Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Внеклассное мероприятие "Молодёжные субкультуры "ЗА" или "ПРОТИВ"?"

Внеклассное мероприятие "Молодёжные субкультуры "ЗА" или "ПРОТИВ"?"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Молодежные субкультуры

«За» или «Против»?

Цель: познакомить учащихся с понятием молодежной субкультуры и видами молодежных субкультур.

Задачи:

1) выяснить исходный уровень информированности учеников по проблеме «Молодежные субкультуры»;

2) повысить уровень информированности учащихся по проблеме «Молодежные субкультуры»;

3) создание психологический портрет представителей молодежных субкультур,

4) воспитать чувство толерантности к различным видам субкультур;

5) формировать представления о контркультурах как опасных для психического здоровья подростка явлениях в современном обществе; формировать неприятие таких асоциальных явлений как отрицание общекультурных ценностей, цинизм, злоба, инфантилизм, агрессия, национализм, наркомания, сексуальная распущенность,

6) способствовать развитию нравственного самосознания.

7) учить детей размышлять над смыслом жизни, не бояться высказывать свое мнение и отстаивать свою точку зрения;

8) помочь разобраться в многообразии современных молодёжных течений, выяснить каковы плюсы и минусы принадлежности к какому-либо из молодёжных течений, обозначить портрет современника;

9) проверить уровень усвоения информации;

Методы:

1) Обсуждение в группах;

2) Обучение практикой действий;

3) Дискуссия;

4) Коллективные групповые задания с элементами ролевой игры;

Оборудование: чистая бумага (формат А4); шариковые ручки; 5 листов бумаги (формат А3); маркеры разного цвета; скотч; ножницы; скрепки; цветные человечки, лепестки к цветку чувств, листы с названиями разных субкультур для работы в группах.

Подготовка: Творческая группа, ответственная за классный час, изучает мнение ребят, с какими молодежными течениями они хотят познакомиться, распределяет между собою темы сообщений: готы, эмо-киды, аниме и т.д. (те, которые заинтересуют ребят).





Подготовительная работа:

1.Анкетирование уч-ся: знание молодежных субкультур.

Вопросы:

1.Кто такая молодежь?

2.Что такое субкультура?

3.Какие молодежные субкультуры вы знаете?

4.Относите ли вы себя к какой-нибудь субкультуре?

2.Подбор материалов уч-ся и учителем (информация о субкультурах, постеры с фотографиями представителей разных субкультур, музыкальные фрагменты и видеосюжеты)

3.Оформление кабинета, расстановка столов для работы в группах.

4.Распределение уч-ся по группам, назначение руководителей групп.

5.Составление программы классного часа.

Ход мероприятия.


Классный руководитель: Николай Заболоцкий стихотворение «О красоте человеческих лиц». Слайд 3

Есть лица, подобные пышным порталам, Но малую хижинку знал я когда-то,

Где всюду великое чудится в малом. Была неказиста она, небогата,

Есть лица-подобия жалких лачуг, Зато из окошка ее на меня

Где варится печень и мокнет сычуг. Струилось дыханье весеннего дня.

Иные холодные, мертвые лица Поистине мир и велик и чудесен!

Закрыты решетками, словно темница. Есть лица-подобья ликующих песен.

Другие- как башни, в которых давно Из этих как солнце сияющих нот

Никто не живет и не смотрит в окно. Составлена песня небесных высот.


Слайд 4 Во все времена было расслоение общества на различные классы. На бедных и богатых, на умных и неграмотных, на буржуазию и пролетариат, но за все время существования общества никогда не наблюдалось такое яркое и насыщенное расслоение молодежи. Как не странно бы это не звучало, но кого сейчас только нет. Современная молодёжь по-разному воспринимает окружающий их мир. Объединяясь, они образуют субкультуры. Существуют много культурных групп, которые имеют интересы, взгляды, стиль и образ жизни, отличающиеся от общепринятых.

II. Актуализация проблемы (мотивация проблемы)

Ребята, проблему, которую мы сегодня затронем на классном часе – я подняла не спроста. На данный момент вы учащиеся 9 класса и являетесь выпускниками, также как и 11 класс. Кто-то из вас после окончания 9 класса школы будет поступать в колледжи, гимназии, лицеи и уже там продолжать обучение. Наверное, вы и сами понимаете, что со сменой места учебы у вас изменится жизнь – появятся новые знакомства, новые друзья. Вы будете взаимодействовать с различными молодыми людьми, которые являются не однородной массой, а – гетерогенной структурой общества, т. е. общаться с людьми, которые являются представителями различных субкультур, группировок и т. д.

Поэтому одной из главных целей нашей сегодняшней встречи является – знакомство с явлением «субкультура» и видами молодежных субкультур, а также воспитать чувство толерантности к различным субкультурам. Ну, что, ребята, давайте начнем наше увлекательное путешествие по разновидностям субкультур!

Учитель: Сегодня мы постараемся разобраться в том, что несут молодежные субкультуры вам, молодым людям, для того, чтобы вы не оказались в опасных ситуациях, которые могут нанести вред вашему здоровью: физическому и моральному, разрушить вашу личность. Вы должны уметь отделить «хорошее» от «плохого», понимать, чему следует подражать, а чего следует опасаться.

Готовясь к классному часу, мы провели анонимное анкетирование, в котором вам предлагалось ответить на следующие вопросы (вопросы даны выше).

Приведу результаты анкетирования.

В нем приняли участие 19 человек.

На первый и на второй вопросы затруднились ответить 3 человека, 16 человек дали разные ответы. Вот некоторые из них: «Молодежь- люди, которые учатся в школах и институтах», «Молодежь-люди в возрасте от 12 до 18 лет», «Молодежь-люди, которым хочется потусить», «Субкультура-группа люде, имеющие общие интересы», «Субкультура-стиль жизни, который выбирают себе молодые люди» и т.д.

Отвечая на 3 вопрос, 19 уч-ся назвали следующие субкультуры:

панки-16,

эмо-14,

готы-14,

хиппи-7,

ретры-1,

скинхды-8,

ска-5,

анимешки-6,

рэперы-7

рокеры-5,

антифа-3,

моды-1

мажоры-2.

На 4 вопрос «Принадлежите ли вы к какой-нибудь субкультуре?» 5 человек ответили положительно:

Рокеры-1,

Реперы-3,

Готы-1

Учитель:

В русском языке встречается приставка «Суб», пришедшая к нам из латинского. Она означает расположенное около чего-то – например, субтропики, или что-то меньшее, неосновное – например, субпродукты.


  • Подумаем вместе: что такое молодежная субкультура?

Культура, согласно толковому словарю Ожегова, – совокупность общественных, духовных, производственных достижений людей.


Субкультура - это система норм и ценностей, отличающая группу от большинства общества. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа, или место жительства.

Основой субкультуры могут быть стиль музыки, образ жизни, определённые политические взгляды. Развитые субкультуры имеют свои периодические издания, клубы, общественные организации. Чтобы легко отличать своих от чужих, в субкультуре появляется свой дресс-код, язык, манера поведения. Субкультура формирует убеждения человека, его отношение к окружающему миру, его поступки, систему ценностей. Субкультура непременно влияет на весь строй жизни человека, это не просто увлечение с 12-00 до 14-00 два раза в неделю.

  • К субкультуре обычно не относят фанатов какого-либо предмета: стиля, певца, футбольной команды. Хотя у них может быть свой сленг, свои издания и сайты, даже общие элементы одежды. Попробуйте объяснить, почему?



Фанатство («фэндом») сосредоточено только вокруг предмета своего интереса, за пределами «тусовки» люди имеют разные мировоззрения, вкусы, имидж. То же можно сказать и о хобби – увлечении человека каким-либо занятием (геймеры, хакеры и т. п.). За пределами увлечений их поклонники – совершенно разные люди.


Многие считают, что субкультура – явление непременно негативное. Давайте разбираться.


  • Как вы считаете, субкультура – это хорошо или плохо? Почему?


Черное и белое

Задание: определить положительные и отрицательные аспекты нахождения подростка в неформальной группе.

