Внеклассное занятия в 3 классе "Нравственный поступок"

Методическая разработка занятия в 4 классе

«Нравственный поступок»

Цель занятия: дать понятие нравственного поступка, развивать потребность в совершении нравственных поступков.

Задачи:

Личностные: понимание обучающимися отличий между нравственными и безнравственными поступками.

Познавательные: понимание сути нравственного поступка.

Коммуникативные: способствовать развитию у обучающихся чувства самооценки, умения правильно оценивать свои поступки.

Технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ.

Оборудование, мультимедийный проектор, презентация «Нравственный поступок», аудиозапись песни «Твори добро на всей земле» в исполнении Я. Артемьева, лист ватмана, детали для аппликации.

Ход занятия:

1.       Организационный момент. (Приветствие детей)

2.       Актуализация знаний.

-Ребята, сегодняшнее занятие начнём с чтения стихотворения:

Доброе слово скажешь одно

И доброты посеешь зерно.

Доброе дело сделаешь ты,

Тоже посеешь зерно доброты.

Зерна такие, помни и знай,

Самый богатый дают урожай!

- О чём стихотворение?

- Дайте определение слова «Добро» (Всё положительное, хорошее, полезное людям, противоположное злу)

-Дайте определение слова «Зло» (Нечто вредное, дурное, противоположное добру, разжигает вражду)

-В чём мы видим проявление добра и зла? (В словах, поступках)

Открывается на доске слово «Поступок»

-Значение слова «поступок»? (Это действие)

-В сказках очень легко отличить добро от зла, оно всегда торжествует. А вот в жизни, к сожалению, всё гораздо сложнее.
Иногда поступки кажутся на первый взгляд положительными, но при лучшем рассмотрении оказываются отрицательными.

-Прочитайте рассказ Э. Шима «Жук на ниточке».
Майские жуки обгрызают листочки на деревьях. А личинки майских жуков, жирные гусеницы такие, обгрызают у деревьев корни.
В общем, вредят, как могут.
Мы этих майских жуков ловим хитрым способом.
Рано утречком, пока ещё прохладно, жуки не летают. Сидят на молоденьких берёзках, оцепенели.
Тряхнёшь деревцо – и жуки вниз посыплются, только собирай.
Вот мы их собираем в ведро, а один мальчишка взял жука и привязал на ниточку. Поиграть захотел.
Жук согрелся, ожил, попробовал взлететь, а ниточка не пускает.
Крутится жук на ниточке. Мы хохочем, нам весело.
Вдруг дедушка как крикнет: – Сейчас же бросьте! Нашли забаву! Мальчишка, который жука привязал, даже обиделся. – Это же вредитель, – говорит. – Знаю, что вредитель! – Чего же вам жалко? – Мне, – отвечает дедушка, – тебя жалко! – Меня?!
– Тебя. Хоть ты не жук, а человек. – Чего же меня жалеть, если я человек? – А разве будет хороший человек кого-нибудь мучить для забавы? Даже таких вот жуков. Даже вредителей!

 -Как вы считаете, добрый или злой поступок совершил мальчик?

 -Что считал по этому поводу сам мальчик?
-Что сказал ему дедушка?
-Легко ли вам сразу было определить, хорошо или плохо поступил мальчик?
-Из этого поучительного рассказа вы должны запомнить одну очень важную вещь: издеваться нельзя ни над кем, даже над самым заклятым врагом!

-Сегодня мы с вами поговорим о поступках людей, а поступки мы совершаем каждый день, выделим и разберёмся, что же такое нравственный поступок. По нашим поступкам люди судят о нас как о личности.

3. Тема нашего занятия «Нравственный поступок»

-Рассмотрим разные поступки на литературных примерах и определим качества, свойственные нравственному поступку.

Презентация «Нравственный поступок»

(Ж. Ж. Руссо: «Человек от природы добр, и надо только не мешать развитию этого врождённого добронравия»

 Аристотель: «Не для того мы рассуждаем, что такое добродетель (нравственность), а для того, чтобы быть хорошими людьми»)

-Как вы понимаете эти выражения?

-Назовём нравственные качества.

Доброта (На доске лепесток со словом)

- «Главное в добрых поступках – это их утаить», - так считал известный физик Б. Паскаль.

-Если поступок по-настоящему добрый, он совершается бескорыстно.

-Как понимаете значение этого слова? (Без выгоды для себя)

Свершая доброе деянье,

Не жди добра в ответ.

Сведёт такое ожиданье

Добро твоё на нет.

Открываем второй лепесток – Бескорыстие.

-Недаром говорят: «Слово лечит», «Доброе слово дороже богатства».  Словом можно ранить человека. Поэтому, быть добрым – значит, приветливо относиться к людям, стараться согреть их ласковым или вежливым словом.

-Давайте поиграем. Я начну, а вы продолжите!

-Растает даже ледяная глыба от слова тёплого – (спасибо)

-Зазеленеет старый пень, когда услышит – (добрый день)

- Когда нас бранят за шалости, говорим – (прости, пожалуйста)

-Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь, - (здравствуйте)

- И во Франции и в Дании на прощанье скажем – (до свидания)

Открываем лепесток - Приветливость.

-Ребята, а как может человек показать доброе расположение к другому человеку? (Словами, улыбкой, добрыми жестами)

 -Проведём эксперимент: я прошу выйти двух ребят. Они встанут спиной друг к другу, а мы попросим в таком положении рассказать друг другу что-нибудь интересное, не меняя положение. (Дети выполняют задание, но разговор, как правило, не клеится)

- В чём же дело?

-А если повернуться лицом друг к другу?

-Итак, если мы хотим быть внимательными и участливыми к людям, надо общаться, поддерживая зрительный контакт с собеседником, одобряя его жестом, прикосновением.

- Если друг пришёл поделиться к тебе со своими неприятностями, ждёт твоего совета, обязательно его выслушай. Это качество называется – Участливость (на доске – лепесток)

- Послушайте стихотворение и подумайте, какое отношение к нашему разговору оно имеет (ученик читает стихотворение наизусть)

 Я предал пса, что был ко мне привязан,

Как добрый человек и друг большой.

Я подарил его, как дарят вазу,

Забыв, что он с понятьем и душой.

Своей судьбе он покорился молча,

Но глянул мне в глаза с такой тоской!

А у чужих всю ночь он выл по-волчьи,

Бросая вызов совести людской.

Он звал меня. И я его услышал,

Я тоже был с разлукою знаком.

И вот он у меня под боком дышит,

И руку лижет липким языком.

Обсуждение стихотворения.

-Мальчик совершил поступок. Какой?

-Плохой. Он отдал свою собаку. Что же побудило его забрать своего друга обратно?

(Доброта, ответственность, сострадание.)

Открывается лепесток – Забота о других.

-Итак, какие качества отнесём к нравственному поступку? (Доброта, бескорыстие, приветливость Участливость, забота о других)

- И нравственный поступок совершается по собственной воле, то есть человек делает свой выбор.

-Прочитайте сказку В. А. Сухомлинского «Крот и пахарь».

-Есть ли здесь нравственный поступок?

Пахарь пахал землю. Вылез из своей норы Крот и удивился: вспахано уже большое поле, а Пахарь всё пашет и пашет. Решил Крот посмотреть, сколько земли вспахал Человек. Пошёл Крот по вспаханному полю. Шёл до самого вечера, а до конца поля не дошёл. Вернулся в нору. Утром вылез из норы, сел на дороге, ждёт Пахаря с плугом, чтобы спросить его:

- Зачем ты вспахал такое большое поле и продолжаешь пахать ещё?

Пахарь отвечает:

- Я пашу не только себе, но и людям.

Удивился Крот:

- Почему ты пашешь людям? Пускай каждый работает на себя. Вот я рою нору себе, и каждый крот роет нору тоже себе.

