Министерство образования Ярославской области

государственное профессиональное образовательное учреждение автономное учреждение Ярославской области
Любимский аграрно-политехнический колледж

Методическая разработка занятия в системе дополнительного образования

Web-Quest «Heroes of our country»

Шарова Арина Викторовна

Преподаватель

г.Любим, 2025г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

     Современные образовательные технологии предоставляют педагогам широкий спектр методов и приемов для внедрения новых стандартов. Моя задача заключалась в выборе технологии, адаптированной к требованиям этих стандартов, с учетом особенностей обучения иностранным языкам в системе среднего профессионального образования (СПО).

     Эти особенности включают возрастные и психологические характеристики обучающихся, а также низкую мотивацию к изучению иностранных языков. Студенты, стремясь получить профессиональные навыки, часто игнорируют возможность расширить свой кругозор через общеобразовательные дисциплины. Однако все они владеют навыками работы с компьютером, современными смартфонами и интернетом, что открывает перспективы для применения современных образовательных технологий.

     Сегодня перед системой образования стоит задача поиска новых форм организации учебной деятельности. Обучение должно стимулировать развитие самостоятельного критического и творческого мышления. В этом контексте проектная технология, использующая ресурсы интернета, стала популярным инструментом среди преподавателей. Однако обилие информации в сети, ее качество и достоверность усложняют работу над проектами.

     Одним из возможных решений этой проблемы является технология Web-Quest (веб-квест). Web-Quest успешно применяется на занятиях по иностранному языку, так как включает все виды речевой деятельности: чтение, говорение, письмо и аудирование. Студенты получают возможность реального общения на иностранном языке, взаимодействуя с другими участниками группы и преподавателем. Успех реализации Web-Quest зависит от трех ключевых факторов: качества контента, подготовленности обучающихся и готовности преподавателя организовать работу с технологией и вести дискуссию.

WEB-QUEST – ЧТО ЭТО?

    1. Что такое Web-Quest?

Web-Quest – проблемное задание c элементами ролевой игры, а также это метод обучения, при котором обучающиеся используют интернет-ресурсы для выполнения заданий и проектов. Это позволяет развивать критическое мышление, исследовательские навыки и умение работать с информацией.

    Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы обучающихся с ним находится на различных веб-сайтах.

      Web-Quest это интерактивная учебная деятельность, включающая в себя три основных элемента, которые отличают ее от простого поиска информации в Интернете: 

- Наличие проблемы, которую нужно решить. 

- Поиск информации по проблеме осуществляется в Интернете группой обучающихся. Каждый из членов группы имеет четко определенную роль и вносит вклад в решение общей проблемы в соответствии со своей ролью. 

- Решение проблемы достигается путем ведения переговоров и достижения согласия всеми участниками проекта. 

    2. Цели Web-Quest

Главная цель Web-Quest – стимулировать интерес к учебному материалу и углубить знания по определенной теме. Студенты учатся находить, анализировать и обрабатывать информацию.

   3. Преимущества Web-Quest

   • Увлекательный и интерактивный формат обучения.

   • Развитие навыков самостоятельной работы и командного взаимодействия.

   • Возможность использовать разнообразные источники информации.

   4. Структура Web-Quest

   • Введение: кратко описывается тема и цель задания.

   • Задача: что именно нужно сделать обучающимся.

   • Процесс: шаги, которые необходимо выполнить для достижения цели.

   • Ресурсы: ссылки на нужные материалы и источники информации.

   • Оценка: критерии, по которым будет оцениваться работа.

Web-Quest – это современный подход к обучению, который помогает обучающимся учиться не только фактам, но и умению работать с информацией, что особенно важно в нашем информационном обществе. 

Содержание

WEB-QUEST

«Heroes of our country»

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

Формирование понимания значения Дня защитника Отечества среди обучающихся, воспитание патриотизма, уважения к военным профессиям и понимание роли армии в обеспечении национальной безопасности России.

ЗАДАЧИ:

Повышение уровня информированности о празднике и его исторической значимости.

Привлечение внимания молодежи к вопросам защиты Родины и формированию готовности к службе в Вооруженных силах РФ.

