Внеклассное занятие «Мы разные, но мы вместе»

Тема:  «Мы разные, но мы вместе»

Класс: 5 В

Цели: формирование нравственных качеств и гражданской позиции, как показатель толерантной личности.

Задачи:

·        формирование толерантного сознания учащихся, знакомство с понятием «толерантность»; определение качеств составляющие основу толерантной личности;

·        развитие стремления быть терпимым в обществе людей; развитие рефлексии собственных качеств;

·        воспитание чувства доброты и милосердия, отзывчивости и сострадания, уважение мнения других.

Оборудование: доска магнитная, доска интерактивная, проектор.

Использованная литература:

1.     Строганова Л.В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков (воспитание толерантности). М.: Педагогическое общество России. 2006.

2.     Справочник классного руководителя (5-9 классы)/ Под ред. И.С. Артюковой – М. 2005.

Ход занятия

I.                   Организационный момент

Приветствие.

Поговорим?

О чем?

О разном и о прочем?

О том, что хорошо

И хорошо не очень.

Чего-то знаешь ты,

А что-то мне известно.

Поговорим?

Вдруг будет интересно?

II.                Вводная часть

А для того чтобы создать дружескую атмосферу на нашем занятии – мы сначала поиграем. Игра называется  «Улыбнись соседу…».

Вот эти слова на экране вы все повторяете хором (все мы здесь одна семья – я, ты, он, она!)

Затем вы делаете то, что я говорю: повернись к соседу справа, повернись к соседу слева.

Потом вы опять повторяете эти же слова на экране (все мы здесь одна семья – я, ты, он, она!).

И опять делаете то, что я говорю: помаши соседу справа, помаши соседу слева.

Повторяем слова на экране (все мы здесь одна семья – я, ты, он, она!).

Делаем, что говорю: улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева.

Читаем слова на экране (все мы здесь одна семья – я, ты, он, она!).

Вот такая игра помогла нам создать дружескую атмосферу. Молодцы!

III.             Основная часть

Итак, тема сегодняшнего занятия «Мы разные, но мы вместе».

Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое или малознакомое нам до недавнего времени слово «толерантность».

Прочитайте это слово (слайд 3). Обратите внимание, как оно пишется. Вы уже слышали это слово? Как вы его понимаете?

Сегодня мы с вами со значением этого слова. И помогут мне ребята нашего класса.

С сообщением выступает Царевская Ксения.

«16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом».

Давайте послушаем, как термин «толерантность» определяется на разных языках земного шара. Сообщение подготовила Бугаева София.

«Определение слова «толерантность» на разных языках звучит по-разному:

в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Давайте вместе обобщим все сказанное. Слово «толерантность» я изобразила в виде солнца.  Ваши ответы изобразим в виде лучиков (слайд 4, лучики подписываются во время занятия).

Внимательно послушайте и подумайте – какая главная мысль этого стихотворения.

С.Я. Маршак «Всемирный хоровод»

Стихи для ребят

Всех народов и стран:

Для абиссинцев

И англичан,

Для испанских детей

И для русских,

Шведских,

Турецких, немецких,

Французских,

Негров, чья родина –

Африка берег;

Для краснокожих,

Которым вставать

Надо,

Когда мы ложимся в кровать,

Для эскимосов,

Что в стужу и снег

Лезут

В мешок меховой

На ночлег;

Из тропических стран,

Где на деревьях

Не счесть обезьян;

Для ребятишек

Детых и голых –

Тех, что живут

В городах и селах…

Весь этот шумный,

Задорный народ

Пусть соберется

В один хоровод.

Север планеты

Пусть встретится с Югом,

Запад – с Востоком,

А дети – друг с другом!

Ребята, так какая же главная мысль этого стихотворения? (О том, что дети всех цветов кожи должны дружить друг с другом.)

И не только дети, а все люди на нашей планете должны жить в мире и согласии.

Я думаю, вы со мной согласитесь, что мы все с вами разные, но мы вместе.

А знаете ли вы, почему мы разные? Панарина Лолита сейчас расскажет легенду североамериканских индейцев.

«Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели кирпично-красный оттенок – это были индейцы. В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печи. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули из раньше времени, и они получились неприятного бледно-розового цвета. Так появились европейцы.»

Ребята, как вы думаете, почему люди независимо от национальности и цвета кожи должны жить дружно? Что самое страшное в мире, когда люди и даже целые народы не понимают друг друга? (это война. Все должны жить дружно, чтобы ее не было.)

Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, страдают дети, разрушаются здания. Люди вынуждены покидать свои дома и убегать из своих городов, чтобы спастись от голода, разрухи  … да и вообще, чтобы выжить. Этих людей называют беженцами. Они приезжают в другие города в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощи. А в годы ВОВ русские люди тоже были беженцами, и нам помогали люди других наций. Они делились кровом, одеждой, хлебом, другими необходимыми вещами. А теперь другим людям нужна помощь, и добрая русская душа готова принять и помочь им.

Толерантность проявляется не только в отношениях между странами и народами. Она проявляется в обычной повседневной жизни, между людьми.

  В первую очередь толерантность проявляется в школе и дома. Послушайте рассказ «Белка и волк».

«Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:

– Пусти, меня.

Волк сказал:

– Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете.

Белка сказала:

– Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: …»

А как вы думаете, что сказала белка волку? (волку скучно, от того, что он зол!)

Давайте посмотрим с каким выражением лица вы чаще всего общаетесь? (на слайдах по очереди  разные смайлики, ребята поднимают  руки, если их выражение лица совпадает со смайликом). Меня радует, что улыбающихся выражений у нас больше.

В нашем классе часто возникают конфликтные ситуации. Давайте посмотрим какие же качества препятствуют возникновению конфликта (слайд 8):

Любовь

Терпимость

Благородство

Снисходительность к слабостям и недостаткам других

Требовательность к себе

Чувствительность

Тактичность

Внимательность

Сочувствие

Гармония

А теперь поиграем в игру «Волшебная рука». Вам необходимо обвести на листе бумаги свою ладонь, на пальчиках написать хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе. (После выполнения задания, листики вывешиваются на доску и анализируется сложившаяся картина).

Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными т остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего остаться самим собой, надо видеть свои ошибки. И для этого я предлагаю ситуации. Я называю ситуацию, а вы поднимаете  кружок с той цифрой ответа, который вам кажется верным.

1.     Ким плохо одет:

·         это не важно;

·        ты подсмеиваешься над ним;

·        подсмеиваешься над ним с другими ребятами, обзываете.

2.     Пожилая женщина медленно идет…

·        ты отталкиваешь ее,  чтобы обогнать;

·        ты помогаешь ей и придерживаешь дверь;

·        ты просто проходишь мимо.

3.     К тебе подходит ребенок-инвалид…

·        ты естественным образом разговариваешь с ним;

·        ты отходишь от него и не знаешь, что сказать;

·        ты подсмеиваешься над ним.

Почти все из вас поднимали кружки правильные. Вы проявляете большую толерантность. Это прекрасно! Вы понимаете, что нужно быть сдержанными, культурными и нужно сочувствовать другим. Я рада за вас!

IV. Заключительная часть

А сейчас я предлагаю собрать волшебное дерево. Посмотрите на наше дерево. Оно совсем без листьев, кажется, что неживое. Давайте его оживим и прикрепим листочки с качествами толерантного человека. (Листики заранее приготовлены на каждой парте, учащиеся самостоятельно пишут качества и по очереди выходят,  прикрепляют  на дерево).

Если все люди будут обладать этими качествами, то на нашей земле обязательно будут царить радость, взаимопонимание, счастье, мир, жизнь!

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле

Делай доброе дело –

Тем живем на земле.

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда!

Я хочу, чтоб все смеялись,

Чтоб мечты всегда сбывались,

Чтобы детям снились радостные сны,

Чтобы утро добрым было,

Чтобы мама не грустила,

Чтобы в мире не было войны.

Спасибо за внимание. Мне было приятно поговорить с вами.