Внеклассное занятие по русскому языку в 3 классе «Час занимательной грамматики»

Внеклассное занятие по русскому языку

в 3 классе

«Час занимательной грамматики»

Составила и провела учитель    начальных классов

 МКОУ СОШ № 1     Шведова И. М.

Цели:         1. развивать и повышать интерес к изучению русского языка;

2. формировать положительную мотивацию школьной деятельности, навык коллективной работы;

3. повторить, закрепить полученные на уроке знания;

4. развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся.

Оборудование:   - напечатанные тексты;

                            - высказывание Н. Паустовского;

                            - кроссворд;

                            - рисунки к игре «Умники и умницы».

Учитель: - Ребята! Чему  посвящена  эта  неделя  в  нашей  школе?  (русскому  языку).

-  Да, в нашей школе проходит неделя русского языка. Во всех классах проводятся мероприятия, посвященные этому празднику. И мы сегодня в своем классе проводим «Час занимательной грамматики». Эпиграф нашего занятия «Знай и люби русский язык!» (на доске прикреплен).

- Что такое язык вообще? (Средство общения людей. При помощи языка люди общаются друг с другом, передают свои мысли, чувства, желания.)

- Что значит «говорить правильно»? (ответы детей)

- Говорить правильно, это значит говорить без речевых ошибок, чисто, не произносить лишних слов. Это в устной речи.

- А какая еще речь бывает? (письменная)

- А письменную речь зачем хорошо знать? (чтобы красиво, грамотно писать, излагать мысли на бумаге правильно, без ошибок. В этом нам поможет наука Грамматика. Третий год вы изучаете предмет «Русский язык». И пройденные уроки, конечно, дали вам много знаний. Вы не только научились писать, но еще узнали много правил, которые помогают вам писать грамотно.

- Ну, а насколько хорошо вы эти правила помните, мы сейчас узнаем. Вас ждут занимательные задания, с которыми нужно справиться. Успеха вам!

- Начнем с того, без чего невозможна письменная речь.

- Как вы думаете, что это? Отгадайте.

                   - Буквы строго стали в ряд,

                     Будто по линейке,

                     Каждый знает своё место

                     И уйти не смеет.

                     Все они стоят красиво

                     По порядку, посмотри!

                     Ну, а ты теперь сумеешь

                     Повторить все 33?

(Это алфавит. Все хором называют его)

- Ребята! Какие бывают звуки? (гласные, согласные).

- Что вы знаете о согласных звуках? (бывают парными, звонкими, глухими, твердыми, мягкими)

1 задание

Найдите пару для согласной и вставьте нужную букву:

горо [д, т]

поез [т, д]

зуб [ п, б]

  ска [з, с] ка

Учитель:   - Молодцы, ребята! Но буквы бывают такие хитрые. Так и хотят вас запутать.

- Чтобы грамотно писать, что хорошо надо знать? (правила). Вот посмотрим, как вы помните изученный материал.

2 задание

Нужно разгадать кроссворд. Разгадав его, прочитаем слово.

1.     На что делятся слова?

2.     Знак, который ставится над одной из гласных букв в слове?

3.     Какой член предложения отвечает на вопрос Кто? Что? И обозначает предмет?

4.     Из чего состоит наша речь?

5.     Из чего состоит предложение?

6.     Какая часть пишется перед корнем?

7.     Какие знаки нужны, чтобы написать слово?

8.     Какая часть слова находится между корнем и окончанием?

9.     Что обозначает имя существительное?

10.  Бывает устная, а бывает и письменная?

11.  Какая часть речи обозначает действие предмета?

12.  Как называется часть слова, от которой образуются новые слова?

13.  Как называется изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении?

								1
								2
	3
	4
								5
				6
					7
				8
		9
							10
			11
			12
		13
			14
15

14.  Какая часть речи пишется раздельно со словами?

15.  Какой частью речи бывает выражен член предложения, обозначающий действие предмета?

Ответы

По горизонтали:  1. Слог. 2 Ударение. 3. Подлежащее. 4. Предложение.          5. Слово. 6. Приставка. 7. Буква. 8. Суффикс. 9. Предмет. 10. Речь. 11. Глагол. 12. Корень. 13. Окончание. 14. Предлог. 15. Сказуемое.

По вертикали: 1. Существительное.

Учитель:    - Молодцы, разгадали. Получилось слово «Существительное».

Что такое существительное? (часть речи, отвечает на вопросы     что? кто? Обозначает предмет.)

                   - А что такое предложение? (два или несколько слов, связанные между собой по смыслу и выражающие законченную мысль).

3 задание

(На доске текст)

         Прочитайте его хором. (читают)

В реке там рыба на бугре

мычит корова в конуре

собака лает на заборе

поет синица в коридоре

играют дети на стене

висит картина на окне

узоры инея в печурке

горят дрова в руках девчурки

нарядная там кукла в клетке

ручной щегол поёт салфетки

 там на столе лежат коньки

к зиме готовят там очки

лежат для бабушки тетрадки

всегда содержатся в порядке.

         - Почему получился такой текст?

         - Что нужно сделать, чтобы текст звучал правильно?

(Дети делят текст на предложения, правильно оформляют их)

Учитель: - Молодцы! Когда мы проводим словарную работу, составляем обязательно с одним из слов что? (предложение).

- А потом что делаем? (Разбираем по числам предложения и частям речи).

4 задание

Отгадать загадки. Что это за часть речи?

1. Давно живу я в мире этом

   Даю названия предметам (имя существительное).

                   2. Что для меня предметы лишь названья,

                       А я приду – все в действие придёт (глагол).

3. Я украшаю ими речь.

   Меня вам надо знать, беречь (прилагательное)

Учитель: - Ребята, а какие еще вы части речи знаете? (перечисляют: наречие, местоимение, союз, предлоги, имя числительное).

- Молодцы! Посмотрим, кто быстро и правильно может выполнить следующее задание.

5 задание

Игра «Кто быстрее!»

Класс делится на две команды. На доске вывешиваются предложения (на плакатах)

1 команда разбирает предложение:

             н.              пр.           сущ.             гл.                             прил.                 сущ.

Весной

в

лесу

цветут

душистые

ландыши.

2 команда:

             н.                 пр.              сущ.                    гл.                      прил.                 сущ.

Утром

в

саду

пела

красивая

птичка.

(Победитель получает приз)

6 задание

«Отгадай слово!» (на плакате)

Корень из слова  сказка       

Суффикс, что в слове извозчик

 

Приставка в слове    расход

Окончание в слове дом           (рассказчик)

7 задание

Игра «Умники и умницы»

(прикреплен рисунок – изображение лиц девочки и мальчика)

Учитель: - Игра называется «Умники и умницы»

- Проверим, могу ли я вас так назвать. Нужно проявить сообразительность, внимание.

1. Переставьте буквы так, чтобы получились названия учебных принадлежностей.

Учитель: - Маша пошла в школу и взяла с собой школьные принадлежности. Какие? Угадайте!

Уникчеб, традеть, зинрека, каруч, нейлика, фельторп.

2. Дописать слова, чтобы они были однокоренными:

			и				- лыжи
			н	я			- лыжня
			н	а	я		- лыжная
			н	и	к		- лыжник
			н	и	ц	а	- лыжница

- Какой у них корень? (лыж)

- Что такое корень слова?

3. Камень лежит на лесной тропинке. На нем надпись. Столпились зайцы. Хотят прочесть, чтобы выяснить, бежать ли им дальше. Помогите им.

                                                   Туда не ходите, там живёт злющий волк.

                                     ю

                             в      щ

                      е     ё      и      о

              х      т     т      й      л

т     а     о      а     з      в       к

у    н     д      м    л

д    е     и      ж   

             т      и

4. Сколько слов сумеете почесть. Читать нужно подряд по часовой стрелке или против.

По часовой (сокол, колесо, сок, око, кол, лес)

Против часовой (сел, село, ел, окосел, осёл).

                               О         К

                                              О

                      С

                               Е         Л

Учитель: - Молодцы! С заданиями справились. Я могу смело назвать так: умники и умницы.

- Ребята! Наше занятие подошло к концу. Вы убедились еще раз, что знания по русскому языку важны и нужны.

- Я приведу слова К. Паустовского, замечательного писателя.

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий, поистине волшебный русский язык.»

И мы, конечно, должны его хорошо знать.

Итог.