Внеклассное
занятие для учащихся 9-11 классов
«Что
такое толерантность?»
Цель: познакомить учащихся с
понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной
личности; формирование толерантности как важного качества современной личности.
Задачи : - способствовать выработке
активного неприятия любых форм дискриминации;
- учащиеся должны осознавать
неодинаковость людей, научиться принимать различие между людьми как
положительный факт
Оборудование : ручки, клеевой
карандаш, бумага в форме лепестков, листьев, ватманы на которых изображены
дерево без листьев и цветок.
Ход
занятия.
16 ноября Международный день
толерантности и сегодня наш разговор будет посвящен толерантности. Не всем
знакомо это слово и звучит оно для многих непонятно. Но смысл, который оно
несет, очень важен для человеческого общества.
На рубеже 18-19 веков во Франции
жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при
разных правительствах (и при революционном, и при Наполеона, и при короле
Людовике 17) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек,
талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении
учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относится, искать решение
проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом
сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять
ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
С именем этого человека связано
понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ»
Так что же такое
толерантность? (ответы)
Давайте вместе обобщим все
сказанное. Слово «толерантность» я изобразила в виде цветка, а ваши ответы мы
поместим в виде лепестков.
“Если я чем-то на
тебя не похож,
я этим вовсе не
оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю.”
А.
де Сент-Экзюпери
Этнические различия проявляются в том, как
люди одеваются, как они едят, в их излюбленных позах, хотя все люди
на земле одеваются, едят, стоят и сидят. Эти различия и есть проявление разных культур,
обычаев и традиций. Несмотря на многообразие ритуалов приветствия, традиций
гостеприимства, традиций в воспитании детей, взаимоотношений их с родителями,
взаимоотношений между мужчинами и женщинами, которые приняты в разных
этнических группах, существуют универсальные принципы отношения Человека к
Человеку, вне зависимости от национальной или культурной принадлежности.
Определение слова «толерантность» на разных языках
земного шара звучит по-разному:
·
в
испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих
собственных идеи или мнения;
·
во
французском
- отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать
иначе, нежели ты сам;
·
в
английском
- готовность быть терпимым, снисходительным;
·
в
китайском
- позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
·
в
арабском
- прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание,
благосклонность, терпение, расположенность к другим;
·
в
русском
- способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым,
стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
- Какое из определений вам импонирует
более всего? (Ответы)
- Почему, на ваш взгляд, в разных странах
определения различны? (Ответы).
- А что же объединяет эти определения?
(Ответы).
-Почему так актуальна толерантность в
настоящее время? (Ответы)
Любой человек совершает в жизни разные поступки. В
одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но
иногда бывает и наоборот...
«ПЕРЕД
ВАМИ ДВЕ ДОРОГИ. ВЫБИРАЙТЕ...»
Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На
бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная
сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.
- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.
- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил
молодой человек, сжав ее руку.
- Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него
кровь на штанине.
- А нам-то что? Он сам виноват.
- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна
помощь.
- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо,
а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?
- Я все равно подойду. - Девушка вырвала руку.
- Я тебя не пушу. Ты - моя девушка и не смей общаться
со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.
- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно!
Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!
Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень
еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.
- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей
ногой.
- Я сломал ее... кровь у меня. Я не знаю, что делать и
где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.
- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите.
Нужно вызвать «скорую».
- Спасибо, леди, спасибо...
- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку,
который подошел к ним, у тебя нет «мобильника»?
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на
него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы,
взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.
- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не
приходи! Я больше знать тебя не хочу.
- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь
так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.
Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени.
Парень пошел прочь.
- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я
пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.
- Девушка! - окликнул ее мужчина - Спасибо вам! -
Девушка обернулась и улыбнулась. - Вы обязательно найдете себе счастье.
- Почему молодой человек отказался помочь?
- Как бы вы поступили в этом случае?
- Как вы обычно поступаете, если видите,
что человеку нужна помощь?
-Как мы должны поступать с людьми,
которые просят милостыню?
Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше,
чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем
во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет
проявление доброты.
Мы видим, что есть два пути развития личности -
толерантный и интолерантный.
Интолерантный путь характеризуется
представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем
воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его
действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов,
традиций и обычаев.
Толерантный путь - это путь
человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде,
понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с
доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
Упражнение «Камушек в ботинке». У каждого
человека имеется свое уязвимое место, своя проблема, свой «камушек в ботинке»,
который мешает ему свободно двигаться в нужном направлении и дает о себе знать
на каждом шагу. Я прошу вас найти в себе то, что мешает жить ему в мире с собой
и с окружающими людьми (поиск темного пятна).
Упражнение «Жемчужина в
раковине». Естественно и то, что каждый человек
является носителем только ему присущих индивидуальных позитивных качеств и
достоинств, которые позволяют ему выстоять в любых, даже самых критических,
ситуациях. Теперь я предлагаю вам отыскать в себе то, что является его
наивысшим достоинством (поиск светлого пятна).
РАБОТА
ПО ГРУППАМ
Первая группа
учащихся записывает толерантные черты личности, а вторая - черты личности
мешают людям быть толерантными?
Знай, мой
друг, вражде и дружбе цену,
Ты судом поспешным
не греши.
Гнев на друга,
может быть, мгновенный,
Изливать не спеши.
Может, друг твой
сам поторопился
И тебя обидел
невзначай.
Провинился друг и
повинился,
Ты ему греха не
поминай.
Люди, мы стареем и
ветшаем,
И с теченьем наших
лет и дней
Легче мы своих
друзей теряем,
Обретаем их куда
трудней.
Если верный конь,
поранив ногу,
Вдруг споткнулся,
а потом опять,
Не вини его, вини
дорогу,
Ты коня не торопись
менять.
Люди, я прошу вас,
ради бога,
Не стесняйтесь
доброты своей.
На земле друзей не
так уж много,
Опасайтесь
потерять друзей.
Я иных
придерживался правил,
В слабости
усматривая зло.
Сколько в жизни я
друзей оставил,
Сколько от меня
друзей ушло.
После было всякого
немало.
И, бывало, на
путях крутых
Как я каялся, как
не хватало
Мне друзей
потерянных моих!
И теперь я всех
вас видеть жажду,
Некогда любившие
меня,
Мною не прощенные
однажды
Или не простившие
меня.
Расул Гамзатов
Творческая работа «Дерево толерантности».
-
Ребята, давайте попробуем посадить дерево толерантности.
( Заготовки –
дерево, листы).
-
Перед вами на партах лежат листы, напишите на них, что для вас есть
толерантность. Прикрепите ваш листок на дереве.
-
Вы выбирали те качества, которые позволяют нам жить вместе. Когда-то до нас
было прошлое со своими открытиями, с людьми, которые до нас жили, творили,
общались, любили. А сейчас живём мы и обязательно будем жить в своём и нашем
общем будущем. Мы не знаем, каким оно будет. Но мы волею судьбы встретились в
настоящем. И нельзя допустить, чтобы на каждом из нас прекратилась связь
времён, прекратилась передача мыслей, открытий, традиций, чувств. В этом наша
ответственность перед самими собой, перед другими. Человек не может жить один.
Рефлексия в конце занятия:
-
Какую полезную информацию вы для себя получили на занятии?
Что
больше всего понравилось?
На
следующих встречах мы продолжим разговор о толерантности.
(Заключительное
действие — «Техасские объятия»)
Все
встают в ровный круг лицом внутрь очень тесно друг к другу. Затем кладут руки
друг другу на плечи, поднимают правую ногу и вытягивают ее к центру круга, и по
команде ведущего все делают шаг внутрь.
И в заключении мне
бы хотелось прочитать вам молитву о встрече
Молитва о
встрече
Я пришел в этот
мир
не для того, чтобы
оправдывать твои надежды,
не для того, чтобы
отвечать твоим интересам,
не для того, чтобы
соответствовать твоим ожиданиям.
И ты пришел в это
мир
не для того, чтобы
соответствовать моим ожиданиям,
не для того, чтобы
отвечать моим интересам,
не для того, чтобы
оправдывать мои надежды.
Потому что я - это
я, а ты - это ты.
Но если мы
встретились и поняли друг друга - то это прекрасно!
А если нет - ну
что ж, ничего не поделаешь.
- Благодарю всех за активное участие.
Я надеюсь, что внеклассное занятие оставило глубокий след в душе каждого, помог
нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость,
соблюдение равноправия на деле спасут мир.
Пусть каждый из вас, пусть наш класс, наша школа, наш город и наша Россия
всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты
Земля.
Список используемых источников
1.
Абозина Г.А. Классный час для
старшеклассников "Толерантность" / Г. А. Абозина// М.:Центр "Педагогический
поиск", 2006. - №4.
2.
Бессонов А.Б. Классный час для
учащихся старших классов "Толерантная личность" / А. Б. Бессонов, И.
В. Иванов // М.:Центр "Педагогический поиск", 2006. - №4.
3.
Булгакова М.Н. Воспитание
толерантности / М. Н. Булгакова // Справочник заместителя директора школы. -
ЗАО "МЦФЭР", 2008. - №8.
Приложение
1
Анкета «Проявляешь ли ты толерантность?»
Проявлять
толерантность – это значит понимать друг друга,
помогать друг другу, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное
будущее.
Выбери
тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай,
сколько
«б» получилось.
1.
Для того, чтобы не было войны...
а)
Нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда!
б)
Нужно понимать, почему они происходят.
2.
В школе говорят о героях, проявивших толерантность...
а)
Это тебя не интересует.
б)
Ты хочешь узнать об этих героях.
3.
Ты противостоишь насилию...
а)
Насилием.
б)
Ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать НЕТ.
4.
Один товарищ тебя предал...
а)
Ты мстишь ему.
б)
Ты пытаешься объясниться с ним.
5.
Когда говорят о детях, пострадавших от войны...
а)
Ты об этом услышал и забыл.
б)
Ты ищешь возможность для того, чтобы проявить с ними солидарность.
6.
Ты не согласен с кем-то...
а)
Ты не даешь ему говорить.
б)
Ты все-таки слушаешь его.
7.
В классе ты уже ответил...
а)
Тебе хочется отвечать еще.
б)
Ты предоставляешь возможность другим ответить.
8.
Тебе предлагают переписываться с каким-нибудь иностранцем...
а)
Ты не испытываешь ни потребности переписываться, ни потребности
делиться
мечтами.
б)
Ты хочешь переписываться, чтобы поделиться с ним своими мечтами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.