Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеклассное занятие «Давайте поклоняться доброте!»

Внеклассное занятие «Давайте поклоняться доброте!»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Козловская Ольга Владимировна

учитель начальных классов ОЧУ СШ « Истоки»

Внеклассное занятие

Тема: «Давайте поклоняться доброте!»

Цель: формирование нравственно-этических ориентиров доброты, уважения друг другу.

Задачи:
-
формировать положительные нравственные ориентиры;
- развивать потребность в том, чтобы совершать добрые поступки;
- воспитывать положительные качества: взаимоуважения, дружелюбия, понимание ценности доброты.

Планируемый (гарантируемый) результат предметных умений (на основе задач): 80% учащихся смогут осмыслить, понять суть заданий и выполнить их, аргументировать мотивы поступков, 100% получат возможность вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения, ориентироваться заданиях, участвовать в совместной работе класса.

Образовательные ресурсы (оборудование и информационные источники): плакат «Доброта», цветная бумага, разрезанные пословицы, карточки с изображением предметов.

Ход занятия:

Структурный компонент занятия

Деятельность учителя

Формируемые УУД (Метапредметный результат

Мотивация к учебной деятельности

Улыбнитесь друг другу. Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека. Ребята, мы начнем наше занятие с одного удивительного стихотворения. Послушайте, какое замечательное стихотворение о доброте написал А.Чепуров:

Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звездной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!

- Вы послушали стихотворение. О чём оно? (о доброте)

- Как вы думаете, чему же будет посвящен воспитательный час? (Доброте)

- вы правы, и тему нашего воспитательного часа я назвала главным, на мой взгляд, строками из прослушанного стихотворения: «Давайте поклоняться доброте

Л: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы



Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи



К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

К: формулировать собственное мнение и позицию



П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Усвоение новых знаний и способов действий

А кто такой добрый человек? Вы цените доброту других людей к вам? Иногда доброта даже важнее справедливости. Как вы понимаете это? Во все времена доброта являлась одной из основных ценностей. Люди выражали своё отношение к доброте в пословицах и поговорках. Но они рассыпались, а вы помогите собрать их:

Не кусок пирога, а честь дорога
Не в бороде честь - борода и у козла есть
Добрая слава лежит, а худая бежит

Добрые вести прибавят чести
Делай другим добро – будешь сам без беды
Живи добрее, будешь всем милее
Лучше быть плохим у хорошего, чем хорошим у плохого.

Береги платье снову, а честь смолоду
Честь на волоске висит, а потеряешь - и канатом не привяжешь

- Молодцы. Не случайно говорят: «Доброта, что солнце». Как вы понимаете это выражение? (Солнышко всех озаряет своими лучами).

- И что же от этих лучей мы ощущаем? (теплоту)

- Как вы считаете, доброту мы получаем только от людей?

- А можем ли мы получать доброту от неживых предметов, от явлений?


Сейчас мы поиграем в такую игру (инструкция):

Я раздам вам карточки с названием какого – то предмета. Очень важно никому не показывать свою карточку, иначе будет не интересно. Тот, у кого карточка, рассказывает о своём предмете – о том, что доброго делает этот предмет, не называя его, а остальные должны угадать, что за предмет вы описываете.


Учитель проводит игру, дети действуют по инструкции.


- Но не только народ сочинят пословицы о доброте. Тему доброты затрагивали и известные во всём мире люди. Автора вы ещё можете не знать, но послушайте, какие высказывания они посвящали доброте:



1.Во внутреннем мире человека доброта - это солнце. Виктор Мари Гюго

2.Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Толстой Л. Н.

3.Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни. Эмерсон У.

4.Делай добро украдкой и стыдись выставлять его напоказ. Александр Поуп



Согласны ли вы с авторами этих слов? Мудрые мысли они высказали?

Но мало говорить о доброте, мы должны уметь поступать по – доброму. И сейчас как раз этому мы будем учиться вместе.



Сейчас мы поделимся на две команды, устроим соревнование «Кто добрее».

Каждая группа по очереди говорит любому из другой группы или всей группе по одному доброму пожеланию. Побеждает та группа, которая скажет доброе пожелание последней.



Учитель проводит с детьми игру «Кто добрее».

Л: знание основ моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню



Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату



Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок



К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи



Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи



П: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза





Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем



Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане





Л: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей



Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения



П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач


Рефлексия учебной деятельности

Теперь все мы увидели, какими добрыми можем быть. Ладони символизируют открытость и доброту души человека, поэтому сейчас я раздам вам листы цветной бумаги, обведите аккуратно на них свою ладонь и напишите на каждом пальце по доброму слову, затем приклейте на край плаката, вместе мы сделаем плакату рамку из наших ладоней с добрыми словами.

Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. А закончить наше занятие я хочу ещё одним высказыванием о доброте:

Добрые слова – корни,

Добрые мысли – цветы,

Добрые дела – плоды,

Добрые сердца – сады.

На этом наш воспитательный час заканчивается.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Л: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров439
Номер материала ДВ-472296
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх