Внеклассное занятие в 1 классе. «Море Здоровья».

Сценарий логопедического внеклассного занятия в 1 классе. «Море Здоровья».

Этапы занятия. §  Здоровьесберегающие технологии.	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность учащихся	Примечание
Организационный момент. §  Психоэмоциональный настрой на занятие с элементами  фототерапии; §  терапии впечатлений.	Проходите в класс, друзья начинать занятие пора! Здравствуйте, я очень рада вас видеть! Садитесь, пожалуйста. Давайте, познакомимся! Меня зовут Елена Анатольевна. Ребята, ракушку из рук в руки передайте, и своё имя  громко называйте! В глубине морей теплейших Есть прекрасные деревья - Бледно-розовых нежнейших, Голубых и белых звенья. Выберите, пожалуйста, фотографию кораллов, которая соответствует вашему настроению.(остальные фотографии уберите под лист) . Прекрасное у всех настроение! Спасибо!	Ребята проходят в класс, слушают аудио- запись плеск волн, садятся за парты. Учащиеся передают друг другу морскую  ракушку и называют своё имя. Учащиеся выбирают фотографии.	Звучит шум моря.
. Целеполагание. §  Создание здоровьесберегающей среды на занятии. Достижение внутренней гармонии с окружающим миром. §  Элементы рифмотерапии.	Будьте внимательны! Тему  занятия  определите обязательно! Вокруг вы посмотрите, что вы видите? Скажите? А, когда вы в класс вошли , что вы  слышали, скажи? Верно!  Этот мир похож на сказку Ослепляет красотой! Где же, всё это находится? Под… Сегодня на занятии мы будем учиться наблюдать за красотой подводного мира и развивать внимание. Ведь оно нужно на любом занятии ! Учёные доказали, что  наблюдение за подводным миром и водным пространством даёт силы организму, восстанавливает, лечит, а значит  помогает сохранить … Прочитайте, пожалуйста, строчки стихотворения. И подумайте согласны ли вы с ними. Учащиеся читают поочерёдно стихотворение. Радостно на свете жить, путешествовать любить! Вам понравилось стихотворение? Вы согласны, что здоровье надо беречь, сохранять? А зачем , как вы думаете? Верно! А любите, ли вы путешествовать? Часто путешествие сравнивают с движением, а движение - это здоровая  интенресная жизнь! Приглашаю вас в необычное путешествие по Морю Здоровья! Чудесные волны предстанут пред нами И о здоровье расскажут нам сами!	- Картинки с изображением подводного мира. И ракушку. -Шум моря! …под водой! …здоровье! 1.Всем известно, всем понятно, Что здоровым быть приятно! 2.Чтоб здоровье сохранить надо всем нам спорт любить! 3.Заниматься физкультурой, правильно питаться. 4.Гигиену соблюдать, 5.витамины принимать! ! Да, понравилось! Да!  Да! Чтоб не болеть, хорошо учиться, радостно жить! Да!	Представлены иллюстрации с изображением подводного мира. На доске - плакат Море Здоровья
Артикуляционная гимнастика. §  Активизация речевого уклада.	Плеск волны опять мы слышим Зеркала берём поближе. Язычок с нами играет , Он здоровью помогает  Дарит грамотную речь , Чтобы для общения сберечь. «Улыбочка» - Губы растяни - улыбку другу подари. «Шарик»- Щёчки шарик надувают, словно рыбка тут ныряет. «Лошадка»-  Морской конёк играет с нами (логопед показывает), повторите это упражнение сами. «Качели»- Как на качелях волны играют и здоровью помогают. Язычок наш, вниз и вверх, на волнах нас ждёт успех.	Уч-ся  выполняют артикуляционные упражнения.	У каждого учащегося   индивидуальные зеркала. Плакат   Иллюстрация с изображением рыбки , морского конька.