- Но ведь вы же кроты, а мы – люди, - ответил Пахарь и начал новую борозду.

-Какой можно сделать вывод? (Только человек может, в отличие от животного, добровольно, осознанно совершать нравственный поступок (действие) не только для пользы себе, но и для пользы других людей.)

Просмотр слайдов презентации «Нравственный поступок»

- Расскажите о поступках, которые совершают дети. Какие это поступки?

-Прочитаем стихотворение О. Высоцкой «Ёжик». Есть ли здесь нравственный поступок?

Серёжа очень нелюдим.                                                     Он должен в комнате прибрать,

Ох, как бы подружиться с ним?                                         А иногда и постирать.

А, может быть, напрасный труд?                                      Конечно, трудно одному

Его не зря Ежом зовут.                                                         Приходится Серёже,

Девчонки просят: -Ёжик!                                                     Решил Алёша: «Мы ему                        

Дай перочинный ножик.                                                     Все вместе-ка поможем!»

А Коля крикнет всех смеша:                                             Друзья стучатся у дверей:

- Не уколитесь об Ежа!                                                        - Открой, Серёжа, поскорей!

Но Ёж как будто глух и нем –                                              Мы в нашем переулке тебе купили булки.

Сидит, не говорит ни с кем.                                                 И сахар взяли заодно!

-Серёжа, взять в кино билет?                                             -А здесь в пакетиках – пшено!                                      

А он сердито буркнет: - Нет.                                               Давай готовить ужин.

-А на коньках пойдёшь кататься?                                      Серёжа был сконфужен.

-Нет, мама будет волноваться.                                          Уж не казался он ежом,

Но вот в начале декабря                                                      Он стал совсем не колкий,

Узнали о Еже,                                                                        Скорей за чайником пошёл.

Что у него совсем не зря                                                     Достал посуду с полки.

Так плохо на душе,                                                               Теперь хотел бы он дружить,

Что мама у него больна,                                                     Пожалуй, с целым светом!

С постели не встаёт она.                                                      Когда кому-то трудно жить -

И Ёжик ходит за обедом                                                      Должны мы знать об этом!

И топит печь вдвоём с соседом.

Обсуждение ситуации.

-Как вы относитесь к поведению детей вначале?

-А к предложению Алёши?

-Что чувствовали все в финале стихотворения?

-Какими качествами должен обладать человек, чтобы совершать нравственные поступки?

 Игра: «Какой я?»

(У детей рисунки человечков и цветные карандаши)

- Я буду называть качество характера. Если вы считаете, что оно есть у вас, нарисуйте на туловище человечка жёлтый кружок, если нет – красный.

 Качества: добрый, щедрый, трудолюбивый, аккуратный, справедливый, смелый, весёлый, предупредительный, послушный, ответственный, ласковый, бережливый, старательный, внимательный, совестливый, великодушный.

-Что у вас получилось? Не пугайтесь, что он у вас такой пёстрый, в каждом человеке есть и хорошие и плохие черты. Надо стремиться к тому, чтобы хороших качеств у вас было больше.

-Так какой же поступок является нравственным?

 -Попробуем сейчас собрать наши добрые поступки. Пусть каждый из вас подумает и на карточке запишет те добрые поступки, которые он сделал за последнюю неделю. И мы соберём все наши добрые поступки вокруг доброй улыбки.

-Одно доброе дело сделаем сейчас все вместе.

На чистый лист ватмана каждый ученик наклеивает заготовленные из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, цветы, фигурки зверей и птиц. Получается красивая аппликация.

(Во время работы звучит запись песни «Твори добро на всей земле» в исполнении Я. Артемьева.

-Как назовём эту картину? («Как прекрасен этот мир!» «Добро победило зло»)

Итог. Рефлексия.

-Я сегодня узнал….

-Самым сложным для меня было…

-Мне понравилось на уроке…

Наше занятие подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету красивой. Но прежде вы должны вырасти хорошими людьми. А это значит – быть отзывчивыми, вежливыми, добрыми, трудолюбивыми.