Автор -Писчасова Елена Дмитриевна
Учитель географии высшей категории
МБОУ гимназия «Перспектива»
г.о. Самара
Внеклассное мероприятие
«Земля во Вселенной»
Возраст учеников-11-12 лет
5 класс
Внеклассное
мероприятие в 5-х классах
«Земля во Вселенной»
Форма мероприятия- конкурсная игра между
командами 5-х классов. Каждая команда состоит из 6 человек во главе с капитаном,
который координирует работу команды. Команда заранее выбирает себе название на
тему «Вселенная».
o Цель мероприятия: формирование
у учащихся целостной системы картины мира, развитие познавательного интереса к
изучению космоса.
o развитие
умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
o формирование
познавательного интереса к предмету через расширение кругозора обучающихся;
·
Развивающие: развивать географическое и
логическое мышление.
·
Воспитательные: расширять кругозор,
воспитывать интерес к предмету, чувство товарищества, поддержки.
Планируемые образовательные результаты
Предметные: обучающиеся должны
o давать
определения понятиям: галактика, вселенная, звезда, планета и т.д
o смогут
сравнивать объекты
o определять
объекты по их описанию.
Метапредметные:
o познавательные:
§ анализировать
(в т.ч. выделять главное) и обобщать,
§ делать
выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения;
o регулятивные:
§ определять
цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической;
§ выдвигать
версии, выбирать средства достижения цели в группе
§ планировать
деятельность в учебной ситуации
§ оценивать
степень и способы достижения цели в учебных ситуациях,
самостоятельно исправлять ошибки;
o коммуникативные:
§ излагать
свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его,
подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии
§ понимать
позицию другого, выраженную в явном и неявном виде (в т.ч. вести диалог с
автором текста)
§ создавать
устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и
самостоятельно
§ осознанно использовать
речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной
задачей
§ организовывать
работу в группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать
вопросы, вырабатывать решения)
§ преодолевать
конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции
другого
Личностные:
·
Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в
однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на
общечеловеческие и
нравственные ценности
·
Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и
контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей
Игра состоит из нескольких этапов, результаты
каждого этапа игры фиксируются на доске в таблице.
Ход
игры.
Учитель объясняет правила игры.
1
этап «Разминка»
Каждой команде учитель задает 5 вопросов. Дети
быстро отвечают. За каждый правильный ответ-1 балл.
Вопросы 1 команде.
1.Сколько звезд в Солнечной системе.
2.Кто первым из ученых использовал телескоп.
3.Самая большая планета земной группы.
4.Как называется космическое тело, которое
падает на Землю.
5.Что такое звездная система, гигантское
скопление звезд.
Вопросы 2 команде.
1.Как называется световая вспышка в атмосфере
Земли при сгорании небесных тел.
2.Какой ученый Средневековья считал, что
Вселенная бесконечна и не может иметь единого центра. Солнце лишь центр
Солнечной системы.
3.Самая большая планета Солнечной системы.
4.Назовите части кометы.
5.Как называется участок звездного неба.
Вопросы 3 команде.
1.У каких планет Солнечной системы нет
спутников.
2.Какой древний ученый высказывал мысль, что
Земля вращается вокруг Солнца.
3.Самая маленькая планета земной группы.
4.К какой группе звезд относится Солнце.
5.У какой планеты самое крупное и яркое
кольцо.
2
этап. «Ты мне- я тебе»
Каждая команда подготовила к игре домашнее
задание. Придумала по одному вопросу по теме «Вселенная» двум другим командам.
Команды задают по очереди вопросы друг другу. За каждый правильный ответ – 1
балл.
3
этап. «Мозговой штурм».
Каждой команде даются одинаковые задания
«Какие утверждения верны». 30 утверждений, над которыми команды работаю сообща
5 минут. За каждый правильный ответ-1 балл.
Итак, да или нет?
1.Птолемей создал модель Вселенной, в центре
которой поместил Солнце.
2.Аристарх Самосский высказал предположение,
что центром Вселенной является Солнце.
3.Вселенная –это Солнце с обращающимися вокруг
него планетами.
4.Предположение о том, что Земля имеет форму шара,
первым высказал древнегреческий ученый Пифагор.
5.Н.Коперник доказал правильность системы мира,
предложенную Птолемеем.
6.Н.Коперник создал новую модель Вселенной, в
центре которой поместил Солнце.
7.Открытия, сделанные Джордано Бруно с помощью
телескопа, доказали правильность системы мира Н.Коперника.
8.Марс-планета земной группы.
9.Ближайшая к Солнцу планета –Венера.
10.Только Земля имеет спутник.
12.Уран относится к планетам земной группы.
13.Среди планет-гигантов только у Сатурна
имеется кольцо.
14.Самая большая планета Солнечной системы
–Юпитер.
15.Самая маленькая планета Солнечной системы-
Меркурий.
16.Самая удаленная планета от Солнца- Плутон.
17.Планеты-гиганты состоят преимущественно из
газов и лишены твердых поверхностей.
18.Астероиды- это удаленные на огромные
расстояния звезды.
19.Комета- это световое явление, возникающее
при вхождении небесного тела в атмосферу.
20.Метеор- упавшее на Землю космическое тело.
21.Солнце- это звезда.
22.Планета- это относительно холодное небесное
тело.
23.Звезды –это небесные тела, которые светят
отраженным светом.
24.Ближайшая к Земле звезда-Солнце.
25.Созвездие- это участок звездного неба
26.Млечный путь-это скопление газов в
атмосфере.
27.Галактика это гигантское скопление звезд,
звездная система.
28.Световой год-это расстояние, которое свет
проходит за один год.
29.Все галактики одинаковы по форме и
размерам.
30.Галактики образуют скопления.
Подводится предварительный итог игры.
4
этап. «Найди ошибку».
Каждая команда получает задание, в котором в
тексте есть ошибки. Задача команды- найти эти ошибки и исправить их. Всем трем
командам в тексте указаны по 7 ошибок.
Задание 1 команде.
Школьник рассказывает другу.
Представляешь, оказывается наше Солнце
–красный гигант. Свет от Солнца до Земли идет целый год. Ближайшая к Солнцу
планета-Плутон. А самая большая- Юпитер. Среди планет земной группы самая
большая планета-Марс. У Марса совсем нет спутников. Зато у Венеры их целых два.
Все планеты земной группы вращаются вокруг своей оси как Земля- за 24 часа
полный оборот.
Задание 2 команде.
Школьник рассказывает другу.
Вчера на уроке я узнал, что в нашей Солнечной
системе есть планеты-гиганты. Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Самая большая из
них- Уран. Назван в честь бога неба. У всех планет-гигантов есть много спутников.
только у Сатурна нет. У планет-гигантов нет атмосферы. Оказывается, эти планеты
очень медленно вращаются вокруг своей оси, медленнее Земли. Поверхность этих
планет твердая. Есть даже горы. Температура на Юпитере достигает +500 градусов
Цельсия.
Задание 3 команде.
Встретились 2 друга. Один другому
рассказывает.
Представляешь, мы изучаем Вселенную. Оказывается,
в нашей Солнечной системе одна звезда и 8 планет. Самая близкая к Солнцу
Венера. На ней есть вулкан Олимп высотой 27 км. На Венере совсем нет атмосферы
и нет спутников. Температура на Венере как на Земле; до +40 градусов. Очень
много кратеров. Год на Венере длиннее, чем на Земле, а сутки такие же-24 часа.
5
этап «Заключительный».
Каждой команде дается одинаковое задание- дать
характеристику планеты Венера (можно дать любую другую планету Солнечной
системы) по плану.
1.Удаленность от Солнца.
2. Размеры
3. Атмосфера.
4.Поверхность планеты.
5.Спутники.
6. Сутки, год.
Ребята вместе работают над заданием, сдают
работу учителю, который быстро проверяет и оценивает работу в баллах.
Итоги игры.
Так как на всех этапах количество баллов
записывалось на доске, результат очевиден. Подсчитывается общее количество
баллов и подводятся итоги.
Кроме этого, каждая команда называет учеников,
наиболее активных в игре.
Литература
Учебник
География.
Начальный курс. 5 класс
Авторы
И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин
М.,
Дрофа, 2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.