139317
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВнеклассное занятие по окружающему миру "Секреты природы" (1 класс)

Внеклассное занятие по окружающему миру "Секреты природы" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Технологическая карта урока


Данные об учителе:__Гордасова Наталья Викторовна, 1 категория , МБОУ СОШ № 69, Индустриальный район г.Ижевска

Предмет: окружающий мир______ Класс 1___ Учебник (УМК): _А.А.Плешаков. Окружающий мир__

Тема урока: Секреты природы__________ Тип урока: _Внеклассное занятие______________________________

Оборудование: Атлас - определитель "От Земли до неба", рисунки с изображениями растений: ромашка, крапива, липа, подорожник, малина, мат-и-мачеха (для деления на группы), презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

В первом В классе обучается 25 человек. Среди них 15 девочек и 10 мальчиков. Возраст учащихся 7-8 лет.

Учащиеся данного класса достаточно активны и подвижны. На уроках усидчивы, внимательны. Знают правила поведения на переменах, во время уроков и общественных местах, но не всегда их соблюдают.

Учащиеся достаточно ответственны, исполнительны, отзывчивы, легко идут на контакт. Большинство детей адекватно относятся к ошибкам одноклассников, прислушиваются к замечаниям в свой адрес.

Учащиеся любят рассуждать, высказывать свою точку зрения, искать ответ на поставленный вопрос. На уроках достаточно легко переключаются с одного вида деятельности на другой, темп работы – средний. Дети стараются быть внимательными по отношению друг к другу, пытаются поддержать и приободрить, когда это необходимо.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

Учащиеся владеют

  • регулятивными УУД:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

- применять установленные правила в планировании способа поиска ответа на проблемный вопрос;

- осуществлять пошаговый контроль.

  • познавательными УУД:

-строить речевое высказывание в устной форме;

-строить логическое рассуждение;

  • коммуникативными УУД:

- высказывать свою точку зрения;

- умение слушать и доверять ответам одноклассников.

  • личностными УУД:

- осознание алгоритма своего действия.









Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый результат достижений результатов обучения

Предметные УУД

- Узнавать растения на рисунке, различать их с помощью атласа-определителя

- Объяснять их особенности, делить на группы.

-Осознавать понятия «дерево», «растения», «ягоды», «Съедобные и несъедобные грибы» и использовать их в устной речи.

Узнают растения на рисунке, различают их с помощью атласа-определителя

- Объясняют их особенности, делить на группы.

-Осознают понятия «дерево», «растения», «ягоды», «Съедобные и несъедобные грибы» и используют их в устной речи.

Метапредметные

Познавательные УУД



- Сравнивать и группировать информацию, полученную из разных источников, выделять главное при работе с текстом

- делать выводы, обобщения.

- постановка и формулирование темы урока.


- на основе анализа, сравнения группируют информацию, полученную из разных источников – повышенный уровень

- формулируют тему урока с помощью учителя – необходимый уровень

-делают выводы и обобщение - необходимый уровень


Регулятивные УУД


- осознавать, принимать, решать учебную задачу через ответы на вопросы.


- работать по предложенному учителем плану, определять средства для ее осуществления

-осознают, принимают, решают учебную задачу через ответы на вопросы – необходимый уровень

- работают по предложенному учителем плану, определяют средства для её осуществления – необходимый уровень

-осуществляют самооценку – необходимый уровень


Коммуникативные УУД


- высказывать свою точку зрения;


- уметь слушать и проверять ответы партнера при работе в группе;

- высказывают свою точку зрения по инициативе учителя – необходимый уровень

- большинство учащихся умеют сотрудничать при работе в группах – необходимый уровень


Личностные УУД

- осознание алгоритма своего действия

- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила

- большинство учащихся осознают алгоритм своего действия – необходимый уровень

- определяют и высказывают общие для всех людей правила - необходимый уровень








Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы

и приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Организационно-мотивационный этап

(2 мин.)

Цель:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Позитивно настроить на работу на уроке

Вызвать познавательный интерес у учащихся.


Беседа


Фронталь

ная Работа в парах

Предлагает разделиться на пары











Создаёт эмоциональный настрой на урок

Я твой друг, ты мой друг.

У меня нос, у тебя нос. У меня щёчки гладенькие, у тебя щёчки гладенькие.

У меня ручки сладенькие, у тебя ручки сладенькие.

Мы два друга - мы любим друг друга


- Как вы думаете, бывают ли у друзей секреты?

Выполняют физкульминутку. При этом показывают жестами действия, на последних фраза обнимают одноклассника


Регулятивные УУД:
-формирование волевой саморегуляции

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию урока.

Актуализизация знаний и постановка учебной задачи (6мин.)

Цели:

- организовать работу по систематизации имеющихся знаний у учащихся;

- закрепить умение высказывать свою точку зрения по инициативе учителя. - организовать постановку проблемы урока и формулирование темы;

-организовать составление совместного плана действий;


Организовать работу на данном этапе таким образом, чтобы поддержать интерес учащихся.

Обеспечить возможность для применения полученных знаний на уроке при выполнении различных заданий. Обеспечить возможность средствами подводящего диалога формулирования проблемы и темы урока, а также составления плана решения поставленной проблемы.

Слайд 1.

Беседа



























Подводя

щий диалог


Фронталь

ная

Работа по атласу-определителю (при затруднении)

















Работа в группах


Предлагает предположить, что общее в изображениях на слайде: мухомор, липа, ромашка, малина











Организует работу в группах (по карточкам с изображениями) и проверку выполненного задания.




Подводит к формулированию темы занятия и учебных задач

- Рассмотрите рисунки. Что общего в этих рисунках?

-Соотнесите карточку с изображением

- Считаете ли вы себя другом природы?

- Как вы думаете, а у природы есть секреты? Чтобы разгадать секреты природы, какими качествами должен обладать человек? Как природа может поделиться с нами своими секретами?


Работая в группах) попробуйте разгадать секреты каждого из этих растений.


- Как вы думаете, все ли секреты этих растение (грибов) мы разгадали?


Они готовы поделиться своими секретами.


Умение выделять общее.




Соотносит название предмета и растения (гриба)

Находит названия в атласе определителе.







Работает в группе. Высказывает своё мнение. Слушает мнение других. Высказывает своё мнение.


Называют тему занятия и формулируют учебные задачи.


Выбирают дальнейший маршрут.

Предметные УУД:

- знать признаки природы;

- знать и называть различные виды растений,

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания

Коммуникативные УУД:

- высказывать свое мнение и слушать одноклассников

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности;

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию урока.

Практический этап (25 мин.)


Цели:

- организовать работу над закреплением знаний по изученной теме уроках

- формировать умение высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;






Физкультминутка























Обеспечить возможность для применения полученных знаний на уроках при решении различных задач

Слайд 2

Слайд 3


Беседа.





Ссылка слайд№4





Подводящий диалог



Сноска слайд2


Слайд 2

Слайд5





Слайд 6

Подводящий диалог



Слайд2

Слайд7





Слайд 8

Подводящий диалог






Слайд 9

Фронталь

ная







Групповая












Фронтальная работа





Работа с текстом





Фронтальная работа

Работа в парах











Групповая работа

с текстом

Создаёт проблемную ситуацию





Организует работу в группах и их выступление






Подводит к открытию «секрета».

Найдите на поляне грибы и отметьте их галочками.

Вспомните названия грибов и проверьте по подсказкам.


Обсудите в группах и напишите правила сбора грибов





Кто догадался, какой секрете рассказал нам мухомор.

Узнают и выделяют галочкой грибы. Соотносят название и изображение.



Составляют правила сбор грибов и соотносят с предложенным вариантом, добавляют.

Открывает «секрет»: грибы растут не только на земле, но и на дереве и на пнях. Они бывают "съедобные" и "несъедобные".

Коммуникативные УУД:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- уметь извлекать информацию из текста, иллюстраций.

Регулятивные УУД:

- Сравнивать и группировать информацию, полученную из разных источников, выделять главное при работе с текстом

- делать выводы, обобщения.


Создаёт проблемную ситуацию





Подводит к открытию «секрета».

Среди изображений найдите только ягоды и соберите их в корзину.


Проверьте все ли ягоды собраны в корзину (движутся только ягоды)


Демонстрирует познавательные материалы об арбузе.


Каким секретом поделилась малина?

Выделяют из предложенных картин ягоды

Решают проблемную ситуацию.

Открывает «секрет»: Арбуз – это ягода, которая может иметь разный цвет и форму.

Создаёт проблемную ситуацию

Организует работу в парах








Подводит к открытию «секрета».

Разделите картинки на две группы.

Обсудите в парах, почему эти растения относятся к хищникам?


Демонстрирует изображения с хищными растениями и знакомит с их названиями.


Подводит к открытию «секрета».

Делит картинки на группы: «хищник», «не хищник»

Решает проблемную ситуацию в паре и высказывает свои предположения.

Проблемная ситуация

Открывает "секрет": есть хищные растения, которые питаются насекомыми.

Создаёт проблемную ситуацию



Организует проверку работ в группах





Подводит к открытию «секрета».

Прочитайте текст и определите название дерева по его описанию


Раскрутите кубик и соотнесите картинку и название. Закройте название выпавшего на кубике дерева прямоугольником.


Подводит к открытию секрета

Читают текст, выделяют главное, определяют название дерева

Проверяют задание, соотносят выпавшее изображение с название



Открывает "секрет"

Итог урока (5 мин.)

Цели:

- организовать и провести беседу по подведению итогов урока;

- формировать умение высказывать свою точку зрения.

Обеспечить возможность для формулирования итога урока.

Слайд 2 Беседа

Фронталь

ная

Задает учащимся вопросы, подводящих к итогу урока.


Как звучала проблема урока?

Нашли ли мы ответ на проблему урока?

Участвуют в беседе.






Регулятивные УУД:

уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать и понимать других;

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Рефлексивно-оценочный этап

(3 мин.)

Цели:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности

Создать условия для организации рефлексии и самооценки учащимися.

Слайд 10 Беседа

Фронталь

ная

Предлагает подвести итог урока и спрашивает о том, достигли ли поставленной цели.

Предлагает учащимся оценить свою деятельность, прикрепив цветочек-смайлик соответствующего цвета на доску.

-Что уже знали о секретах природы?

- Что было интересно выполнять?

- Где были затруднения?

Отвечают на поставленные вопросы.

Оценивают свою деятельность цветными жетонами.

Регулятивные УУД:

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




Приложение 1


Прочитай и определи по описанию название дерева.

Это хвойное светолюбивое дерево распространено в нашей местности. Ель имеет прямой ствол, который густо покрыт тонкими длинными сучками. У нее короткие иголки. Шишки вытянутой овальной формы. Это дерево называется ________________.


На территории Африки на высоких деревьях растут несъедобные плоды, которые очень напоминают ливерную колбасу. Плоды совершенно несъедобны. Увесистые колбаски могут достигать в дину полуметра, но едят их разве что гиппопотамы, и попугаи выковыривают семена. Эти деревья называются ____________________________________ деревьями.

___________________________________________________________________________________________________________


Прочитай и определи по описанию название дерева.


Перед созреванием плодов этого дерева их плодоножки сильно утолщаются, становятся сочными, мясистыми, окрашиваются в желтый или оранжевый цвет и легко отламываются вместе с сухим плодом. Свежие и подсушенные плоды такие же вкусные и сладкие, как настоящие конфеты. Эти деревья называются _____________________________деревьями.


Порода светолюбивая порода хвойного дерева. Ствол, обычно прямой, у корня он покрыт массивной корой бурого цвета, который, к вершине, переходит почти в медно-красный. Иголки длинные собранные пучками. Это дерево называется _____________________________.

___________________________________________________________________________________________________________

 Прочитай и определи по описанию название дерева.

Плоды этого дерева являются основным продуктом питания для жителей тропических островов. Их едят и жареными, и печёными, и варёными. На вкус эта еда – что-то среднее между картошкой и хлебом. Причём жареный плод хлебного дерева похож на – свежий хлеб. Эти деревья называются _____________________________деревьями.

Крупное лиственное дерево. Крона раскидистая. Кора у молодых побегов гладкая, оливково-бурая, у старых — буро-серая, трещиноватая. Листья очередные, простые, продолговато-яйцевидные, блестящие, с выступающими жилками. Цветет дерево в мае. Плод дуба — желудь. Это дерево называется ____________________________.

___________________________________________________________________________________________________________

кигелия (колбасное дерево)


Общая информация

Номер материала: ДВ-312020

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.