Обучение навыкам командной работы и критическому мышлению через интерактивные форматы взаимодействия с информацией.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ:

Подростки старшего школьного возраста (14-17 лет), обучающиеся кружков и секций системы дополнительного образования.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ:

Практикоориентированное занятие с элементами технологии Web-Quest, выполняемые индивидуальные и групповые задания с использованием интернет-ресурсов.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Развитие компетенций самостоятельной работы с информацией, умение находить нужные данные в сети Интернет, повышение уровня социальной ответственности и гордости за страну.

РЕСУРСЫ:

Доступ к компьютерам с выходом в интернет.

Возможность просмотра мультимедийных файлов (видео, фотографии, инфографика).

Интерактивная доска или проектор для демонстрации групповых проектов.

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ:

2 академических часа (90 минут).

ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ

ЭТАП 1. Постановка проблемы и вводное слово преподавателя (10 мин.)

Преподаватель объясняет цель занятия, задаёт ключевые вопросы и мотивирует ребят к активному участию в процессе.

Примеры вопросов: 

Знаете ли вы историю возникновения праздника День защитника Отечества? 

(Do you know the history of the holiday of Defender of the Fatherland? )

Почему важно отмечать этот праздник именно в феврале? 

(Why is it important to celebrate this holiday in February?)

Кто такие настоящие герои нашего времени?

(Who are the real heroes of our time?)

ЭТАП 2. Самостоятельная исследовательская работа (15 мин.)

Now I suggest that each member of the group independently study the materials in the following areas:

- The origin and symbolism of the holiday.

- Military ranks and awards.

- Biographies of famous Russian military figures of the 20th century.

- Modern Russian armed forces.

- Volunteer initiatives aimed at supporting military personnel.

(Каждому участнику предлагается самостоятельно изучить материалы по следующим направлениям: 

- Происхождение и символика праздника.

- Воинские звания и награды.

- Биографии известных российских военных деятелей XX века.

- Современные вооружённые силы России.

- Волонтёрские инициативы, направленные на поддержку военнослужащих.)

ЭТАП 3. Групповая работа (40 мин.)

Обучающиеся объединяются в группы по интересам (до 4-х человек):

Group 1. "History and Symbols"

Explore the origin of the Defender of the Fatherland Day holiday.

Find the most important historical moments related to this holiday. Create a small presentation or poster with key dates and illustrations of holiday symbols. (Информационный портал ТАСС  https://tass.ru/ )

(Группа 1. «История и символы»

Исследуйте происхождение праздника День защитника Отечества.
Найдите наиболее важные исторические моменты, связанные с данным праздником. Создайте небольшую презентацию или постер с ключевыми датами  иллюстрациями символов праздника).

Group 2. "Military valor"

Study the biographies of famous Russian soldiers of the past and present.

Choose those whose actions are worthy of imitation.

Prepare a short report with interesting facts and inspiring quotes.

Научно-исторические журналы, электронные библиотеки с доступом к литературе о выдающихся деятелях военного дела России. https://ric.mil.ru/ZHurnaly/Voennaya-mysl  https://history.milportal.ru/ )

(Группа 2. «Воинская доблесть»

Изучите биографии знаменитых российских воинов прошлого и настоящего.
Выберете тех, чьи поступки достойны подражания.
Подготовьте короткий доклад с интересными фактами и вдохновляющими  цитатами).

Group 3. "Modern Army or Modern Armed Forces"

Study the composition of the modern Armed Forces of the Russian Federation, get acquainted with the main types of weapons and equipment.

Present the group with a report on the prospects for the development of the armed forces. (Официальный сайт Министерства обороны РФ https://mil.ru/  ).

(Группа 3. «Современная Армия или Современные Вооруженные силы»

Изучите состав современных ВС РФ, познакомтесь с основными видами вооружения и техникой.
Представьте группу отчетом о перспективах развития вооруженных сил).

Group 4. "Patriotism and Volunteerism"

Consider the role of volunteer organizations and public initiatives in maintaining the traditions of celebrating Defender of the Fatherland Day.

Suggest ideas on how to involve young people in such events.

Социальные сети, включая страницы Молодежного движения «Юнармия»   (https://yunarmy.ru/ )

(Группа 4. «Патриотизм и волонтёрство»

Рассмотрите роль добровольческих организаций и общественных инициатив в поддержании традиций празднования Дня защитника Отечества.
Предложите идеи, как можно привлечь молодежь к таким мероприятиям).

ЭТАП 4. Презентация и обсуждение результатов (20 мин.)

Каждый участник группы выступает перед аудиторией, представляя итоги своего этапа работы. Преподаватель проводит краткое обсуждение представленных работ.

ЭТАП 5. Рефлексия и завершение занятия (5 мин.)

Обсуждение полученных знаний, формирование выводов о ценности каждого исторического периода и значении службы в армии для защиты нашего государства.

I suggest you express your thoughts and emotions about participating in the project, tell us what you have learned and what new knowledge you have gained.  Thank you for your active work, we are formulating conclusions and prospects for further study of the topic. I suggest you arrange a tour of the historical sites of Russia.

(Обучающимся предлагается выразить свои мысли и эмоции относительно участия в проекте, рассказать, чему они научились и какие новые знания получили. Педагог подводит итоги занятия, благодарит участников за активную работу, формулирует выводы и перспективы дальнейшего изучения темы).

ОЦЕНОЧНЫЕ КРИТЕРИИ:

- Активность участников в поиске и обработке информации.

- Творческий подход к представлению материала.

- Глубина понимания изученного материала.

- Самостоятельность и ответственность за выполнение заданий.

ИТОГОВАЯ ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ:

Создание общей презентации группы с результатами исследований всех групп, размещение её на сайте образовательного учреждения или участие в колледжном конкурсе проектов.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННЫХ РЕСУРСОВ:

Официальный сайт Министерства обороны РФ https://mil.ru/  

Информационный портал ТАСС  https://tass.ru/

Социальные сети, включая страницы Молодежного движения «Юнармия»  https://yunarmy.ru/

Научно-исторические журналы, электронные библиотеки с доступом к литературе о выдающихся деятелях военного дела России. https://ric.mil.ru/ZHurnaly/Voennaya-mysl  https://history.milportal.ru/

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Данная методическая разработка направлена на формирование целостного восприятия ценности защиты Родины, укрепление гражданской сознательности и патриотической культуры молодёжи через интерактивные формы освоения исторического и современного опыта российского воинства. Таким образом, использование технологии Web-Quest позволяет сделать изучение истории России увлекательным и познавательным процессом, развивает интерес обучающихся к исследованию своего прошлого и формирует чувство гордости за нашу великую страну.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Критериями методической оценки веб-квестов являются:

·                   Введение - мотивирующая и познавательная ценность.

·                   Задание - проблемность, четкость формулировки, познавательная ценность. Важно, чтобы решение задания веб-квеста не лежало на поверхности и не сводилось к простому "вырезанию и вклеиванию" фрагментов интернет-источников. Чем интереснее и сложнее будет путь к разгадке, чем больше возможностей для выражения индивидуальности в нём будет заложено, тем больше будет мотивации, удовлетворения от работы и пользы от обучения.

·                    Порядок работы и необходимые ресурсы - точное описание последовательности действий; релевантность, разнообразие и оригинальность ресурсов; разнообразие заданий, их ориентация на развитие мыслительных навыков высокого уровня; наличие методической поддержки - вспомогательных и дополнительных материалов для выполнения заданий; при использовании элементов ролевой игры - адекватный выбор ролей и ресурсов для каждой роли.

·                    Оценка - адекватность представленных критериев оценки типу задания, четкость описания критериев и параметров оценки, возможность измерения результатов работы.

 Заключение - взаимосвязь с введением, точное описание навыков, которые приобретут обучающиеся, выполнив данный Web-Quest.

Критерии оценки веб – квеста

Оценка «5» - 140 -110

Оценка «4» - 109 - 80

Оценка «3»- 79 -60

Оценка «2 – 59 - 0

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Несомненно, применение веб-квеста способно значительно развить коммуникативные навыки обучающихся, помочь преодолеть так называемый «языковой барьер» при общении на иностранном языке, развить социокультурную и лингвистическую компетенции.

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.      Быховский Я. С. Образовательные веб-квесты // Материалы международной конференции "Информационные технологии в образовании. ИТО-99". - http://ito.bitpro.ru/1999

2.      Интернет – ресурсы
https://ric.mil.ru/ZHurnaly/Voennaya-mysl  https://history.milportal.ru/

https://tass.ru/
https://yunarmy.ru/

https://mil.ru/

Приложение 1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