Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Внеклассное мероприятие « Музыкальная мозайка» по музыке
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Внеклассное мероприятие « Музыкальная мозайка» по музыке

библиотека
материалов


Внеклассное мероприятие « Музыкальная мозаика» по музыке


Цель: Развитие творческих способностей у детей в процессе инструментального музицирования.

Задачи.

1.Образовательные:

-познакомить с понятием ритм, тяжёлыми и сильными долями, продолжать работу над совершенствованием навыков игры на шумовых инструментах.

2.Развивающие:

-развивать навыки восприятия музыкальных произведений, тренировать музыкальный слух и чувство ритма, способствовать развитию памяти детей, музыкальной технике игры.

3.Воспитательные:

-воспитывать интерес к занятиям, коммуникативные качества.


Оборудование урока: доска, синтезатор, телевизор, музыкальный центр, набор шумовых инструментов, нотное приложение, карточная игра «Музыкальное лото», картина весны.


План урока

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой

2.

Исполнение песни «Пришла весна»

3.

Игра «Ритмические стрелы»

4.

Игра «Весёлый бубен»

5.

Тяжёлые и лёгкие слоги, удары

6.

Игра «Музыкальное лото»

7.

Физкультминутка

8.

Исполнение песни «К нам гости пришли»

9.

Игра в ансамбле

10.

Итог урока. Рефлексия деятельности


Ход занятия.

Дети под музыку входят в класс и рассаживаются на стулья, которые стоят полукругом. Фоном звучит музыка Вивальди «Концерт Весна» из цикла «Времена года».

Учитель: Здравствуйте, ребята! Послушайте загадку и скажите, о каком времени года в ней говориться:

Я раскрываю почки в зелёные листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна. Зовут меня…..

Дети: Весна!

Учитель: Правильно! Все мы уже, наверное, заметили, что весна наступила. Солнышко стало чаще припекать, тает снег, запели птицы (звучат птичьи голоса).

Учитель: Ребята, а вам нравится это время года?

Дети: Да, нравится!

Учитель: А какую с вами знаем пеню о весне?

Дети: Песня называется «Пришла весна».

Дети исполняют песню «Пришла весна» слова и музыка Степана Булдакова стоя у своих стульчиков.

На экране слайды о весне.

Учитель: Молодцы, песню вы спели все дружно, весело. Ребята, вы послушайте внимательно. Что вы слышите? (Звучит песня кукушки).

Дети: Кукушка кукует.

Учитель: Совершенно верно. А мы с вами давайте попробуем повторить её пение? Давайте вместе споём.

Дети повторяют звуки C dur трезвучия (V, I cт).

Учитель: Сейчас мы с вами попытались поиграть в маленьких кукушат. Что же сейчас мы услышали своими ушками?

Дети: Звуки.

Учитель: Молодцы, правильно! А теперь мы попробуем прохлопать эти звуки.

Дети прохлопывают в ладоши простой ритмический рисунок (ти, ТА; ти ТА).

Учитель: Ребята, а что мы сейчас с вами прохлопали?

Дети: Разные звуки, короткие и длинные.

Учитель: Как же называется слово, которое обозначает смену коротких и длинных звуков?

Дети: Ритм.

Учитель: Какие вы у меня молодцы! Конечно, смена длинных и коротких звуков называется ритмом.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Ритмические стрелы»

Педагог прохлопывает простые ритмические рисунки. Дети должны их точно повторить.

Учитель: Дети, что за инструмент в моих руках?

Дети: Бубен.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Весёлый бубен».

Дети стоят в кругу, под музыку хлопают в ладоши, передавая бубен по кругу рядом стоящему, и повторяют:

Ты катись, весёлый бубен,

Быстро, быстро по рукам.

У кого весёлый бубен,

Тот сейчас стучит всем нам.

Тот ребёнок, на ком закончится музыкальная фраза, прохлопывает ритмический рисунок (как бы задаёт задание), а все дети должны точно повторить этот ритм. Далее ребёнок, задававший ритм оценивает исполненный ритмический рисунок. И, если дети точно повторили ритм, ребёнок говорит им: «Молодцы!»

Педагог благодарит всех участников игры и предлагает детям присесть на стулья.

Учитель: Ребята, а сейчас давайте похлопаем количество слогов в слове.

Педагог называет слово, а ученики должны прохлопать в ладоши столько раз, сколько в слове слогов. Например: крот, ёж, кот, белка, собака, крокодил, хомяк, бегемот, неваляшка…. По желанию можно усложнить работу в классе, называть только имена, затем слова, обозначающие растения… Можно ещё разнообразить игру, исключая лишние слова из ритмического ряда (мак, бак, рак, банан; сом, ком, крокодил, дом).

Учитель: Молодцы, а сейчас мы будет играть в игру «Тяжёлые и лёгкие слоги». Педагог называет слово (например, название птицы, имена), а ученик считает сколько слогов в слове, и какие они тяжёлые или лёгкие.

КЛЁСТ

ЧИЖ

ГРАЧ

ДЯ-ТЕЛ

СНЕ-ГИРЬ

ЛАС-ТОЧ-КА

СИ-НИ-ЦА

КУ-КУШ-КА

ВО-РО-БЕЙ

СО-РО-КА

Учитель: Хорошо справились. Чтобы все могли поиграть в эту интересную игру я сейчас вам раздаю «Музыкальное лото». Но вначале, ребята, давайте вспомним, с чего нужно начинать эту игру и как работать с карточками.

Дети: Мы сначала прочитаем слово, потом разделим его на слоги и будем искать к своей картинке ритм. А в конце игры мы проверим, правильно мы выполнили задание, получится у нас солнышко или нет.

Дети разделяются на группы и, читая слова, разделяя их на слоги, закрывают цветными карточками ритмические задания, которые нарисованы (работа в группе).

Учитель: Хорошо, достаточно. Как вы думаете, справились с заданием?

Дети отвечают, что кто-то справился, а кому-то было трудно.

Учитель: Я вижу, вы немного засиделись, не хотите ли размяться?

Дети: Хотим!

Учитель предлагает всем встать со своих стульчиков и поиграть в игру «Вопросы и ответы» Проводится физкультминутка.

Педагог задаёт детям вопрос, а дети и отхлопывают ритмический рисунок и проговаривают ответ вслух. Эту игру можно разыграть в шеренгах.

У: Почему краснеет нос?

Д: Почему краснеет нос – тихонько стучат себя по носу.

У: Знать на улице мороз?

Д: Знать на улице мороз! – скрестили руки и постучали себя по предплечью.

У: Почему устали ноги?

Д: Почему устали ноги – качаются с ноги на ногу.

У: Много бегал по дороге?

Д: Много бегал по дороге - бегают на месте.

У: Почему так много пыли?

Д: Почему так много пыли? – «отряхивают свою одежду от грязи».

У: Значит, вытереть забыли?

Д: Значит, вытереть забыли - «вытирают ноги о коврик».

У: Почему короткий день?

Д: Встать пораньше было лень! – тянут руки вверх, зевают, делают выдох.

Учитель: Ребята, на нашем занятии присутствует много учителей из других школ. Давайте мы для них исполним песню «как у наших у ворот».

Дети исполняют песню «К нам гости пришли».


Учитель: Теперь я вам предлагаю поиграть на шумовых инструментах. Но вначале давайте вспомним, какие мы знаем инструменты.

Дети перечисляют знакомые шумовые инструменты.

Учитель: Ребята, а что нам необходимо сделать в первую очередь для того, чтобы правильно сыграть этот ритм?

Дети: Послушать песню, рассмотреть ритм, проговорить его (ти, ти, ТА), затем проиграть каждому свою партию.

Учитель: Правильно. Только когда вы прослушали песню, ознакомимся со своей партией, ритмом, можно всем подыграть ритмический рисунок песни.

Учитель раздаёт шумовые инструменты детям (по их желанию) и показывает заранее подготовленную написанную ритмическую партитуру песни «К нам гости пришли».

Учитель: Хорошо! Ребята, а сейчас мы с вами простучим ритмический рисунок припева песни.

Дети самостоятельно пытаются повторить ритмический рисунок песни хлопками или на музыкальных инструментах.

Учитель: Сейчас ваша задача немного изменится. Вы должны простучать ритм припева этой песни не всем ансамблем, а разделившись на две группы. Мальчики будут стучать ритм только на первую долю. А первая доля у нас тяжёлая или слабая?

Дети: Тяжёлая.

Учитель: Правильно, первая доля всегда тяжёлая. Девочки из нашего ансамбля будут стучать ритмический рисунок мелодии.

Дети аккомпанируют ритм припева песни на шумовых инструментах. Учитель подыгрывает мелодию на музыкальном инструменте.

Учитель: Поднимите руки, кому не сложно было простучать ритмический рисунок этой песни. Как вы думаете, хорошо сейчас звучал наш оркестр?

Дети высказывают своё мнение.

Учитель: Не у всех, конечно, получается, ещё отлично исполнить свою партию, но мы будем дальше работать с вами. Я уверена, что совсем скоро вы будите играть и исполнять свои партии намного лучше.

Учитель: В завершении нашего занятия я предлагаю всем гостям раздать шумовые инструменты и вместе с нами поиграть на них под нашу песню.

Дети с учителями исполняют песню, аккомпанируя себе на музыкальных инструментах и выполняя танцевальные действия.

Учитель: Спасибо, молодцы! Можете присесть на стульчики. Ребята, что нового вы сегодня узнали на занятии?

Звучат ответы детей.

Учитель: Правильно, мы сегодня ещё раз вспомнили, что такое ритм. Так что же такое ритм?

Дети: Это когда меняются короткие и длинные звуки.

Дети: Ещё мы сегодня играли в интересные игры «Весёлый бубен»,

« Музыкальное лото» и на музыкальных инструментах.

Учитель: Ребята, а теперь, подумайте, какое настроение у вас осталось после нашего занятия. Кому урок понравился, у него хорошее настроение и он доволен собой - возьмёт нотку весёлую и прикрепит её на нотный стан. А кому сейчас грустно и задания на занятии были для него сложными - возьмёт грустную нотку и тоже прикрепит её на нотный стан.

Учитель: Дети, на занятии все работали хорошо. Молодцы! На этой весёлой нотке мы с вами завершаем наше занятие. Спасибо за урок.

(дети под музыку покидают класс).








Внеурочное занятие в 1 «А» классе.

Тема « Музыкальная мозаика»

Цель: Развитие творческих способностей у детей в процессе инструментального музицирования.

Задачи.

1.Образовательные:

-познакомить с понятием ритм, тяжёлыми и сильными долями, продолжать работу над совершенствованием навыков игры на инструментах.

2.Развивающие:

-развивать навыки восприятия музыкальных произведений, тренировать музыкальный слух и чувство ритма, способствовать развитию памяти детей, музыкальной технике игры.

3.Воспитательные:

-воспитывать интерес к занятиям, коммуникативные качества.


Работа на данном уроке, в основном, была направлена на формирование умения моделировать и работать с различными моделями. Но вместе с умением моделировать формировались и другие УУД.


Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент.

Разговор о весне, исполнение песни.

2

Формулирование темы урока.

Игры: «Ритмические стрелы»,

«Весёлый бубен»


На данном этапе проходило формирование личностных, регулятивных универсальных учебных действий.

Детям было предложено сравнить свою работу с образцом - эталоном и оценить. Контроль и оценка это регулятивные учебные умения.

3

Игры «Тяжёлые и лёгкие слоги»,

«Музыкальное лото».

Дети поэтапно выстраивают ход работы, прослеживается надпредметная связь. Через эти виды деятельности развиваются познавательные, регулятивные, универсальные учебные действия. Взаимодействие учителя и ученика, работа в группах, отношение к сверстникам, умение слушать формируют коммуникативные универсальные учебные действия.

4

Исполнение песни, разучивание ритмической партитуры, игра в ансамбле, исполнение песни с инструментами шумового оркестра.



Дети учатся поэтапно разучивать партитуру. Игра в оркестре развивает чувство коллективной игры, воспитывает внимание, выдержку, слуховой контроль, музыкальный слух, умение слышать другую партию и не сбиваться в ритмическом рисунке. Работа в группе, оценка своих действий, планирования разучивания ритмического рисунка – все эти виды деятельности развивают личностные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия.

5.

Итог урока.

Рефлексия. Выбирают и прилепляют нотку своего настроения на нотный стан.

Формируется умение анализировать (универсальные логические)

Регулятивные:

  • оценка (оценили свою работу на уроке)




6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

     Внеклассное  мероприятие   « Музыкальная мозаика» по музыке

 

Цель:  Развитие творческих способностей у детей  в процессе инструментального  музицирования.

Задачи.

1.Образовательные:

-познакомить с понятием ритм, тяжёлыми и сильными долями, продолжать работу над совершенствованием навыков игры на шумовых  инструментах.

2.Развивающие:

-развивать навыки восприятия музыкальных произведений, тренировать музыкальный слух и чувство ритма, способствовать развитию памяти детей, музыкальной технике игры.

3.Воспитательные:

-воспитывать интерес к занятиям, коммуникативные качества.

 

Оборудование урока: доска, синтезатор, телевизор, музыкальный центр, набор шумовых инструментов, нотное приложение, карточная игра «Музыкальное лото»,  картина весны.

 

                                            План  урока

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой

2.

Исполнение песни «Пришла  весна»

3.

Игра «Ритмические стрелы»

4.

 Игра «Весёлый бубен»

5.

Тяжёлые и лёгкие слоги, удары

6.

Игра «Музыкальное лото»

7.

Физкультминутка

8.

Исполнение песни «К нам гости пришли»

9.

Игра в ансамбле

10.

Итог урока. Рефлексия  деятельности

 

                                                   Ход занятия.

Дети под музыку входят в класс и рассаживаются на стулья, которые  стоят полукругом. Фоном звучит музыка  Вивальди  «Концерт Весна» из цикла «Времена года».

Учитель: Здравствуйте, ребята! Послушайте загадку и скажите, о каком времени года  в ней говориться:

                    Я раскрываю почки в зелёные листочки,

                    Деревья одеваю, посевы поливаю,

                    Движения полна. Зовут меня…..

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров355
Номер материала 339093
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх