Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
15 х. Садовый
Внеклассное
мероприятие
по русскому языку
по теме:
«СИНОНИМЫ
И АНТОНИМЫ»
Автор: Редкозубова Т. П.
учитель начальных классов
2021
г.
Внеклассное
занятие по русскому языку во 2 классе
по теме «Синонимы
и антонимы»
Цель: Продолжить
формирование понятий "синонимы" и "антонимы".
Задачи: Способствовать
развитию умения распознавать и правильно употреблять в речи синонимы и
антонимы. Учить выбирать антонимы в зависимости от значения слова.
-
Содействовать развитию устной и письменной речи, расширению кругозора учащихся,
обогащению словарного запаса.
-
Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития
коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:
-
уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать
способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать
результаты своей работы.
Коммуникативные:
-
уметь рассуждать и анализировать условие задания, учиться работать в паре.
Познавательные:
-
стремиться к решению своей познавательной сферы, стараться производить
логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной
задачи.
Личностные:
-
выражать положительное отношение к процессу познания:
-
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
-оценивать
собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,
инициативу, ответственность, причины неудач;
-
применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения;
-
считаться с мнением другого человека;
-
проявлять терпение и доброжелательность в споре.
Методы работы:
-
объяснительно - иллюстративные, частично - поисковые, словесные, наглядные, практические.
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, тетрадь-маршрут; ручка,
простой карандаш, карточки.
Ход урока
I. Организационный
момент
Прозвенел уже
звонок
Начинается урок.
2 слайд.
В путешествие
пойдём,
В страну сказок попадём.
Слушай, думай,
наблюдай,
Сказку нашу
отгадай.
3 слайд.
Лес волшебный был
кругом.
На полянке милый
дом.
4 слайд.
Дверь открыта,
угощенья
на столе стоят и
пенье
раздаётся по
утрам.
Кто живёт,
скажите, там?
Синеглаза,
белолица -
братьям гномам,
как сестрица.
Эта сказка всем
знакома -
(Белоснежка и семь
гномов).
5 слайд.
6 слайд.
Появляется
Белоснежка
Белоснежка: Мои гномы
- шалунишки,
Поиграть они
хотят.
Никогда им не
встречалось,
Столько умненьких
ребят!
(На доске изображен
сказочный лес и домик гномиков.)
Сегодня
мы с вами отправимся в волшебную страну. Это очень интересная и необычная
страна. В ней вы найдете как знакомые слова, так и никогда раньше не
встречавшихся вам. Одни слова очень похожи друг на друга по значению, их
называют близнецами, а другие совершенно непохожи друг на друга, они
противоположны по значению.
7 слайд. Для того
чтобы попасть в эту волшебную страну, мы должны проникнуть через секретную
дверь, которую можно открыть лишь, расшифровав волшебный кроссворд.
II.
Самостоятельная работа.
8 – 16 слайды. Учитель зачитывает пословицы, дети заканчивают их, записывая
слова в кроссворд.
1. Кто
хочет много знать, тому надо мало ... (СПАТЬ)
2. Как
аукнется, так и … (ОТКЛИКНЕТСЯ)
3. Правда
в огне не горит и в воде не … (ТОНЕТ)
4. Корень
учения горек, да плод его … (СЛАДОК)
5. Один
за всех и все за … (ОДНОГО)
6. Нет
друга - ищи, а нашёл - … (БЕРЕГИ)
7. Родная
сторона - мать, а чужая - … (МАЧЕХА)
8. Худой
мир лучше доброй … (ССОРЫ)
|
с
|
п
|
а
|
т
|
ь
|
|
|
о
|
т
|
к
|
л
|
и
|
к
|
н
|
е
|
т
|
с
|
я
|
|
т
|
о
|
н
|
е
|
т
|
|
с
|
л
|
а
|
д
|
о
|
к
|
|
|
о
|
д
|
н
|
о
|
г
|
о
|
|
б
|
е
|
р
|
е
|
г
|
и
|
|
|
|
|
м
|
а
|
ч
|
е
|
х
|
а
|
|
с
|
с
|
о
|
р
|
ы
|
|
|
|
с
|
п
|
а
|
т
|
ь
|
|
о
|
т
|
к
|
л
|
и
|
к
|
н
|
е
|
т
|
с
|
я
|
|
|
|
т
|
о
|
н
|
е
|
т
|
с
|
л
|
а
|
д
|
о
|
к
|
|
|
|
о
|
д
|
н
|
о
|
г
|
о
|
|
б
|
е
|
р
|
е
|
г
|
и
|
|
|
|
м
|
а
|
ч
|
е
|
х
|
а
|
|
с
|
с
|
о
|
р
|
ы
|
|
17 слайд.
