Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеклассное чтение «Золотой ключик, или приключения Буратино» сказка А.Н.Толстого (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Внеклассное чтение «Золотой ключик, или приключения Буратино» сказка А.Н.Толстого (2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

_______________ Внеклассное чтение

Тема: «Золотой ключик, или приключения Буратино» сказка А.Н.Толстого


Цель: продолжить работу над формированием умений осмысленного и выразительного чтения, над созданием условий для развития исследовательских навыков; воспитывать внимательное отношение к слову и работе с художественными приемами языка; раскрыть нравственную коллизию текста.

Задачи: 1.Обучающая: познакомить учащихся с творчеством писателя А.Н.Толстого, со сказкой этого писателя «Золотой ключик, или приключения Буратино»; формировать способность у учащихся к полноценному восприятию литературного текста; обучать анализу художественного произведения, обучать анализировать свое поведение через поступки литературных персонажей; эмоциональное вовлечение детей в нравственную проблему, поставленную текстом: обсуждение нравственной проблемы; перечитывание разных фрагментов текста с целью выявить развитие сюжета; продолжать работу над формированием навыка правильного сознательного чтения целым словами; закреплять умение выстраивать цепь событий в произведении большого объема;

2. Развивающая: способствовать развитию речевой культуры учащихся, развитию связной речи учащихся; выразительному чтению; развивать умение видеть в положительном герое недостатки и объяснять их.

3. Воспитательная: способствовать воспитанию нравственных качеств учащихся; эмоционально-ценностному отношению к действительности; воспитанию устойчивого желания и стремления читать доступную возрасту литературу; воспитывать интерес к чтению произведений большого объема; воспитывать положительное отношение к окружающему миру, людям.


Ход урока


1.Оргмомент (организовать учащихся на учебную деятельность.)

-- Ребята, сегодня на уроке литературного чтения у нас гости.

-- Поздоровайтесь. Садитесь.

--Ребята, я рада видеть вас. Каждый урок литературного чтения у нас открытие. Мы открываем новых героев, узнаем себя, рассуждаем, сопереживаем, и каждый раз все происходит по - новому. Я очень хочу, чтобы сегодня наш урок был не похож на предыдущий, но сначала проведем речевую разминку.


2. Речевая разминка.

1) Упражнения в постановке правильного речевого дыхания.

«Глубокий вдох – на выдохе чётко произносим гласные звуки АОУЫЭ»


2) Артикуляционная гимнастика.

а) «Губы в улыбке – губы в трубочку» - надо чередовать.

б) Круговые движения языком по часовой и против часовой стрелки.

в) «Лошадка».


3) Дикционные упражнения.

а) Произнесение скороговорки.

Актер известного театра.

-- Прочитайте скороговорку (про себя, шепотом, громко).

-- Произнесите скороговорку:

1 ряд – спокойным голосом;

2 ряд – громче;

3 ряд – очень громко.

--Повернитесь друг к другу и произнесите:

1 вариант – с вопросительной интонацией;

2 вариант – с восклицательной интонацией.


-- Мы научились четко и грамотно произносить слова, что нам необходимо в течение всего урока и жизни. Я жду точных и грамотных ответов.

3. Подготовка к восприятию.

--Ребята, какие виды устного народного творчества вы знаете? (потешки, загадки, песни, пословицы, поговорки, сказки и др.)

--Прослушайте. О каком жанре устного народного творчества идет речь?

«Это произведение народного творчества. Главное в нем вымысел, фантазия.»

--Назовите жанр устного народного творчества? (сказка)

--Какие бывают виды сказок? (волшебные, о животных, бытовые)

--На какие группы делятся сказки в зависимости от того, кто их написал? (авторские, народные)

--Послушайте пословицу: «Сказка – ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок»


--Как вы ее понимаете?

--Чему учит сказка? (добру, честности, порядочности и т.д.)

--Что происходит в конце сказки с положительным героем? (он становится сильным и прекрасным)

--Давайте, ребята проверим ваши знания сказок.

--Вам предлагается интересная викторина «Что за прелесть эти сказки!»

1). Дерево, чаще всего встречающееся в сказках? (дуб)

2). Сказочная героиня, владелица первого летательного аппарата? (Баба Яга)

3). Животное, в которое была заколдована Кащеем Бессмертным прекрасная девушка? (лягушка - царевна)

4). Сказочное существо, житель леса, так называемый Дух леса? (Леший)

5). Кто ехал на печи, уплетая калачи? (Емеля)

6). Веселый человечек – луковка? (Чиполлино)

7). Он большой друг Чебурашки? (Крокодил Гена)

--Молодцы!


4. Ввод в тему урока.

--Ребята, вы ответили на мои вопросы, а теперь я вам покажу героев одной сказки. Знаете ли вы их или нет?

--Возле каждого героя стоит номер. Давайте по порядку, смотря на номера, будем называть героев.


КРОССВОРД



1.

К А

Р А

Б

А

С






2.

Д

У

Р

Е

М

А

Р



3.

П

Ь

Е

Р

О






4.

Б

А

З

И

Л

И

О



5.

А

Р

Т

Т

Е

М

О

Н




6.

А

Л

И

С

А



7.

М

А

Л

Ь

В

И

Н

А








8.

Т

О

Р

Т

И

Л

А



--Дети, а это герои из одной сказки?

--Кто здесь главный герой?

--А вы знаете, как точно называется эта сказка?

--Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?


--Сегодня в этой сказке мы будем путешествовать по чудесным тропинкам! Мы будем: - узнавать

- вспоминать

- читать

- беседовать

- сравнивать

- разгадывать

- наблюдать за чудесами превращения главного героя

-- Кто автор сказки.

--Сейчас я вам расскажу немного об авторе. Прослушайте и определите, причину создания этой сказки.

Алексей Николаевич Толстой (1883 - 1945) родился 10 января в городе Николаевске. Мама его была детской писательницей. Он известен, как автор сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино». Писатель рассказывал, что в детстве больше всего любил сказку итальянского писателя Карло Коллоди « Приключения Пиноккио, или Похождения деревянной куклы» (деревянная кукла по итальянски - буратино) и поэтому решил пересказать ее для русских детей. По мотивам сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино» были созданы мультфильмы и художественные фильмы.

-- Какова же причина написания этой сказки?


5. Физкультминутка.

Буратино подустал,

Из-за парты ловко встал.

Раз – присел, два – привстал,

Головою помотал

И на месте побежал.

Карабаса подразнил,

К новым знаньям поспешил.


6. Работа над текстом.

-- Мы продолжаем знакомиться с героями сказки.

-- Откройте учебник литературного чтения на стр.69.

-- Я начинаю читать, а кто-то из вас продолжит. Следите внимательно.

-- Вспомним, что будет дальше. Попытаемся восстановить ключевые моменты сказки, работая в группах. Проследим за превращением Буратино с начала сказки до конца.

-- Как вы думаете, что такое «превращение»?(изменение, переход из одного состояния вдругое)

--У каждой группы на столе лежит конверт с заданием.

-- Прочитайте внимательно вопрос и выберите правильный вариант ответа.

-- По вашим ответам мы постараемся определить, какими качествами обладал Буратино в отдельных эпизодах сказки.


1 вопрос


- Какой мудрый совет дал говорящий Сверчок Буратино?


1. «Брось баловаться, слушайся папу Карло, без дела не убегай из дома и завтра начни ходить в школу»

2. «Ты правильно поступаешь, учение вредить здоровью»

3. «Не надо слушаться папу Карло»


-- Прочитаем, что на это ответил Буратино.


- Ах ты, столетняя букашка – таракашка! – крикнул Буратино. – Больше всего на свете я люблю страшные приключения. Завтра чуть свет убегу из дома – лазить по заборам, разорять птичьи гнезда, дразнить мальчишек, таскать за хвосты собак и кошек… Я ещё не то придумаю!


-- Каким предстает перед нами Буратино из этого отрывка?


2 вопрос


- Что Буратино сделал с Азбукой по дороге в школу?


1. Обвернул Азбуку и побежал в школу.

2. Продал мальчику Азбуку, чтобы купить билет в кукольный театр.

3. Пытался самостоятельно учиться читать.


-- Прочитаем, что на это ответил Буратино.


В школу нужно поворачивать направо, музыка слышалась налево. Буратино стал спотыкаться. Сами ноги поворачивали к морю, где слышалась музыка.

- Школа же никуда же не уйдет же, - сам себе громко начал говорить Буратино, - я только взгляну, послушаю – и бегом в школу.

- Понимаете, мальчик, я забыл дома мой кошелек…Вы не можете мне дать взаймы 4 сольдо?

- Мне ужжжжжжжжасно хочется посмотреть кукольный театр, - сквозь слезы сказал Буратино. – Купите у меня за 4 сольдо мою чудную курточку…

- Бумажную куртку за 4 сольдо? Ищи дурака.

- Мальчик, в таком случае возьмите за 4 сольдо мою новую азбуку.

- Давай, пожалуй, - сказал мальчик, взял азбуку и нехотя отсчитал 4 сольдо.


-- Каким предстает перед нами Буратино из этого отрывка?


3 вопрос


- Что сделал Карабас Барабас с Буратино, когда куклы его поймали и приволокли к нему?


1. Сжег Буратино.

2. Дал Буратино 5 золотых монет и отпустил домой.

3. Заставил работать Буратино в кукольном театре.


-- Прочитаем, что на это ответил Буратино.


- Воображаю, каково будет узнать твоему отцу, что я на тебе изжарил кролика и двух цыплят. Аап-чхи!

- Мой бедный отец все равно скоро умрет от голода и холода. Я его единственная опора в старости. Пожалейте, отпустите меня, синьор.

- Полезай в очаг.

- Синьор, я уже пробовал однажды сунуть нос в очаг и только проткнул дырку, потому что очаг и котелок над огнем были нарисованы на куске старого холста.

- Где ты видел очаг, и огонь, и котелок, нарисованными на куске холста?

- В каморке моего папы Карло.

- Твой отец – Карло! Так, значит, это в каморке старого Карло находится потайная….


-- Каким предстает перед нами Буратино из этого отрывка?


4 вопрос


- Удалось ли девочке с голубыми волосами воспитать Буратино?


1. Девочке удалось воспитать Буратино.

2. Девочке не удалось воспитать Буратино.


-- Прочитаем, что на это ответил Буратино.

Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал не жуя.

В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал.

Когда девочка отвернулась, чтобы бросить несколько крошек пожилой жужелице, он схватил кофейник и выпил все какао из носика.

Поперхнулся, пролил какао на скатерть.

- Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь, - сказала девочка и взяла кусочек мела. – Мы займемся арифметикой…

Девочка сказала: «Пишите», - и он сейчас же сунул в чернильницу свой нос и страшно испугался, когда с носа на бумагу упала чернильная клякса.

- Вы гадкий шалун, вы должны быть наказаны!

-- Каким предстает перед нами Буратино из этого отрывка?


5 вопрос


- Как распорядился Буратино своими золотыми монетами?


1. Отдал монеты папе Карло.

2. Купил за монеты Азбуку.

3. Закопал монеты в землю.


-- Прочитаем, что на это ответил Буратино.


Лиса и кот привели Буратино на пустырь. Перебивая друг друга, затараторили:

- Рой ямку.

- Клади золотые.

- Зачерпни из лужи, полей хорошенько.

- Да не забудь сказать: «Крекс, фекс, пекс».

- А вы уйдите все- таки подальше – сказал Буратино.

Они отошли немного и спрятались за кучей мусора. Буратино выкопал ямку. Сказал три раза шепотом: «Крекс, фекс, пекс», положил в ямку 4 золотые монеты, засыпал, из кармана вынул щепотку соли, посыпал сверху. Набрал из лужи пригоршню воды, полил. И сел ждать, когда вырастит дерево…


-- Каким предстает перед нами Буратино из этого отрывка?


6 вопрос


- Что решает выведать Буратино у Карабаса Барабаса?


1.Тайну золотого ключика.

