Внеклассное
занятие на тему: «Как древние люди записывали счет, когда цифр еще не было?»
(Беседа
с практическими упражнениями в 1 классе)
-
Ребята, вы узнали немного о том, как люди учились считать. Вы, наверное,
заметили, что люди еще ничего не записывали, а называли или показывали на
пальцах. Конечно, ведь в те далекие времена цифр еще не было, и люди
«записывали» числа, как могли: делали надрезы на дереве, костях или рогах
убитых животных, а так же использовали камешки, которые складывали в мешочек,
или завязывали в узлы на веревке. Но больше всего им нравилось, наверное,
считать на пальцах.
-
Как вы думаете, почему? (Потому что пальцы рук всегда при себе, а камни, зерна,
веревки можно нечаянно потерять.)
-
Но все же попробуем представить себя на месте древних людей и посчитаем, как
они. А результат своего счета «запишем», т.е. представим в виде надрезов на
кусочках пластилина (это у нас кости и рога животных) и путем выкладывания
палочек (это как будто камешки или крупные зерна). Итак, посчитаем, сколько у
нас собрано яблок с дерева. «Много» - сказали бы древние люди, но все, же они
могли «записать». И мы «запишем». (На картинке 12 яблок. С помощью палочек –
«камешков» дети устанавливают взаимно – однозначное соответствие между
множествами: «яблоки» и «палочки – камешки», т.е. они выкладывают столько же
палочек или «камешков», сколько яблок. Так они понимают механизм счета у
древних людей.)
-
Теперь, ребята, посчитаем, сколько зайчиков поймали древние люди. На реечке 10
зайчиков (фигурки из картона). У нас в руках кости (кусочки пластилина).
Сделаем надрезы.
Дети
опять понимают, что надо сделать столько же надрезов, сколько зайчиков.
-
А еще как можно сказать, сколько зайчиков поймано? (Дети показали две руки.)
-
Правильно, ребята, вот мы и побыли в гостях у древних охотников. Вы поняли
теперь, как «записывали» числа на костях, руках и камешках, делали зарубки на
палках, даже на ракушках.
-
А индейцы – инки в Перу и другие древние народы при счете вязали различные
узелки на разноцветных нитях. Эти нити располагались на куске веревки длиной
примерно 60 см (показ). И все это называли «гуипу» или «кипу». Мы будем
называть кипу». Узелки служили напоминанием тому, кто их завязывал. У инков
такой человек назывался «вспоминателем». Вспомните, наверное вы видели, как
старушки иногда завязывают узлы на носовом платке, чтобы что-то не забыть.
-
На кипу можно было сообщить о количестве пойманных зверей на охоте, о числе
раненых и убитых на войне, о количестве людей в племени и о многом другом.
-
Давайте мы попробуем составить «свои» кипу (каждый ряд составляет «свое» кипу и
выбирают своего «вспоминателя».) На доске условные обозначения длины и цвета
шнурков кипу. (Дети принесли на занятие разного цвета нити и шнуры.)
-
Чем длиннее шнурок, тем больше предметов «уместится» на нем. Будьте внимательны
в выборе длины шнурков. Если на «охоте» вы поймали две птички, на каком шнурке
вы будете завязывать узелки? (На коротком.) На доске в рисунках даны
обозначения: желтый цвет – пойманные олени; зеленый – зайцы; синий – куропатки
и другие птицы; красный – тигры и другие хищники; серый – раненные, а черный –
убитые на охоте. Можно брать другие цвета со своими обозначениями. Можно
составить кипу – просьбу. Ведь мы на «Машине времени» вдруг оказались у
индейцев и нам надо в обратную дорогу взять с собой воды, фруктов, орехов и
т.д.
Дети
составляют свои кипу и рассказывают, вспоминая по узелкам.
-
Итак, ребята, сегодня вы были древними людьми. Поняли, как непросто было им
запомнить и передать результаты своего счета друг другу? У них не было цифр!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.