Внеклассное занятие «Ежели вы вежливы…»
Цель: формирование
представления о нормах и правилах вежливого речевого общения, о формах речевого
воздействия.
Задачи:
·
прививать практические
навыки вежливого общения и поведения в различных жизненных ситуациях;
·
помочь воспитанникам в
осмыслении нравственных ориентиров, общечеловеческих ценностей, важности доброжелательного
и уважительного отношения к людям, направленного на сотрудничество,
взаимодействие;
·
развивать слуховое
восприятие, речь и воображение учащихся.
Оборудование
1.
Толковый словарь С.И.
Ожегова.
2.
Карточки с напечатанными
заданиями.
3.
Картинки с различными
ситуациями.
4.
Карточки с правилами
поведения.
Пропедевтическая работа: беседы
о вежливости, инсценирование отрывка из рассказа Б.В. Бушелевой, выразительное
чтение стихов.
Ход занятия:
1.
Оргмомент. Установление слухового режима.
2.
Слуховая работа.
-
Какое сегодня число?
-
Какой день недели?
-
Назовите дни недели.
-
Назовите осенние месяцы.
3.
Фонетическая зарядка. Дежурные звуки «Ж – З»
а) правильно говорите звуки «ж-з» в прямой позиции: жа-за, жу-зу,
жи-зи;
б) заполните лесенки словами, которые начинаются на звуки «з-ж»;
в) назовите вежливые слова, в которых есть звуки «ж-з»;
г) прочитайте пословицы, вставляя подходящие по смыслу глаголы.
Хорошее железо не ..., хороший человек не ...
Дело словом не ...
Семеро одного не ...
Крепкую дружбу и топором не ...
Друзья ... в беде.
(ждут, ржавеет, заменишь, забывается, познаются, разрубишь)
4.
Вступительное слово
воспитателя.
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями.
Дети:
- Здравствуйте!
Воспитатель:
- А как можно еще поприветствовать?
Дети:
- Добрый день!
Воспитатель:
- Я хочу узнать, с каким настроением вы пришли на занятие. Давайте
подышим.
5.
Дыхательная гимнастика. Вдохните через нос и выдохните воздух в виде
какого-либо звука: «а» - если испытываете страх; «у» - нежелание работать,
усталость; «о» - радость.
Воспитатель:
- Я надеюсь, что к концу занятия страх исчезнет, усталость пройдет, а
те, кто пришел с хорошим настроением, поделятся им с остальными.
6.
Определение темы
занятия.
Воспитатель:
- Давайте представим, что мы включили телевизор, а там
показывают тележурнал «Ералаш». Посмотрим? Попытайтесь определить тему нашего
занятия.
Инсценирование отрывка из рассказа Б.В. Бушелевой.
После полдника у нас был разговор о
вежливости.
- Вот, например, если я сижу в автобусе, -
сказала Лида Петрова, - а входит старушка, я ей сразу место уступаю.
- Это каждый дурак знает! – закричал Оганес
Суприкян. - А еще надо сказать: «Садитесь, пожалуйста!» Поняла, ворона?
- Ты что, с приветом? – закричал Дима
Ковалев. – Надо сказать этой старушке: «Будьте любезны, садитесь, пожалуйста».
Понятно? А так она и не захочет садиться на твое дурацкое место.
- Да пока ты будешь говорить свои длинные
ослиные речи, старушка, может, вообще вылезет из автобуса.
Спорили, спорили, и без конца по разговору
«пробегало» то «осел», то «козел».
Воспитатель:
- Какие еще невежливые слова «пробегали» в разговоре ребят?
Что вам не понравилось?
(Ответы детей)
Воспитатель:
- Догадались, о чем мы будем говорить на занятии? (О вежливости).
- Как вы
думаете, на какие вопросы попытаемся ответить?
(Ответы ребят)
Воспитатель:
- Итак,
сегодня мы с вами поговорим о вежливости и попытаемся выяснить, в чем же
заключается вежливость и какого человека на самом деле можно считать вежливым.
6. Работа
с названием занятия.
Воспитатель:
- В качестве
названия занятия выбраны строчки из стихотворения С.Я. Маршака «Ежели вы
вежливы...». Как можно сказать по-другому? (Если вы вежливы)
- Если вы
вежливы, то, какие вы? Как понимаете значение слова вежливый? Подберите близкие
по значению слова. (Внимательный, обходительный, воспитанный, услужливый,
любезный, приветливый, тактичный и т.д.)