2. Как разбогатеть.

3. Как вырастить красивую длинную бороду.


-- Прочитаем, что на это ответил Буратино.


- Открой тайну, - опять завыл таинственный голос из глубины кувшина, - иначе не сойдешь с этого стула, несчастный!

- Как-ка–какую та–та-тайну ? – спросил, заикаясь, Карабас Барабас.

Голос ответил:

- Тайну черепахи Тортилы.

От ужаса Дуремар медленно полез под стол. У Карабаса Барабаса отвалилась челюсть.

- Где находится дверь, где находится дверь? – будто ветер в трубе в осеннюю ночь, провыл голос…

- Отвечу, отвечу, замолчи, - прошептал Карабас Барабас. – Дверь – у старого Карло в каморке, за нарисованным очагом…


-- Каким предстает перед нами Буратино из этого отрывка?


Превращение Буратино

-грубый

- непослушный

- невоспитанный

- не хозяин своего слова

- обманщик
- лгун

- думает только о себе
- неряха
- жадный
- глупый

- слишком доверчивый

- хитрый


  • послушный


  • стал заботиться о других


  • благородный


  • серьёзный


  • остроумный


  • научился понимать свои ошибки



-- Кто сможет рассказать, какие изменения, превращения произошли в Буратино?


7. Физкультминутка.


- если вы вчера помогали дома маме, возьмите себя за ушки;

- если вы вчера хорошо себя вели, коснитесь пальчиком носа;

- если вы вчера много прочитали, зажмурьте глазки;

- если вы вчера сказали кому-то доброе слово, улыбнитесь.


8. Обобщающая беседа.

-- Как эти события повлияли на превращение характера Буратино?

-- Каким он стал? (зачитать хорошие качества)

-- Какова же была тайна золотого ключика? (ключ от двери, которая ведет в волшебный мир театра, о котором мечтали все сказочные герои - куклы)

-- Как вы думаете, волшебная палочка и волшебное полено сделаны из 1 дерева?

-- Что это за дерево? (волшебное дерево превращения)

-- Есть такое дерево и у нас с вами. Буратино посадил монету, чтобы появилось денежное дерево, а мы с вами постарались положить в землю зерно доброты. И я очень хочу, чтобы на этом месте выросло замечательное дерево, плодами которого будут самые лучшие качества Буратино.

-- У каждой группы есть по 3 качества. Выберите хорошее качество и повести на наше волшебное дерево.

-- Я хочу, чтобы все эти качества были у каждого человека и, конечно, у вас всех.


9. Оценивание работы учащихся на уроке.


10. Домашнее задание.

-- Придумайте свою сказку о превращениях. Сделайте к ней рисунок.


11. Рефлексия.

-- А теперь я хочу узнать ваше отношение к уроку.

-- У каждого из вас на парте лежит по 3 золотых ключика разного размера. Выберите 1 золотой ключик, ключик счастья, и подарите его Буратино.

Большой, если урок понравился, было интересно.

Средний, если на уроке было интересно, но что-то осталось непонятным.

Маленький, если урок не понравился, было не интересно.


-- Дети, не бойтесь превращаться в добрых людей!

-- Я хочу закончить урок следующим стихотворением.


В мире много сказок:

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Ключик Буратино,

В сказку нас веди,

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Мальчик Чиполлино,

Мальчик Буратино -

Каждый нам в дороге

Настоящий друг.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

hello_html_m1722a88c.jpghello_html_1d6848f7.jpg




hello_html_md9dfe65.jpghello_html_m32190440.jpg



hello_html_3e658a2c.jpghello_html_6a73f0fb.jpg

hello_html_m24587de4.jpghello_html_1a987400.jpg




hello_html_m5167dff3.jpg

10


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Внеклассное чтение

Тема: «Золотой ключик, или приключения Буратино» сказка А.Н.Толстого

Цель: продолжить работу над формированием умений осмысленного и выразительного чтения, над созданием условий для развития исследовательских навыков; воспитывать внимательное отношение к слову и работе с художественными приемами языка; раскрыть нравственную коллизию текста.

Задачи: 1.Обучающая: познакомить учащихся с творчеством писателя А.Н.Толстого, со сказкой этого писателя «Золотой ключик, или приключения Буратино»; формировать способность у учащихся к полноценному восприятию литературного текста; обучать анализу художественного произведения, обучать анализировать свое поведение через поступки литературных персонажей; эмоциональное вовлечение детей в нравственную проблему, поставленную текстом: обсуждение нравственной проблемы; перечитывание разных фрагментов текста с целью выявить развитие сюжета; продолжать работу над формированием навыка правильного сознательного чтения целым словами; закреплять умение выстраивать цепь событий в произведении большого объема;

2. Развивающая: способствовать развитию речевой культуры учащихся, развитию связной речи учащихся; выразительному чтению; развивать умение видеть в положительном герое недостатки и объяснять их.

3. Воспитательная: способствовать воспитанию нравственных качеств учащихся; эмоционально-ценностному отношению к действительности; воспитанию устойчивого желания и стремления читать доступную возрасту литературу; воспитывать интерес к чтению произведений большого объема; воспитывать положительное отношение к окружающему миру, людям.

Ход урока

1.Оргмомент(организовать учащихся на учебную деятельность.)

-- Ребята, сегодня на уроке литературного чтения у нас гости.

-- Поздоровайтесь. Садитесь.

--Ребята, я рада видеть вас. Каждый урок литературного чтения у нас открытие. Мы открываем новых героев, узнаем себя, рассуждаем, сопереживаем, и каждый раз все происходит по - новому. Я очень хочу, чтобы сегодня наш урок был не похож на предыдущий, но сначала проведем речевую разминку.

2. Речевая разминка.

1) Упражнения в постановке правильного речевого дыхания.

«Глубокий вдох – на выдохе чётко произносим гласные звуки АОУЫЭ»

2) Артикуляционная гимнастика.

а) «Губы в улыбке – губы в трубочку» - надо чередовать.

б) Круговые движения языком по часовой и против часовой стрелки.

в) «Лошадка».

3) Дикционные упражнения.

а) Произнесение скороговорки.

Актер известного театра.

-- Прочитайте скороговорку (про себя, шепотом, громко).

-- Произнесите скороговорку:

1 ряд – спокойным голосом;

2 ряд – громче;

3 ряд – очень громко.

--Повернитесь друг к другу и произнесите:

1 вариант – с вопросительной интонацией;

2 вариант – с восклицательной интонацией.

-- Мы научились четко и грамотно произносить слова, что нам необходимо в течение всего урока и жизни. Я жду точных и грамотных ответов.

3. Подготовка к восприятию.

--Ребята, какие виды устного народного творчества вы знаете? (потешки, загадки, песни, пословицы, поговорки, сказки и др.)

--Прослушайте. О каком жанре устного народного творчества идет речь?

«Это произведение народного творчества. Главное в нем вымысел, фантазия.»

--Назовите жанр устного народного творчества? (сказка)

--Какие бывают виды сказок? (волшебные, о животных, бытовые)

--На какие группы делятся сказки в зависимости от того, кто их написал? (авторские, народные)

--Послушайте пословицу: «Сказка – ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок»

--Как вы ее понимаете?

--Чему учит сказка? (добру, честности, порядочности и т.д.)

--Что происходит в конце сказки с положительным героем? (он становится сильным и прекрасным)

--Давайте, ребята проверим ваши знания сказок.

--Вам предлагается интересная викторина «Что за прелесть эти сказки!»

1). Дерево, чаще всего встречающееся в сказках? (дуб)

2). Сказочная героиня, владелица первого летательного аппарата? (Баба Яга)

3). Животное, в которое была заколдована Кащеем Бессмертным прекрасная девушка? (лягушка - царевна)

4). Сказочное существо, житель леса, так называемый Дух леса? (Леший)

5). Кто ехал на печи, уплетая калачи? (Емеля)

6). Веселый человечек – луковка? (Чиполлино)

7). Он большой друг Чебурашки? (Крокодил Гена)

--Молодцы!

Общая информация

Номер материала: 400098

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>