- Молодцы,
вы все справились с заданием Белоснежки и узнали название страны. Да эта
волшебная страна называется «Синонимы и антонимы». Но нам пора идти дальше.
III.
Проектная работа.
Учитель: В стране
«Синонимы и антонимы» нас ждет творческая проектная работа. А помогать нам в
путешествии будут гномы. Встречайте – гном Умник.
При выполнении
проектной работы вы должны поставить цель, определить проблемные вопросы,
составить план действий, представить результат.
(У каждого из
детей есть тема проекта, цели, задачи, проблемные вопросы, план действий. Они
должны правильно их расположить на 1 маршрутном листе).
18 слайд. Работа с
частями проекта.
Тема
проекта-исследования: «Синонимы. Антонимы».
Цель: исследовать
слова-синонимы и антонимы, способствовать лучшему изучению близких и
противоположных по смыслу слов.
Проблемные вопросы:
Какие слова
называются синонимами? • Какие слова называются антонимами? • Для чего нужны
синонимы и антонимы? • Как различать синонимы и антонимы?
План:
-Формулирование
темы.
-Поиск информации.
-Самостоятельная
работа уч-ся.
-Представление
результата. Вывод.
19 слайд. Проверка
работы.
20-22
слайды. Игра «Доскажи словечко»
Учитель: Вперед,
друзья! Нас ждет гном Говорун. Он слишком много говорит, поэтому внимательно
слушайте его задание, Говорун предлагает нам игру «Доскажи словечко» (подобрать
синонимы).
20 слайд. Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает, он что я ....(шофер – водитель, дальнобойщик)
Далеко мой стук
Слышится вокруг.
Червякам я враг,
А деревьям .... (друг – приятель, товарищ)
Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост... (солдат – воин, боец, военный)
21 слайд. Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза
И что это? (машина – автомобиль, джип, такси)
Для меня конюшня – дом
Угости меня овсом!
Грива вьётся за спиной,
Не угонишься за мной! (лошадь – конь, вороной, кляча)
Саша гордо самолёт
На верёвочке везёт.
Он готовится к полётам,
Значит, вырастет ...(пилотом – лётчиком, авиатор, истребитель)
22 слайд. Вывод:
оказывается, у одного слова может быть много синонимов, но каждый из них имеет
свой смысловой оттенок.
23-24 слайды. «Выставка картинок»
- Продолжим
наше исследование синонимов. Перед нами выставка слов гномика Сони - луна,
врач, ель, собака, конь, бегемот, карандаш, ромашка.
- Рассмотрите картинки, какие слова к ним можно подобрать?
(Луна – месяц, собака –пес, доктор – врач, лошадь – конь, бегемот - гиппопотам)
- Продолжите фразу:
-
Полученные подписи - это слова - …(синонимы)
-
Почему мы не смогли подписать остальные картины? (У этих слов нет синонимов).
- Какой можно сделать вывод?
Вывод: В русском
языке есть слова, у которых несколько синонимов, но, в тоже время, есть слова,
которые синонимов не имеют.
25-26 слайд. Продолжаем
наше путешествие. И вот перед нами гномик Простак. Он предлагает нам «Найти
пару».
липкий
болтать
говорить
лиловый
водитель
клейкий
сиреневый
шофер
сторожить
учтивый
вежливый
охранять
Давайте подведем
итоги:
- Какое открытие мы
сделали? (Синонимы отвечают на один и тот же вопрос).
- Для чего
синонимы нужны в речи? (Благодаря использованию синонимов речь
становится богатой, яркой, выразительной, без повторов).
Итак, что
вы узнали о синонимах?
Слова СИНОНИМЫ
Похожи по значению:
Забота – хлопоты;
Забава – развлечение;
Волшебный – сказочный;
Водители – шофёры;
Весёлый – радостный;
Беседы – разговоры;
Дерзать – отважиться;
Охранять – беречь…
Вот так синонимы разнообразят речь!
27 слайд. Динамическая
пауза
Вот по сказке мы гуляли.
И, конечно же, устали.
Мы немного отдохнём,
Дальше в сказку мы пойдём.
А сейчас
все дружно встали,
Отдохнём,
как на привале.
Вправо,
влево повернись,
Наклонись
и поклонись!
Руки
вверх, руки вбок
И на месте
прыг да скок!
А теперь
бежим вприпрыжку.
Молодцы вы,
ребятишки.
- Вы готовы
продолжать путешествие? Тогда вперед. Ой, а это кто?
Сценка
На улице прохладно. Гномы одеты по-разному.
Весельчак: Ну и жарко!
Ворчун: Да ты что? Холодно!
Весельчак: Я весь покраснел!
Ворчун: А я побелел!
Весельчак: Ты что такой кислый?
Ворчун: А ты что – сладкий?
Весельчак: Нет, я бодрый! А что это мы все
спорим: жарко- холодно, покраснел – побелел, кислый – сладкий? Очень интересные
пары слов получились! Может, они тоже как-нибудь называются?
Ворчун: Конечно, эти слова – спорщики, как мы
с тобой.
Весельчак: Ребята, а вы знаете, как называются
такие слова?
28-29
слайды. Игра «Я поэт»
Гном Весельчак
предлагает нам сочинить стихотворения, используя антонимы. Попробуем?
Добрый - злой,
Трусливый -
смелый,
Толстый - тонкий,
Черный - белый,
Вверх - вниз,
Внутри - снаружи,
Над - под,
Жара - стужа,
Чистить - пачкать,
День - ночь,
Все сюда! –
Ступайте прочь!
Труд - безделье,
Смех - рыданья.
Здравствуйте и до свидания!
- Молодцы,
здорово получилось! Вам понравилось? Продолжаем делать открытия!
Какой
вывод мы сделаем?
Вывод:
слова могут иметь антонимы.
30 слайд «Волшебное
яблочко»
Ворчун тоже
решил доказать, что он силен в литературе. Он придумал вот какую историю.
Яблоко
У прохожих на виду
висело яблоко в саду.
Ну кому какое
дело?
Просто яблоко
висело.
Только конь
сказал, что низко,
А мышонок –
высоко,
Воробей сказал,
что близко, а улитка – далеко,
А теленок озабочен
тем, что яблоко мало.
А цыпленок – тем,
что очень велико и тяжело.
А котенку все
равно.
- Кислое, зачем
оно?
- Что вы? – шепчет
червячок.
- Сладкий у него
бочок.
Какие
слова использовал Ворчун в стихотворении? (Антонимы).
Как вы
думаете для чего нужны антонимы? (В речи мы часто используем прием
противопоставления. И в этом на помогают антонимы. Использование антонимов
делают речь яркой, точной, эмоциональной).
31 слайд. «Творческая
минутка»
Ребята,
нас ждет последний гном Чихун. Он постоянно чихает, и чтобы нас не заразить он
придумал игру на внимание. В картинках спрятаны слова антонимы. Найдите их и
будьте здоровы!
Подберите
антонимы к картинкам.
Вывод: Слова АНТОНИМЫ по смыслу
Навеки противоположны:
Веселье – скука, сладкий – кислый,
Правдоподобный – невозможный…
32 слайд. Рефлексия. Оценка
учаихся.
Вот и
подошло наше путешествие к завершению. Еще много новых и интересных историй мы
могли бы узнать от героев в волшебном лесу, но пора возвращаться домой. Давайте
на прощанье скажем:
- Чем
запомнился сегодняшний урок?
- Какое
задание больше всех понравилось?
- Оцените
свою работу на уроке?
Итог урока.
-А что можно
сказать о написании и звучании синонимов? Антонимов? (Они различны по написанию
и звучанию).
- Чему сегодня
научились? Что нового узнали? Я узнал….Мне удалось….Самым интересным
было….(ответы детей)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.