Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Внеклассное занятие по математике 5 класс

Внеклассное занятие по математике 5 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Название документа буклет.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Буклет

323-problem

24 =

24 =

24 =

Памятка

I

1

X

10

C

100

M

1000

II

2

XX

20

CC

200

MM

2000

III

3

XXX

30

CCC

300

MMM

3000

IV

4

XL

40

CD

400



V

5

L

50

D

500



VI

6

LX

60

DC

600



VII

7

LXX

70

DCC

700



VIII

8

LXXX

80

DCCC

800



IX

9

XC

90

CM

900












колонна траяна1



hello_html_26fecbce.jpg

Главные достопримечательности Рима

Рим был основан в VIII веке до нашей эры.

колизей сверху

Задача №1

Высота основания 5м, высота столпа 30м, а высота статуи 3м.

Узнай высоту всей колонны.

Решение: ________________________

Ответ запиши римскими числами.

Ответ: _________________________




Задача №2

Строительство Колизея началось в 72 году, а закончилось в 80 году. Сколько лет строили Колизей?



Решение: ________________________

Ответ запиши римскими числами.

Ответ: _____________________________




Задание №3

Длина арены Колизея 85м, ширина 53м, высота стен 50м.

L LXXXV LIII



Соедини стрелочками эти числа с римскими:

Запиши эти римские числа в порядке возрастания.



___________________________________





Задача №5

В город Рим вода поставлялась из 11 акведуков, 2 из которых работают до сих пор. Сколько акведуков не сохранилось до наших дней?

Решение запиши римскими числами.

________________________________

Задание №4

Места для простых людей были помечены цифрами

от I до LXXVI.



Запиши римские числа арабскими.



Ответ: от ______ до _____




акведукпантеон



Арабские числа



3527 =

183693 =

574 =

1147 =

1974 =

5003 =

444 =



Здравствуйте, друзья ________ века!



Вам пишут ученики ______ века.



Мы учимся в ______ классе.



Сегодня ______ числа ________месяца на занятии по математике мы изучали ________________________________.



Здравствуй, дедушка! Получил твое письмо XV числа. Ответ пишу через III дня. Сегодня XVIII число VII месяца в году. В школе я прочитал XIX том свода римских законов и получил много хороших отметок: IV, IIIV. Папа остался мною доволен и обещал, что через XXII дня мы поедем с ним кататься на колеснице, а через XXVII жди меня в гости на целых XIV дней.

Сосчитайте:

LХХIV - ХLVII = ...



CCMII - CCDI = ...



MMDCXLVIII - MMDXXLIV = ...



Римские числа

CMLXIV =

CCCXXVI =

DCCCXCI =

CLXXX =

LXXVII =

XXXIV =

MCMXLV =







Название документа внекл.занятие.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Адуевская основная общеобразовательная школа»





Внеклассное занятие

по математике для 5 класса

на тему: «Из истории римских цифр»




Разработано Губановой Н.А.,

учителем математики






2015г.






Внеклассное занятие с учащимися 5 класса

«Из истории римских цифр»


Автор: Губанова Наталья Анатольевна,

учитель математики МКОУ «Адуевская основная общеобразовательная школа»

Предмет: математика

Контингент: 5 класс

Тема: Разработка внеклассного занятия по математике с презентацией для 5 класса по теме «Из истории римских цифр»

Формы работы: игровая, групповая.

Продолжительность занятия: 45-60 минут

Категория: внеклассное мероприятие по математике

Предполагаемые результаты:

Занятие должно помочь учащимся:

  • усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

  • овладеть способами исследовательской деятельности;

  • формировать творческое мышление;

  • способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности;

  • успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

  • решение занимательных задач;

  • знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

  • работа в парах;

  • творческие работы.





Тема занятия: «Из истории римских цифр».

Цель занятия (Слайд 2): познакомить с историей римской нумерации и римскими цифрами; научить читать, записывать римские цифры и выполнять с ними элементарные арифметические действия.

Задачи занятия:

    • Образовательные:

    • развитие логического мышления;

    • раскрытие творческих способностей ребенка;

    • воспитание твердости в пути достижения цели (решения той или иной задачи);

    • привитие интереса к предмету.

  • Воспитательные:

    • воспитание коммуникативной культуры, умения работать в паре, оценивать себя и товарища;

    • формировать умение быстро и эффективно распределять и ответственно выполнять обязанности;

    • формировать умения ставить перед собой учебные задачи, объективно оценивать результаты своей деятельности.

  • Развивающие:

    • развивать познавательные психические процессы: память, внимание, воображение, логическое мышление;

    • развивать математический кругозор, мышление, исследовательские умения учащихся;

    • развивать речь.

  • Здоровьесберегающие:

    • учитывать индивидуальные особенности учащихся, создавать ситуацию успеха, обеспечивать моменты эмоциональной и физической разрядки, чередовать различные виды деятельности, подобрать оптимальный темп ведения урока и способ рефлексии.


Оборудование: буклет для учащихся; мультимедийный комплекс, таблицы, иллюстрирующие обозначение чисел римскими цифрами, презентация к занятию, счетные палочки.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный этап


Здравствуйте, ребята!

Давайте поприветствуем друг друга. Положите ладони на плечи и поприветствуйте друг друга локотками: правый с правым, левый с левым. А теперь пожелайте себе удачи на занятии: соедините свои локоточки – 3 раза.

Сегодня мы отправимся в путешествие по истории возникновения, обозначения и применения римских цифр, узнаем много нового и интересного, а для этого вы должны быть внимательны и активны.(слайд 2)


Проявление интереса к материалу изучения.


Учащиеся выполняют упражнение в парах.





2

Актуализация опорных знаний.


Для каждого из вас мною приготовлен буклет, в котором вы будете делать необходимые записи. Кому будет очень трудно записывать римские числа, можете воспользоваться памяткой в буклете.

Разминка:

1). Найдите три разных способа выразить число 24 тремя одинаковыми цифрами.(слайд 3)

2). В кружках треугольника расставьте все девять значащих цифр так, чтобы сумма их на каждой стороне составляла 17(слайд 4):

323-problem


Проявление интереса к материалу изучения.

Представление собственного опыта, высказывание собственных мыслей.


1) Размышляют, дают варианты. Проверка (слайд 3).

24 = 22 + 2 = 33 – 3 = 8 + 8 + 8.

2)Предполагаемое решение:

323-resolve


3

Проверка знаний



Сравнение арабской и римской нумерации.

1) Ребята, назовите цифры, которые мы используем для записи чисел. (слайд 5)

2) Сколько их?

3) Посмотрите, сколько цифр используют в римской нумерации? (слайд 6)

Для записи цифр древние римляне использовали буквы латинского алфавита. (слайд7)

Прочитаем хором:

Обратите внимание: нет знака для обозначения цифры 0!

Вы можете спросить меня: Зачем нам, современным людям нужно знать римские цифры? Этому есть две причины:

1- Римские цифры похожи на ручной палочный счет.

2-Римские цифры часто встречаются в нашей жизни

Демонстрируют знания, умения.

Отвечают на вопросы учителя.

1) Для записи чисел мы используем цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

2) Их 10.

3) В римской нумерации используют 7 цифр.



4

Получение новых знаний


Знакомство с правилами записи чисел римскими цифрами.

Среди множества иероглифических систем счисления, которые существовали в разные времена у разных народов, только одна используется до сих пор. Эти цифры встречаются на циферблатах часов, фронтонах старинных и современных зданий, памятниках, страницах книг. Речь идет о римской системе счисления. (Слайд 8).

Римским цифрам около 2,5 тыс. лет. Как читать римские цифры?

Каждая римская цифра имеет своё числовое значение, а для получения какого-то числа, его просто набирают из этих цифр.
Известный ряд
римских цифр: I=1, V=5, X=10, L=50, C=100, D=500, M=1000.

Для закрепления в памяти буквенных обозначений цифр в порядке убывания существует мнемоническое правило:

Мы Дарим Сочные Лимоны, Хватит Всем И ещё останется.(слайд 8)

Соответственно M, D, C, L, X, V, I

Запись числа основана на математических действиях: вычитании и сложении.

Правило записи римских чисел гласит: « Если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются (принцип сложения), если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей (принцип вычитания)». Сначала пишутся тысячи и сотни, затем десятки и единицы. (Слайд 9-11)

В наши дни любую из римских цифр запрещается записывать в одном числе более трёх раз подряд. ( V1111)

Таблица в вашем буклете позволяет обозначить любое число от 1 до 3999. (слайд 12-13)



Слушают объяснение учителя.

Демонстрируют знания, умения.

