело, оно будет на столе стоять.

Может показаться, что сидение — атрибут живого, но сапог на ноге тоже сидит, хотя он не живой и не имеет попы. Так что, поди ж пойми, что стоит, что лежит, а что сидит.


Ведущий 2. А мы ещё удивляемся, что иностранцы считают русский язык сложным и сравнивают с китайским.


Ведущий 1. Русский язык богат и разнообразен не только лексически, но еще и стилистически. Мы знаем, что в русском есть несколько стилей речи. представляем вашему вниманию сказку «Колобок» в разговорном стиле.


Сказка «Колобок»

______________________________________

Жили-были дед и бабка. Жили скромно – без достатка. Ели редьку, пили квас. Вот такой нехитрый ужин каждый день: из раза в раз. Вот на этой грустной ноте и начну я свой рассказ.

Раз «нашло» на старика: «В доме где-то точно была неучтенная мука». Он на бабку строго смотрит, та тихонько взгляд отводит.

- Да, муки немножко есть. Есть да не про вашу честь. Ты своей немытой рожей ее трогать не моги. Собиралась я испечь к именинам пироги.

- Что за гнусную змею я пригрел в своем дому. Или ты меня не знаешь? Ну-ка быстро подь сюда - чтобы не позже получаса на столе была еда. Может ты не понимаешь? Я сейчас убью кого-то! Объясняю по-английски: вери хангри – жрать охота.

- Все исполню сей же час. Ты испей покуда квас. Для такого дурака испеку я колобка. Все равно зубов уж нету – хоть полижешь шарик этот.

- Вот и ладно, вот и чудно. Так бы сразу. Что те трудно? Нелегко меня понять? Думаешь мне не противно – грубой силой угрожать? Только знай, моя голубка. Ты в моих приоритетах стоишь сразу за желудком. Хоть ты лбом об стенку бей – понимаешь, кто главней?

Бабка горестно вздохнула, на него рукой махнула. Замесила молча тесто, разогрела в печке место. И скатав то тесто в шар, прямо в пыл его и в жар, на ухвате поднесла и заслонкой печь закрыла. Вот такие вот дела. Колобку старик был рад, обе ноздри подставляя и вдыхая аромат.

- Соблюдала ль в рецептуре ты, старуха, каждый пункт? Не хочу я отравиться, потребляя в одиночку хлебобулочный продукт?


Ведущий 2. Язык связан с мышлением, сознанием людей. Он возник в глубокой древности. Тесно связан с жизнью общества. Языки образовались и развивались под влиянием экономических, политических и географических условий. В глубинах народного языка отражается вся история духовной жизни народа. В сокровищницу родного языка одно поколение за другим складывает весь след своей духовной жизни.


Ведущий 1. Итак, ребята, мы убедились, что язык связан с мышлением, сознанием людей. Он возник в глубокой древности и тесно связан с жизнью общества. В глубинах народного языка отражается вся история духовной жизни народа.


Ведущий 2. Слово может согреть, окрылить и спасти,

Осчастливить и льды протаранить.

Слово может нам тысячи бед принести,

Оскорбить и безжалостно ранить.

А поэтому скажем себе сурово:

"Чтобы не было в жизни ненужных бед

Надо думать, ребята, над каждым словом,

Ибо слов невесомых на свете нет!"


Ведущий 1. На этом наше мероприятие, посвященное Дню Языков Республики Казахстан, завершается. Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров91
Номер материала ДБ-220844
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх