Внеклассное мероприятие. Неделя истории

Предметные недели в школе. История

В последнее время активизируется поиск и широкое использование методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории вообще и внеурочной работы по предмету в частности.

Неделя истории – это одна из многочисленных форм внеурочной работы.

Внеурочная работа – это такая деятельность учащихся, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется учителем и содействует углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей .

Задачи проведения Недели истории:

• усиление интереса к истории в целом, истории нашей Родины, родного края, понимание закономерностей, связь их с современностью;
• сочетание различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя;
• развитие познавательного интереса, любознательности учащихся.

Для того, чтобы неделя истории прошла удачно, требуется большая подготовка:

• необходимо определить цели, задачи мероприятий, их содержание;
• определить деятельность учащихся и руководящего этой деятельностью учителя;
• составить план проведения Недели истории, где указываются темы и формы занятий, время их проведения и исполнители.

Учителю при составлении плана Недели истории необходимо учитывать условия, в которых работает школа, взвесить возможности свои и учащихся, выявить их интересы. К планированию Недели истории нужно привлекать самих учащихся, при этом учитывать их интересы, вопросы, предложения и пожелания.

Проведение Недели истории – это не развлечение для учащихся, а одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор. В ходе Недели истории между учителем и учащимися возникает тесное общение, которое позволяет им лучше узнать друг друга.

Руководящая роль учителя истории осуществляется по следующим основным направлениям:

• определение содержания работы;
• постановка учащимся заданий;
• указание основных источников получения знаний;
• помощь в выборе форм работы;
• консультирование учащихся в процессе выполнения заданий и координирование их деятельности;
• изучение совместно с учащимися выявленных ими исторических сведений;
• участие в оформлении собранного учащимися материала;
• использование этого материала в учебной работе.

При решении этих вопросов необходимо достаточно тесное взаимодействие, сотрудничество учителя и учащихся, умение учителя увлечь, «зажечь», заинтересовать учащихся.

Поэтому внеурочная работа по истории, частью которой является Неделя истории, требует от учителя постоянной работы над собой, постоянного пополнения, обогащения своих знаний, повышения общетеоретического, методического и общепедагогического уровня. В то же время эта работа даёт учителю широкий простор для проявления инициативы и творчества и поможет стать настоящим мастером своего дела.

Неделя истории способствует формированию побуждений к творческому исследовательскому труду учащихся. Они должны уметь: находить нужную книгу в библиотеке, составлять библиографию по теме, пользоваться справочной литературой, готовить рефераты по нескольким источникам, выступать с докладами, сообщениями перед аудиторией и т.д. Приобщать к исследовательской работе.

Формы проведения мероприятий могут быть самыми разнообразными: интеллектуальные  игры, конкурсы лучших макетов, викторины, исторический КВН и др., открытый урок «круглый стол», деловые игры, уроки пресс-конференции и т.д. Всё зависит от возрастных особенностей учащихся, их склонностей, настроения, желания.

В своей школе я проводила, неделю истории включая, различные мероприятия.

План недели истории

№п/п	Дата /время	Мероприятие	Класс	Ответственный
1	Понедельник	Открытие недели. Кроссворды , ребусы, викторины.	4-9кл
2	Вторник	Интеллектуальная игра «Историческое лото	5-9кл
3	Среда	Интеллектуальная игра  «Страницы истории»	5-9кл
4	Четверг	Выставка рисунков.	4-9кл
5	Пятница	Игра по станциям «Колесо истории». Подведение итогов предметной недели.	5-9кл

В течение недели каждый ребенок зарабатывал себе очки, участвуя в различных мероприятиях. Для игры по станциям,  было предложено, поделится на команды и в итоге определилась команда победитель. Чтобы попасть в команду среди класса проводился отборочный тур (приложение 1), набравший больше всех баллов  зачислялся в команду, для финальной игры. Начало НЕДЕЛИ  с общешкольной линейки

 

 

Конкурс рисунков.

 

 

 

 

 

 

По горизонтали:

3. Теплая накидка.

7. Толстый слой льда.

8. Глава сородичей.

9. Одно из занятий древних людей, связанных с добычей пищи.

10. Инструмент для охоты на крупную рыбу.

13. Орудие труда.

15. Человеческие коллективы, основанные на родственных связях.

17. Ритуал перед охотой и важными мероприятиями.

18. Одно из занятий древних людей.

20. Близкие и дальние родственники.

22. То, что позволило выжить человеку в суровые зимы.

По вертикали:

1. Добыча еды.

2. Древнейшее орудие труда.

4. Подарок людей идолу.

5. Выращивание животных.

6. Желанная добыча.

11. Самое древнее жилище человека.

12. Первое домашнее животное.

14. Глава племени.

16. Несколько родовых общин живущих в одной местности.

19. Каменный нож.

21. Изображение богов и духов.

 

По горизонтали:

1. Передача частным лицам за определённую плату, право сбора налогов.

5. Императрица, пришла на престол в 1725г. и правила до 1727г.

8. Глава военной коллегии при Анне Иоанновне.

9. Фаворит императрицы Екатерины I.

10. Условия.

11. Договор, по которому подрядчик выполняет заданную заказчиком работу

По вертикали:

2. Император пришёл на престол в 1727 и правил до 1730 г.

3. Отряд для охраны государственного знамени.

4. Члены верховного тайного совета.

6. Император правил с 1740 г. по 1741 г.

7. Придворный, пользующийся особой благосклонностью монарха.

 

 

По горизонтали:

3. Прозвище Лжедмитрия I.

4. В 1597 году был издан указ об урочных …

7. Настоящая профессия Лжедмитрия II.

8. Фамилия жены Лжедмитрия I.

11. Черта смутного времени.

12. Он отыскал Лжедмитрия II.

13. Так называют начало XVII века в России.

14. В каком городе на Западе возводились крепости       при Годунове.

По вертикали:

1. Сын Ивана Грозного.

2. В этом городе убили маленького царевича Дмитрия.

3. При этом правителе широко развернулось городское     Строительство.

5. Царь Кахетии.

6. У какого села обосновалось войско Лжедмитрия II.

9. В молодости он был военным холопом князя     Телятевского.

10. Имя Годунова.

 

 

 

По горизонтали:

2. Глава древнерусского государства (или удела).

3. Одно из названий предков славян.

8. Прозвище князя Ярослава, принявшего первый     известный свод законов на Руси.

10. Система престолонаследия в древнерусском        государстве.

12. Теория, согласно которой образование древнерусского        государства - результат действия Рюрика.

13. Одна из систем земледелия в Древней Руси,        при которой для восстановления плодородия землю       оставляли без обработки на несколько лет.

14. Племя, убившее князя Игоря при попытке повторного       сбора дани.

17. Соседское или родовое объединение внутри племени.

19. Скандинавский народ, представителей которого        жители Древней Руси призвали на княжение.

По вертикали:

1. Ближайшие сподвижники князя, старшая дружина.

2. Столица Древней Руси.

4. Княжеское войско.

5. Ежегодный объезд князя со своей дружиной     подвластных земель, с целью сбора дани.

6. Город на севере Руси, в котором правил Рюрик.

7. Направление христианства, принятое в качестве     государственной религии князем Владимиром.

9. Форма правления в Древней Руси.

11. Славяне, от которых произошли русские, украинцы,        белорусы.

15. Варяг. Новгородский князь. Родоначальник династии.

16. Государство, религию которого приняла Древняя Русь.

18. Плата, взимаемая с зависимых государств.

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание:

Отметить учебные заведения для представителей пяти социальных групп с учетом их возможности и направленности.

 

Дворянин     Купец   Разночинец    Духовенство   Солдат

1. Духовная академия Дворянин

2. Морской корпус Купец

3. Солдатская школа Солдат

4. Штурманская школа Разночинец

5. Артиллерийский корпус Представитель духовенства

6. Смольный институт

7. Народное училище

8. Коммерческая школа

9. Пажеский корпус

10. Медицинская школа.

11. Ремесленная школа

12. Академия художеств

13. Семинария.

 

 

 

 

1. По какой лестнице никто никогда не ходил?

2. Когда в истории воевали цветы?

3. Если в названии места, где ремонтируются суда,

    изменить одну букву, то получится состязание

    средневековых рыцарей.

4. Первый слог – нота, второй – установленный образец

    одежды, целое – изменение в обществе, преобразование.

5. Первый слог – домашние птицы, второй местоимение,

    целое – участники общенародной освободительной

    борьбы против засилья немцев и католической церкви

    в одной европейской стране в XV в.

6.  Откуда произошло слово «брюки»?

7.  Название, каких войн указывает на их

     продолжительность?

8. Народный герой средневековой Чехии.
9.  Отрезок времени, равный 100 годам.
10. Кочевые арабы.
11. . Хозяйство, где ничего не продаётся и не покупается.
12. Все работы на феодала.

13. Церковный суд в средневековье.
14. Священный город христиан.
15. Священный город мусульман.
16. Человек, дающий деньги под проценты.
17. Сбор в пользу государства.
18. Владения римского папы

Приложение 1

 

Вопросы к отборочному туру  (для игры по станциям «Колесо истории»)

 

1.Состязание средневековых рыцарей. (Турнир)

2.Место, где проходило «Ледовое побоище». (Чудское озеро)

3.Предводитель русских воинов в битве на Куликовом поле. (Дмитрий Донской)

4.Столица древнерусского государства, «матерь русских Городов». (Киев)

5.Царь, проводивший политику опричнины. (Иван Грозный)

6.Китайский храм в виде многоэтажной башни. (Пагода)

7.Богиня удачи. (Фортуна)

8.Первый российский император. (Пётр 1)

9.Первая книга Библии. («Бытие»)

10.  Народный герой средневековой Чехии. (Ян Жижка)

11.  Место обитания греческих богов. (Олимп)

12.  Отрезок времени, равный 100 годам. (Век)

13.  Где протекает река Хуанхэ? (Китай)

14.  Главное сражение Отечественной войны 1812 года?

(Бородинское)

15.  Чистильщик Авгиевых конюшен. (Геракл)

16.  Художник, автор «Джоконды». (Леонардо да Винчи)

17.  Имя князя, прозванного Мудрым. (Ярослав)

18.  Первооткрыватель Америки. (Колумб)

19.  Изобретатель книгопечатания. (И.Гуттенберг)

20.  Первый музей в России. (Кунсткамера)

21.  Создатель «Царь – пушки». (Иван Чохов)

22.  Первый царь династии Романовых. (Михаил Романов)

23.  Праздник 25 декабря или 7 января. (Рождество)

24.  Чудище с телом человека и головой быка с острова Крит?

(Минотавр)

25. Создатели славянской азбуки. (Кирилл и Мефодий)

26. Кочевые арабы. (Бедуины)

27. Главное сражение Северной войны. (Полтавское)

28. Царь – «освободитель». (Александр 2)

29. Художник, автор картины «Утро стрелецкой казни». (Суриков)

30. Площадь, на которой происходило восстание декабристов.

(Сенатская)

31. Русский учёный, химик, создатель Периодического закона.

(Менделеев)

32. Полуостров, проданный Россией Америке. (Аляска)

33. Легендарный основатель династии русских царей. (Рюрик)

 

 

Для игры по станциям небходимо несколько команд. Предварительный отбор в каждом классе, у нас были сборные команды участники  с 5 по 9класс. В день проведения мероприятия, каждая команда получает маршрутный лист(приложение 2)  и проходят все станции, выполняя задания на каждой станции,  тем самым зарабатывают себе баллы.

Приложение 2

№п/п	Название станции	Баллы	Лидер	Подпись учителя
1	Исторические события
2	Исторические деятели.
3	Загадки - шарадки
4	История и религия
5	«Да» и «нет»  вы говорите.

 

 

 

Приложение 3

(Примеры заданий по станциям)

Станция   Исторические события

За каждое событие 1 балл .

1.

1)                  Из бойниц в татар стреляют,

Кипятком их обливают,

И грохочет над Кремлем

 Русских пушек первый гром.

2)                  В Переяславль и в Кострому

 Князь поехал за подмогой,

Верен делу своему.

3)                  ...Меж развалин

Груды мертвых, пепел, дым...

Зарыдал тут Дмитрий-князь:

«Ой ты, матушка-столица!

Ты меня не дождалась!»

(1382 г. поход Тохтамыша на Русь)

2.

1)                  Ныне угличское дело,

Что в преданьях уцелело, —

Дело темное для нас.

2)                  Все царица увидала,

Чуть жива с крыльца сбежала.

3)                  Да как в голос закричит,

Что царевич-де убит...

(Гибель царевича Дмитрия в Угличе)

3.

1)                  Неужель я царскою десницей

 Никогда врагов не поборю?

Не хотят бояре подчиниться

 Первому венчанному царю.

2)                  Я их могу казнить, изгнать,

Могу дома, крестьян забрать...

3)                  Кого в монахи бы постричь,

А земли все забрать «в опричь».

(1565—1572 гг., Опричнина)

 

4.

1)                  Государь прочитал и,

Спокоен и строг,

Повернулся к Ахматовым людям,

2)                  Бросил наземь ярлык

Под сафьянный сапог

3)                  И сказал:

«Дань платить мы не будем!»

 

(1480 г., свержение монголо-татарского ига)

 

5

1)  Правит новый царь уже пятый год,

С каждым годом Русь все бедней живет.

2)     Нет бояр-друзей, лишь враги кругом,

Для боярства царь тоже был врагом.

3)  Веры нет царю, ни его уму,

Да еще к тому ж не везет ему:

То озимый всход злой мороз побьет,

То в разгар жнивья все дождем зальет.

(Начало Смутного времени, правление Бориса Годунова)

 

6

1) Не убился, не убит,

Слышь народ-то говорит:

2) Ляхи малого украли,

Обучили, воспитали.

Круль царенка увидал,

В баньке парить приказал,

Обрядить во что почище,

Войска дать ему три тыщи,

3)  И царевич наш пошел

 Отвоевывать престол.

(Смутное время, поход Лжедмитрия I на Москву)

 

7

 

1) Что-то пустеет царева казна!

А где ж ее взять и откуда?

Тогда-то на соль наложили налог:

По 20 копеек с пуда.

2)  С налогом нет прибыли царской казне —

С ним голод и мор загулял по стране.

3)  И тут прокатилась зловещей волной

Народная ненависть грозно.

Тогда отменили налог соляной.

Но это было поздно...

(1648 г., Соляной бунт)

 

 

Станция «Да» и «нет» говорите!

 

Нашествие монголов (1237—1239 гг.)

-       В декабре 1237 г. монголы вступили в пределы Рязанского княжества. (Да)

-       Мамай привел огромное войско на Русь. (Нет)

-       Великий князь владимирский Юрий Всеволодович помог Рязани отразить удар монголов. (Нет)

-       После шестидневной осады и жестокого штурма Рязань пала. (Да)

-       В произошедшем близ Коломны сражении русское войско было почти полностью уничтожено. (Да)

-       Монголы подошли к Владимиру 3 февраля 1239 г. (Нет)

-       Вслед за взятием Владимира Батый уходит с северо-востока. (Нет)

-       У реки Сити 4 марта 1238 г. произошла «сеча зла». (Нет)

-       В битве у Сити русские были разбиты, великий князь погиб. (Да)

-       К лету 1238 г. монголы покинули русские земли и вернулись в степи. (Да)

 

Куликовская битва

-       Постепенно московский князь Дмитрий Иванович стал превращаться в верховного защитника русских земель. (Да)

-       В 1378 г. русские выиграли сражение на р. Пьяне. (Нет)

-       Готовясь к решительной схватке с Русью, Мамай нанял итальянскую пехоту, заключил союз с литовским князем Ольгердом, рязанским князем Олегом. (Нет)

-       В планы Мамая входил не только разгром Северо-Восточной Руси, но и возобновление выхода к морю. (Да)

-       В канун сражения сплотились все русские князья, пришедшие к великому князю «на пособь». (Нет)

-       6 сентября 1379 г. русское войско подошло к Дону. (Нет)

-       В ночь с 7 на 8 сентября Дон был перейден. (Да)

-       В Куликовской битве были разгромлены главные силы Орды. (Да)

-       Держава Мамая рухнула и была захвачена ханом Ахмедом. (Нет)

-       После победы в сознании русского народа окрепла уверенность в неизбежном и скором падении ига. (Да)

 

Отражение удара с Запада в XIII в.

-       В 1240 г. в устье Невы высадился шведский отряд. (Да)

-       В Новгороде тогда княжил сын Ярослава Всеволодовича Андрей. (Нет)

-       Получив известие о вторжении шведов, Александр проявил себя решительным и смелым военачальником: с одной дружиной и немногочисленными ратниками- новгородцами неожиданно напал на шведский лагерь. (Да)

-       Бой закончился вничью, стороны заключили перемирие. (Нет)

-       Победа Александра предотвратила попытки шведов закрепиться на берегах Невы и Ладожского озера. (Да)

-       В 1241 г. князь Александр Невский отбил у немцев Копорье, Псков и вторгся во владения дерптского епископа. (Да)

-       В 1243 г. 5 апреля состоялось знаменитое Ледовое побоище. (Нет)

-       Многие воины Ордена утонули, другие оказались в плену. (Да)

 

 

Станция   Исторические деятели

Этому князю летописец уделял очень много внимания на страницах «Повести временных лет». От своего отца он получил в управление Новгород, где ему помогал княжить его дядя Добрыня. Этот князь создал первую оборонительную линию на южных рубежах государства. В Киеве он приказал изрубить всех идолов, а народу велел креститься.

(Князь Владимир Краснов Солнышко)

 

Именно этот человек провёл первую в истории России налоговую реформу, установив размеры дани и места её сборов. Соблюдая традиции своего времени, управлял государством не от своего имени, а от имени сына, который был малолетним. Этот правитель первым принял личное крещение, которое произошло в Византии. Это первый факт в истории России, когда на троне сидела женщина.

(Княгиня Ольга)

 

Этот князь родился в Переславле Залесском. Новгородцы пригласили его на свой престол, когда князю было всего 20 лет. Он одержал две очень крупные победы, одна из которых навсегда закрепила за ним почётное прозвище.

(Князь Александр Невский)

 

В начале своего правления князь имел не очень большие владения, но к концу жизни оказался правителем одного из крупнейших княжеств. Он не только захватывал соседние владения, но много земель купил. При нём в Москве церковь Успения Богородицы из белого камня была построена. Москва разрослась, вокруг Кремля новые дубовые стены появились. Он смог договориться с Ордой и сам собирал дань, которую каждый год были обязаны платить Баскакам.

(Князь Иван Калита)

 

При этом правителе в Москве было большое строительство - Кремль из красного кирпича заложили, в Кремле построили Успенский собор, для иноземных послов Грановитую палату изделали, самое высокое строение Москвы того времени -колокольню Ивана Великого поставили.

(Князь ИванIII)

 

Законы этого царя были высечены на черном базальтовом столбе, правил Вавилонией. Его имя.... (ХАММУРАПИ)

 

Он был самым могущественным царём Персии, покорил все Междуречье. В своей стране ввел почтовую службу и печатал золотые монеты, названные его именем. Его имя.... (ДАРИЙ I)

 

Этот царь объединил под своей властью все индийские царства в 3 веке до н.э. Его имя.... (АШОКА)

 

 

Чингисхан

-        Этот правитель был первым правителем в своем государстве. Он начал править в 1206 году.

-        Войска этого правителя покорили Северный Китай, Среднюю Азию, Закавказье и другие территории.

-        Его войско было блестяще по тому времени организовано. Оно делилось на десятки, сотни, тысячи и тумены.

 

Святослав

-        Этот киевский князь правил с 945г. по 979г.

-        До его возмужания, после гибели отца, в Киеве правила его мать, княгиня Ольга.

-        Согласно летописи, отправляясь в военный поход, он посылал сначала гонцов к своим врагам с посланием: "Хочу на вы идти..."

 

Иван 4

-        Этот русский правитель, правивший в 16 веке, вводит новый Судебник. При нем оформляется система центрального управления.

-        Он впервые на Руси принимает царский титул.

-        При нем была введена опричнина.

Князь Олег

-        Этот правитель в 9 веке впервые объединил Новгород и Киев в одно государство, захватив власть в Киеве.

-        Он не был представителем рода Рюриковичей.

-        Ему посвящены строки Александра Сергеевича Пушкина:

"Победой прославлено имя твое:

Твой щит на вратах Цареграда;"

 

Иван Калита

-        Этот московский князь правил с 1325 по 1340 гг. Московское княжество при нем начинает собирать вокруг себя русские земли.

-        Он добился разрешения хана Золотой Орды собирать дань с русских земель.

-        Его прозвание, добавляемое к имени, означает "денежный мешок".

 

Борис Годунов

-        Этот царь до восшествия на престол фактически правил Россией за спиной Федора Иоанновича.

-        Его именем А.С. Пушкин назвал свою знаменитую трагедию.

-        И современники, и более поздние исследователи обвиняли его в смерти младшего сына.

 

 

 

 

Страница  История и религия.

Необходимо отгадать бога и найти на картинке

1.    Этот бог у древних славян считался хозяином природы «скотий бог». Бог удачи, податель богатств.

2.    Среди даров Сварога людям были его сыновья – Сварожичи. Первый из них ………………- бог Солнца, податель тепла и света. Бог плодородия и солнечного света.

3.    ………….. самый  знаменитый из братьев Сварожичей. Он бог грозовых туч, грома и молнии.

4.    Со священного языка арийцев санскрита, слово …………переводят как  «ходящий по небу». Иными словами, сын Рода бог ……….- это Отец Небесный.

5.    ------------ в восточнославянской мифологии бог ветра.  ………… молили мореплаватели , чтобы он дал «ветра в парус»

6.    ………… в славянской мифологии бог Солнца, хранитель света, сын Рода, брат Велеса. Не все боги у славян и руссов были общими. Лишь князь Владимир установил его изображение рядом с Перуном.

7.    Ежегодно, апрель у славян начинался весенними праздниками возрождения жизни. Его изображали молодым рыжеволосым парнем. Его имя имеет насколько значений  1) пронзительный весенний свет и тепло; 2)юная, стремительная и неуправляемая сила; 3) страсть и плодородие.

8.    …………… в славянской мифологии богиня любви и красоты. Именем богини славяне называли и весь строй жизни- лад,  где все должно быть хорошо.

9.    ….. богиня плодородия , мать урожаев. Богиня магии и волшебства, жена Велеса. Заступница и покровительница хозяек. Хозяйка живой природы.

 

Велес	Даждьбог
Перун	Сварог
Стрибог	Хорс
Ярило	Лада
Макошь

 

 

 

Неделю истории нельзя назвать относительно новой формой работы, тем не менее, она вносит неоценимый вклад во внеурочную работу с учащимися.