Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Внеклассное занятие "Город зеленого цвета" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Внеклассное занятие "Город зеленого цвета" (7 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

2.37 МБ valeriya_-_malenkiy_princ Minusovki.MpTri.Net.mp3
27.45 КБ Город Зеленого цвета.docx
14.9 МБ Город зелёного цвета. Липецк. Видеоклип..mp4
15.04 МБ Экология (Проблема Земли) - Ecology (The problem of the Earth).mp4
13.62 КБ инструктивная карта.docx
14.36 КБ карточки с дз.docx
38.73 КБ на конверт с дз.docx
5.25 МБ слайд.pptx
35.69 КБ цветы.docx
13.85 КБ экологические законы.docx

Выбранный для просмотра документ Город Зеленого цвета.docx

библиотека
материалов

Классный час «Город Зеленого цвета»

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е.Евтушенко



Цели: дать представление детям об экологических законах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Задачи:

  • Формировать и закрепить нравственное отношение к окружающей среде у подростков.

  • Развивать познавательную активность, мышление, творческое воображение, положительные эмоций и чувства, связанные с заданной проблемой.

  • Воспитать основы экологической культуры, проявляющейся в чувстве ответственности за свои поступки, активной жизненной позиции.

Оборудование: конспект, презентация PowerPoint, 5 столов с зелеными скатертями, карта Липецка на ватмане, фото составляющих Липецка( липы, люди, фонтаны, собор, клумбы, Петр I, 20 школа), экологические законы на формате А4, разноцветные цветы, конверты с д/з, инструктивные карты, ручки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Здравствуйте! Предлагаю вам в начале нашего занятия провести следующее упражнение, которое мы назовём: «Передай другому!» улыбка + комплимент. Они ничего не стоят, но многое дают.

II. Мотивация.

Постановка проблемы, темы и цели занятия.

- Ребята, что объединяет этих людей, которые представлены на слайде? Слайд 3

(все они жители одной планеты) Слайд 4

- “Я, человек и ПЛАНЕТА”. Когда произносишь эти слова – Я и планета, вспоминаешь о Маленьком принце, летящем во вселенной на своем крохотном астероиде. Их только двое в бесконечном звездном пространстве: Маленький принц и его планета. Как же важно каждому из них быть таким, чтобы другому хорошо жилось рядом. Как необходимо заботиться друг о друге, помогать, защищать, любить...

- Все мы, живущие на Земле, очень похожи на Маленького принца. Ведь у каждого из нас тоже только одна планета. Она насыщена тайнами и чудесами. О чем-то можно прочитать, о чем-то спросить более знающих людей. Но есть на ней и то, что можно лишь прочувствовать, пережить, ощутить, пропустить через свою душу.

- Я предлагаю вам посмотреть фильм и попробовать пропустить его через свою душу. (демонстрация фильма)

- Опишите свои чувства после просмотра.

(ответы учащихся)

- Какие проблемы мы будем сегодня обсуждать на нашем занятии? (экологические проблемы)

- Что такое экология?

(ответы детей: в переводе на русский язык слово «эко» означает дом, среда обитания)

- У всего живого на Земле должно быть место, где оно имеет все необходимое для существования, может чувствовать себя в безопасности.

А где вы чувствуете себя в наибольшей безопасности?

(ответы детей: родина, Липецк)

- Взгляните на доску, что вы здесь видите?

(карту нашего города)

- Какой он ваш родной город?

(ответы детей: солнечный, цветущий, красивый )Я клею здания, цветы, солнце, деревья.

- А какого цвета на карте нашего города больше всего?

(зеленого)

- Как вы думаете, почему?

(ответы детей)

- Так о чем мы сегодня будем говорить на классном часе?

(ответы детей)

- И тема его звучит следующим образом «Город Зеленого цвета»



III. Изучение и обсуждение

1. Вступительное слово

- Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре. А она складывается из знания экологических законов и естественно их соблюдения.

2. Проблемная ситуация «Нужны ли комары?»

- Рассмотрим следующий пример. Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.

3. Интерактивная беседа.

- Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

(ответы детей:

- Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

- В природе всё находится в равновесии, всё связано.

- Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.)

- В природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология. А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?

(ответы детей:

- Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.

- В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.

- В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.)

4. Информационный блок «Законы экологии».

- Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!

Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.

- Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.

- Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

- Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

- Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

- Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.


IV. Закрепление

1. Виртуальный экологический рейд. «Какие законы нарушеныв нашем городе?»

- Взгляните снова на карту Липецка.

- Сейчас мы проведём рейд по улицам нашего города и увидим, выполняют ли его жители экологические законы?

- Итак, внимание на экран. А вот и первый нарушитель. Завод сбросил в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?

(ответы детей:

- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.

- Нарушены первый и второй экологические законы.

- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку)

- Идём дальше. Что-то трудно становится дышать! Ага, это дворники сжигают листву, чтобы не вывозить её за город. Чем это грозит нам, и какой экологический закон дворники нарушают?

(ответы детей:

- Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ: от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.

- Типичное нарушение второго закона: дворники думают, что листья сгорят и просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.

- Листья  категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.)

- В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус».На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Но мы видим, как на окраинах города организуют огромные свалки, которые заваливают потом землей.

- Как ой закон экологии здесь нарушают горожане?

(ответ детей: второй)

- Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?

(ответы детей.

- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.

- А ещё и четвёртый закон выполняется: «Природа знает лучше». Червяк существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.)

- Мы выехали за город, в дачный посёлок. Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?

(ответы детей:

- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадёт!

- Нарушается четвёртый закон природы: «Природа знает лучше». Если тут , в этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.

- Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.)

- Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.

 

2. Работа в группах. «Обращение от имени Природы».

- Вы видите, как изменился наш родной город. Что же необходимо сделать для того, чтобы вернуть ему прежний вид и звание «Города зеленого цвета»?

(ответы детей)

- В силах ли это сделать один человек? Что нам может в этом помочь?

(ответы детей)

- Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Давайте напишем письма- обращения от имени природы.

1) группа напишет обращение к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.

2) группа подготовит обращение к учёным.

3)группа обратится к фермерам и крестьянам.

4) группа напишет морякам и рыбакам.

5) группа напишет письмо ученикам нашей школы.

Включается музыка, в течение 5 минут дети пишут обращения.

Пришло время прочитать наши обращения. Приглашаю к доске представителей групп.

К доске выходят представители групп и читают обращения.

Спасибо, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.



V. Подведение итогов

- О чем мы сегодня говорили на занятии?

(ответы детей: о законах экологии)

- В чем проявляется экологическая культура человека?

(ответ детей: знание и выполнение этих  законов – важнейший признак экологической культуры.)

- Но этого не всегда достаточно. Нужна ещё и экология души. Прочитайте эпиграф к нашему классному часу. Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).

О чём говорит здесь поэт?

(ответы детей:

- Что нужно беречь природу.

- Что нельзя убивать зверей.

- Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.)

- Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?

( ответы детей:

- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т.д.

- Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.

- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.)

- Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.

И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своём сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.

  Рефлексия.

- Теперь каждый из вас оценит свой уровень развития экологической культуры и внесет свой вклад в развитие нашего родного города. Если вы никогда не нарушаете выше перечисленные законы экологии, то подарите нашему городу зеленый цветочек; если вы стараетесь не нарушать эти законы, то желтый цветок; а если вы после сегодняшнего занятия станете экологически культурным человеком, то цветок красного цвета.

Д/з.

- Для каждого из вас приготовлен конверт с д/з к следующему классному часу, посвященному нашему городу: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….

- Помните, что от вас зависит, превратится ли наш любимый Липецк в заросший сорняками и мусором пустырь или останется по прежнему «Городом Зеленого цвета»!

Выбранный для просмотра документ инструктивная карта.docx

библиотека
материалов

Инструктивная карта №1

Тема: _________________________________________

1.Информационный блок «Законы экологии».

Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.

- Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.

- Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

- Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

- Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

2. Работа в группах. «Обращение от имени Природы».

Напишите письмо- обращение от имени природы: к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Инструктивная карта №2

Тема: _________________________________________

1.Информационный блок «Законы экологии».

Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.

- Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.

- Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

- Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

- Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

2. Работа в группах. «Обращение от имени Природы».

Напишите письмо- обращение от имени природы: к учёным.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Инструктивная карта №3

Тема: _________________________________________

1.Информационный блок «Законы экологии».

Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.

- Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.

- Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

- Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

- Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

2. Работа в группах. «Обращение от имени Природы».

Напишите письмо- обращение от имени природы: к фермерам и крестьянам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Инструктивная карта №4

Тема: _________________________________________

1.Информационный блок «Законы экологии».

Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.

- Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.

- Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

- Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

- Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

2. Работа в группах. «Обращение от имени Природы».

Напишите письмо- обращение от имени природы: морякам и рыбакам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Инструктивная карта №5

Тема: _________________________________________

1.Информационный блок «Законы экологии».

Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.

- Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.

- Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

- Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

- Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

2. Работа в группах. «Обращение от имени Природы».

Напишите письмо- обращение от имени природы: ученикам нашей школы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ карточки с дз.docx

библиотека
материалов

hello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifhello_html_24c3a2d8.gifДомашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….







Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….







Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….







Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….







Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….







Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….







Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….









Домашнее задание: на листе формата А4 выполнить творческую работу. На определенную букву алфавита подобрать слово по теме занятия, сделать краткое описание, выполнить рисунок(фотографию). Например: А – атмосфера. Липецк считается единственным городом России, где в автоматическом режиме ведется непрерывный контроль за состоянием атмосферного воздуха на дорогах («зеленая волна»), и все же он продолжает входить в пятерку самых грязных городов. Б – Быханов сад….







Выбранный для просмотра документ на конверт с дз.docx

библиотека
материалов

http://cs411827.vk.me/g40164334/a_49c3fa52.jpghttp://cs411827.vk.me/g40164334/a_49c3fa52.jpghttp://cs411827.vk.me/g40164334/a_49c3fa52.jpghello_html_5af6d299.gifhello_html_5af6d299.gifhello_html_5af6d299.gifhello_html_m1b2bd504.gifhello_html_m1b2bd504.gifhello_html_5af6d299.gifhttp://cs411827.vk.me/g40164334/a_49c3fa52.jpghello_html_m1b2bd504.gif

Выбранный для просмотра документ слайд.pptx

библиотека
материалов
 Липецк
"Город Зелёного цвета"
Экологическая культура
Экологические законы «Всё связано со всем» «Всё должно куда-то деваться» «Нич...
 Липецк
 Липецк
 Липецк
 Липецк
 Липецк
 Липецк
"Город Зелёного цвета"
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Липецк
Описание слайда:

Липецк

№ слайда 10 "Город Зелёного цвета"
Описание слайда:

"Город Зелёного цвета"

№ слайда 11 Экологическая культура
Описание слайда:

Экологическая культура

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Экологические законы «Всё связано со всем» «Всё должно куда-то деваться» «Нич
Описание слайда:

Экологические законы «Всё связано со всем» «Всё должно куда-то деваться» «Ничто не даётся даром» «Природа знает лучше»

№ слайда 14  Липецк
Описание слайда:

Липецк

№ слайда 15  Липецк
Описание слайда:

Липецк

№ слайда 16  Липецк
Описание слайда:

Липецк

№ слайда 17  Липецк
Описание слайда:

Липецк

№ слайда 18  Липецк
Описание слайда:

Липецк

№ слайда 19  Липецк
Описание слайда:

Липецк

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 "Город Зелёного цвета"
Описание слайда:

"Город Зелёного цвета"

№ слайда 22
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ цветы.docx

библиотека
материалов





http://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpghttp://moreidey.ru/wp-content/uploads/2014/05/tsvetochki2-2.jpg

Выбранный для просмотра документ экологические законы.docx

библиотека
материалов

hello_html_351bef82.gifhello_html_4fb46978.gifhello_html_m57786221.gifhello_html_m54e17c28.gifhello_html_4aad86b3.gifhello_html_4fb46978.gifhello_html_59e3524a.gifhello_html_4fb46978.gifhello_html_m48251724.gif


























































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров201
Номер материала ДВ-401696
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх