Инфоурок / Биология / Конспекты / Внеклассное занятие по биологии

Внеклассное занятие по биологии


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема занятия. Распределение организмов по группам

Цель занятия: учиться распределять живые организмы по группам, выделять черты сходства и отличия

Задачи:

Образовательные:

  • Формировать правильные представления о принципах классификации животных

  • Развивать умение определять принадлежность животного к систематическому таксону

  • Развивать умения проводить классификацию организмов по различным критериям:

Способ дыхания, способ питания, особенности клеточного строения, особенности жизнедеятельности


Развивающие:


  • Способствовать развитию умения учащихся высказываться по поставленным проблемам, анализировать, логически мыслить, делать самостоятельные выводы; оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме; выполнять несложные практические задания

  • Формировать информационную компетентность учащихся , умение работать с учебными модулями;

  • Формировать коммуникационную компетентность, умение работать в паре, коллективе

Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям;

  • Формировать убеждения учащихся в теоретической и практической значимости биологических знаний;

  • Стимулировать потребности учащихся в самореализации, самовыражении, в творческой и учебной работе, развивать интересы и способности учащихся.


Методы обучения: Проблемный, частично – поисковый

Решение проблемного вопроса: Какие главные признаки необходимо учитывать при классификации?

  1. Вступительное слово учителя о разнообразии живого мира и значении науки систематики

  2. Работа над загадкой Жуки и пауки

У меня в одной коробке три жука,

А в другой, имею я, три паука.

В уголке шуршат бумагой два ежа,

А в двух клетках распевают два чижа.

Кто, ребята, сосчитать бы мне помог,

Сколько вместе все они имеют ног?

Ответ : 54 ноги

  1. Учащиеся определяют систематическое положение паука и мухи с помощью фотоколлекции

    1. Тип Членистоногие

Класс Паукообразные

Отряд Пауки

Семейство - Пауки – кругопряды

Род - Аранеус

Вид - Паук – крестовик

    1. Тип Членистоногие

Класс Насекомые

Отряд Двукрылые

Семейство – Настоящие мухи

Род – Муха

Вид - Муха комнатная



  1. Выполнение практической работы с учебным модулем «Насекомые»

Установление соответствия между представителями типа Членистоногие и класса, к которому данные особи относятся.



  1. Распределение представителей класса Насекомые на группы по способу развития

  2. Выполнение практического задания с учебным модулем «Отряд насекомых с полным превращением. Двукрылые»

    1. Учащиеся распределяют насекомых в ячейки таблицы в соответствии с систематическим положением.

    2. Изучают фотографию мухи и правильно расставляют названия элементов внешнего строения

    3. Заполняют схему цикла развития комнатной мухи

    4. Распределение по ячейкам фотографии малярийного и немалярийного комара

    5. Закрепление основных понятий и терминов (жужжальца, куколка).

    6. Выбор правильных элементов ответа

  3. Прочитайте текст. Догадайтесь, о каком организме идет речь. Обоснуйте свой ответ, выделив в описании признаки принадлежности к конкретной систематической группе (царство, тип, класс, семейство, вид)



Это "дети воздуха", на землю садятся очень редко и неохотно. Они насекомоядные, ловят летающих насекомых, точнее, тех, кого ветер и потоки теплого воздуха, поднимающегося от земли, уносят высоко вверх и едят их в большом количестве. В воздухе они демонстрируют сложнейшие фигуры высшего пилотажа: пикируют, делают мертвые петли, планируют и кувыркаются. «Пилоты», пролетая над водой, могут напиться либо на мгновение окунуться. Зимой улетают в жаркие страны. Улетают довольно рано, а прилетают относительно поздно - ведь они зависят от летающих насекомых. Кстати, эта зависимость или, точнее, прямая связь породила в народе примету: высоко летают - быть хорошей погоде, летают низко - к дождю.

  1. Представление мини - исследовательской работы « Ласточка – сказочный персонаж»



  1. Определение систематического положения вида Ласточка деревенская

Царство Животные

Тип хордовые

Класс Птицы

Отряд Воробьинообразные

Семейство - Ласточковые

Род – Ласточки

Вид - ласточка деревенская



  1. Установление сходства «Кто больше похож на ласточку»

  2. Определение систематического положения воробья полевого и стрижа белобрюхого

Тип Хордовые

Класс Птицы

Отряд Воробьинообразные

Семейство Воробьиные

Род Воробьи

Вид - Воробей полевой

10.2. Тип Хордовые

Класс Птицы

Отряд Стрижеобразные

Семейство – Настоящие стрижи

Род – Стрижи

Вид - Стриж белобрюхий



  1. Заполнение таблицы

Сравнительная характеристика представителей Насекомых и Птиц.



Заполните таблицу, использовав порядковый номер из словарика. Обозначения в некоторых графах могут повторяться. Сравните животных, беспозвоночное и позвоночное, освоивших воздушную среду обитания



Признаки сравнения

Майский жук

Голубь

Покровы

Хитин.

Перья.

Конечности

Три пары членистых конечностей

Задние конечности.

Передние конечности.


Крылья

Перепончатые крылья.

Передние конечности.


Скелет

Наружный.

Кости и хрящи.

Дыхательная система

Трахеи

Трахея, Гортань. Легкие. Воздушные мешки.

Кровеносная система

Незамкнутая

Замкнутая

Нервная система

Окологлоточное нервное кольцо. Брюшная нервная цепочка.

Головной мозг. Спинной мозг.

Органы чувств

Глаза. Усики – органы осязания и обоняния

Глаза. Среднее ухо. Внутреннее ухо. Вестибулярный аппарат.




Словарик. 1. Глаза. 2. Головной мозг. 3. Трахеи (трахея). 4. Незамкнутая. 5. Легкие. 6. внутренний. 7. Передние конечности. 8. Хитин. 9. Три пары членистых конечностей. 10. Усики – органы обоняния и осязания. 11. Спинной мозг. 12. Перья. 13. Задние конечности. 14. Замкнутая. 15. Носовая полость. 16. Надкрылья. 17. Кожа. 18. Наружный. 19. Окологлоточное нервное кольцо. 20. Среднее ухо. 21. Гортань. 22. Кости и хрящи. 23. Брюшная нервная цепочка. 24. Внутреннее ухо. 25.Воздушные мешки. 26. Вестибулярный аппарат. 27. Перепончатые крылья.



  1. Выполнение задания «Предложите несколько классификаций перечисленных организмов. Назовите выделенные вами группы. Объясните, на основании какого признака вы их объединили».



Спирогира

Мухомор

Сальмонелла

Кукушкин лен

Амеба обыкновенная

Кишечная палочка

Ромашка

Медуза

Лев

Павлиний глаз

Трутовик

  1. Выполнение заданий «Интерактивная игра»



Домашнее задание: Подготовить презентацию «Кто лишний?» и «Составь характеристику»

15. Выполнение задания «Объясните с научной точки зрения».



16. ИТОГ урока











        



Краткое описание документа:

Главная цель занятия учиться распределять живые организмы по группам, выделять черты сходства и отличия

Задачи:

  • Формировать правильные представления о принципах классификации животных
  • Развивать умение определять принадлежность животного к систематическому таксону
  • Развивать умения проводить классификацию организмов по различным критериям:

Способ дыхания, способ питания, особенности клеточного строения, особенности жизнедеятельности

Развивающие:

  • Способствовать развитию умения учащихся высказываться по поставленным проблемам, анализировать, логически мыслить, делать самостоятельные выводы; оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме; выполнять несложные практические задания
  • Формировать информационную компетентность учащихся , умение работать с учебными модулями;
  • Воспитательные:

    · Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям;

    · Формировать убеждения учащихся в теоретической и практической значимости биологических знаний;

    Стимулировать потребности учащихся в самореализации, самовыражении, в творческой и учебной работе, развивать интересы и способности учащихсяФормировать коммуникационную компетентность, умение работать в паре, коллективе

Общая информация

Номер материала: 287937


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»