Внеклассное занятие "Волшебные средства понимания. Язык жестов и движений"

Внеклассное занятие

во 2 «Б» классе

«Волшебные средства понимания. Язык жестов и движений».

Учитель: Хаишбашян Н.Г.

17.11.2014г.

Тема: «Волшебные средства понимания. Язык жестов и движений».

Цели: познакомить детей с невербальными средствами общения;

             Формировать умения и навыки практического владения

                выразительными движениями (мимикой, пантомимикой)

             Развивать творческие способности;

             Воспитывать интерес к окружающим людям.

Оборудование: наглядный материал, карточки с заданием, интерактивная доска.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный момент
2. Объяснение нового материала	Посмотрите, ребята, на доску, тема нашего сегодняшнего урока написана наоборот, т. е. её надо прочитать не сначала предложения, а с конца. Давайте же узнаем, какая у нас с вами тема. «Волшебные средства понимания. Язык жестов и движений».     Скажите, ребята, как вы думаете, что помогает людям понимать друг друга?   Когда у вас спрашивают, хотели бы вы, пойти в школу, вы отвечаете не только словами, но вы также киваете головой или когда встретили друга, вы машете рукой. (жесты)   Также, можно говорить при помощи выражения лица. Когда вам что-то не нравится, вы делаете такое выражение лица, что другому понятно - вам это не нравится  (мимика).     Конечно, чаще всего наше общение происходит с помощью речи: мы что-то рассказываем, объясняем, отвечаем друг другу.     А всегда ли нужны слова, чтобы понимать другого человека?     Правильно, иногда речь нам заменяют волшебные средства понимания, такие как мимика и пантомимика.     А кто знает, что такое мимика?     Мимика – это различные выражения лица (улыбка, горестный взгляд, нахмуренные или поднятые в удивлении брови).     Что такое пантомимика?     Пантомимика – это выразительные движения всего тела (жесты, наклон головы).         Понимать жесты и мимику и «разговаривать» с их помощью ребёнок начинает раньше, чем говорить словами. Вспомните, какими жестами можно показать, что вы согласны или не согласны?     А как вы приветствуете своего друга, какими жестами?     А когда прощаетесь?         Теперь посмотрите на доску и скажите, какие эмоции выражены при помощи мимики? (на доске картинки)     У вас на столах есть иллюстрации. Посмотрите внимательно и попробуйте по жестам и мимике догадаться, какие чувства испытывают друг к другу сказочные персонажи?     Молодцы, правильно. То есть человек может понять другого человека по его мимике и жестам.     Давайте поиграем вот в такую игру. Один ученик выходит и вытягивает листочек. На листочке написано имя какого-нибудь мультипликационного персонажа или название животного. Задача ученика состоит в том, что он должен показать  при помощи жестов и мимики, чьё имя написано на листочке или название  животного. А ваша задача угадать.     Молодцы, ребята, справились.     Теперь давайте поиграем в другую игру. Один ученик при помощи жестов и мимики должен показать, что он делает, а остальные угадывают.     Молодцы, ребята.     Разговаривать на языке жестов и мимики надо учиться. Например, дети глухие и немые учат этот язык в школе и учатся, разговаривая именно на таком языке. Есть даже специальная азбука жестов.     Одни и те же жесты в разных странах могут иметь разные или противоположные смыслы. Например, когда мы соглашаемся, киваем головой, а в Болгарии то же самое движение головой, обозначает несогласие. В нашей стране, поднимая плечи, мы показываем, что не знаем ответа на вопрос и растеряны. В Италии или Испании эти жестом можно обидеть собеседника: там это обозначает равнодушие и пренебрежение.	Слова, речь, жесты, мимика. Нет не всегда.
3. Закрепление	У вас на столах лежат иллюстрации. Вы  должны по жестам и мимике догадаться, какие эмоции испытывает колобок. Подпишите эти эмоции. Дорисуйте мимику. На этом уроке мы узнали, что общаться и понимать друг друга можно при помощи жестов и мимики.
5. Итог	Что же такое мимика?     А пантомимика?     А что ещё нового узнали? Спасибо за урок. Урок окончен.