Отвечают на вопросы учителя.


5

Устная деятельность


История римских цифр.

У многих народов для обозначения числа 1 применялся один и тот же символ - вертикальная чёрточка. Это самое древнее число в истории человечества. Оно возникло из простой черты на земле, из зарубки на дереве или кости. (Слайд 14).

Единица - это отображение пальца.

Пятерка – это отображение ладони с сомкнутыми вместе четырьмя пальцами и оттопыренным большим пальцем.

Десятка – это соединенные основаниями две ладони, обозначающие две пятерки.

Они произошли от жестов. 50- L-рука поднята на уровень плеча, согнута в локте и предплечье с собранной кистью поднято вверх. Раньше римская цифра 4 записывалась так IIII, а не IV. Возможно так делали потому, что первые буквы в имени Юпитера( IVPITER) в старолатинской записи. (слайд 15)

Применение римских цифр: (слайд 16)

  1. Номер века или тысячелетия: XX век, II тысячелетие до н.эры.

  2. Порядковый номер монарха: Карл V, Екатерина II, Петр I.

  3. Номер тома в многотомной книге (иногда номера частей книги, разделов или глав).

  4. В некоторых изданиях номера листов с предисловием к книге, чтобы не исправлять ссылки внутри основного текста при изменении предисловия.

  5. Маркировка циферблата часов «под старину».

  6. Иные важные события или пункты списка, например: II мировая война, XXII олимпийские игры и т.д.

  7. Порядковый номер ступени в звукоряде.

  8. При решении задач, составлении краткой записи мы тоже используем римские цифры.

  9. В русском языке римскими цифрами принято обозначать порядковые числительные цифры.

  10. Например, в западных странах римскими цифрами иногда записывается номер года.



Слушают объяснение учителя.

Демонстрируют знания, умения.

Отвечают на вопросы учителя.














Слушают объяснение учителя.

Демонстрируют знания, умения.






6

Самоопределение к деятельности


А теперь совершим небольшую экскурсию по древнему Риму (слайд 17).

1.Рим был основан в VIII веке до нашей эры. Строительство в городе велось от центра, в котором размещался ФОРУМ.

(слайд 18). Форум – это площадь, на которой проходили собрания. В центре одного из форумов возвышается колонна Траяна, установленная в честь Траяна – известного римского императора. Колонна состоит из основания, столпа и статуи. (слайд 19)

Чтобы узнать её размеры, решим задачу №1 в ваших буклетах.

Задача №1

Высота основания 5м, высота столпа 30м, а высота статуи 3м. Узнайте высоту всей колонны.

Рядом запишите ответ римскими цифрами.


2.Продолжаем нашу экскурсию. Неподалёку от центра располагается АМФИТЕАТР – место, где проводились гладиаторские бои, устраивались зрелища. В Риме таким амфитеатром является Колизей. (слайд 20)

Про него вы узнаете, выполнив несколько заданий.

Прочитайте задачу №2.

Задача №2

Строительство Колизея началось в 72 году, а закончилось в 80 году. Сколько лет строили Колизей? Запишите ответ римскими цифрами.


3.Читаем задание №3.

Длина арены Колизея 85м, ширина 53м, высота стен 50м.

Соедини стрелочками эти числа с римскими:

L LXXXV LIII

Запишите эти римские числа в порядке возрастания.


4.При таких размерах Колизей мог вместить в себя около 80 тысяч зрителей. Зрители занимали места на трибунах. У самой арены - император и его семья. На верху – простые люди. (слайд 23)

Задание №4

Места для простых людей были помечены цифрами

от I до LXXVI.(слайд 24)

Запишите римские числа арабскими.


5. Для снабжения людей водой римляне строили водопроводы – АКВЕДУКИ. (слайд 25)

Прочитайте задачу №5.

В город Рим вода поставлялась из 11 акведуков, 2 из которых работают до сих пор. Сколько акведуков не сохранилось до наших дней?

Решение запишите римскими числами.


Вычисляют самостоятельно, записывают ответы в буклет, осуществляют самопроверку.











Дети записывают: 5+30+3=38 (м) Проверка – (слайд 19)

Ответ: высота колонны 38 м.

Рядом записывают число 38 римскими цифрами. (XXXVIII)







Дети записывают: 80-72=8 (л.)

Проверка – (слайд 21)

Ответ: Колизей строили 8 лет.

Записывают число 8 римскими цифрами. (VIII)



Дети пишут: L, LIII, LXXXV. Проверка – (слайд 22).








Дети записывают в буклете: от 1 до 76.







Дети пишут: XI-II=IX

Проверка – (слайд 26)

7

Релаксация


Изобрази римскую цифру:

Учитель говорит задания, дети изображают ответ римской цифрой (число, месяц проведения занятия и др.).ь- 17 гордовдробей. ятичных дробей. Для этого выполним сложение смешанных чисел.

Снятие усталости, утомления.

Дети меняют вид деятельности, получают эмоциональный заряд.

8

Учебно-познавательная деятельность


Задание 6. (Слайд 27). Запишите арабскими цифрами числа:

Найдите это задание в буклете и выполните его.


Задание 7. (Слайд28). Запишите римскими цифрами числа:

Найдите это задание в буклете и выполните его.


А теперь задачи посложнее (проблемная ситуация):

1. В каком году было построено это здание? (Слайд 29).



2. Когда было построено это здание, сколько лет оно строилось, и когда была проведена его реставрация? (Слайд 30).

Занимательные задачи

Задание 8. (Слайд 31)

Из спичек сложили неверное равенство, Переложите в равенстве одну спичку так, чтобы равенство стало верным.


Задание 9. Одна спичка - одна ошибка. (Слайд 32).

При помощи счетных палочек (карандашей или спичек) записать примеры, в каждом примере переложите 1 палочку так, чтобы равенство стало верным.

  1. XIII – IV = XI

  2. VI + V = VI

  3. XI – I = XIII

Самостоятельно работают по алгоритму, ориентированы на получение конкретного результата, излагают, объясняют учебный материал. Записывают ответы в буклет.

Проверка – (Слайд 27), (Слайд28).


Анализируют проблемную ситуацию, организуют поиск решения, выдвигают и проверяют гипотезы, варианты и способы.

Ответ: институт инженеров водного транспорта в 1930г.


Ответ: Здание Одесского оперного театра строилось с 1884 по 1887 год.

Анализируют проблемную ситуацию, организуют поиск решения, выдвигают и проверяют гипотезы, варианты и способы.

Проверка (слайд 31)


Работают в парах. Размышляют, дают варианты.

Предполагаемый ответ:


1.XIII – IV = IX

2.VI + V = XI

3. XI + I = XII

9

Закрепление материала


Задание 10. (Слайд 33). Здесь зашифрованы римскими цифрами годы рождения А.Пушкина, А.Герцена, А.Блока. Решите сами, какому Александру принадлежит какая дата.

Задание 11. (Слайд 34).

Сосчитайте:

  1. LХХIV - ХLVII = ...

  2. CCMII - CCDI = ...

  3. MMDCXLVIII - MMDXXLIV = ...
















Задание 12.(Слайд 35). Прочитайте в буклете письмо маленького мальчика, который жил в Древнем Риме.













Задание 13.( Слайд 36). Давайте напишем письмо друзьям из римской школы.

Впишите римские числа.











Решают самостоятельно с последующей проверкой.

Решение: А.Пушкин -1799г.; А.Блок -1880г.; А.Герцен -1812г.

  1. Чтобы перевести цифры в обычную систему исчисления, необходимы знания о римских цифрах:

LХХIV = 74

ХLVII = 47

CCMII = 802

CCDI = 301

MMDCXLVIII = 2648

MMDXXLIV = 2534

  1. Теперь выполним действие:

74 - 47 = 27

802 - 301 = 501

2648 - 2534 = 114

  1. Переведём результат в римские числа:

27 = XXVII

501 = DI

114 = CXIV

Ответ:

LХХIV - ХLVII = XXVII

CCMII - CCDI = DI

MMDCXLVIII - MMDXXLIV = CXIV


Здравствуй, дедушка! Получил твое письмо XV числа. Ответ пишу через III дня. Сегодня XVIII число месяца июля. В школе я прочитал XIX том свода римских законов и получил много хороших отметок: IV, IIIV. Папа остался мною доволен и обещал, что через XXII дня мы поедем с ним кататься на колеснице, а через XXVII жди меня в гости на целых XIV дней.



Дети самостоятельно вписывают в текст римские числа.


Здравствуйте, друзья ________ века!


Вам пишут ученики ______ века.


Мы учимся в ______ классе.


Сегодня ______ числа ________месяца на занятии по математике мы изучали ________________________________.



10

Итог занятия. Рефлексия.


Подводим итоги занятия:

-С какой темой занятия вы познакомились?

- Какую цель вы преследовали при ее изучении?

- Какие умения вы приобрели в рамках изученной темы?

- На сколько вы справились с поставленной задачей?

-Пригодятся ли вам эти знания и умения в жизни?

Итак, мы сегодня говорили о римских цифрах. Мы узнали историю возникновения римских цифр, где в наше время ещё можно встретить римские числа. Также научились записывать большие числа с помощью римских цифр, рассмотрели занимательные задачи.

По желанию можете выполнить домашнее задание (слайд 37).

Дорогие ребята, жду вас на следующее занятие с новыми открытиями. Желаю успеха!

Анализируют свою деятельность по достижению цели. Делятся своими впечатлениями от работы на уроке.


Отвечают.



Используемая литература:


1. Глейзер Г.И. История математики в школе. – Москва: «Просвещение»,1981.

2. Энциклопедия для детей. - М.: Аванта, 1998.

3. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. - М., 1994.


Название документа внеклзанятие.pptx

Внеклассное занятие по математике в 5 классе «Из истории римских цифр» Автор...
Цели занятия: познакомиться с историей римских цифр; научиться читать и запис...
Найдите три разных способа выразить число 24 тремя одинаковыми цифрами. 24 =...
В кружках треугольника расставьте все девять значащих цифр так, чтобы сумма...
Основные цифры арабской нумерации 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Основные цифры римской нумерации I V X L C D M нет знака для обозначения цифр...
Римские цифры, цифры древних римлян. Римская (буквенная) система нумерации по...
Система эта довольно проста и основывается на применении 7 букв латинского ал...
Правила записи чисел римскими цифрами: Сначала пишутся тысячи и сотни, а зате...
4 V I
6 V I
Больше трёх одинаковых цифр подряд писать нельзя! IIII XXXX
Запомните I V X L C D M 1 5 10 50 100 500 1000
История римских цифр Единица - I - это отображение пальца. Пятерка - V - это...
История римских цифр Они произошли от жестов. Пятьдесят - L - рука поднята на...
Применение римских цифр Номер века или тысячелетия: XIX век, II тысячелетие...
 Рим был основан в VIII веке до нашей эры
Форум
Колонна Траяна
5+30+3=38 (м) Ответ: высота колонны 38м. XXXVIII
Колизей
80-72=8 (л.) Ответ: Колизей строили 8 лет. VIII
85 м 53 м 50 м L LXXXV LIII L, LIII, LXXXV
Акведук
XI-II=IX
Запишите арабскими цифрами числа: Римские числа CMLXIV CCCXXVI DCCCXCI CLXXX...
Запишите римскими цифрами числа: Арабские числа 3527 183693 574 1147 1974 500...
В каком году построено здание? Понятно, что это 1930 год
Когда было построено это здание, сколько лет оно строилось, и когда была пров...
Из спичек сложили неверное равенство. Переложите в равенстве по одной спичке...
Из спичек сложили неверное равенство. Переложите в равенстве по одной спичке...
Закрепление пройденного Здесь зашифрованы римскими цифрами годы рождения Алек...
Сосчитайте LХХIV - ХLVII = CCMII - CCDI = MMDCXLVIII - MMDXXLIV = = XXVII DI...
Письмо маленького мальчика, который жил в Древнем Риме. «Здравствуй, дедушка...
Здравствуйте, друзья _____ века! Пишут вам ученики ____ века. Мы учимся в ___...
Домашнее задание 1. Какое число римляне написали на здании храма ? 2. Сколько...
1 из 37

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внеклассное занятие по математике в 5 классе «Из истории римских цифр» Автор
Описание слайда:

Внеклассное занятие по математике в 5 классе «Из истории римских цифр» Автор Губанова Н.А., учитель математики МКОУ «Адуевская основная школа» 2015г.

№ слайда 2 Цели занятия: познакомиться с историей римских цифр; научиться читать и запис
Описание слайда:

Цели занятия: познакомиться с историей римских цифр; научиться читать и записывать римские числа , выполнять с ними арифметические действия

№ слайда 3 Найдите три разных способа выразить число 24 тремя одинаковыми цифрами. 24 =
Описание слайда:

Найдите три разных способа выразить число 24 тремя одинаковыми цифрами. 24 = 24 = 24 = 22 + 2 33 – 3 8 + 8 + 8

№ слайда 4 В кружках треугольника расставьте все девять значащих цифр так, чтобы сумма
Описание слайда:

В кружках треугольника расставьте все девять значащих цифр так, чтобы сумма их на каждой стороне составляла 17:

№ слайда 5 Основные цифры арабской нумерации 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Описание слайда:

Основные цифры арабской нумерации 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

№ слайда 6 Основные цифры римской нумерации I V X L C D M нет знака для обозначения цифр
Описание слайда:

Основные цифры римской нумерации I V X L C D M нет знака для обозначения цифры 0!

№ слайда 7 Римские цифры, цифры древних римлян. Римская (буквенная) система нумерации по
Описание слайда:

Римские цифры, цифры древних римлян. Римская (буквенная) система нумерации появилась примерно в 500 году до нашей эры у этрусков. Просуществовала она много столетий, прежде чем в средние века была заменена на привычную нам систему, взятую у арабов. Римская школа

№ слайда 8 Система эта довольно проста и основывается на применении 7 букв латинского ал
Описание слайда:

Система эта довольно проста и основывается на применении 7 букв латинского алфавита: 1 I лат. Unus И ешё останенется 5 V лат. Quinque Всем 10 X лат. Decem Хватит 50 L лат. Quinquaginta Лимоны 100 C лат. Centum Сочные 500 D лат. Quingenti Дарим 1000 M лат. Mille Мы

№ слайда 9 Правила записи чисел римскими цифрами: Сначала пишутся тысячи и сотни, а зате
Описание слайда:

Правила записи чисел римскими цифрами: Сначала пишутся тысячи и сотни, а затем - десятки и единицы. Если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются (принцип сложения), если же меньшая - перед большей, то меньшая вычитается из большей (принцип вычитания).

№ слайда 10 4 V I
Описание слайда:

4 V I

№ слайда 11 6 V I
Описание слайда:

6 V I

№ слайда 12 Больше трёх одинаковых цифр подряд писать нельзя! IIII XXXX
Описание слайда:

Больше трёх одинаковых цифр подряд писать нельзя! IIII XXXX

№ слайда 13 Запомните I V X L C D M 1 5 10 50 100 500 1000
Описание слайда:

Запомните I V X L C D M 1 5 10 50 100 500 1000

№ слайда 14 История римских цифр Единица - I - это отображение пальца. Пятерка - V - это
Описание слайда:

История римских цифр Единица - I - это отображение пальца. Пятерка - V - это отображение ладони с сомкнутыми вместе четырьмя пальцами и оттопыренным большим пальцем. Десятка - Х - это соединенные основаниями две ладони, обозначающие две пятерки.

№ слайда 15 История римских цифр Они произошли от жестов. Пятьдесят - L - рука поднята на
Описание слайда:

История римских цифр Они произошли от жестов. Пятьдесят - L - рука поднята на уровень плеча, согнута в локте, и предплечье с собранной кистью поднято вверх. Раньше римская цифра 4 записывалась как IIII, а не IV. Возможно, так делали потому, что IV - первые буквы в имени Юпитера (IVPITER) в старолатинской записи.

№ слайда 16 Применение римских цифр Номер века или тысячелетия: XIX век, II тысячелетие
Описание слайда:

Применение римских цифр Номер века или тысячелетия: XIX век, II тысячелетие до н. э. Порядковый номер монарха: Карл V, Екатерина II, Петр I. Номер тома в многотомной книге (иногда — номера частей книги, разделов или глав). В некоторых изданиях — номера листов с предисловием к книге, чтобы не исправлять ссылки внутри основного текста при изменении предисловия. Маркировка циферблатов часов «под старину». Иные важные события или пункты списка, например: II мировая война, XXII олимпийские игры и т.д. Порядковый номер ступени в звукоряде.

№ слайда 17  Рим был основан в VIII веке до нашей эры
Описание слайда:

Рим был основан в VIII веке до нашей эры

№ слайда 18 Форум
Описание слайда:

Форум

№ слайда 19 Колонна Траяна
Описание слайда:

Колонна Траяна

№ слайда 20 5+30+3=38 (м) Ответ: высота колонны 38м. XXXVIII
Описание слайда:

5+30+3=38 (м) Ответ: высота колонны 38м. XXXVIII

№ слайда 21 Колизей
Описание слайда:

Колизей

№ слайда 22 80-72=8 (л.) Ответ: Колизей строили 8 лет. VIII
Описание слайда:

80-72=8 (л.) Ответ: Колизей строили 8 лет. VIII

№ слайда 23 85 м 53 м 50 м L LXXXV LIII L, LIII, LXXXV
Описание слайда:

85 м 53 м 50 м L LXXXV LIII L, LIII, LXXXV

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Акведук
Описание слайда:

Акведук

№ слайда 26 XI-II=IX
Описание слайда:

XI-II=IX

№ слайда 27 Запишите арабскими цифрами числа: Римские числа CMLXIV CCCXXVI DCCCXCI CLXXX
Описание слайда:

Запишите арабскими цифрами числа: Римские числа CMLXIV CCCXXVI DCCCXCI CLXXX LXXVII XXXIV MCMXLV Ответ 964 326 891 180 77 34 1945

№ слайда 28 Запишите римскими цифрами числа: Арабские числа 3527 183693 574 1147 1974 500
Описание слайда:

Запишите римскими цифрами числа: Арабские числа 3527 183693 574 1147 1974 5003 444 Ответ MMMDXXVII CLXXXIIImDCXCIII DLXXIV MCXLVII MCMLXXIV MMMMMIII CDXLIV

№ слайда 29 В каком году построено здание? Понятно, что это 1930 год
Описание слайда:

В каком году построено здание? Понятно, что это 1930 год

№ слайда 30 Когда было построено это здание, сколько лет оно строилось, и когда была пров
Описание слайда:

Когда было построено это здание, сколько лет оно строилось, и когда была проведена его реставрация? Здание Одесского оперного театра

№ слайда 31 Из спичек сложили неверное равенство. Переложите в равенстве по одной спичке
Описание слайда:

Из спичек сложили неверное равенство. Переложите в равенстве по одной спичке так, чтобы равенство стало верным.

№ слайда 32 Из спичек сложили неверное равенство. Переложите в равенстве по одной спичке
Описание слайда:

Из спичек сложили неверное равенство. Переложите в равенстве по одной спичке так, чтобы равенство стало верным. Одна спичка - одна ошибка

№ слайда 33 Закрепление пройденного Здесь зашифрованы римскими цифрами годы рождения Алек
Описание слайда:

Закрепление пройденного Здесь зашифрованы римскими цифрами годы рождения Александра Пушкина, Александра Герцена и Александра Блока. Решите сами, какому Александру принадлежит какая дата. MDCCCXII MDCCXCIX MDCCCLXXX

№ слайда 34 Сосчитайте LХХIV - ХLVII = CCMII - CCDI = MMDCXLVIII - MMDXXLIV = = XXVII DI
Описание слайда:

Сосчитайте LХХIV - ХLVII = CCMII - CCDI = MMDCXLVIII - MMDXXLIV = = XXVII DI CXIV

№ слайда 35 Письмо маленького мальчика, который жил в Древнем Риме. «Здравствуй, дедушка
Описание слайда:

Письмо маленького мальчика, который жил в Древнем Риме. «Здравствуй, дедушка! Получил твое письмо XV числа. Ответ пишу через III дня. Сегодня XVIII число VIIмесяца в году. В школе я прочитал XIX том свода римских законов и получил много хороших отметок: I –V, II – IV. Папа остался мною доволен и обещал, что через XXII дня мы поедем с ним кататься на колеснице, а через XXVII жди меня в гости на целых XIV дней.»

№ слайда 36 Здравствуйте, друзья _____ века! Пишут вам ученики ____ века. Мы учимся в ___
Описание слайда:

Здравствуйте, друзья _____ века! Пишут вам ученики ____ века. Мы учимся в _____ классе. Сегодня _____числа ___ месяца на занятии по математике мы изучали ____________________. XXI VIII

№ слайда 37 Домашнее задание 1. Какое число римляне написали на здании храма ? 2. Сколько
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Какое число римляне написали на здании храма ? 2. Сколько чисел по правилам римской нумерации можно записать с помощью цифр I; V; X? 3. Используя римскую систему записи чисел, запишите год своего рождения. 4. Переложи одну палочку так, чтобы выражение имело верное значение VI + I = V IX - I = X X + III =XI VI - IV = IX


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров639
Номер материала ДВ-036599
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх