Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеклассное занятие в 4 классе. Игра "Ума палата" (фразеологические обороты)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеклассное занятие в 4 классе. Игра "Ума палата" (фразеологические обороты)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Игра УМА ПАЛАТА.ppt

библиотека
материалов
снегирь	умелец голубь	все воробей	мастер стреляный	руки умелый	на
Золотые украшения Золотые руки Медвежья услуга Медвежья берлога Волчий хвост...
дрожать как ________________ лист вскружить _________________ встать не с ___...
дрожать как осиновый лист вскружить голову встать не с той ноги положить зубы...
Синонимы:			 Антонимы: Считать ворон Не покладая рук Хоть отбавляй Хоть пруд...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 снегирь	умелец голубь	все воробей	мастер стреляный	руки умелый	на
Описание слайда:

снегирь умелец голубь все воробей мастер стреляный руки умелый на

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Золотые украшения Золотые руки Медвежья услуга Медвежья берлога Волчий хвост
Описание слайда:

Золотые украшения Золотые руки Медвежья услуга Медвежья берлога Волчий хвост Волчий аппетит Приходить в голову Приходить в школу Горькая правда Горькая микстура 11. Выйти из комнаты 12. Выйти из положения СУММА …+…+…+…+…+…= ?

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 дрожать как ________________ лист вскружить _________________ встать не с ___
Описание слайда:

дрожать как ________________ лист вскружить _________________ встать не с ______________ ноги положить ______________ на полку работать спустя _________________ яблоку ___________________упасть держать язык за _________________

№ слайда 7 дрожать как осиновый лист вскружить голову встать не с той ноги положить зубы
Описание слайда:

дрожать как осиновый лист вскружить голову встать не с той ноги положить зубы на полку работать спустя рукава яблоку негде упасть держать язык за зубами

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Синонимы:			 Антонимы: Считать ворон Не покладая рук Хоть отбавляй Хоть пруд
Описание слайда:

Синонимы: Антонимы: Считать ворон Не покладая рук Хоть отбавляй Хоть пруд пруди Голова садовая В поте лица Раз, два и обчёлся Без царя в голове Светлая голова

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Конспект Фразеологические обороты.doc

библиотека
материалов

25.02.2016.

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСОП

«Комплексное сопровождение обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в рамках реализации ФГОС»


Внеклассное занятие в 4 Г классе.

Игра «Ума палата» (фразеологические обороты)


Цель: обобщение и расширение знаний о фразеологических оборотах


Задачи:

Обучающая:

- Продолжить работу над усвоением категориального признака фразеологизмов – устойчивости, над осознанием их образного метафорического компонента.

Коррекционная:

- Способствовать прочному и осознанному усвоению изученного языкового материала, обогащению пассивного и активного словаря учащихся фразеологическими оборотами, повышению культуры речи.

Развивающая:

- Развивать коммуникативные компетенции, творческие способности и образное мышление.

Воспитательная:

- Воспитывать интерес к родному языку, умение работать в группах.


Оборудование: мультимедийная презентация, карточки (со словами для названий команд, для пантомимы, для разделения на пары, для работы над синонимами и антонимами, для игры с гостями), бочонки от киндер-сюрпризов (4), 2 фразеологических словаря, черный ящик и бутылка с водой, для рефлексии опоры, звездочки и тучки, награды




Учитель:

- Мы рады вас приветствовать на занятии. А тему его попробуйте определить сами, прослушав сценку.




Сценка (Приложение 1)

2. Актуализация знаний

Логопед:

- Знания по какой теме мы должны будем показать сегодня?

- Проведем блиц-опрос, вспомним все, что мы узнали о фразеологизмах.


Учитель:

- А я приготовила для вас фразеологическую загадку. Попробуйте отгадать, о ком она.

Я знаю их как свои пять пальцев. Иногда они трещат как сороки, иногда молчат как рыбы. У них голова на плечах, но иногда в ней гуляет ветер. У них золотые руки, и они не держат камень за пазухой. Они любят заговаривать зубы, а иногда они их скалят. Они всё мотают на ус, у них ушки на макушке, а некоторые считают ворон и витают в облаках. Когда надо они за словом в карман не лезут, но умеют и держать язык за зубами. Они иногда играют у меня на нервах, поэтому я держу их в ежовых рукавицах. Но всё равно я люблю их всем сердцем.

 


Формулировка темы



Команды отвечают по очереди.


Отгадывание загадки

3. Игра

Учитель:

- Предлагаю провести занятие в форме игры «Ума палата». Команды должны составить фразеологизм из предложенных слов, имейте в виду, что не все слова вы будете использовать. Этот оборот и будет названием вашей команды. (Приложение 2)


Из слов составляют фразеологизм и приклеивают на лист оценки

1 команда: снегирь, стреляный, голубь, воробей.

2 команда: человек, на, руки, все, умелец, мастер.

4. 1 гейм «Заморочки из бочки»

Логопед:

- Начинаем 1-й гейм «Заморочки из бочки»

- Вы видите бочонки, в которых представлены номера заданий. Один бочонок «счастливый», в нем вместо задания смайлик. Команда, не выполняя задание, получает дополнительный балл.

1 «Верно-неверно»

Мы очень устойчивы
И просим настойчиво:
На слова нас не менять
Прямо так употреблять.


Капля в океане (-)

Держать камень за пазухой (+)

Выносить хлеб из избы (-)

И в нос не дует (-)

Не в бровь, а в глаз (+)

Как дождь на голову (-)

На краю света (+)

Воробью по клюв (-)

Не за морями (-)

Хоть глаз выколи (+)

Как ветром сдуло (+)

- Команда, которая ответила без ошибок, получает 2 балла. У кого были незначительные ошибки 1 балл.


2 «Найди лишнее»

- Вы должны из представленных парами выражений выбрать только фразеологические обороты, записать их номера (слайд)

1. золотые зубы – 2. золотые руки

3. медвежья услуга – 4. медвежья берлога

5. волчий хвост – 6. волчий аппетит

7. приходить в голову – 8. приходить в школу

9. горькая правда – 10. горькая микстура

11. выйти из комнаты – 12. выйти из положения

- Сосчитайте сумму чисел. Встаньте капитаны, у кого получилась сумма 39.

- Команда, правильно справившаяся с заданием получает 2 балла.


3 «Живые картинки»

- Выходят по 2 участника от каждой команды. Выбирают на карточках фразеологизм и показывают соперникам пантомиму (Приложение 3). Команда должна отгадать оборот и дать ему объяснение.

Водить за нос.

Язык чешется

Губы надуть

Реветь в три ручья

- За показ — по 1 баллу. За отгадывание и объяснение — по 1 баллу за каждый фразеологизм.


Команды по очереди выбирают бочонки.








Показывают жестами правильный оборот или с ошибкой. Исправляют












Выписывают на листочке номера фразеологизмов, находят сумму.
















Показывают пантомиму. Команда соперников отгадывает и дает объяснение

5. 2 гейм «Дальше… Дальше… Дальше...»

Учитель:

- Переходим ко 2-му гейму «Дальше… Дальше… Дальше...».

- Команда должна вставить пропущенные слова во фразеологические обороты (Приложение 4). Время 2 мин.

- Проверка по слайду.

- Составьте предложение с любым оборотом.

- За правильное выполнение 2 балла + 1 балл за предложение.


- В фразеологическом словаре встречается более 4000 оборотов. Конечно, мы с вами знаем только маленькую часть этого богатства нашего языка.

- Поработаем со словарями. Откройте любую страницу, выберите незнакомое для вас выражение. Представьте его команде соперников.

- За работу — 2 балла.




Вставляют на карточке пропущенные слова.

Самопроверка






Работа со словарями: выбор, объяснение, составление предложения

6. Физкультминутка

Логопед:

- Пришло время отдохнуть. Физкульминутка пройдет в парах. Для этого вы должны будете найти свою пару из команды соперников, составив фразеологизм (Приложение 5).

- Покажите часть тела.

Его задирают, зазнаваясь (нос)

Не цветы, а вянут (уши)

Ими машут, как мельница (руки)

Он длинный и без костей (язык)

Ими щелкают от голода (зубы)

Его всюду суют, вмешиваясь не в свои дела (нос)

Не белье, а их развешивают доверчивые люди (уши)

С них сбиваются, когда что-то ищут (ноги)


- Люди в отличие от машин умеют чувствовать: любить, ненавидеть, радоваться и печалиться. Попробуйте показать настроение, чувства, которые представлены во фразеологических оборотах:

Быть на седьмом небе (радость)

Душа ушла в пятки (страх)

Повесить голову (печаль)

Губы надуть (обида)

Готов сквозь землю провалиться (стыд)

Встать не с той ноги (плохое настроение)

Мороз по коже пробежал (испуг)

Кошки на душе скребут (тревога)


Дети ищут себе пару и встают напротив друг друга.



Выполняют задания по очереди

7. 3 гейм «Темная лошадка»

Учитель:

- 3-й гейм «Темная лошадка».

- Если вы установите, что связывает эти предметы, то вы ответите на вопрос, что находится в черном ящике.

 Кисель, гусь, рыба, хлеб, ложка, трава

- Открываем черный ящик (вода).

- 1 балл отгадавшей команде.

- Вспомните фразеологические обороты с этими словами и дайте им объяснение.

- 2 балла команде, объяснившей большее количество оборотов.



Отгадывают. Вспоминают фразеологизмы, объясняют их.

8. 4 гейм «Гонка за лидером»

Логопед:

- 4-й гейм «Гонка за лидером».

- Вы работаете на карточках: необходимо соединить обороты во 2-м столбике с синонимами и антонимами из 1-го и 3-го столбиков (Приложение 6).

- Проверка по слайду. Без ошибок – 2 балла.

- Посмотрим, как знают фразеологизмы наши капитаны. Задание «Окончалки». Каждый из них должен за 1 мин закончить как можно больше оборотов (Приложение 7).

- За победу – 2 балла



Соединяют стрелками синонимичные и антонимичные обороты



Капитаны быстро заканчивают предложенные обороты, а команда считает количество

9. Игра с гостями

Учитель:

- Предлагаем поиграть и нашим гостям: «Что Вы будете делать, если…» (Приложение 8)



Ребята по очереди задают вопросы гостям

10. Итог

Учитель:

- Оцените свою работу на уроке одним из фразеологических оборотов, напишите его 
на звездочке, если работу оцениваете положительно;  на тучке, если вы частично или полностью недовольны работой на занятии. 

- Сегодня на нашем задании прозвучало … фразеологических оборотов.

- Победила команда …

Логопед:

- Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников сквозь пальцы.



Рефлексия: выбирают и пишут оборот.


Приложение 1.

СЦЕНКА


Учитель: Попробуйте объяснить смысл выражения: «Папа намылил сыну шею». 
Ученик: Ну, тут всё понятно. Отец помогал сыну вымыть шею. 
Ученица: Это предложение можно понять совсем по-другому. Отец сына отругал. Намылить шею - это фразеологизм. 
Ученик: Ну почему ты такая умная? 
Ученица: Я в отличие от тебя на уроке делом занимаюсь, а не лодыря гоняю. 
Учитель: Утихомирьтесь вы, горячие головы! 
Ученик: Да, что вы? У меня голова совсем не горячая. 
Учитель: Я не имела ввиду высокую температуру, я хотела сказать, что вы- вспыльчивые люди. 
Ученица: Ну, я то человек с головой. 
Ученик: Совсем заучилась! А я что, по-твоему без головы? 
Ученица: Голова то у тебя на нужном месте, но в ней ветер гуляет. 
Ученик: Помогите мне разобраться, я её совсем понимать перестал, говорит, что у меня сквозняк в голове. 
Учитель: Даша права, она употребляла в своей речи выражения, которые называются фразеологические обороты, но ты Вадим не понял их значения. 
Ученик: Да, придётся над этим голову поломать. 


Приложение 2.


снегирь

человек

голубь

на

воробей

все

стреляный

руки

умелый

мастер


умелец



Приложение 3.




Губы надуть


Язык чешется



Реветь в три ручья



Приложение 4.


дрожать как _________________ лист

вскружить _________________

встать не с ______________ ноги

положить ______________ на полку

работать спустя _________________

яблоку ___________________упасть

держать язык за __________________


дрожать как _________________ лист

вскружить _________________

встать не с ______________ ноги

положить ______________ на полку

работать спустя _________________

яблоку ___________________упасть

держать язык за __________________


Приложение 5


В час

по чайной ложке

Делать из мухи

слона

Держать в ежовых

рукавицах

Вилами по воде

писано

Семь пятниц

на неделе


Приложение 6


Без царя в голове

Хоть пруд пруди

Раз, два и обчёлся

Не покладая рук

Голова садовая

Считать ворон

Хоть отбавляй

В поте лица

Светлая голова


Приложение 7.


Как в воду _____канул

Глаза на лоб _____лезут;

Яблоку негде ____упасть

Сказка про белого_____бычка

Попасть не в бровь, а _____в глаз

Заварить ______кашу

Воду в ступе _____толочь

Звезд с неба __________не хватать

За словом в карман __________не лезет

Ботинки просят __________каши

Брать себя __________в руки

В час по чайной __________ложке

писать как курица _________ лапой

Сесть ___________в калошу

Бить __________баклуши

Куда глаза ___________глядят

Медведь на ухо __________наступил.

Крутиться как белка ________в колесе.

Гнаться за двумя__________ зайцами.

Как с гуся ____________вода.

Вешать лапшу _________на уши

Мозолить _________глаза

Молоко на губах ________не обсохло

Спустя _________рукава

Как сыр в масле __________кататься.

Пускать пыль __________в глаза

Клевать _________носом

Водой не _________разольешь.  

Не видеть дальше собственного______ носа

Сор из избы _________выносить

Решетом воду ___________носить

Положить зубы __________на полку




Приложение 8.


Вам пустили пыль в глаза


Вас ноги не держат

На ваших глазах делают из мухи слона

Вы вылетели в трубу

Вы попали пальцем в небо


Вас держат в ежовых рукавицах


......



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предлагаем конспект и презентацию внеклассного занятия для учащихся 4 класса с ОВЗ по теме "Фразеологические обороты". Занятие проводят учитель начальных классов и учитель-логопед в форме игры "Ума палата".

Это итог изучения темы "Фразеологические обороты" на уроках русского языка, коррекционных занятиях и логопедических занятиях.

Автор
Дата добавления 31.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДБ-172629
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх