Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Средняя  общеобразовательная  школа №30»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗНАТОКИ

РУССКОГО ЯЗЫКА

внеклассное занятие

 для обучающихся 11 «А» класса

 

 

 

 

                                                                                                                   Учитель  русского  языа и литературы

Чемодурова В.И.

 

 

 

 

 

Старый Оскол

2014

 

Форма проведения мероприятия:  игра

 

Аудитория: учащиеся  11»А» класса   

 

Задачи внеклассного мероприятия:

- расширить знания учащихся о русском языке, формировать культуру речевого общения, способствовать повышению грамотности учащихся;

- развивать познавательный интерес, потребность в расширении кругозора и углублении знаний по русскому языку;

- воспитывать гордость за свой родной язык, потребность его сохранять.

 

ПРАВИЛА ИГРЫ:

         Команды  принимают  участие  в 5 агонах.   Они выполняют различные задания, связанные с русским языком: его историей, правилами и нормами языка, устным творчеством русского народа и т. п.,жюри(родители  и обучающиеся)  подводит  итоги  по  каждому  заданию,  отмечает  время, потраченное на выполнение заданий и  выставляет оценка, которую получает команда:  отлично,   очень хорошо,   хорошо,   удовлетворительно.

 Помимо этого команда получает лепестки разного цвета, соответствующие той или иной оценке: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно. В конце игры команды составляют из лепестков цветок и прикрепляют его на стенде.             

       Состав команд – 5 человек, количество команд – 2. Очерёдность  определяется  по  итогам  мозгового  штурма.   Время выполнения задания 5-7 минут.        

   Агоны

«ГРАМОТЕЙ» – выполняются задания, связанные с орфографическими и пунктуационными умениями. Оценивается правильность и количество выполненных заданий.

 

«ЗНАЮ  ЛИ Я?..» - каждой  команде  следует  вополнить по  два задания:прочитать  написанное  и определить  части  речи.

 

«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ» - каждая  команда  представляет  исследовательскую  работу  по русскому  языку (доклад  и презентация).Время  представленгия-не более  7

 

«ОРФОЭПИЧЕСКАЯ» - прочитать слова с верным ударением.  

 

 «В МИРЕ СЛОВ» -  выполняются задания, связанные с историей языка, этимологией, толкованием слов,   фразеологизмов, историей возникновения некоторых фразеологизмов и «крылатых выражений». Оценивается правильность и количество выполненных заданий.

 

 

 

Ход игры:

  ОТКРЫТИЕ ИГРЫ

 

1-й чтец: Язык есть исповедь народа.

                В нём слышится его природа,

                Его душа и быт родной.

 

2-й чтец: По отношению каждого человека к своему языку можно  совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима  без любви к своему языку.

 

1-й чтец: Друзья, следите за собой,

Когда по-русски говорите.

Ведь это наш язык родной –

Его для внуков сохраните!

 

2-й чтец: Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

1-й чтец: Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт, как гордая, величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу…

 

Ведущий: Ребята, сегодня вам предстоит испытать себя в роли знатоков русского языка. На различных станциях вы выполните задания по русскому языку и не только.… И в конце игры, встретившись вновь в этом зале, мы определим, кто из наших старшеклассников – знаток русской речи.

 

            Ведущий объясняет правила игры.  

5.      Занимательные задания:

Мозговая атака:

- отверстие вулкана –( кратер)

- период, продолжавшийся четверть года –( квартал)

- место на реке, где её можно перейти –( брод)

-наука о небесных светилах –( астрономия)

- машина для уборки хлеба-( комбайн)

-место, где скрещиваются улицы – (перекрёсток)

- машина , приводящая в движение  состав поезда –( локомотив)

-самый быстрый ход лошади – (галоп)

-речь , произносимая одним актёром – монолог, а двумя – диалог, а многими-( полилог.)

- спектакль,  который показывается впервые –( премьера)

- артист, который выступает впервые-( дебют)

- маленькие ячейки из воска, куда пчёлы прячут мёд- (соты)

 

 

 

1 агон «Грамотей»

1 задание:  найти ошибки и исправить их. Каждая команда получает листок с записанными словами   и имеет возможность вносить исправления, затем показывает свою работу судьям, а те оценивают правильность выполнения задания.

Комерсант,   количество,  коллега, колоквиум, коллежский, коллектив, коллекция, колизия, колонтитул, командор, коммедия, коментарий, коммерческий, комивояжер, коммутатор.

Коммерсант,   количество,  коллега, коллоквиум, коллежский, коллектив, коллекция, коллизия, колонтитул, командор, комедия, комментарий, коммерческий, коммивояжер, коммутатор.

 

2 задание: восстановите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Каждая команда получает листок с записанными словами   и имеет возможность вносить исправления, затем показывает свою работу судьям, а те оценивают правильность выполнения задания.

Я уверен что для полного овл…дения русским языком для того чтобы (не)потерять чу…ство языка нужно не только постоя…ое общение с простыми русскими людьми но общение с пажитями и лесами водами старыми ивами с п…р…свистом птиц и с каждым цв…тком что кивает г…л…вой (из)под куста лещины.       Тогда все слова оживают крепнут нап…лняют(ь)ся выразительной силой. Тогда (за)каждым таким словом видиш… и чу…ствуеш… то о чем говориш… а (не)произносиш… его машинально по одной привычке.        (по К.Г.Паустовскому)

Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того чтобы не потерять чувство языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины.       Тогда все слова оживают, крепнут, наполняются выразительной силой. Тогда за каждым таким словом видишь и чувствуешь то, о чем говоришь, а не произносишь его машинально, по одной привычке.        (по К.Г.Паустовскому)

           

Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.

 

2 агон«Знаю  ли  я?...»

1.Прочитайте написанное.

Прежде чем вся    7я  сядет за  100л,    пре2рительно   вы3    клеёнку.

( Прежде чем вся семья сядет за стол, предварительно вытри клеёнку.)

2   Определить части речи:  Как он смел!   Как он смел?   ( краткое  прилагательное, глагол)

Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно. Оценивается правильность и количество выполненных заданий

3 агон « Исследовательский»

   Каждая  команда  представляет  исследовательскую  работу  по русскому  языку (доклад  и презентация).Время  представленгия-не более  7 минут.

 

Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.

4 агон«Орфоэпический»

1 задание:  прочитать слова с верным ударением. Перед командой карточки со словами  , игроки могут совещаться между собой, один из них после обсуждения читает слова. Судьи оценивают правильность ответов.  

Диспансер,   добела,    иконопись, тотчас, донизу, взята, фронты, газопровод, крапива, кроить, гербовый, деньгами, торты, приняла, надолго, загнутый, засмолит, банты

ДиспансЕр,   добелА,   Иконопись, тОтчас, дОнизу, взятА, фронтЫ, газопровОд, крапИва, кроИть, гЕрбовый, деньгАми, тОрты, принялА, надОлго, зАгнутый, засмолИт, бАнты.

 

Судьи оценивают правильность ответов. 16-18 правильных ответов – красный лепесток, 14-15 – жёлтый, 13-14 – синий, 8-12– зелёный.

 

 

2 задание: фраза «Теперьяподнимитетоже» (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) может обозначать несколько речевых ситуаций (т.е. смысловых вариантов), которые отличаются интонационно (постановкой пауз, логическим ударением), а также знаками препинания и орфографическим оформлением. Определите эти варианты.

 

Теперь я, под ними те тоже.               

Теперь я, поднимите тоже.

Теперь я, подними те тоже.

Теперь я под ними, те тоже.

Теперь я под ним, и те тоже.

Те перья подними, те тоже.

Те перья под ними, те тоже.

Те перья под ним, и те тоже.

Те перья поднимите тоже.

 

Судьи оценивают правильность ответов. 7-9 правильных ответов – красный лепесток, 5-7 – жёлтый, 5-6 – синий, 3-4 – зелёный.

5 агон «В мире слов»

 

  выполняются задания, связанные с историей языка, этимологией, толкованием слов,   фразеологизмов, историей возникновения некоторых фразеологизмов и «крылатых выражений». Оценивается правильность и количество выполненных заданий.

 

1 задание:  глагол робеть (пугаться, стесняться) произошёл от древнего слова робя, т.е. ребёнок. Подумайте, что означало в устах нашего прапрапрадеда восклицание «Не робей!». Что он хотел передать этой фразой?

( «Не робей!» - буквально: «Не будь как ребёнок! Ты же не ребёнок!»)

6.      2 задание:   Вставить необходимые орфограммы. ( Склонение  имён собственных-иноязычных)

Я читала книги  (Агния Барто), ( Самуил Маршак), ( Маргарита Алигер), ( Фенимор Купер),( Этель Войнич), ( Иван  Собко), (Олег Финк), (Ирина Финк), ( Виктора Крутых).

Правильный  ответ:   Я читала книги Агнии Барто, Самуила Маршака, Маргариты Алигер, Фенимора Купера, Этель Войнич, Ивана Собко, Олега Финка, Ирины Финк, Виктора Крутых

3 задание: Владимир Иванович Даль (1801-1872) предлагал заменять в речи иноязычные слова русскими словами-соответствиями. Какие заимствования должны были заменить, по мнению Даля, эти слова? (перед игроками карточки со словами  

 

Волнователь	Агитатор
Глазоём	Горизонт
Ловкосилие	Гимнастика
Подобень	Портрет
Сине-алый	Фиолетовый
Дальнеразговорня	Телефон
Путевик	маршрут

 

 

 

4 задание: исправьте ошибки в употреблении фразеологических оборотов.

 

Деньги выпускаются в трубу	Вылетают в трубу
Душа кровью обливается	Сердце кровью обливается
Похоронить на корню	Загубить на корню
Власть предержащие	Власть предержащая
Скрепя зубы	Стиснув зубы, скрепя сердце
Мне тоже хотелось не упасть лицом в грязь	Не ударить лицом в грязь

 

 

 

Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.

 

 

ЗАКРЫТИЕ ИГРЫ

 

 Подводятся итоги игры:  на большом стенде размещаются плакаты о русском языке, созданные командами во время игры, здесь же  команды создают цветок из полученных лепестков, определяется команда знатоков русского языка – та команда, в цветке  которой больше всех красных и жёлтых лепестков. Победителям вручаются грамоты и призы.

 

 

 

литература

 

1. Колесов В.В. История русского языка в рассказах.-М.,1982.

2. Нянковский М.А.1000 вопросов для умников и умниц. - Ярославль: Академия развития, 2007.

3. Успенский Л.В. Слово о словах.-Л.,1962.

4. Шанский Н.М. Занимательный русский язык. - М. : Дрофа, 1996.

 

     СЛОВАРИ:

5. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И.Аванесова. - М. : Рус. яз., 1987.

6. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.-М.:Азбуковник,1998.

7. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И.Молоткова.-М.:Рус.яз.,1986.

8. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов /Н.М.Шанский, Т.А.Боброва.-М.:Дрофа,2002.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

 

Вопросы  для  болельщиков

 

1.     Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (Азбука.)

2.     Какой частью речи –числительными или существительными -  являются слова тысяча, миллион, миллиард?(Эти слова – числительные, потому что называют число предметов, отвечают на вопрос с к о л ь к о? и могут быть записаны цифрами.)

3.     Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (Твое имя.)

4.     Можно ли смешливого человека назвать насмешливым? (Насмешливый – «любящий насмехаться», смешливый – «такой, которого легко рассмешить».)

5.     В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (Суббота.)

6.     Какой раздел науки о языке изучает его звуковую сторону? (Фонетика.)

7.     Назовите три слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево. (Тот, шалаш, боб, Анна, казак.)

8.     В каких словах по сто согласных? (Стол, стог, стон.)

9.     Можно ли у существителных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить род? (Это существительные общего рода.)

10. Назовите слова, начинающиеся с четырех согласных. (Всплеск, взгляд, встреча)

11. В названиях каких месяцев в русском языке произносится мягкий звук (н)? (Январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.)

12. Как с помощью наречий перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

13. Какую часть слова можно найти в земле? (Корень.)

14. С помощью какого суффикса ноги и ножи превращаются в одно слово? (С помощью суффикса –ищ-: ножищи.)

15. Являются ли однокоренными слова пот и потолок? (Нет, потому что  не имеют ни чего общего в значении.)

16. Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами? (Именительный.)

17. Как превратить слова АЙ и НО в местоимения? (Я, он.)

18. О каком слове идет речь:    Союз – мой первый слог,

                                                    Второй мой слог – предлог,

                                                    А целое – у молодца

                                                    Посереди лица. (Нос.)

  19.Как образовалось наречие сегодня? (Из местоимения сего «этого» и 

         существительного дня.)

  20.Когда мы употребляем выражение чучело гороховое и почему? Что оно обозначает? (О человеке, несуразно и безвкусно одетом, вызывающем своей одеждой насмешки. Исстари так называли пугало, устанавливаемое на гороховых полях для отпугивания птиц.

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

 

 

Команды	«Грамотей»	«Аз, буки, веди»	«Исследовательская»	«Орфоэпическая»	«В мире слов»
Итого

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

1 задание

  Комерсант,   количество,  коллега, колоквиум, коллежский, коллектив, коллекция, колизия, колонтитул, командор, коммедия, коментарий, коммерческий, комивояжер, коммутатор.

 

2  задание

 

      Я уверен что для полного овл…дения русским языком для того чтобы (не)потерять чу…ство языка нужно не только постоя…ое общение с простыми русскими людьми но общение с пажитями и лесами водами старыми ивами с п…р…свистом птиц и с каждым цв…тком что кивает г…л…вой (из)под куста лещины.

      Тогда все слова оживают крепнут нап…лняют(ь)ся выразительной силой. Тогда (за)каждым таким словом видиш… и чу…ствуеш… то о чем говориш… а (не)произносиш… его машинально по одной привычке.

       (по К.Г.Паустовскому)

ПРИЛОЖЕНИЕ№ 4

1 задание

 

Диспансер,   добела,  , иконопись, тотчас, донизу, взята, фронты, газопровод, крапива, кроить, гербовый, деньгами, торты, приняла, надолго, загнутый, засмолит, банты.

 

2  задание

 

«Теперьяподнимитетоже»

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Мозговая атака:

- отверстие вулкана –( кратер)

- период, продолжавшийся четверть года –( квартал)

- место на реке, где её можно перейти –( брод)

-наука о небесных светилах –( астрономия)

- машина для уборки хлеба-( комбайн)

-место, где скрещиваются улицы – (перекрёсток)

- машина , приводящая в движение  состав поезда –( локомотив)

-самый быстрый ход лошади – (галоп)

-речь , произносимая одним актёром – монолог, а двумя – диалог, а многими-( полилог.)

- спектакль,  который показывается впервые –( премьера)

- артист, который выступает впервые-( дебют)

- маленькие ячейки из воска, куда пчёлы прячут мёд- (соты)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

3 задание

Волнователь

Глазоём

Ловкосилие

Подобень

Сине-алый

Дальнеразговорня

Путевик

 

4 задание

Тинейджер

Тайфун

Фол

Карате

Шабаш