- Дополним
этот ряд словарной статьей из толкового словаря С.И. Ожегова. (Вежливый –
соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый.)
Таблички с
определениями вывешиваются на доску.
7.
Практическая
работа.
Воспитатель:
- Выполнив
следующие задания, мы выясним, какие правила приличия должен соблюдать вежливый
человек.
Дети получают
карточки с заданиями.
Задания.
1)Вспомни как можно больше слов и словосочетаний,
которыми мы приветствуем окружающих.
2)Оцени речевое поведение Максима.
В школьном коридоре разговаривают учителя.
Среди них Максим увидел свою классную руководительницу и, проходя мимо,
поздоровался: «Здравствуйте, Светлана Петровна!»
Как поступил бы ты?
3)Ты вошел в автобус с задней площадки и увидел, что у
передней двери стоят твои друзья. Надо ли поздороваться с ними? А если надо, то
как ты это сделаешь?
4)Прочитай выразительно стихотворение Бориса Заходера.
Оцени вежливость индюка.
Очень вежливый индюк.
Объявился
- Не стесняйся ты, осел!
В
доме Заходи, садись
за стол!
Вдруг
Что же ты молчишь как рыба?
Очень вежливый
индюк. Говори: «Приду, спасибо!» -
Раз по тридцать в
день, Как ни бился он,
Не
реже, Однако
Он
кричал: К индюку никто не
шел -
- Эй вы,
невежи! Ни корова,
Заходите, что ли, в
гости – Ни собака,
Научиться Ни
хавронья,
Вежливости.
Ни осел.
Воспитатель:
- Представьте себе, что индюк в самом деле стал вежливым. Как
он будет приглашать к себе в гости? Что скажет?
5)Какие вежливые слова ты знаешь и в каких ситуациях
употребляешь?
Воспитатель:
- Здравствуйте, благодарю, спасибо ... Посмотрите,
вслушайтесь, почувствуйте эти слова.
Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад:
Добреют взрослые и дети
И улыбнуться вам спешат.
- Скажите, пожалуйста, каким образом можно усилить красоту,
обаяние этих слов? (С помощью улыбки и доброжелательного взгляда.)
8. Повторение правил поведения.
Воспитатель:
- А сейчас, ребята, мы прочитаем замечательное стихотворение С.Я.
Маршака «Ежели вы вежливы ...» и вспомним правила поведения в различных
жизненных ситуациях. Послушайте друг друга!
Чтение стихотворения С.Я. Маршака.
Ежели вы вежливы
И к совести не глухи,
Вы место без протеста
Уступите старухе.
Ежели вы вежливы
В душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
И ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.
И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме, -
И помощь ей предложите
Без просьбы, то есть сами.
И ежели вы вежливы,
То вам, товарищ, надо
Всегда без опоздания
Ходить на сбор отряда.
Не тратить же товарищам,
Явившимся заранее,
Минуты на собрание,
Часы на ожидание!
И ежели вы вежливы,
То в библиотеке
Некрасова и Гоголя
Возьмёте не на веки.
И ежели вы вежливы,
Вы книжечку вернёте
В опрятном, не измазанном
И в целом переплёте.
И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тетей,
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьете.
И ежели вы вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
Воспитатель:
- О каких правилах поведения вы прочитали? Прикрепите правило к
подходящей по смыслу картинке.
(Дети по одному выходят к доске, читают правило поведения и прикрепляют
рядом с соответствующей картинкой).
9. Рефлексия.
Воспитатель:
- Ребята, мы назвали много качеств вежливого человека. Рассмотрите эти
картинки и скажите, кто из ребят вежливый, а кто невоспитанный.
(Ответы детей)
- Молодцы! Поступайте всегда так, чтобы про вас не говорили:
«Какие невежи!»
- Что мы делали на занятии? О чем говорили? Что нового вы
узнали?
(Ответы детей)
Благодарю вас, ребята! Вы очень хорошо работали на занятии.
10.
Дыхательная гимнастика.
Воспитатель:
- Покажите, какое у
вас сейчас настроение? Что вы испытываете?
- Попрощайтесь с нашими гостями. (До свидания.)
- Как
можно еще попрощаться? (Всего хорошего.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.