Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Внеклассное мероприятие "Без друзей так трудно жить на свете" (2 класс)

Внеклассное мероприятие "Без друзей так трудно жить на свете" (2 класс)

библиотека
материалов

Сценарий классного часа

«Без друзей так трудно жить на свете…»

Форма проведения классного часа: игра-беседа. Общение предполагает взаимодействие учащихся между собой, учащихся и учителя. Учащиеся находятся в позиции активного участника, имеют возможность выражать свое мнение, личное мнение к происходящему. Игра обеспечивает работу всей группы позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

Пояснительная записка

Цель: Помочь детям понять кто является настоящим другом и уточнить представление детей о дружбе.


Задачи: воспитывать у учащихся культуру дружбы в системе «ученик-ученик», «взрослый-ребенок», «учитель-ученик»; создавать в детском коллективе одинаковые условия для дружеского общения всех учащихся класса, учить учащихся приемам преодоления проблем общения в дружбе, воспитывать учащихся в традициях и обычаях общения различных поколений людей, развивать речь, память, внимание и мышление.

Формирование УУД:
1. Личностные:
- понимать значимость дружбы;
-уметь пользоваться культурой дружбы;
-соблюдать традиции дружбы к коллективе;
-быть настоящим другом.
2. Коммуникативные:
-умение общаться;
-умение работать в коллективе;
-соблюдать правила этикета.
3. Регулятивные:
-высказывать свое мнение, предположение;
-прогнозировать предстоящую работу;
-умение вести диалог.
4. Познавательные:
-развитие умений извлекать информацию из иллюстраций, текстов;
- на основе анализа делать выводы;
-обобщать и классифицировать по признакам;
-мотивация к познавательной деятельности.


Сценарий классного часа «Без друзей так трудно жить на свете…» разработан для учащихся 3-го класса (9-10 лет). Предлагаемый метод: игра - беседа.

Оборудование:

Выставка рисунков «В стране Дружба», книжная выставка по теме, индивидуальный раздаточный материал (правила дружбы), презентация на тему, фонограмма песни «Дорога добра», вывеска «Без друзей так дружно жить на свете…», плакат с девизом:

«Лишь тот не на год – Счастлив навсегда,

Кто дружбу пронесет

Честно сквозь года».

Приложения

Подготовительный этап.

Классный руководитель разучивает с детьми стихи о дружбе, проводит конкурс рисунков «В стране Дружба».

Ход мероприятия

Учитель: Что бы вы догадались, о чем сегодня пойдет речь, прослушайте стихотворение:

Что такое Дружба?

Спросил я у птицы

Это когда коршун

Летает вместе с синицей

Спросил я у зверя:

Что такое Дружба?

Это когда зайцу

Лисицы бояться не надо

А после спросила у девочки:

Дружба – что такое?

Это что-то огромное

Радостное и большое!

Это когда ребята все сразу,

Все вмести играют,

Это когда мальчишки

Девчонок не задирают.

Дружить должны все на свете:

И звери и птицы и дети.1

Учитель: Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на нашем классном часе? Давайте вместе прочитаем тему нашего занятия ( вешаю на доску )

Учитель: А что мы называем дружбой? (дети высказывают свое мнение)

Продолжите предложение дружба – это…

Учитель: Понятие « дружба » дается в толковом словаре В.И.Даля так,

« Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов » ( вешаем определение )

Учитель: Уточните представление о понятии « друг », какие у вас ассоциации со словом « друг»? Назовите каждый по одному слову. ( Дети по очереди в быстром темпе называют свои ассоциации: преданный, не подведет, мы всегда вместе и др.)

Учитель: А теперь послушайте, какое объяснение слову «друг» дается в толковом словаре В.И.Даля.

«Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой».

Учитель: Представим цветок-ромашку в виде друга и тех качеств, которыми он должен обладать. Сердцевина цветка – это друг.

Учитель: Что из определения В.И. Даля мы можем выделить в качестве основных качеств друга? (показываю отдельным лепестком – Доверие, интерес)

Учитель: Послушайте аварскую сказку.

Жила мать, растила сыновей. Вскоре отправилась в мир иной. И каждому она дала совет, как верного выбрать друга. Одному сказала: нарочно отстань в пути, а спутнику крикни: подпруга, мол, у коня ослабла, поезжай догоню. Уедет, не предложит помощь – не товарищ он тебе.

Учитель: Как вы думаете спутник остался или уехал? (выслушиваем предположения детей).

Учитель: Друзья познаются в беде. Если друг попал в беду, помоги ему чем можешь. Если умеешь что-то делать, научи и его. Вывешиваем еще один лепесток к ромашке и на нем напишем - Помогай другу.

Учитель: Другому сказала: проголодаешься – достань лепешку и протяни спутнику, чтобы делил. Возьмет себе большую часть лепешки, а меньшую отдаст – жаден не иди с ним. Учитель: Как вы думаете как поступил спутник? (выслушиваем предположения детей)

У.- Правильно нужно делиться с друзьями, если у тебя есть интересные игрушки, книги , поделись с другими ребятами, у которых их нет. Вывешиваем еще один лепесток к ромашке и на нем напишем - Делись с друзьями.

Учитель: А часто бывает так, что даже лучшие друзья ссорятся? Вот пример. (Инсценирование отрывка из стихотворения)

- Кто кого обидел первым?

-Он меня…

- Нет он меня.

-Кто кого ударил первым?

-Он меня…

-Нет, он меня.

-Вы же раньше так дружили.

-Я дружил.

И я дружил.

-Что же вы не поделили

-Я забыл.

-И я забыл.2

Учитель: Какой из этого примера можно сделать вывод? (Дети обсуждают поведение двух героев и делаю вывод)

Учитель: Не ссорься с друзьями, старайся работать и играть с ними мирно, не спорь по пустякам, если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться. Вывешиваем еще один лепесток к ромашке и на нем напишем - Не ссорься.

Физкультминутка

 (Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- А какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека?

Могут ли руки подружиться?

- Какими бывают наши руки? (добрыми, злыми)

- Потрогайте руки друг друга. Что о них можно сказать?

- Пожмите дружески руки друг другу. Говорят: рука друга, локоть друга – как вы это понимаете? (поддержка друга))

Учитель: Послушайте еще один рассказ:

Жили две неразлучнее подружки. Они были очень похожи. Мамы их одевали в одинаковые платья, обе они учились только на пятерки.

- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Аня – так звали одну из девочек – прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике «пять», а Вера только тройку. Мы стали уже неодинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:

- Да ты стала хуже…

- Я? – удивилась Аня. Но ведь тройку получила не я!

- Тройку получила Вера, но ведь она получила потому, что болела. А ты – обрадовалась – это значительно хуже.


Учитель: За что мама осудила Аню? Что бы вы сказали Ане?

(выслушиваем мнение детей)

Учитель: Правильно. Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается. Не завидуй друзьям. Надо радоваться их успехам. Вывешиваем еще один лепесток к ромашке и на нем напишем – Не зазнавайся, не завидуй.

Учитель: И так в виде ромашки мы с вами представили идеального друга. Чтобы уметь дружить нужно стараться соблюдать эти правила. А теперь задание следующего плана. Я раздам вам шаблоны ромашек, а вы должны представить своего друга. В центре напишите имя своего друга, и все те качества, которые вы считаете, что у него есть представьте в виде лепестков. Их необязательно должно быть все количество.

(Дети работают, звучит фонограмма «Дорога добра»)

Учитель: Кто хочет представить своего друга?

(Дается возможность выслушать два-три ученика)

Учитель: Мы видим как представлены ваши реальные друзья. Но у меня есть соседка Валя, она свою подругу представила в виде ромашки с одним лепестком. Как вы думаете она будет ей настоящим другом? Почему?

(выслушиваем мнение детей)

Учитель: Многие из вас ребята написали своим другом или подругой своих одноклассников. А есть такие ребята, которые написали друзей не из этого класса?

Учитель: Другом может быть не только одноклассник, но и мальчик или девочка из другого класса, из соседнего двора, или подъезда. главное чтобы он был настоящим другом.

Учитель: А есть ли среди вас, ребята, у кого на данный момент нет друга? (дети стараются ответить на поставленный вопрос)

Учитель: Да такое бывает, чаще он считается знакомым, приятелем, но не настоящем другом.

Учитель: Но чтобы у вас были такие друзья, как представлена наша ромашка, нужно прежде всего быть самому таким.

Учитель: Посмотрите на выставку книг. Здесь представлены произведения, которые мы с вами прочитали. Книг о дружбе и друзьях очень много, кто ещё не прочитал советую прочитать.

Учитель: Так кто же сможет ответить на вопрос - что значит настоящий друг? (дети высказывают свою точку зрения)

Учитель: Какие качества помогают дружбе, а какие мешают?

Дети: Помогает доброта, взаимопонимание, вежливость. Мешает грубость, драки, обиды, упрямство.

Учитель: В жизни вас ожидает много славных дел, но прежде всего я желаю вам вырасти добрыми, смелыми, отзывчивыми и вежливыми людьми. Я вам хочу подарить каждому карточки с текстом -Правила Дружбы. (Раздаются карточки, звучит фонограмма «Когда мои друзья со мной»). Повесим в нашем уголке и постараемся эти правила соблюдать. Надеюсь, что после этого занятия станете ещё дружнее. Спасибо за внимание.

Методические рекомендации

Мероприятие «Без друзей так трудно жить на свете…» относится к серии занятий по нравственному воспитанию детей в начальной школе.

При проведении внеклассного мероприятия важен учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Продолжительность мероприятия 40-45 мин. Желательно, чтобы мероприятие проходило в режиме системно - деятельностного подхода. С этой целью использованы различны формы занятий: игра, беседа. В ходе беседы необходимо продумать вопросы, предполагающие различные точки зрения, ответы «Почему вы так думаете?», «Согласны ли вы?».

Эффективности мероприятия способствует следующие моменты: создание на классном часу обстановки сотрудничества; использование интерактивных технологий.

При подготовке к мероприятию необходимо продумать оборудование помещения, в котором будет проходит классный час. На мероприятие можно использовать презентацию, прилагаемую к методическим рекомендациям. Для закрепления можно составить правила Дружбы.



Список литературы:

  1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.-М.: Вако, 2008.

  2. Гончарова Н.М. Внеклассные мероприятия в коррекционной школе. Волгоград: Учитель, 2006.

  3. Максименко Н.И. Спутник классного руководителя.- Волгоград: Учитель:, 2007.

  4. Малахова А.Н. Игротерапия для дошкольников.- Речь; М. : Сфера, 2008.

  5. Мищенкова Л.В «Игровые и обучающие занятия с детьми» 2009.

  6. Управителева Л.В. «Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе» 2008. 3.http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTiw00td7_OPNCGcwoqX5atgtxq4Y4VKvyDQfFm2vgro9PJUKUlpw

http://novosti-skazok.ru/sobkor/Yozhik.jpg

http://muzofon.com/search/Мульти%20пульти


























ПРИЛОЖЕНИЕ







































1«Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе» Л.В. Управителева 2008 год. Стр.111


2«Игровые и обучающие занятия с детьми» Л.В. Мищенкова 2009 год


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Форма проведения классного часа: игра-беседа. Общение предполагает взаимодействие учащихся между собой, учащихся и учителя. Учащиеся находятся в позиции активного участника, имеют возможность выражать свое мнение, личное мнение к происходящему. Игра обеспечивает работу всей группы позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

Цель: Помочь детям понять кто является настоящим другом и уточнить представление детей о дружбе.


Задачи: воспитывать у учащихся культуру дружбы в системе «ученик-ученик», «взрослый-ребенок», «учитель-ученик»; создавать в детском коллективе одинаковые условия для дружеского общения всех учащихся класса, учить учащихся приемам преодоления проблем общения в дружбе, воспитывать учащихся в традициях и обычаях общения различных поколений людей, развивать речь, память, внимание и мышление. 

Общая информация

Номер материала: 426045

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG