|
Организационный
момент
Вступительная
беседа.
Физминутка
«Что манит птицу».
Подготовка
рабочего
места
Постановка
дидактической задачи.
Технологическая
последовательность с практической работы
Организованное прерывание практической
работы и уборка рабочего места
Актуализация знаний и оценка результатов
деятельности
Подведение итогов урока
|
Здравствуйте ребята! Сегодня урок,
проведу у вас я, Наталья Петровна . Садитесь!
(Дети здороваются и садятся.)
Ребята вы любите путешествовать?
Я вам предлагаю сегодня отправиться в
путешествие!
А в путешествие мы с вами отправимся не
обычным способом. Нам поможет сила воображения, наша фантазия и вот этот
ковер- самолет
Усаживайтесь удобнее, крепко возьмитесь
за руки и заройте глаза. Итак, наше удивительное путешествие начинается!
-А теперь откройте глаза, посмотрите
вокруг, и догадайтесь куда мы попали?
-А попали мы в село Дымково.
-Ребята, а подумайте почему оно так
называется?
- А кто знает, что такое дымковская игрушка?
Дымковская игрушка —
рукодельное изделие. Каждая — создание одного мастера. От лепки и до
росписи процесс творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть
двух одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна и единственна.
Для её производства используется
местная красная глина, тщательно перемешанная с мелким речным песком. Фигурки лепят
по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую глину
как связующий материал. Следы лепки сглаживают для придания изделию ровной
поверхности.
После полной просушки в течение
от двух до двадцати дней и обжига при температуре 700—800 градусов игрушки
покрывают темперными белилами в
два-три слоя (прежде побелку осуществляли мелом, разведенным на молоке).
Раньше игрушки расписывали темперными красками, замешанными на
яйце с квасом,
используя вместо кистей палочки и перья. Расписанная игрушка вновь
покрывалась взбитым яйцом, что придавало блеклым анилиновым краскам блеск и
яркость. Сегодня для росписи применяются анилиновые красители и
мягкие колонковые кисти. Использование
широкой гаммы, в которой много красного, жёлтого, синего, зелёного, алого,
придаёт дымковской игрушке особую яркость и нарядность. Строго геометрический
орнамент строится по разнообразным композиционным схемам: клетки, полоски,
круги, точки наносятся в различных сочетаниях. Завершают украшение
игрушки-ромбики из потали или сусального золота, наклеенные
поверх узора.
Наиболее распространённые сюжеты:
няньки с детьми, водоноски, бараны
с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.
Дымковской игрушке чужды полутона
и незаметные переходы. Вся она — бьющая через край полнота ощущения
радости жизни. Особенно она хороша в паре и в группе с другими, в близком
соседстве со своими братьями и сестрами из слободы на реке Вятке.
Ребята, мы с вами вспомнили и
дополнили свои знания историей Дымковской игрушки.
Это хорошо, что вы вспомнили. Но
вы наверно немного устали, и поэтому давайте мы проведем не большую
физминутку.
Вот мы немножечко размялись, тихонечко
сели. Мы сняли усталость и напряжение и начнем дальше наш урок.
Ребята а скажите, что нам
потребуется для работы?
Посмотрите все ли у вас есть на столах
для выполнения этой работы?
А как вы думаете, какова наша главная
цель?
Цель сегодняшнего нашего урока,
научиться выполнять технику дымковская игрушка. Познакомиться с историей
игрушки. Закрепить приемы лепки, учить выполнению дымковской игрушки. Развить
логическое мышление, творческое воображение, моторику рук.
Воспитать интерес к народным промыслам,
к истории возникновения народных игрушек, культуру труда.
Из чего мы будем выполнять с вами
работу?
Почему?
(Он проще в работе, эластичней, его не
нужно долго сушить).
Рассмотрите внимательно лошадку.
Мы будем с вами делать, такую лошадку.
Будущий конь может быть представлен в
виде овального туловища и головы, цилиндрической шеи и ног. В ладонях не
сложно скатать такие фигуры, не забывая соблюдать примерные пропорции.
Конечно, в декорировании часто применяются различные несоразмерности, но и
они в пределах разумного. Итак, мы имеем несколько деталей от коня. Это
похоже на конструктор, только соединяются детали примазыванием . Соедините
последовательно туловище, шею, голову и ноги. Старайтесь примазывать
качественно, чтобы не наблюдалось трещин. Следите за чистотой рук- кожа
должна чувствовать материал и не оставлять грубой шероховатости.
Уже на этом этапе получился грубый
полуфабрикат, напоминающий какого- то животного. Следующим шагом будет более
качественное заглаживание и придание более конкретной конечной формы –
задание поворота головы, наклона шеи, постановки ног. К голове нужно
приделать небольшие ушки. Сделать это можно защипыванием или примазыванием
конических деталей, заготовленных раннее.
Коню не хватает ещё хвоста. Выполняется
он, как и грива и пускается для надежности по одной из ног. Как и гриву,
примазываем хвост на правый бок коня, имитируя движение, вызванное
дуновением ветерка.
Теперь нужно ещё раз посмотреть фигурку
со всех сторон , чтобы исправить последние недостатки и дефекты.
Теперь нам нужно посыпать нашего коня
мукой, и смазать клеем ПВА.
Сушить изделие нужно равномерно, не
допуская попадания прямых солнечных лучей и влияния отопительных приборов.
При неравномерной сушке, возможно
коробление и образование трещин.
Затем, раскрасить коня красками гуашь.
А сейчас наш урок подходит к концу.
Приведите рабочее место в порядок.
Сейчас я попрошу выйти к доске ребят,
которым я поставила 5.
Скажите пожалуйста, почему я поставила
5?
Чему мы сегодня научились на уроке?
Урок окончен, подготовьтесь на перемене
у другому уроку.
|
Проследить,
чтобы дети были организованы к уроку.
Рассказ
о Дымковской игрушке.
Ответы
детей.
Предлагаю
детям самостоятельно ответить на вопрос.
Показ презентации.
Ответы детей.
Пластилин, мука, краски, кисть, клей.
Показ образца
Пройти, проставить оценки.
Аккуратные работы, без ошибок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.