Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие для 10-го класса. Историко-правовой марафон
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Внеклассное мероприятие для 10-го класса. Историко-правовой марафон

библиотека
материалов

Внеклассное мероприятие для 10-го класса. Историко-правовой марафон

Цель: углубить знания по вопросам права и истории; развивать навыки и использования приобретенных знаний; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему поведению, неприятия проявлений противоправного поведения.

Ход мероприятия.

Ведущий. Добрый вечер! Мы приветствуем всех, кто собрался в этом классе, чтобы проверить свои знания в ходе историко-правового марафона.

Ведущая. В нём примут участие лучшие знатоки истории и права в составе двух сборных команд учащихся.

Ведущий. Разрешите, уважаемые, познакомить вас с участниками необычного марафона. (Ведущие представляют участников команд).

Ведущий. Когда-то герой пьесы "Горе от ума" А. Чацкий сказал: "А судьи кто?" . Мы тоже сейчас узнаем, кто же будет "судить" наших игроков. (Представляет членов жюри.)

Ведущий. А сейчас юные правознавцы займут свои места.

"Логичная цепочка"

1.Какое право используют в приведенных случаях?

-Развод (гражданское)

-Неправомерность передачи земельного участка под строительство. (гражданское).

-Несоответствие распоряжения главы местного совета "Закону о свободе совести и религиозных организаций" . (административное).

-квартирная кража (уголовное).

-Выполнение завещания гражданина М. (гражданское).

-Неуплата за использованную электроэнергию. (хозяйственное).

-Межа между земельными участками граждан П. и Д. (гражданское).

-Нарушение конституционных прав и свобод граждан. (гражданское и административное).

2. Какое деяние считают преступлением, а какое --административным проступком?

1). 17-летний гражданин Д. разрисовал стены государственного здания. (административный проступок).

2) 22-летний гражданин Ж. употребляет наркотические вещества. (преступление).

3). Врач О. не оказал необходимую помощь гражданину, который потерял сознание на улице, а О. это видел. (преступление).

4). 15-летний юноша снял часы с руки мужчины, который находился в нетрезвом состоянии. (преступление).

5). Опоздание на работу. (административный проступок).

6). Нарушение правил пожарной безопасности. (административный проступок).

7). Появление на работе в нетрезвом состоянии. (административный проступок).

8)Нарушение правил пользования библиотечными фондами).

Рассмотрение ситуаций.

Ведущие предлагают карточки, в которых приведены жизненные ситуации. Команды должны отработать задания и дать развёрнутые ответы на них.

Ведущий. А пока команды готовят ответы, я предлагаю зрителям обсудить такие вопросы.

Конкурс зрителей.

Ведущая. Вспомните сказку Г. Х. Андерсена "Дюймовочка"

Как-то пришлось ей Дюймовочку увидеть,

И решила жаба на ней сына женить.

Скорлупу ореховую с окна подхватила,

И на листов лотоса в речку опустила.

А пока её невестка до рассвета спала,

Огромная жаба дом свой украшала.

Проснувшись, девочка испугалась -

Так как замуж совсем не собиралась

За гадкого жабиного сына.

Вопросы для обсуждения.

1. Можно ли в современной России выдать девушку замуж без её воли?

2. Каким образом Дюймовочка могла бы защитить себя в современных условиях?

Викторина "Личность в истории".

Ведущий. Следующий конкурс--исторический.

Ведущая. Американский писатель Р. Эмирсон говорил: "Истории, собственно, не существует, существуют только биографии". И с этим сложно не согласится. Ведь история -это судьба людей, которые по сути, творят историю".

Ведущий. Итак, мы предлагаем командам викторину " Личность в истории".

Один ученик называет номер карточки, а другой читает отрывок из биографии и называет деятеля, о котором идёт речь; демонстрируется портрет.

Карточка 1.

В юности, будучи студентом-юристом, он 27 раз сражался на дуэлях, и всё его лицо было покрыто шрамами. Его дипломатическая карьера началась в России, однако он отбросил предложение царя перейти к нему на службу. Возвратившись на родину , он стал министром-президентом, который железной рукой объединил свою страну

Не получив от парламента финансирования своих реформ, он без утвержденного бюджета выиграл три войны. Блестящий политик и образованный интриган, он вывел страну в число мировых лидеров. Ему принадлежат слова: "...Не договорами и постановлениями в большенстве случаев решаются большие вопросы, а железом и кровью".

Карточка 2.

За время своего правления эта императрица ряд важнейших мероприятий:

-ликвидировали провинции, основанные Петром1;

-предоставила помещикам неограниченную власть над крепостными;

-основала Эрмитаж;

-существенно увеличила территорию Российского государства;

-эта правительница имела звание полковника Преображенского полка. Немка по происхождению, на пути к российскому престолу освоила русский язык, приняла православную веру, лишила жизни своего мужа, единолично правила Россией.

Карточка 3.

Этот блестящий гусар воевал в Индии, Судане, Южной Африке, был в плену. Он был причастен к затоплению британских линкоров вблизи Дарданелл и в Южно-Китайском море, но не смотря на это, в 1973 году ему был открыт памятник возле Британского парламента. Он получил Нобелевскую премию по литературе за описание своих главных действий, которые совсем не касались литературы. Он приложил немало усилий для организации конференции в Ялте.

Карточка 4.

Руководя страной, он опирался на родительский опыт. Он стремился во всём, даже в мелочах, быть россиянином. Работая за письменным столом, он одевал простую крестьянскую сорочку, простые штаны и сапоги из мягкой кожи. Был очень аккуратным и педантичным. Он был человеком, который имел свои собственные устойчивые взгляды, чрезвычайно воспитанным, внешне мягким, но под мягкостью скрывалось упрямство. В мировой истории получил прозвище Миротворец, а на родине Кровавый.

Карточка 5.

Этого деятеля в свое время похоронили живым. Эта ужасная ошибка вынудила нашего героя пересмотреть свою жизнь , поселится в безлюдной местности и передать львиную часть своих богатств на поощрение выдающихся учёных. Его имя связывают с открытием динамита и прообраза электрического стула.

Карточка 6.

Ученик А. Суворова, участник русско-турецких войн 18 столетия. Командовал объединенными силами России и Австрии в войне с Наполеоном. В 1806 году был назначен Киевским генерал-губернатором. Ему принадлежат слова : "С потерей Москвы не потеряна вся Россия".

Карточка 7.

Он родился в семье бедного крестьянина. Работал землемером, лесорубом, воевал с аборигенами. Когда стал адвокатом, быстро сделал политическую карьеру. Отменил рабство на всей территории США. Погиб в следствие покушения.

Карточка 8.

Обладал большой человеческой силой, легко гнул руками подковы. Отличался пытливостью, не стеснялся учиться на протяжении всей жизни. Благодаря его реформам Россия превратилась в ведущее европейское государство.

Карточка 9.

Родился в Курской губернии в семье крестьянина бедняка. В молодости работал на шахтах Донбасса, без раздумий принял власть большевиков, принимал участие в гражданской войне. Занимал ответственные должности на партийной работе. Устранён от власти в результате так называемого "тихого переворота". С его именем связаны такие мероприятия:

-"оттепель"

-паспортизация села;

-проведение "кукурузной компании";

-запуск первого искусственного спутника Земли, первый полёт человека в космос;

-Карибский кризис.

Карточка 10.

Его семья принадлежала к числу наиболее известных в Нью-Йорке. Он получил блестящее образование. После купания в океане сильно простудился и заболел полиомиелитом. До конца жизни его ноги были парализованы, он не мог свободно передвигаться без посторонней помощи. Но проявляя волю и напористость , достиг значительных высот в большой политике. Его избирали не только губернатором штата, а и четыре раза, вопреки положениям Конституции своей страны, президентом. Осуществлённые им на посту президента реформы, известны в истории под названием "новый курс", стали примером для последующих поколений реформаторов во всём мире.

Крылатые высказывания.

Ведущий. Мы предлагаем вам "Крылатые выражения" и вам нужно объяснить , откуда произошли эти фразы и что они означают.

-"О времена! О нравы!" - так обычно говорят тогда, когда возмущены чьим-то поведением, нарушением норм морали, игнорированием обязанностей. Эти слова принадлежат Марку Тулию Цицерону.

-"Выпить горькую чашу" - библейское высказывание, означает--перетерпеть все несчастья и неприятности.

-"Полцарства за коня!" - это цитата из трагедии В. Шекспира "Ричард111". Она очень точно характеризует тот момент в жизни человека, когда кто-то или что-то способны решить судьбу человека.

-"Дамоклов меч" - этот меч принадлежал не Дамоклу, а сиракузскому тирану Дионисию Старшему, у которого Домокл был придворным и страшно ему завидовал, считая Дионисия счастливейшим из людей. Когда Дамокл об этом сказал Дионисию , тот, как свидетельствует легенда, посадил завистника на своё место, повесив над его головой на конском волосе острый меч. Напуганному Дамоклу Дионисий пояснил, что этот меч является символом опасностей, которые узнает владелец, несмотря на , казалось бы , беззаботную жизнь.

-"Бойтесь данайцев дары приносящих"-в переносном смысле-не нужно особо доверять.

-"Покрывало Пенелопы, труд Пенелопы"--Нескончаемая работа.

-"Яблоко раздора"--предмет вражды, противоречий.

-"Посеять зубы дракона"--посеять вражду.

-"С щитом или на щите"--это высказывание спартанки приводит историк Плутарх, которая провожая в бой сына, подала ему щит со словами:"С ним или на нём", то есть "возвратись победителем или погибни".

Ведущая. Ну что уважаемое жюри, прошу огласить итоги историко-правового марафона.

Награждение победителей.



Дополнение.

1. Отто фон Бисмарк. Германия. 2. Екатерина II. Россия.

E:\екатерина2.jpgE:\Otto-Von-Bismarck.jpg















3. Уинстон Черчилль. Великобритания. 4. Николай II. Россия.


E:\николай 2.jpgE:\уинстон черчель.jpg

















5. Альфред Нобель. Швеция. 6. Михаил Илларионович Кутузов. Россия.

E:\кутузов.jpgE:\альфред нобель.jpg















7. Авраам Линкольн. США. 8. Петр I. Россия.

E:\петр1.jpg

E:\Lincoln.jpg



















9. Никита Хрущев. СССР. 10. Франклин Рузвельт. США.

E:\франклин рузвельт.jpgE:\khrushchev-5x7.gif















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие для 10-го класса. Историко-правовой марафон  

Цель: углубить знания по вопросам права и истории;  развивать навыки и использования приобретенных знаний;   воспитывать ответственное отношение учащихся к своему поведению, неприятия проявлений противоправного поведения.

В ходе мероприятия предлагается выполнить логическую цепочку - предлагаются ситуации и необходимо определить к какой отрасли права они относятся. Учащимсся предлагается отрывок из сказки Андерсена "Дюймовочка" и они должны соотнести ситуацию с современностью. Викторина "личность в истории" участники должны подобрать описание политического деятеля с его портретом.

 

Общая информация

Номер материала: 423861

Похожие материалы