Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Внеклассное занятие "Русская изба"

Внеклассное занятие "Русская изба"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта занятия


Тема занятия: «Экскурсия в школьный музей»

Предмет: Внеурочная деятельность

Класс: 2«Б»

Занятие проводит:

Пыкина Оксана Валерьевна

Дата: 19.11.2015г.



Направленные на достижения метапредметных результатов:

  • Личностные: воспитание уважения к нашим предкам, их труду и быту,к народным ценностям, к родной земле, любви к родному .

  • Метапредметные формирование культуры поведения в музее; развитие логического мышления, образного восприятия истории, нашего прошлого; формирование умение оценивать свою деятельность.

  • Познавательные УУД: с помощью учителя открывать и структурировать знания, проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями; развивать образное мышление, воображение, эстетическое восприятие исторического и культурного прошлого, интерес к изучению крестьянского быта;

  • Регулятивные УУД: с помощью учителя ставить цель, осуществлять контроль, оценивание, коррекцию знаний; проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

  • Коммуникативные УУД: сотрудничать с одноклассниками и учителем,

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними.



Направленные на достижения предметных результатов:

  • знание устройства русской избы, крестьянского быта, предметов обихода, кухонной утвари.

  • выявлять характерные особенности крестьянского быта .


Формы работы учащихся: коллективная.

Технологии: совместной деятельности, игровая, здоровьесберегающая, обучение в сотрудничестве.

Оборудование: экспозиция школьного музея «Русская изба». Вещи, кухонная утварь прошлых веков.

Межпредметные связи: литература, изо, музыка






Предполагаемый результат:


  • Приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни дети любознательны, активны, интересуются новым, способны самостоятельно действовать, эмоционально реагируют, адекватно используют различные средства общения, конструктивно взаимодействуют с детьми и взрослыми, умеют работать по правилу и образцу, выполнять инструкции взрослого.

  • Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: формирование интереса к изучению крестьянского быта, формирование бережного отношения к историческому и культурному наследию своей Родины, чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой русского народа.

Технологическая карта внеклассного мероприятия во 2-бклассе экскурсия в школьный музей .




Этап занятия


Действия учителя


Действия учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный момент.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой.

Организует инструктаж по технике безопасности в школьном музее.


Приветствуют учителя, знакомятся с инструктажем по технике безопасности,

эмоционально настраиваются.



Познавательные – готовность учащихся к осуществлению учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации успеха, доверия.

2.

Постановка цели и задач занятия.

Мотивация к учебной деятельности.


Технология - обучение в сотрудничестве.

Учитель с помощью загадок мотивирует учащихся и организует беседу, которая помогает обучающимся определить тему занятия, сформулировать цели и задачи.

Учащиеся отгадывают загадки, взаимодействуют с учителем во время беседы, называют предположения о названии темы занятия, аргументируют её важность;

формулируют цели и задачи.

Познавательные -

обеспечение учащимся организации их учебной деятельности, выделение информации исходя из собственного анализа.

Регулятивные – постановка цели и формулирование задач занятия.

Коммуникативные – осуществление взаимодействия с учителем.

3.

Актуализация знаний.


Технология - обучение в сотрудничестве.


Учитель организует знакомство с экспонатами музея – предметами обихода, крестьянского быта.

Организация наблюдения.

Открытие нового.

Основные понятия – изба, угольные утюги, самопрялки, сундук, коромысло и др.

Учащиеся представляют музейные экспонаты, воспринимают новый учебный материал, внимательно рассматривают, делают выводы.


П- осуществлять актуализацию полученных ранее знаний и вновь приобретённых.

Р- развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Коммуникативные – осуществление сотрудничества с учителем и уч-ся.

4.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.




Учитель организует проверку усвоения новых знаний – по материалам экскурсии.

Задаёт вопросы. Устанавливает осознанность восприятия нового знания.

Учащиеся демонстрируют усвоенные знания нового материала, выражают свое эмоциональное отношение к новым реалиям.

П- принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Р - проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве.

К - находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

5.

Динамическая пауза.

ИКТтехнология.

Здоровьесберегающая технологи

Учитель организует игру.

Выполняют комплекс физических упражнений.


6.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.





Организует работу по формированию

понятий




Учащиеся демонстрируют применение знаний в творческой деятельности: стихи, песни..

Личностные - ценить и принимать базовые ценности:;формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к историческому и культурному прошлому ; развитие познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Р - проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации.

К - сотрудничество со сверстниками в коллективном творчестве.

П – знать и выявлять характерные особенности крестьянского быта.

7.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин.)

Цель:

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.






Проводит рефлексию.







Отвечают на вопросы учителя.


























ЭКСКУРСИЯ: «РУССКАЯ ИЗБА»



Цель: знакомство учащихся с жизнью, бытом и обычаями русского народа.

Задачи:

  1. Дать представление о некоторых характерных особенностях жизни русского народа, национальных традициях и обычаях убранства и украшения жилища, назначении бытовых предметов;

  2. Воспитание у детей интереса к изучению своей страны, уважение к укладу жизни, быту своих предков, чувство общности со своими истоками.

  3. Воспитание любви и уважения к истории русского народа.

  4. Воспитание бережного отношения к музейным предметам и историческому наследию России;

  5. Развитие познавательной активности и кругозора младших школьников.



Методы и приёмы:

  • вовлечение в прошлое;

  • вопросно-ответный метод;

  • использование загадок, пословиц, поговорок, песен;

  • опросно-ответная беседа;

  • использование музейных предметов.


Конспект занятия по внеурочной деятельности


Экскурсия в музей» Русская изба»



Встречает гостей(перед входом в музей)


Девочки: 1)Как ва наши хорома ,

Соезжались господа.

«Ой люли господа»

2)Проходите господа

Отведайте пирога,

3) Здравствуйте люди честные

Господа наши дорогие

Караваем угощаем

К нам в музей мы приглашаем!

Девочки держат в руках на расшитом рушнике хлебный каравай(угощаем гостей и детей)

Ведущая О.В.

-Здравствуйте ребята! Здравствуйте гости дорогие!Проходите!


Ребята мы находимся с вами в музее Сынковской школы.


Давайте вспомним, как надо вести себя в музее? (ответы детей).

3) В музее нельзя шуметь, громко разговаривать; надо внимательно смотреть и внимательно слушать. Кто будет самым внимательным в конце занятия получит свидетельство о посещении музея.

- Вы знаете, что такое музей? (ответы детей).


Ответы детей: Музей – это место, где хранятся красивые, ценные и редкие вещи. Эти вещи называются экспонаты.

Ведущая: Музе́й — учреждение, которое занимается сбором, изучением, хранением и экспонированием(показом) предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры.

В музей люди приходят, чтобы прикоснуться к чему-то святому, чему-то дорогому, к тому, что хочется запомнить.



Посмотрите ребята , какой наряд мы сегодня надели. В каком русском костюме мы вас встречаем. Нравится?

Ответы детей:-Да!

- Это старинные костюмы, они были созданы 300лет назад.

-Итак начнём.

Наш музей был создан 6 мая 2004 года . Ему уже более 10лет.Здесь мы с вами узнаем много интересного и нового из жизни наших предков, об их быте, культуре, занятиях и многом другом .

Наш музей состоит из четырёх залов.

1зал-Русская изба19в и 20 в

2 зал-Ретроспектива быта 20 в

3 зал-Боевой Славы

4 зал-История школы и села

Но мы сегодня побываем в одном зале под названием» Русская изба»

Песня (девочки)



Ребята, а как вы представляете себе русскую избу?

-Ответы детей

Вспомните мы с вами рисовали на уроке изобразительного искусства.

Русская изба состояла из горизонтально сложенных бревен. Между бревнами для тепла прокладывали мох. Избы строили в старину из ели или сосны, лиственицы.



О.В.-(показ картинки) Русская деревенская изба обычно представляла собой не только дом для жилья людей, но целый комплекс построек, включавший в себя все необходимое для жизни большой русской семьи: это и жилые помещения, помещения для хранения, помещения для скота и птицы, помещения для запасов корма (сеновалы).

-Как попасть можно было в русскую избу?

Возле входа к избе обычно пристраивали небольшое помещение с большими окнами, которое называли сенями. Таким образом, чтобы попасть в избу нужно было подняться на крыльцо и войти в сени, там подняться по ступеням и войти в коридор, а уже из него в жилое помещение. В сенях располагался весь хозяйственный инвентарь, связанный с работой в поле. Сени использовались в основном как хозяйственное помещение.

Сейчас посмотрите, мы с вами находимся в сенях.

Песня(девочки) «Ох вы сени, мои сени!»

Раньше в основном люди жили в деревнях, они много трудились, все делали своими руками: строили избы, делали мебель, изготавливали посуду, шили одежду и т.д. Русские крестьяне, искренне веровавшие в Бога, не могли плохо работать на земле. Трудолюбив и смекалист русский народ: немало он сложил поговорок и пословиц о труде.

-Ребята ,а какие вы знаете пословицы и поговорки о труде?

Ответы детей:

А) Не ленись с плужком, будешь с пирожком.

Б) Паши под озимь глубже, уродится хлеб лучше.

В) Землю красит солнце , а человека труд.

Г) Есть терпение, будет и умение.

Д) Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

Молодцы!





В  каждом крестьянском дворе обязательно была скотина. Держали корову, лошадь, коз, овец, птицу. Ведь скотина давала много полезных продуктов для семьи. За скотиной ухаживали мужчины: кормили, убирали навоз, чистили животных. Женщины доили коров, выгоняли скотину на пастбище.

Главным работником в хозяйстве была лошадь. Весь день лошадь работала в поле с хозяином. Вспашка весной яровых в этом селе производилась так­же плугом, запряженной одной лошадью. Крестьянин обрабатывал участок плугом два-три раза, а затем разрыхлял почву деревянной бороной с железными зубьями..

Для лошади нужны были разные приспособления: хомуты, оглобли, вожжи, уздечки, сани(которые катали ребятишек зимой) телеги. Все это хозяин изготавливал сам вместе с сыновьями.



2)Корзина, с которой прошагал наш предок по вспаханной земле, рассеивая семена с надеждой на будущий урожай,

3)Корыто-предмет хозяйственного обихода для стирки белья.

4)В крестьянском хозяйстве широко использовались изделия: бочки, кадки.

В старину в таких бочках даже тесто замешивали, огурцы солили.

5)В ходу были плетеные изделия – лукошки, корзины.. Всю утварь крестьяне делали с помощью незатейливых инструментов. Главным из них был топор.

Коса- Крестьяне косили хлеб косой.

Грабли- граблями гребли, сгребали сено.

Воронка-очень древное приспособление . Это приспособление для переливание жидкости.

Крюк-инструмент, которым дёргуют сено из стога

Фуганок- это рубанок для ручной обработки материалов из дерева.

Фуганком делают -гладкой поверхность на дереве.

Станок для отбивания кос-это станок для точения косы







-Ребята, посмотрите а может вы знаете ,что это?

Отгадайте загадку:

Маленький горбатенький - два воза везет.

(ведра и коромысло)

Ответы детей: Это Коромысло

Для чего оно предназначено?

Предметом сельского быта раньше считалось коромысло. Коромысло помогало нести, не уставая ,на плечах два ведра воды несколько сот метров, перекладывая на ходу коромысло с одного плеча на другое.

Песня(девочки) «Как воду носят»



Из сеней мы с вами попадаем в Русскую избу»

 Дети, как выдумаете, что же в избе было самым главным?

Послушайте, да отгадайте мою загадку и узнаете.

«Летом спит,

Зимой горит,

Рот открывает,

Что дают – глотает» (печь)

-Да, без печи нельзя себе представить русскую избу.

Песня (девочки)-«На печки сижу»

Центральное место в крестьянской избе занимала печь,

-Как вы думаете почему?

-Ответы детей.

Печь- это сердце дома. Как встанет поутру хозяйка, так первым делом начинает растапливать печку. Печка — деревенская кормилица.

-Чем же могла печь накормить своих хозяев?

В русской печи готовили щи, кашу, пекли хлеб, пироги.

А как вы думаете, какие опасности таит в себе печка? (ответы детей)

- Да, ребята, при неосторожном обращении с печкой мог возникнуть пожар. Чтобы уменьшить риск пожара, печь обязательно обмазывали глиной, так как глина не горит. Еще печь белили, ведь на белом фоне хорошо видны все трещинки.

Игра «Пирожки

Ведущая: Назовите сказки, где печь является действующим персонажем?

Ответы детей:« Гуси-лебеди», «По щучьему велению», в них она главный персонаж.

Складывали печь из кирпича и обмазывали глиной, а клал печь печник. Но на печи не только можно было спать и греться возле неё, а еще в ней пекли хлеб, готовили еду, она обогревала дом, на печке спали старики и дети, русская печь - прекрасное лекарство от простуд и других заболеваний, а также печь была главным украшением дома. Чем больше была печь, тем больше от нее было тепла, поэтому порой она занимала очень много места в избе.

- Этот рогатый ухват-длинная палка с металлической рогаткой на конце, которой захватывают и ставят в русскую печь горшки и чугуны. Под каждый размер чугунка был свой ухват. Другое название ухвата — рогач.

Украшением избы всегда был и остается до сих пор КРАСНЫЙ УГОЛ – это место где стоят иконы, вышитое полотенце покрывает их от пыли, есть лампадка, где зажигали свечу. Красный угол – самое почётное место в доме. Человек, пришедший в избу, мог пройти туда только по особому приглашению хозяев. Само название угла “красный” означает “красивый”, “хороший”, “светлый”.

Икону украшали вышитыми полотенцами – рушниками.

 

К иконам относились бережно, их хранили в семье, передавали по наследству, ими благословляли на брак, на дальнюю дорогу, на всякое большое и трудное дело.

В красном углу молились, собирались за столом на семейную трапезу, на почетном месте сажали уважаемого гостя.



 Какая мебель была в крестьянской избе?

Мебели в избе было немного, – стол, лавки, скамьи, сундуки, посудные полки – вот, пожалуй, и все.
Главным предметом мебели в избе считался обеденный стол. Он стоял в красном углу. Каждый день в определенный час за столом собиралась обедать вся крестьянская семья. Молилась перед принятием пищи.


Песня (девочки) « Мы не голуби»


-Ребята ,давайте вспомним ,что ещё есть в Русской избе.


-Отгадайте мои загадки.



Он как круглая кастрюля
Он чумазый, не чистюля
Где там, в печке уголёк
Кашу сварит… (Чугунок).

Даже когда чугунок становился очень старым, его не выкидывали, а чинили. В чугунах на стол подавали пищу – она долго не остывала.

1)

Выпускает жаркий пар
Древний чайник… (Самовар).

Самовар – это символ добра, домашнего уюта и гостеприимства. Ни в одном доме без самовара не обходились. О самоваре уважительно отзывались, ставили на самое почётное место, а хозяйки садились рядом. Раньше принято было садиться у самовара и пить чай .

Внутри самовара находится специальный «кувшин», в который засыпали, сухие чурки, еловые или сосновые шишки для аромата, сверху надевали трубу. Раздуют огонь, вода закипит – трубу снимают и кувшин закрывают крышкой.

2)  Чёрный конь прыгает в огонь. (Кочерга.)

Кочергой выгребали золу из печи и ворошили угли.

3)

Идёт пароход – то взад, то вперёд.
А за ним такая гладь – ни морщинки не видать. (Утюг.)


Перед вами утюг. Это бабушкин старый друг. 
Грелся он в то время на углях, который был во всех дворах.



Вот рубель – в названии чуден, в применении лёгок он. 
Гладил с лёгкостью лён, из дерева рублён.

Рубель – предмет домашнего быта, который в старину русские женщины использовали для выколачивания (стирки) и глажения белья после неё.

4)Эту обувь не забыли.

Хоть давным-давно носили.
Влезут дети на полати. У печи оставят… (Лапти).

Лапти – это плетёная обувь, которая крепится к ноге с помощью верёвок – косичек. Плели лапти из липового лыка. Лыко – это тонкий слой мягкой коры. Для 1 пары лаптей нужно было ободрать 3–4 молодых деревца.

Сундук- В нем хранились фотографии, документы, вещи

У нас в России сундук считается русским предметом быта.



Давайте перейдём в эту часть избы.



-Ребята ,а назовите мне ещё один необычный предмет в нашем музее.

Он необычен тем, что был подвешен под потолок и качается

-А кто знает как он называется?

Ответы детей.Это люлька

Для грудных деток мастера делали люльки или колыбельки. Их подвешивали к потолку, качали, чтобы дети поскорее засыпали, пели колыбельные песни. Что же это за песни? Для чего их поют? (Ответы)

Колыбельные – это песни, которые поют мамы и бабушки деткам, когда укладывают их спать. Малыши успокаивались и засыпали спокойным здоровым сном. А вам дома поют колыбельные? Как их надо петь? (тихо, мелодично, медленно, ласково).

Песня (девочки) «Песня колыбельная»

Давайте пойдём дальше.

В старину в каждой крестьянской избе были прялки. Когда осенние работы на полях заканчивались, женщины и девушки

пряли пряжу, чтобы потом связать носки, варежки и другие вещи. Долгими зимними вечерами горела на столе свечка — ведь электричества тогда еще не было, девушки пряли и пели песни.

Песня (девочки) «Пряла наша Дуня»

И вот мы побывали в гостях в старинной русской избе. Сейчас мы узнаем, кто из вас был внимательным.

- Понравилось ли вам наша изба?

-Что вам особенно понравилось?

- Отличается ли жизнь людей прошлого от настоящего?

-Какие из этих предметов используются в наше время

-Для чего нужно было коромысло?

-Что такое ухват? А для чего он использовался?

- А так же сохранился хороший обычай в русской семье . Гостей принято угощать и вас я тоже угощу сладостями. А сладости непростые –это петушок на палочке. Угощайтесь гости дорогие!

-Вы сегодня многое узнали . За ваши знания я хочу Вам вручить свидетельство.

На этом наша экскурсия завершилась!Cпасибо за внимание


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров406
Номер материала ДВ-543902
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх