Внеклассное занятие по нравственно- правовому воспитанию «Семья - коллектив родственников. Семья и ее функции».

Методическая разработка внеклассного занятия по ФГОС

 по программе нравственно- правового воспитания    «Я и общество».

Воспитатель: Мустафина Т.Г.

Технологическая карта занятия.

Предмет		Внеклассное занятие  по нравственно- правовому   воспитанию.		Класс 6б
Тема занятия.		Семья - коллектив родственников. Семья и ее функции.
Тип занятия.		«открытие »  нового знания.
Цели		-  раскрыть понятие «семья», дать представление о её функциях, типах семьи  и семейных ценностях.
Планируемые образовательные результаты
Метапредметные УУД		Личностные УУД		Предметные УУД
- Р: проявлять ответственность за результаты своей деятельности. - К: вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях социального взаимодействия при работе в группе, формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. -П: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, проводить  рефлексию свое деятельности.		-развивать  мобильность, самостоятельность, толерантность, составлять  целостное представление о современной семье.		- иметь  представление о семье и ее функциях, уметь выражать  собственную точку зрения  о семейных обязанностях; -исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье и семенных обязанностях; .
Используемые на занятии  гуманитарно-образовательные технологии:  кейс- технология.
Этап занятия, время	Деятельность учителя.		Деятельность ученика		УУД
I . Организационный момент.	Приветствие, проверка готовности класса к занятию. Сегодня мы опять будем работать по маршрутным листам. Они лежат у каждого на парте. Нарисуйте свое настроение сейчас в виде смайлика и в конце занятия.		Подготовка учащихся к уроку.		Л: самоорганизация. Р: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
2.Речевая зарядка:   (5 мин) (  л ) – работа над словесным ударением.	/-Как меня слышишь,  ….?                                                      / - …, спроси у  …., как он слышит?                                                               -  Кто слышит хорошо, поднимите руку. - Скажем вместе:  - Какой дежурный звук сегодня?  Скажи,  ….?             - Скажем вместе: ………                                                               - Будем проводить речевую  зарядку со  звуком (   л  ): Полная и неполная семья, Двухпоколенная и трехпоколенная семья,  Семья- близкие люди…		Ты слышишь хорошо или плохо, ..? – Я слышу хорошо. - Сегодня дежурный звук (…).		П: Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить  речевое высказывание. К: проявлять  активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач;
3. Создание проблемной ситуации Версии Формулирование проблемы	Но прежде чем начать с ними работать найдите на партах листочки с ребусами. У каждой колонки свой ребус. Попробуйте его разгадать. Работа в парах.    -О чем будем говорить на занятии? -Запишите тему в свои маршрутные листы. - На какие вопросы вы бы хотели получить ответ сегодня? - Сформулируйте цель  и задачи занятия. Постановка проблемы: - Что такое семья? - Зачем  человеку семья? -  Для чего люди создают семьи?		– семья		- К:  формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе. Л : оценивают жизненные ситуации - Р: проявлять ответственность за результаты своей деятельности. П:выделение, формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.  Р: .целеполагание
4. Актуализация имеющихся знаний	На экране демонстрируются кадры из мультфильма «Вверх» с момента свадьбы героев.( см. от 5:22 до 9:52) Вопрос: Семья ли это? Докажите.		В ходе просмотра ребята отвечают на вопросы.		П:   умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность. Предметные: формировать навыки  работы с новой информацией.
5. Изучение нового материала	-  Что же такое семья? - Откуда можно узнать информацию?  (спросить у взрослого, прочитать в словаре, найти в интернете) Семья - это группа родственников, живущих вместе. Семья – это малая группа людей, основанная на браке или кровном родстве. Семья - социальная группа, основанная на родственных связях (по браку, по крови). * Члены семьи связаны общим бытом, взаимной помощью, заботой и ответственностью. *  Они ведут общее хозяйство, владеют общим имуществом. Будем работать в группах. Каждая группа получает кейс с вопросами,  прочитывают тексты, обсуждают прочитанное, выполняют задание,  выбирают представителя от своей группы с рассказом. 1 группа: ·         - Чем связаны друг с другом члены семьи? ·         - Что дает человеку семья? ·         -Какие функции выполняет семья? Как появилась на свете семья? Когда-то о ней ни слыхала земля, Но Еве сказал перед свадьбой Адам: -Сейчас я тебе семь вопросов задам: Кто сына родит, о царевна моя? И Ева тихонько ответила: -Я. Кто воспитает, богиня моя И Ева все также ответила: -Я. Обед приготовит, погладит белье, Меня приласкает, украсит жилье? Ответь на вопросы, подруга моя! - Я, тихо молвила Ева, я, я… Вот так появилась на свете семья! ·         Какие функции семьи иллюстрирует фрагмент стихотворения? 2 группа: ·         - На каких чувствах, отношениях должна строиться семья? ·         Какие бывают семьи? (словообразовательный разбор) 1.       Строительство дома из основных понятий. ( На столе разложены основные семейные ценности). Найдите лишнее в ряду человеческих качеств, которые помогают избежать семейных конфликтов. - Любовь, дружба, добрые друзья, взаимопомощь, уважение, семейные традиции, трудолюбие, уют, тепло, сюрпризы, подарки, родители и дети, бабушки и внуки, интересные увлечения, дым сигарет, алкоголь, брань, ложь, рукоприкладство, лень, безделье. 2. Типы семей. Заполнить таблицу. ·         - двухпоколенна и  многопоколенная ·         полная, неполная. ·         - многодетная, бездетная.		- Используя эти способы, учащиеся  ищут информацию (словарь, интернет, ….). Из интернета, из словаря, спросить у воспитателя. Знакомятся с новым материалом, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения. Материал для работы в группе: ·         Справочный материал, ·         стихотворение Члены семьи связаны общим бытом, взаимной помощью, заботой и ответственностью. Они ведут общее хозяйство, владеют общим имуществом. 3. В семье все любят и уважают друг друга, всегда вместе. 4. Любовь, взаимопомощь. Материал для работы в группе: ·         Работа  карточками, ·         Анализ родословного дерева, ·         работа  с таблицей, обсуждение в группах.		Л:Развивать  мобильность, самостоятельность, толерантность, умения принимать точку зрения другого ученика, составить целостное представление о семье - Р: проявять ответственность за результаты своей деятельности. К: формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе. П:  умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность. Предметные: сформировать навыков работы с новой информацией, учебным текстом,изучить особенности крестовых походов Л: Развивать  мобильность, самостоятельность, толерантность, умения принимать точку зрения другого ученика Р:  проявлять ответственность за результаты своей деятельности. К:  формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе.
Динамическая пауза (2 мин)	А сейчас мы проведем очень коротенькую игру. Встаньте рядом с партой. Встаньте на одну ногу, руки вытянув вперед. Постояли на одной ноге, потом на другой. Теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки. Опять постояли на одной ноге, затем на другой. - Когда было легче удержаться на одной ноге?  Почему в паре легче, как думаете? Что вам помогло?		Поддержка, взаимопомощь. Поддержка человеку нужна всегда, а особенно в семье, потому, что на взаимопонимании держаться семейные отношения		К: вступать и поддерживать коммуникацию в ситуациях социального взаимодействия при работе в группе,
Практикум	Творческое задание по группам. 2 группа: синквейн по теме «Семья». 1 группа. Заполнить  пропуски в тексте. Семья объединяет людей, которые являются кровными (родители и дети) _________________ или близкими людьми (муж и жена). Члены семьи живут ______________, ведут общее ___________, имеют общее ____________. Они вместе воспитывают ______ и проводят свободное время. Двухпоколенная семья состоит из ________________________________. Трёхпоколенная семья состоит из _____________________________________________________________________________. Семья, в которой по какой-либо причине нет одного из родителей называется _____________. Слова для помощи: имущество, дом, родственники, хозяйство, дети, неполная, родители, родители родителей (бабушки и дедушки).		Выполняют творческое задание.		К: применяют правила делового сотрудничества П: проявляют умение работать с информацией Р: проводят взаимопроверку
Рефлексия. Оценки	Ребята, изменилось ли ваше настроение в ходе занятия?  Отметьте его на МЛ. Молодцы, ребята. Вы хорошо сегодня поработали. Спасибо за внимание.		Оценивают свою работу на уроке.		ПУУД: контроль и оценка процесса. РУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности. КУУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме. ЛУУД: оценивание собственной роли в учебном процессе.