674079
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыВнеклассное мероприятие " В гостях у природы"(1-4 классы)

Внеклассное мероприятие " В гостях у природы"(1-4 классы)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

В гостях у природы.

Цели:

- воспитывать внимательное , сознательное отношение к животным и окружающей природе;

- развивать воображение, умение обобщать, делать выводы, умение работать в группе.


Оборудование:

- картинки и рисунки с изображением разных животных, цветов, деревьев,

- разрезанные открытки,

- кроссворды,

- страницы «Устного журнала»,

- памятки,

- презентация.


Ход мероприятия

  1. Стихотворение .

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

М.Карим


Ведущий . Сегодня мы собрались в этом зале на праздник «В гостях у природы». У нас есть две команды и жюри. Представьтесь команды друг другу и жюри.


Давайте нашу игру начнём с песенки о дружбе «Вместе весело шагать».


Мы пролистаем страницы журнала «ПРИРОДА». (После каждого задания учащиеся высказывают своё мнение, на доске записываются правила поведения в лесу.)


Первая страница - «Цветы» - составить открытку ( разрезанная открытка с цветами)

- Названия каких цветов вы знаете?

- Что мы должны помнить о цветах, когда идём в лес? Какие правила мы должны соблюдать?


Вторая страница «Загадки о животных».

  1. У него в полосках спинка,

Хвостик лёгкий, как пушинка.

Все запасы, как в сундук,

Прячет в дупла …. (бурундук)

  1. Моет в речке свою пищу,

Чтоб была она почище.

И потом отправит в рот,

А чистюля тот … (енот)



  1. Под землёю он живёт,

Червяков, жуков жуёт.

Перерыл весь огород!

Это зверь зовётся … (крот)

  1. Не боюсь я слова «брысь»,

Я лесная кошка … (рысь)

  1. Что за зверь лесной

Встал, как столбик,

Под сосной

И стоит среди травы, -

Уши больше головы? (заяц)

  1. Кто зимой холодной

Бродит в лесу злой,

Голодный? (волк)

  1. По веткам скачет,

Да не птица;

Рыжая, да не лисица. (белка)

  1. Хвост пушистый ,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт. (лиса)


- О каких правилах поведения в лесу мы должны помнить?


Третья страница «Мир птиц».

«Дальше, дальше, дальше …»

Вам нужно ответь на вопросы. Если не знаете ответа, говорите «дальше».

За каждый правильный ответ – один балл.

Вопросы 1-й команде.

  1. Хвост серпом, голова с гребешком. (петух)

  2. Всех я за день навещу,

Всё, что знаю, растрещу. (сорока)

  1. Ночью зряча, днём слепа,

Мышей ловит, а не кот. (сова)

  1. Пёстрая крякушка ловит лягушат. (утка)

  2. Ходят по озеру клещи –

Ищут съедобные вещи. (цапля)

  1. Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Тёмно-бронзовый … (скворец)

  1. Я в любую непогоду

Уважаю очень воду,

Я от грязи берегусь,

Чистоплотный , серый … (гусь)

  1. В лесу под щебет, звон и свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд-приятель!»

И ставит подпись … (дятел)

  1. В лесу ночном кукует птица,

Она назвать себя боится:

Ку-ку… ку-ку,-

Не спит опушка,

А птицу эту звать … (кукушка)

  1. Зимой на ветках – яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг спорхнули яблоки,

Ведь это … (снегири)


Вопросы 2-й команде.

  1. Желанный гость из далёкого края

Под окном живёт. (ласточка)

  1. Птица с верху налетает

И цыплят внизу хватает. (ястреб)

  1. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет. (сорока)

  2. Кто плачет, не имея слёз. (сова)

  3. Не человек, а говорит. (попугай)

  4. На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат.

Узнаёте? Это … (цапля)

  1. Мы построили вдвоём

Для гостей весенний дом,

А верней сказать – дворец,

Прилетай скорей … (скворец)

  1. Распустила хвост жар-птица,

Он горит и золотится,

Из заморских к нам долин

Этот хвост принёс … (павлин)

  1. Трещала с самого утра:

«Пор-р-ра! Пор-р-ра!»

А что «пора»?

Такая с ней морока,

Когда трещит … (сорока)

  1. На скале он строит дом

Разве жить не страшно в нём?

Хоть кругом и красота,

Но такая высота!

Нет, хозяин не боится

Со скалы крутой скатиться,

Два могучие крыла

У хозяина … (орла)

- Как мы должны относиться к птицам?


Четвертая страница «Отдых». Конкурс - «Кто как поёт?»

Команды поочерёдно отвечают на поставленный вопрос: «Кто как поет?»

- Голубь – воркует

- Глухарь – токует

- Лиса – лает

- Медведь – ревёт

- Утка – крякает

- Филин – ухает

- Коза – блеет

- Гусь – гогочет

- Конь – ржёт

- Свинья – хрюкает


Пятая страница «Деревья» - кроссворд ( по рисункам деревьев заполнить названия, получить слова. Из двух слов составить фразу.)



Т

О

П

О

Л

Ь

Б

Е

Р

Ё

З

А

Л

И

П

А



Р

Я

Б

И

Н

А

С

О

С

Н

А



Д

У

Б



Ч

Е

Р

Ё

М

У

Х

А





С

О

С

Н

А



О

С

И

Н

А

Ч

Е

Р

Ё

М

У

Х

А



Б

Е

Р

Ё

З

А


Л

И

П

А

К

Л

Ё

Н


И

В

А


- Что мы должны помнить о деревьях?


Шестая страница «Рыбы»

Составьте из букв названия рыб, соотнесите его с картинкой.

- саракь, куща, щел ( карась, щука, лещ,)

- парк, мос, дукас ( карп, сом, судак )


- Как мы можем помочь рыбам?


Седьмая страница «Помоги природе»

Стих.

Моя планета – человеческий дом.

Ну как её жить под дымным колпаком,

Где сточная канава – океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: больше не могу?!


- О чём говорят строчки этого стихотворения?

( Что природа находится в постоянной опасности.)


Здесь мы с вами вспомним наиболее распространенные виды отходов и познакомимся с возможностями их вторичного использования. Я буду зачитывать детские высказывания. Задача команды как можно быстрее понять, о чём идёт речь.


  1. Его производит обыкновенная корова.

Его необходимо компостировать.

В небольших количествах он очень полезен.

Когда его слишком много , это становится настоящим бедствием.

При попадании его в водоёмы рыба и другие водные животные начинаются задыхаться.

(навоз)

  1. В неё чаще всего упаковывают товары.

Сама по себе в природе она не разлагается.

Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать.

Предметы, изготовленные из неё, мало весят.

Если её поджечь, то появляется много чёрного дыма, который плохо пахнет.

(пластмасса)

  1. Его делают из песка.

Если его нагреть, то оно становится тягучим, как тесто.

Чаще всего оно прозрачное.

Когда оно падает, то оно разбивается.

(стекло)


  1. Этого почти не видно.

Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

От этого у людей бывают астма, бронхит, рак.

Это могут собрать на свои листья зелённые растения.

(газовые отходы)

  1. Это получается, когда что-то становится старым или ломается.

Это можно увидеть везде – в городе, в деревне, даже вдоль дорог.

Из этого можно сделать что-то новое.

Это бывает цветным, и за него можно получить деньги.

(металлолом)

  1. Это используют в автомобилях и разных станках.

Если это вылить на землю, всё живое в этом месте погибнет.

В речке этого много, когда в ней моют машины.

Это мешает дышать рыбам. Поэтому его надо удалять с поверхности воды.

(машинное масло)


А теперь кто ответит, какие отходы вместо того, чтобы выбрасывать, загрязняя природу, можно переработать для вторичного использования?


Памятка

Наверное, у вас возник вопрос: А как же мы можем помочь природе? Давайте вместе составим правила поведения в природе.

«НЕЛЬЗЯ»

- рвать и бросать цветы; рвать большие букеты;

- убивать лягушек и ужей;

- брать лесных зверьков домой;

- не разорять гнёзда и муравейники;

- разорять птичьи гнёзда;

- ломать ветки деревьев, кустарников;

- оставлять мусор в лесу и водоёмах;

-давить насекомых;

- шуметь в лесу;

- разводить костры;

- сбивать мухоморы и прочие поганки.


Подведение итогов.


Стихотворение.

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда её жалей;

В увеселительных походах

Не растопчи её полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить её спеши:

Она – твой давний добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги её напропалую

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна.

(В.Шефнер)

Стихотворение.

Посмотри, мой юный друг,

Что находится вокруг:

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса,

И поэтому все мы

Жить не можем без воды,

Без растений и животных,

Без красивых гор высоких,

Без лесов, полей и рек

Жить не может человек.

Все (хором)

Так давайте сбережём

Наш земной природный дом.


Каким высказыванием вам хотелось бы закончит наше мероприятие?

( Природу нужно беречь! Охраняйте природу! Берегите и любите всё живое! И др.)



Литература:

  1. Журнал «Педагогическое творчество» № 3, 2001г., № 5, 2007г.

  2. Журнал «ПедСовет» № 6, 2002г.

  3. Журнал «Начальная школа» № 4, 2002г., № 6, 2004г., № 1, 2007г.

  4. Атлас-определитель «От земли до неба». А.А.Плешаков.

М.- «Просвещение» 2009 г.


Краткое описание документа:

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть ещё природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Открыт, для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

                             М.Карим

Цели мероприятия:

- воспитывать внимательное, сознательное отношение к животным и окружающей природе;

- развивать воображение, умение обобщать, делать выводы, умение работать в группе.

Оборудование:

- картинки и рисунки с изображением разных животных, цветов, деревьев;

- разрезные открытки;

- кроссворды;

- страницы «Устного журнала»;

- памятки.

 

Общая информация

Номер материала: 147168

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.