Логопедическая распевка. §  Элементы вокальных технологий.	Мы распевку начинаем  и здоровью помогаем. За осанкою следим, дышим ровно не спешим.	Звучит аудиозапись «Логопедической распевки» Овчинниковой. Учащиеся выполняют распевку совместно с учителем-логопедом.	Плакат
Развитие слухового внимания. §  Элементы эвритмии. (эмоционально-ритмической терапии)	Ритм. Волна о берег ударяет – ритм повторить нас приглашает. Слушайте внимательно, в учёбе пригодится обязательно! хХХ, ххХХ, хХхХ и т д.	Учащиеся поочерёдно  повторяют ритм за логопедом , с помощью ладоней рук.	Плакат
Развитие диафрагмального дыхания. §  Саморегуляция.	Хлопали вы  хлопали « морскую бурю» подняли! Упражнение «Морская буря».  Спинку ровно вы держите за дыханием следите. Дышите правильно, друзья здоровыми будете всегда! Носом вдох, выдох через трубочку ртом.	Учащиеся дуют в трубочку , опущенную в небольшую ёмкость с водой, образуя «бурю».	На партах ёмкости с водой и трубочкой. Плакат
Практическая работа. Шнуровка. §  Игровая терапия.	Сильно дули вы, друзья – рыбка из морских глубин к нам приплыла. Прошнуруем рыбок ловко, под водой нужна сноровка.	Учащиеся выполняют шнуровку.	Пособие рыбка-шнуровка у каждого учащегося. Плакат
Работа с чистоговорками. §  Элементы Фиш-терапии. Развитие мелкой моторики. §  Упражнения  с массажными шариками СУ-ДЖОК . §  Элементы самомассажа с использованием пружинок СУ-ДЖОК. §  Элементы самомассажа с использованием упражнения «Морская звезда».	1.      Подводный мир разнообразен. О некоторых его обитателей мы расскажем и поиграем. Повтори чистоговорку, внимательно и громко. КА-КУ-КО – рыбка клоун живет глубоко. Как весёлый клоун играет, и шарики цветные  в руки взять нам предлагает. v  Рыбки по морям гуляют и  с ребятами играют: раз, два три, четыре, пять весело играть, здоровью помогать. 2.ОТ-ИТ-УТ- рыбы бабочки плывут v  Рыбки, .словно бабочки порхают- с нами пружинки тут играют. Мы пружинки на пальцы одеваем . Пружинка делает массаж. Вперёд-назад, вперёд-назад На пальчик каждый одеваю, другой рукой я помогаю. Ещё раз можно повторить Здоровым так приятно быть! 3.ДУ-ДО-ДА- на дне морском лежит звезда! v  В руки мы звезду берём об ладони трём, трём. Посильнее нажимай,  силу рук развивай.	Учащиеся поочерёдно повторяют чистоговорку. Учащиеся катают выбранный шарик по ладони. Под счёт логопеда выполняют покалывающие движения каждым пальцем. Учащиеся поочерёдно повторяют чистоговорку. Затем выполняют упражнения с элементами самомассажа с использованием пружинок СУ-ДЖОК. Учащиеся выполняют упражнения , соответственно тексту, с решётками необычной формы в виде морской звезды .	Иллюстрация с изображением рыбы-клоуна.   Плакат   Иллюстрация с изображением рыб-бабочек.   Плакат   Иллюстрация с изображением морской звезды.   Плакат
Чтение зашумлённых текстов. §  Элементы библиотерапии. §  Элементы игровой терапии.	Конечно, это не все морские обитатели. О некоторых других мы прочитаем тексты, написанные по – разному. Всю жизнь в воде проводит кит, Хоть он и не рыба. Он в море ест и в море спит, За что ему спасибо! Кит это рыба? Выбирай кита скорей Не задерживай друзей.   Он живет на самом дне, На ужасной глубине- Голова и восемь ног- Вот и весь я – осьминог. Где живет осьминог? Осьминога находи, В воду силуэт окуни. Ловко мусор собирает- краб, краб, краб. Дно морское очищает -  краб, краб, краб. Чем занимается краб? Силуэт краба к доске прикрепляй. Перед этим в воду его опускай. Не смотри что у акулы Не заметны с боку скулы. В пасти зубы в три ряда- Съест любого без труда! Сколько у акулы зубов? Силуэт акулы нужен. Мы его с водой подружим. Прозрачная медуза тихонечко плывет. К медузе прикоснешься – как током обожжет! Можно ли дотрагиваться до медузы? Почему? Где ж медуза? Ты найди! С помощью воды ее прикрепи.	Учащиеся читают. Затем с помощью воды прикрепляют силуэты животных к доске.	Слайды  Плакат
Сенсорная дорожка «Морская галька». §  Снятие общего мышечного тонуса.	Ловко обувь вы снимайте И по камушкам шагайте! Спасибо!	Уч-ся выполняют упражнение на сенсорной дорожке  «Морская галька».	Слайд На ковролине  рассыпана морская галька.  Звучит музыка
			Слайд
Итог занятия.	Заканчивается наше путешествие . Для того чтобы у каждого из нас было море здоровья, что для этого  надо делать? Вспомните, что вам понравилось больше всего. С чем играли? Что наблюдали? Что слышали?	Правильно дышать. Следить за речью. Учиться делать самомассаж. Быть внимательными и развивать память. Читать. Путешествовать. О здоровье. Ответы детей.
РЕФЛЕКСИЯ. Элементы фототерапии.	Разноцветные фотографии лежат перед вами лежат перед  вами. Выберите одну, оценив свою работу на занятии. Спасибо. До новых встреч!	Самооценка