Внеклассное занятие "Наши поэты земляки"

МОУ «Средняя школа №1 имени Героя Советского Союза И. П. Малоземова»

Методическая разработка мероприятия

Внеклассное занятие

Игра «Наши поэты земляки»

Подготовила:   учитель начальных классов Ананьина Е.Н.

2016 г.

Актуальность темы:

В соответствии с ФГОС региональный компонент занимает в образовательной программе и внеурочной деятельности  большой раздел. Поэтому считаю актуальным вопрос об ознакомлении учащихся  с поэтами и писателями родного края.

Дети во втором классе  начинают задумываться о таких понятиях, как Родина, Отечество, гражданин, национальные корни, родная земля. Но им еще  сложно понять и представить, что значит быть гражданином Отечества, свято чтить его вековую историю, уважать национальные традиции, беречь памятники культуры. Однако с помощью литературных  произведений, посвященных Родине, ребенок может узнать, что чувство любви к ней свойственно всем людям, что ценится и почитается всеми.

Художественное слово помогает ребенку постигать главные ценности человеческого бытия: семья, труд, Отечество, родная природа. Произведения детской литературы помогают довести до сознания ребенка такие понятия, как честность, ответственность, уважение к себе и людям, любовь к знаниям, труду, чувство долга перед отцом и матерью. Поэтические произведения лучше любого объяснения помогут формировать у детей добрый и заботливый взгляд на свою Родину.

Региональный компонент содержания начального школьного образования определяет систему воспитательно-образовательной деятельности в учреждениях Вологодской области по формированию у детей знаний о родном крае, его особенностях, достопримечательностях, о знаменитых людях прошлого и настоящего.

Произведения поэтов-вологжан способны обогатить детей впечатлениями, воспитать интерес и любовь к литературе, родному слову, развить речь, расширить представления о животном и растительном мире, воспитать доброту, отзывчивость, нести с собой колорит народной речи, много образных выражений, сравнений, эмоциональной и поэтической лексики.

Творческие проявления, художественные манеры поэтов Русского Севера всегда индивидуальны. Каждый по-своему видит людей, у каждого свои представления о прошлом и современности.

Литературные произведения С. С. Орлова, В. И. Белова, О. А. Фокиной, А. Я. Яшина, С. В. Викулова, Н. М. Рубцова, Т. Л. Петуховой и других проникнуты духом лучших образцов народного творчества и классики и в то же время понятны детям.

Рассматривание иллюстраций, картин о природе конкретизирует это восприятие, делает его более осмысленным. Знакомясь одновременно с иллюстрацией и поэтическим произведением, ребенок реально представляет различные способы передачи выразительности образов и воспроизводит это в своих рисунках.

Знакомя детей с творчеством вологодских писателей и поэтов, нужно предусматривать следующее:

– формируя у детей интерес к детской книге, необходимо следить за выбором книг;

– учить понимать прочитанное;

– сложность содержания поэтических и литературных произведений должна нарастать постепенно;

– экскурсии на природу с детьми также могут сопровождаться отрывками (словами) из стихотворений поэтов-вологжан;

– проводить  специальные праздники поэзии, читать стихи детям и слушать стихотворения в их исполнении;

– выбирая книги авторов-земляков для детей своей возрастной группы, надо  ориентироваться  на  уровень развития детей.

Основными задачами ознакомления школьников с произведениями вологодских поэтов и писателей определены следующие:

– воспитывать у детей патриотические и гражданские чувства, любовь к своей малой Родине;

– развивать познавательную активность, творческие способности у детей на материале близком, доступном, значимом для истории края;

– совершенствовать врожденные навыки слушателя: улучшать слуховую память, сохранять внимание при слушании литературных произведений;

– развивать у детей интерес к слушанию и заучиванию поэтических произведений;

– учить ребенка эмоционально воспринимать содержание художественных произведений;

– вызывать сочувствие к положительным героям и негативное отношение к отрицательным;

– развивать эмоциональный слух и отзывчивость ребенка на литературное слово, интонации, образы, включая веселые, забавные, сказочные.

Подготовительной работой к занятию на протяжении месяца шла работа  по внеклассному чтению «Произведения Вологодских поэтов».

Ход мероприятия:

Цели:

1.                  Закрепить знания  детей о жизни  и творчестве поэтов-земляков. 

2.                  Формирование у детей устойчивого интереса к чтению, выработка навыков грамотного    читателя.

3.                  Пробуждать у учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного проведения досуга. Прививать любовь к родному краю, природе.

4.                  Развитие творческих способностей учеников.

Задачи:

Личностные:

·         Формировать интерес к деятельности;

Метапредметные:

Коммуникативные:

·         Развивать умение слушать и слышать;

·         Развивать умения высказывать и аргументировать свою точку зрения;

·         Развивать умения отвечать на поставленные вопросы;

Регулятивные:

·         Развить умение прогнозировать предстоящую работу;

·         Развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Познавательные:

·         Развить умения сравнивать, анализировать, обобщать;

·         Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор;

·         Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний;

Предметные:

·         Развивать умения анализировать прослушанные  фрагменты;

·         Развивать умения по слуху определять и называть знакомые произведения;

Оформление:

1. Выставка книг С.С.Орлова, В. И. Белова, О. А. Фокиной, А. Я. Яшина, С. В. Викулова, Н. М. Рубцова, Т. Л. Петуховой и других
2. Выставка детских рисунков – иллюстраций к стихотворениям поэтов –земляков.

3.Портреты вологодских писателей.

4. Компьютерная презентация .

1.Организационный момент. Введение в тему.

- Добрый день, дорогие ребята! Присаживайтесь, пожалуйста.

-Ребята, послушайте, пожалуйста, стихи, которые подготовили ваши одноклассники (из числа болельщиков)

Россия есть у каждого своя:
Свои леса в ней и свои поляны:
Свои враги в ней и свои друзья,
Свои у всех на будущее планы.
Но черный хлеб ее у всех один-
Насущный хлеб, что Правдою зовется,
Не все им сыты. Только все едим,
Его хватает нам и остается…

 (С.Орлов «Россия есть у каждого своя…»)

Моя родина милая,
Свет вечерний погас.
Плачет речка унылая
В этот сумрачный час.
Огоньки запоздалые
К сердцу тихому льнут.
Детки малые
Все никак не уснут.
Ах, оставьте вы сосочки
Хоть на десять минут.
Упадут с неба звездочки,
В люльках с вами заснут…

 (Н.Рубцов « «Моя родина милая»…)

-Кто знает, кто написал эти стихи?

-Да, эти замечательные строки написали  Сергей Сергеевич Орлов и Николай Михайлович Рубцов.

-О чем они?

-Да, о России, о Родине, которая у каждого своя, но одна единственная и неповторимая.

-Какую картину можно представить, слушая эти стихотворения?

-Кто догадался, о чем мы сегодня будем с вами беседовать? (дети выдвигают свои предположения).

- Сегодня у нас необычное занятие - игра, посвящённое  творчеству наших поэтов земляков, поэтов, которые родились на Вологодской земле.

Вы ведь, наверняка, знаете множество стихотворений вологодских писателей, которые без труда сможете угадать, участвуя в нашей сегодняшней игре «Угадай произведение». Она напоминает телевизионную игру «Угадай мелодию», но отгадывать мы будем стихи наших поэтов земляков.

- Нам  предстоит определить самого лучшего знатока поэзии . Для этого вам нужно быть активными и заработать как можно больше баллов.

-Перед вами плакат, на котором написаны фамилии четырех  поэтов: С.С.Орлов, О. А. Фокина,           С. В. Викулов, Н. М. Рубцов.

Назвав тему, вы выбираете ноту и получаете вопрос определенной стоимости.

Отгадываете – очки зачисляются на ваш счет, нет - ход передается следующей команде. Выигрывает та команда, которая больше всех наберет очков.

-У нас 2 команды по 7 человек. Проведем  жеребьевку, узнаем, кто первый будет выбирать тему и ноту. Вместо кнопок будем  использовать  колокольчики.

Жюри -4 человека, смотрят , кто первый прозвенит в колокольчик, проверяет правильность ответа, начисляет и считает баллы.

Остальные болельщики, они «болеют» за ту или иную команду.

	Нотки
С.С.Орлов	10б.	15б.	20б.	25б.	30б.
О. А. Фокина	10б.	15б.	20б.	25б.	30б.
С. В. Викулов	10б.	15б.	20б.	25б.	30б.
Н. М. Рубцов	10б.	15б.	20б.	25б.	30б.

2.Первый тур игры (командный):

Задания первого тура, решаются по мере выбора их учащимися:

Учащиеся, выбрав ноту, слушают стихотворение, отгадывают его название. Если нет правильного ответа ни у одной команды, слово предоставляется болельщикам. За каждый ответ , болельщик получает жетон. В конце игры подсчитываются жетоны, выбирается «Самый активный болельщик».

С.С.Орлов:

1) К какому произведению подойдет рисунок?

   («Тыква»  10 б)

2) Ему как мавзолей земля - 

На миллион веков, 

И Млечные Пути пылят 

Вокруг него с боков. 

На рыжих скатах тучи спят, 

Метелицы метут, 

Грома тяжёлые гремят, 

Ветра разбег берут.   («Его зарыли в шар земной»… 15 б.)

3) Во сне в ту далекую пору

Я глянул с улыбкой, а там

Парнишка с доверчивым взором

Шагал напрямик по полям.

Веселый, счастливый, довольный,

Ничуть не тревожась о том,

Что девушка в садике школьном

Впервые тоскует о нем.   ("Приснилось мне жаркое лето"  20 б.)

4) За высокими лесами,
В стороне от автострад,
Слышите - запели сани,
Снег полозьями примят.

Снег свистит, поет, хохочет,
На снегу сверчат сверчки,
Брызжут в небо вдоль обочин
Голубые васильки.

Жаром улица искрится,
На домах стоят дымы:
Хорошо бы закатиться
В царство матушки-зимы!   («Запели сани» 25 б.)

5) В незапамятном детстве  раннем

Я увидел впервые город.

Сказкой о царе Салтане

Он открылся мне с косогора.

Вал зелёный у вод  плескучих,

Стены сахарные над Валом,

Золотые луковки в тучах

Лента радуги обвязала…   («Акрополь»   30 б.)

О. А. Фокина:

1)

                                                                                              («Первая пчела»  10 б.)

2)В каждой луже на дорожке 
Заблестели лучики, 
Тётя Зина под окошком 
Моет в речке рученьки. 

Не нужна мне больше сабля, 
Пусть пылится на гвозде. 
Тёплый ветер мой кораблик 
Быстро гонит по воде. 

Я бегу за ним по лужам, 
По сырым остаткам льда, 
А кораблик пляшет, кружит, 
Уплывает... 
А — куда?      («Весна» 15 б. )

3)Ещё дымит и кружится
Свободная река,
Но не растаять лужицам
Уже наверняка.

Ещё в весёлой панике
Снежинки не летят,
Но крыши, словно пряники,
Под инеем блестят.   («Здравствуй, зима!»  20 б.  )

4) В угоре за деревней —
Заброшенный родник.
Свалил в него коренья
Какой-то озорник,
Какой-то неумеха
Дырявый свой сапог,
Наверно, ради смеха
Поставил в желобок,
А этот — камень кинул,
А этот — палкой ткнул,
Насыпал липкой глины,
Ушёл и не взглянул.          («Родник»  25 б.)

5) - Что-то, брат, я не пойму,
Вроде мы одной породы,
Только слава одному.
Мучает меня вопрос,
Те же лапы, тот же хвост.
Неужели царь зверей ты,
Оттого, что так подрос?     («Говорил котенок льву..»  30 б)

 С. В. Викулов:

1)   («Медведь»   10 б.)

2)Воробьи, промокнув от дождей, 
Греются у пламени рябины.
И на черной плавают воде 
Листья, облетевшие с осины. 
...А наутро в лужах тонкий лед 
Синевой зеркальной отольется. 
Гусь вразвалку к речке подойдет, 
С берега шагнет - и поскользнется, 
И в холодный протрубит рассвет, 
Дикое влечение почуяв 
Улететь туда, где стужи нет, 
Где собратья стаями кочуют.        («Осеннее»  15 б.)

3) Черный веер хвоста,
дуг надбровных рубины,
по бокам, словно латы,
два сильных крыла,
когти как у орла,
клюв почти ястребиный —
мать-природа ему все с избытком дала.
Научила негромкой, но трепетной речи…
И могучим
сумел он себя осознать!  («Глухарь»  20 б.)

4) Как трудно было умирать 
Солдатам, помнящим о долге, 
В том самом городе на Волге – 
Глаза навеки закрывать. 
Как страшно было умирать: 
Давно оставлена граница, 
А огневая колесница 
Войны ещё ни шагу вспять…  («В городе на Волге»    25 б.)

5) Помню зимние вечера.

Снова дует сегодня с севера. 

Входит в валенках со двора 

наша бабушка, Олексеевна. 

Из подойника молоко 

льёт в посудинки, дужкой брякая... 

До спанья ещё далеко. 

Ещё бабушка сядет с прялкою, 

небольшой, но такой баской, - 

словно в горенку глянет солнышко. 

И закружится веретёнышко, 

зажужжит под её рукой. 

Запотрескивают дрова, 

свет запляшет у ног - в два лучика...    («Бабушкины песни» 30 б.)

 Н. М. Рубцов:

1)

                                                                               («Воробей» 10 б.)

2) Ах, кто не любит первый снег
В замерзших руслах тихих рек,
В полях, в селеньях и в бору,
Слегка гудящем на ветру!

В деревне празднуют дожинки,
И на гармонь летят снежинки.
И весь в светящемся снегу,
Лось замирает на бегу
На отдаленном берегу….    («Первый снег» 15 б.)

3) Стоит изба в лесу
сто лет.
Живет в избе
столетний дед.
Сто лет прошло,
а смерти нет,
Как будто вечен
этот дед,
Как вечен лес,
где столько лет
Он все хранил
от разных бед…    ( «Лесник»   20 б.)

4) Я люблю, когда шумят березы,

Когда листья падают с берез.

Слушаю - и набегают слезы

На глаза, отвыкшие от слез.

Все очнется в памяти невольно,

Отзовется в сердце и в крови.

Станет как-то радостно и больно,

Будто кто-то шепчет о любви.     («Березы»   25 б.)

5) Внезапно небо прорвалось

С холодным пламенем и громом!

И ветер начал вкривь и вкось

Качать сады за нашим домом.

Завеса мутная дождя

Заволокла лесные дали.

Кромсая мрак и бороздя,

На землю молнии слетали!      («Во время грозы» 30 б.)

3.Подведение итогов 1 тура.

Подводим итоги первого тура.

Слово предоставляется жюри.

 Количество баллов , которые набрала 1 команда - ,………, 2 команда - …………… 

И так в первом туре  победила  _______ команда. Они выходят во 2 тур, где уже каждый будет за себя, кто заработает больше баллов , тот и победит.

Но вы тоже молодцы, вы старались, но немного не получилось, это не беда. В следующий раз вы обязательно победите.

4. Второй тур (личный)

Играют семь человек из команды-победительницы. Каждый игрок делает выбор нужного поля, выбирает нотку  и самостоятельно отвечает на вопросы.
Неправильный ответ - потеря хода, а правильный ответ дает возможность производить следующий ход этому же игроку и набирать очки. Побеждает тот, который наберет большее количество очков.

	Нотки
Портрет	10б.	15б.	20б.	25б.	30б.
Биография	10б.	15б.	20б.	25б.	30б.
Произведение	10б.	15б.	20б.	25б.	30б.

Портрет:

    (С.Орлов, 10 б.)

   (О. Фокина, 15 б.)

    ( С. Викулов, 20 б.)

    (Н. Рубцов, 25 б.)

   ( Т. Л. Петухова, 30 б.)

Биография:

1) Этот поэт родился 28 июня 1922 года в деревне Емельяновской в двадцати километрах от Белозерска.

Родители - крестьяне. В 1933 году семья переезжает в село, отец работает фельдшером, мать на свинарнике.

После окончания школы будущий поэт поступает в Белозерское педучилище.

В 1940 году, по направлению военкомата, отправился в Севастополь для поступления в училище зенитной артиллерии. Учебу прервала война. Досрочно получив звание лейтенанта, 5 декабря 1941 года прибывает на фронт, участвует в разгроме немцев под Москвой, в освобождении Клина, Калинина, Ржева... Демобилизовался он только в 1946 году. Сразу же поступил в Вологодский государственный педагогический институт, серьезно занимался творчеством.

В 1948 году предложил издателям рукопись своей первой книги стихов. В 1949 году в типографии «Красного Севера» вышла тонкая, на желтоватой бумаге первая книжка стихотворений «За­воеванное счастье».                                                                                                    (Сергей Викулов, 10 б)

2) Этот поэт  родился 3 января 1936 года в селе Емецке Архангельской области. Семья переехала туда из Вологды за три месяца до рождения будущего поэта. Он был четвертым ребенком в семье , после него еще было двое детей.

Отец работал начальником ОРСа леспромхоза, а мать была домохозяйкой. Отец хорошо пел, любил музыку. Когда отец приходил с работы, то об этом сразу узнавали соседи- пел  патефон.

В 1941 году семья снова переехала в Вологду. В 1942 году отца призвали на службу. Такого удара мать  перенести не смогла: она знала, что значит остаться без мужа с маленькими детьми. Подорванное сердце не выдержало, и мама умерла. Старших детей взяли родственники, а наш будущий поэт с братом  - попали в детский дом.

В то время в детском доме увлекались выпуском стенгазеты. И наш поэт частенько на учительский стол подкладывал бумажки со стихами о жизни класса, детского дома, о природе.Здесь он обрел семью, десятки лучших стихотворений поэта связаны с природой и людьми этой «малой родины».

В 1950 году успешно окончил Никольскую семи­классную школу и был отправлен продолжать учебу в Тотьму, где поступил в лесотехнический техникум. В шестнадцать лет, едва получив паспорт, он добрался до Ар­хангельска и попытался стать моряком. Но он был очень мал и слаб, и его не пустили в море.

Прежде чем пробиться в море, он работал биб­лиотекарем. В конце концов он устроился кочегаром на рыболовецкое судно.

В 1955 году приезжает в Ленинград и начинает новую жизнь простым рабочим. Но осенью его призвали в армию, и как человек, имею­щий опыт, он был отправлен на Северный флот. Четыре года прослужил на эскадренном миноносце.

В 1957 году  первые его стихи появляются в печати: их публикуют газета «На страже Заполярья», журнал «Советский моряк», альманах «Полярное сияние». Так начался его путь в литературу.

                                                                                                                          (Николай Рубцов 15 б.)

3)Этот поэт  родился 2 сентября 1937 года в деревне Артемьевской Верхнетоемского района Архангельской области в многодетной крестьянской семье. Родители - крестьяне-колхозники. Отец до войны работал бригадиром колхоза «Новый Север», во время войны он умирает, остается мать с пятью детьми. Поэтесса вспоминает : «Просыпаюсь я ночью, грудной братик плачет, а у мамы молока нет, чтобы его покормить. Я и решила: утром пойду в соседнюю деревню, где меня меньше знают, и милостыню буду просить, чтобы маму накормить». Люди подавали ей кто, что мог: картофелину, сухарь, горбушку хлеба. В семь лет ее отдали в няньки в соседнюю деревню.

В 1945 году начинает учиться в школе. В это время у нее обнару­жилась страсть к составлению стихов, которыми заполнялись самодельные .Жили впроголодь, хорошей одежды и обуви не было, поэтому  она часто болела, мало общалась со сверстниками, оставаясь в одиночестве дома. Появились стихи. На «отлично» закончила Корниловскую школу-семилетку и поступила по совету матери в Архангельское медицинское училище.

Как-то в училище делали стенгазету и она написала стихи. Учительнице литературы они понравились, тогда девушка принесла ей це­лую тетрадь. Учительница и посоветовала показать свои опыты в редакции местной газеты. Два стихотворения, с портретом автора и напутствием от редакции, в декабре 1955 года появились в областной молодежной газете «Северный комсомолец».

Она  работает заведующей медпунктом в Верхнетоемском леспромхозе, пишет стихи. Первые стихи были напечатаны в альманахе «Север».В 1957 году она послала стихи в Литературный институт, прошла твор­ческий конкурс, сдала экзамены и стала студенткой  и закончила его.

Недолго поработала в издательстве «Советская Россия» младшим редактором, а с осени 1963 года поселилась в Вологде и продолжила свое творчество.                                                 (Ольга Фокина,  20 б.)

4) Этот поэт родился   22 августа 1921 года в селе Мегра Белозерского района в семье сельских учителей. 

Отца своего мальчик не помнил, он умер, когда ему  еще не было 4 лет. Он рано начал ходить в школу, на уроки в класс, так как они  жили в здании школы, где работала учителем его  мать.
            Вскоре  семья уезжает жить в Сибирь: отчим был послан партией на строительство колхозов. Там жил несколько лет, потом семья вернулась в родные места. Он окончил семилетнюю Мегринскую школу колхозной молодёжи и переехал с матерью в Белозерск, где работал его отчим.
            Пробовал писать стихи уже в пятом классе. В Белозерской средней школе существовала литературная группа, в которую, помимо учащихся этой школы, входили и студенты педучилища. С 16 лет он начал публиковать свои стихи в газете "Белозерский колхозник" и в областной газете. На полученные деньги мать смогла купить первый в его жизни костюм. В 17 лет  к нему пришёл первый большой успех. Он стал победителем Всесоюзного конкурса школьников на лучшее стихотворение. Из трёх поэтических произведений, посланных юным автором на конкурс, жюри выбрало то, которое называлось "Тыква".

Среднюю школу  закончил в нашем родном городе Белозерске.  Уехал учиться в Петрозаводский университет с твёрдым желанием писать  стихи и печататься. Первый сборник стихов "Фронт" выпустил, будучи курсантом этого училища, в 1942 г.

                                                                                                                                   (Сергей Орлов, 25 б.)

5)Коренная вологжанка, родилась 3 февраля 1942 года. Детские годы совпали с войной и послевоенным временем. Из троих детей в семье была самой младшей. После войны все заботы легли на плечи матери. В доме никогда не было достатка, но семейные праздники с серыми баранками, с песнями под гитару запомнились на всю жизнь.

В школе училась хорошо, но  была замкнутой и молчаливой. После школы пришлось сразу же пойти работать, так как мать болела и денег не хватало. Девушка выбрала льнокомбинат. Учи­лась в вечернем текстильном техникуме.

В 1963 году вышла замуж, появились сын и дочь. Учебу продолжила в Сокольском целлюлозно-бумажном техникуме. Возникшая еще в юности тяга к поэтическому слову заставила взяться за перо. Пишет о детях.

Работала на заводе «Северный коммунар», Вологодский ЦНТИ, станкостроительный завод. На каждом месте она работала с полной отдачей. Неожиданным для всех было решение перейти на работу в детские сады. Пришлось снова учиться.

Творческая биография поэтессы началась в 1959 году. Пер­вое стихотворение было написано в 16 лет и посвящалось сложным семей­ным взаимоотношениям (с отцом). Стихи, адресованные детям, появятся позже. А первым опубликованным было стихотворение «Лакомка»

В 1981 году стихи были опубликованы в сбор­нике «Родничок».  А первая книга ждала своего выхода десять лет и увидела свет только в 1982 году - это книга «Солнышко».

                                                                                                                              (Татьяна Петухова, 30 б.)

Произведения:

1) Стихотворение С. Викулова  о том, что не пришла за бидонами машина, и доярки оставили их на ночь в реке, чтобы молоко не прокисло.

А в это время седая медведица учит своих несмьшленышей опасаться мужиков. Старший медвежонок, по кличке Пестун, не очень -то слушал мать и отправился полакомиться малиной. Нашел и кое-что повкуснее: бидоны с молоком. Открыл, начал лакомиться , но застряла голова в бидоне.

А закончилось это приключение, когда мужики, связав медвежонку  лапы, освободили его голову от бидона и отправили проказника в зоопарк.

                                                                                                                ( «Захотелось мишке молока», 10 б)

…Еще сильней запахло вкусным.

Слюна скатилась с языка…

И он, напрягши каждый мускул,

Эх-ма! - облапил «мужика»

и потащил его под кустик.

Топ, топ... И вдруг на камень задом

упал, запутавшись в траве.

-             Ой, ой! - И лапою с досады

шлеп «мужика» по голове!

И диво! Щелкнув, отлетела,

раскрылась крышка широко.

И на траву рекою белой

плеснулось, пенясь, молоко!

Нагнулся Пестун. Лижет. Мало!

Да, по усам оно текло,

а в рот почти не попадало...

Разобрало медведя зло!

Взревел с отчаяния он

и сунул голову в бидон!

Темно в бидоне, как в берлоге.

                                                                                          Зато все рыло в молоке!... 

Подготовленный ученик, из числа болельщиков, зачитывает отрывок , демонстрируются слайды…

2) Стихотворение О. Фокиной о простом неприхотливом дереве,  которое постоянно пригревает  солнце, оно выбрасывает почки, которые не дают  ему погибнуть – возвращают к жизни. На его долю выпадает тяжкая участь: с него срывают прутики, которые используют в разных целях, а потом и вообще  рубят на оглоблю, проезжающие мимо мужики. Отслужило дерево  оглоблей,  и было воткнуто в землю, чтобы подпереть ограду, и чудо – снова вырастает дерево из колышка до неба.

                                                                                                                                   («Ива»,  15 б.)

         ИВА 
      Простолюдинка ива я – 
      К земле не прихотливая. 
      Никем не обихожена, 
      Ничем не огорожена 
      От половодья вешнего, 
      От птицы-пересмешника, 
      От ветра-полуночника, 
      Взошла я на камешнике 
      Под речкино ворчание, 
      Держалась за песчаник я, 
      И не был ласков галечник 
      К моим некрепким пальчикам. 
      Весной песчаник вымыло – 
      Я думала: погинула! 
      Ныряя между льдинами, – 
      Погинула, погинула, 
      Без роду и без племени, 
      Без цвету и без семени... 
      Но льдины порастаяли, 
      Меня лежать оставили – 
      Без корешков, без веточек, 
      Без памяти, без веданья. 
      Не сразу я поверила, 
      Что вновь прибилась к берегу, 
      Да уцелела почечка, 
      Живая крошка, доченька. 
      Пригрело пуще солнышко – 
      Проклюнулась Аленушкой! 
      Над тощими суглинками 
      Опять стою – травинкою. 
      А тут – и скот, и выпасы.., 
      Все вынесла, вновь выросла. 
      И от жары беспечную 
      Уже хранила реченьку; 
      Спасала скот от овода. 
      Пойдут девчонки по воду – 
      Подам им гибких прутиков: 
      «А нате-ка, а нуте-ка 
      На пестери-набирушки, 
      Чтоб было с чем по рыжики!» – 
      Да мужики с телегами 
      Однажды мимо ехали. 
      Лошадок гнали весело, 
      Оглобля-то и треснула 
      У одного. Извозчик тот 
      Достал топор наточенный 
      И ну рубить оглобельку 
      Из моего из стволика. 
      Не плакала, мол, смилуйся, 
      Раз так уж пригодилася, 
      Пусть будет так... Отмаялась. 
      Натешилась, набаялась. 
      (Поскольку знала точно я: 
      В оглобле я – непрочная. 
      Не пожалеют – выбросят, 
      Лишь до подворья вырысят.) 
      Но на дворе конюшенном 
      Была я в дело пущена: 
      Ограда, вишь, в навоз и грязь – 
      Не подопри – могла упасть. 
      Одним концом завостренным 
      
      Была я в землю воткнута, 
      В ограде перевичена... 
      Да я ведь не обидчива: 
      Все вынесла – вновь выросла, 
      Из колышка – 
      До небушка! 
      Живучая! 
      Могучая! 
      ...А все зовут – 
      Плакучая... 

            Подготовленный ученик, из числа болельщиков, зачитывает отрывок , демонстрируются слайды…

3)Стихотворение С.  Орлова о любимом с детства уголке, который будет существовать вечно, даже когда не станет автора. Он видит его тихим, спокойным, с перезвонами гроз. Очень большим по размеру: «встает стеной в небеса», касается солнца и звезд, очерчено «белой дугою». Сергей Сергеевич предполагает, что оно белое из-за цвета черемух.

                                                                                           (« Будет печалить и радовать», 20 б.)

      Будет печалить и радовать 

      В мире оно и без нас, 

      Белой нежданною радугой 

      Искрясь, как мартовский наст. 

      

      Там, где кончаются озими 

      И расступились леса, 

      Синее Белое озеро 

      Встало стеной в небеса. 

      

      Белой дугою очерчено, 

      Солнца касаясь и звезд, 

      Тихое, будто доверчивость, 

      Но с перезвонами гроз. 

      

      Нимбом, светящимся издали, 

      Встало над краем навек 

      Неотразимо и искренне, 

      Будто бы взгляд из-под век. 

      

      Белое озеро может быть 

      Цвета черемух полно. 

      Белое озеро – Боже мой, – 

      Как это было давно! 

            Подготовленный ученик, из числа болельщиков, зачитывает отрывок , демонстрируются слайды…

4)В этом стихотворении Татьяны Леонидовны Петуховой мы попадаем в  окружающий мир, в котором еще так много неизведанного. Бедный котенок так испугался шороха в кустах, что тут же убежал на крыльцо и дрожит там со страху, а тот кто был в кустах , тоже испугался и тоже сидит там и дрожит.                                                                                                             («Ну и ну!» , 25 б.)

                                                                                                          Ну и ну!

Что за шорох? Что за страх?

Кто-то возится в кустах,

Страшно листьями шуршит,

Страшно ветками шумит.

Наш котенок в тот же миг

От кустов подальше — шмыг!

На крыльце дрожит котенок,

А в кустах дрожит мышонок.

            Подготовленный ученик, из числа болельщиков, зачитывает отрывок , демонстрируются слайды…

5)Николай Рубцов написал стихотворение о лесном звере, которого ранил  лесник, его глаза наполнились слезами, он не понимает , за что его хотят убить и   отправляется домой, чтобы там «горько пореветь».

(«Медведь» , 30 б.)

    Медведь

В медведя выстрелил лесник. 
Могучий зверь к сосне приник. 
Застряла дробь в лохматом теле. 
Глаза медведя слез полны: 
За что его убить хотели? 
Медведь не чувствовал вины! 
Домой отправился медведь, 
Чтоб горько дома пореветь...

Подготовленный ученик, из числа болельщиков, зачитывает отрывок , демонстрируются слайды…

5.Подведение итогов 2 тура.

Подводим итоги второго  тура.

Слово предоставляется жюри.

 Количество баллов , которые набрал каждый участник …………… 

И так во втором  туре  победил…………….. Он выходит в финал.

Но все остальные  тоже молодцы, вы старались, но немного не получилось, это не беда. В следующий раз вы обязательно одержите победу.

6.Финал.

-В финале надо отгадать,  как называется песня , которая написана на слова одного из вологодских писателей. Всего пять музыкальных композиций.  Я буду включать их по очереди,  как только вспоминаете название,  звоните в колокольчик и отвечаете.  Если все пять ответов верные, то ты получишь диплом «Лучший знаток поэзии».

Песни:

А. Барыкин.   Песня на стихи Н. Рубцова – «Букет»

Изборский Посад .   Песня на стихи О. Фокиной  «Храни огонь родного очага»

В. Громов.     Песня " на стихи Н.Рубцова «Морошка"

Н.  Градова.   Песня на стихи  Н. Рубцова «В горнице моей светло»

В. Меладзе.    Песня на стихи О. Фокиной «Звездочка моя ясная».

7.Подведение итогов игры.

1)Слово предоставляется жюри.

И так наша игра подошла к концу. «Лучшим знатоком поэзии» вологодских авторов стал……………..

Мы поздравляем его и вручаем диплом и сладкий приз.

Всем участникам игры мы также вручаем сладкие призы.

Самым активным и эрудированным болельщиком оказался  (по подсчету жетонов)…………, ему тоже вручается сладкий приз.

2)Ребята, вы нарисовали рисунки - иллюстрации к стихотворениям вологодских  поэтов.

Давайте рассмотрим их.

- Угадайте, к каким произведениям ваши рисунки.

(Обращение к выставке рисунков: дети отгадывают, а автор рисунка зачитывает, заранее подготовленные к рисунку строчки).

 3) А сейчас я хочу  обратить ваше внимание на  выставку книг, которую вам приготовила (Учитель обращается к выставке книг.)

 -Какие из них вам уже знакомы? Кто автор?

-Стихи на какую тему могут быть в данном сборнике?

- Почему вы так решили? Что вам помогло сделать такой вывод?

Я надеюсь, что вы еще не раз обратитесь к чтению данных книг.

4. Итог занятия.

- Конечно,  сегодня мы встретились с произведениями не всех вологодских поэтов.

Кого из вологодских писателей и поэтов вы еще можете назвать?

 Вы можете сами  найти сборники со стихами этих  поэтов  в библиотеке и познакомиться с ними.

На уроках литературы мы тоже встретимся с ними.

-Спасибо за хорошую работу! До новых встреч!

Литература:

1) Бараков В. Слово о Фокиной / Виктор Бараков // Слову предела нет / Виктор Бараков. – Вологда, 2005;

2)Белков В.С. Жизнь Рубцова. – Вологда, 1993;

3)Баранов С.Ю. Орлов Сергей Сергеевич / С.Ю. Баранов // Выдающиеся вологжане; 4)Библиографические очерки / Ред. Совет "Вологодская энциклопедия". – Вологда: ВГПУ, издательство "Русь", 2005;

5)Викулов С.В. Автобиография // Советские писатели: Автобиографии. Т.5. – М., 1988;

6)Викулов С. Летопись души // Лауреаты России: Автобиографии российских писателей. Кн. 5-я. – М., 1987;

7)Вологодские писатели – детям: биобиблиографические материалы – Вологда ,  2008;

8)Петухова Т.Л. Давай, не будем хмуриться: Стихи для детей / Худож. Т. Корнилова. – Вологда: Евстолий, 1998;

9) Писатели-вологжане. 1917-1957. Биобиблиографический справочник, Вологда, 1958;
10)Панкеев И. Сергей Орлов. – М., 1988.