Работа проводится по группам. Ученики и взрослые озвучивают, учитель обобщает ответы с помощью заготовленного ранее плаката: на нем изображен подросток с крыльями белого и черного цвета, на которых написаны аспекты влияния субкультуры на подростка.

Положительные стороны влияния субкультуры

1. Подростковая культура облегчает общение со сверстниками. Известно, что отрочество – возраст интенсивного общения. В психологии считается, что именно общение является наиболее значимой для подростка деятельностью, которая позволяет ему развиваться. Но для того чтобы общаться, необходимо иметь какие-то общие интересы, найти единомышленников. Наличие культуры значительно облегчает этот процесс: стоит тебе определиться со своими пристрастиями, как ты немедленно найдешь огромное количество сверстников с теми же интересами.

2. Молодежная субкультура для подростка – это сфера самоопределения. Подростковый возраст – период активного осмысления себя, своей сущности и своего места в мире. В поиске на вопрос: «Кто я?» – субкультура помогает найти ответ: например, футбольный фанат, поклонник определенного музыкального стиля, игрок в компьютерные игры и т.д.

3. Молодежная культура – это уникальный мир, мир без взрослых. Подростки прекрасно понимают, что в реальной жизни, где практически всем распоряжаются взрослые, они занимают зависимое положение. Молодежная культура – это реальность, где подросток компетентен и самостоятелен, где он может почувствовать себя взрослым.

Негативное воздействие субкультуры

1. Молодежная субкультура ограничивает и сужает кругозор, обостряет отношения между сверстниками. Часто возникают беспочвенные конфликты между представителями различных по интересам групп.

2. Для субкультуры подростков характерны социально нежелательные проявления: курение, употребление алкоголя и наркотиков, нецензурная брань.

  • 1) Дезадаптация, прострация

  • 2) Аутодеструкция

  • 3) Деструкция микросоциума

  • 4) Асоциальность

  • 5) Антисоциальность

  • 6) Контрсоциальное поведение и влияние

  • Саморазрушительное поведение в современном мире выступает в следующих основных формах:

  • аутоагрессивное поведение (суицидальное и парасуицидальное поведение);

  • пищевая зависимость (бульмия и анорексия);

  • аддитивное поведение (злоупотребление психоактивными веществами – алкоголизм, наркомания, токсикомания, игровая и эмоциональная зависимости);

  • фанатическое поведение (вовлеченность в деструктивно-религиозный культ, сверхсильная увлеченность каким-либо видом спорта или музыкальным направлением);

  • аутическое поведение;

  • виктимное поведение (стереотипное поведение жертвы);

  • деятельность с выраженным риском для жизни (экстремальные виды спорта, существенное превышение скорости при езде на автомобиле и др.)


В любом обществе обязательно есть группы, создающие культуру, отличающуюся от массовой. Например, в нашей стране испокон веков основной культурой было Православие, но в тот период, когда страна заявляла себя атеистической, православных в ней вполне можно было выделить в субкультуру. Так что само понятие субкультуры не является негативным.

Другое дело, что некоторые субкультуры носят экстремальный характер, их несогласие с культурой большинства выливается в демонстративный протест против общества. Такие субкультуры, вступающие в конфликт с ценностями традиционной культуры, называют контркультурой.

Конечно, для общества в целом контркультуры вряд ли представляют собой серьезную опасность. Но проходят ли они бесследно для индивидов, попавших в их сети?



  • Как вы думаете, может ли субкультура принести вред своим приверженцам? Каким образом?



Навязывая человеку свои идеи, далекие от общепринятых ценностей, она ломает его психику, мешает социальной адаптации, пониманию своего места в обществе. Ведь не случайно в Заповедях, данных человечеству Богом, содержится предостережение: Не сотвори себе кумира. Субкультура, претендующая на всего человека, формирующая его личность по своей мерке, - это и есть кумир.

Сегодня мы будем говорить как раз о контркультурах, безопасность увлечения которыми вызывает сомнение.

Высказываются мнения от каждой группы, а затем делаю обобщение: «Субкультура – особая форма организации молодёжи, которая представляет стиль жизни и мышление её носителей, отличающееся своими обычаями, нормами, ценностями. Молодежные субкультуры – сравнительно новое явление в истории человечества. Молодежные субкультуры – феномен XX века. Но любая субкультура – это реакция на господствующую традиционную культуру. Поэтому необходимо различать субкультуры, которые возникли как положительная и как отрицательная реакция на господствующую культуру. Субкультура – это форма самовыражения.

Появление этого феномена стало возможным , когда общество признало молодёжь в качестве самостоятельного социо-культурного образования»

(эти выводы делаем вместе) выясняю, какие возрастные границы определяют категорию «молодежь», кто к ней относится. Задаю вопрос «А почему именно молодежь участвует в различных субкультурах?».

Ребята высказывают свои мнения.

«Молодо-зелено»

Задание: определить, какого цвета молодость, а именно подростковый возраст.

Материалы: нарезанные из разноцветной бумаги контуры человечков (в виде шаблонов), вырезанная из ватмана фигура человека.

Учитель.

Попробуйте соотнести возраст подростковости, молодости с каким-либо цветом, выбрать человечка соответствующего цвета и приклеить на человечка из ватмана. В результате получится разноцветье.

Наверняка многие захотят изобразить подростка в зеленой гамме (соотносимо с выражением «молодо-зелено»). Но если провести этот тест дважды – со взрослыми и с самими подростками, – то может обнаружиться, что зеленой молодость чаще всего изображают взрослые, сами же подростки или молодые люди предпочтут более темные и не столь однозначные цвета. Найдутся те, кто нарисует молодость коричневой или даже серой.

Подводим итог по вопросу:

Выражение «молодо-зелено» в последнее время опровергается на каждом шагу. Новое поколение все чаще выбирает черное. Скамейки на бульварах облеплены мальчиками и девочками в коже цвета воронова крыла, на улице то и дело встречаются заплаканные существа в черно-розовой гамме, по ночам на кладбищах прогуливаются под ручку субъекты потустороннего вида. Нет, это не маскарад. Просто российские города переживают очередной всплеск молодежных субкультур, таких, как эмо-киды, готы и вампиры.

Сегодня молодежь – это социальная группа, которая огромна не только по численности, но и по влиянию на общественные процессы. Главная проблема, которая сводится к маргинальности статуса: молодые люди ещё не взрослые, но уже и не дети.

Черты, которые присущи молодёжи: (вместе с учениками определяем черты)

максимализм,

нравится экспериментировать;

сумасбродство;

хочется приключений;

конкуренция;

соперничество;

дух авантюризма;

Сильно развита потребность в соперничестве, которая выражается в изобретении каких – либо видов спорта (экстрим, авантюризм), в создании новых музыкальных и танцевальных направлений. Все это способствует зарождению молодежных субкультур и др.

Думаем вместе

К причинам возникновения молодежной субкультуры можно отнести:

-вызов обществу, протест против лицемерия и неискренности «взрослой» культуры,

-вызов семье, непонимание в семье,

-внутренние одиночество,

-потребность в друзьях,

-конфликты на учебе и дома,

-недоверие к взрослым,

-неразвитая сфера организации досуга для молодежи,

-нежелание быть «как все», стремление привлечь внимание,

-отсутствие цели в жизни,

-желание утвердится в новой среде,

-возрастные увлечения, дань моде,

-копирование западных структур, течений, культуры,

-идейные убеждения,

-неразвитая сфера организации досуга для молодежи в стране.

-влияние криминальных структур, хулиганство.

Почти каждый восьмой пришел в группу, потому что «не знал, как жить дальше».



Молодежная субкультура имеет целый ряд постоянных компонентов:

-специфический набор ценностей и норм поведения,

-определенные вкусы, форма одежды и внешний вид,

-чувство групповой общности и солидарности,

-характерная манера поведения, ритуалы общения.

Наряду с потенциалом обновления она имеет свои опасности. Особенность субкультур в России выражается в том, что большинство их заимствованы из западной культуры и не являются исторически сложившимися субкультурами в нашей стране?

Сейчас об этом нам расскажут ребята, подготовившие рассказы о каждой из субкультур. Задача ребят, сидящих в группах, внимательно слушать одноклассников и отмечать все положительные и отрицательные моменты в каждой из субкультур. По окончании выступлений руководители групп информируют о результатах работы группы.

  • Были ли такие субкультуры в истории СССР?

Были. Достаточно длительный период они носили малоразвитый характер в силу самого устройства социальной системы. Пожалуй, до Великой Отечественной войны единственной молодежной субкультурой можно считать шпанскую субкультуру с ярко выраженным дресс-кодом и собственным шпанским полууголовным сленгом и фольклором. Первое время они даже пользовались благосклонностью властей в силу "социальной близости" рабочему классу. Но уже в середине 20-х власть проводит серию показательных акций, включая расстрелы и увеличения срока наказания за хулиганства.

В послевоенное время у этой молодежной субкультуры произошёл новый подъем, прославивший московских огольцов и жиганов, как произошёл и подъем другой субкультурной прослойки - стиляг. В 60-х в отдельных крупных городах сформировалась небольшая прослойка зажиточных молодых людей, потреблявших модную и меломанскую продукцию и старавшихся выглядеть не менее респектабельно, чем их зарубежные сверстники, о которых можно было узнать из кинолент и журналов. К стилягам и шпане в 70-х добавились ещё хиппи.

Хиппи (сообщение учащегося).


Панки (сообщение учащегося).


Эмо (сообщение учащегося).


Готы (сообщение учащегося).


Вампиры (сообщение учащегося).


Аниме (сообщение учащегося).



Все эти люди, безусловно, интересны как люди в первую очередь, у каждого из них как представителя свой культуры есть плюсы и минусы. У кого-то больше, у кого-то меньше. И советовать тебе, что это есть плохо, а это хорошо, я не в коем-случае не буду. У тебя ВСЕГДА есть выбор. Просто стоит не забывать обо всем, что здесь написано. И тогда жизнь не будет приносить тебе проблемы.

Учитель: Молодое поколение призвано играть основополагающую роль в социокультурном воспроизводстве общества. Нельзя не видеть в молодежи обновляющую силу, интеллектуальный и духовный резерв общества, способный провести глубокую и быструю инновацию и, в то же время быстро адаптироваться в новых реалиях жизни. В этом обновлении и состоит функция молодежи. От того, какими вы будете, какой жизненный путь изберете, зависит будущее страны, ваших детей, ваших родителей. Сделай правильный выбор!

МОЛОДЁЖНЫЕ ТЕЧЕНИЯ

Молодежные течения,
Вот предмет для изучения,
Каждый год они меняются,
Исчезают, появляются!

Есть течения спокойные,
Не скандальные, пристойные,
Есть как вихрь агрессивные,
Среди них, увы, спортивные

Есть опасные фанатики,
Есть религии догматики,
Как их вождь авторитарные,
И совсем тоталитарные!

Есть течения фашистские,
Экстремистские, расистские,
Нарушая Конституцию,
Учиняют экзекуцию!

Есть течения протестные,
Есть партийные и местные,
В поп-культуре музыкальные,
И меньшинства сексуальные!

Молодежные течения,
Группировки и движения,
Тех, кто в стаи собирается,
Среди прочих выделяется!

Лишь бы все эти течения,
Были в верном направлении,
Наш Закон не нарушали,
И людей не унижали!


Н. Заболоцкий

Два мира есть у человека,

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.


  • Вернемся к началу. Есть ли опасность стать пленником субкультуры? В чем она?

  • Какие из субкультур вам кажутся наиболее неприемлемыми? Почему?

  • Какие из этих терминов вам знакомы: хиппи, панки, байкеры, рокеры, рейверы, яппи, металлисты, люберы, скинхеды, АнтиФа, трейсеры. Кто они?

Выбор за тобой. Притча    

Согласно индийской истории о сотворении жизни Бог сначала создал раковину и поместил ее на дно морское. Там она вела не слишком интересную жизнь. Она только и делала, что открывала створки, впускала в себя немного морской воды, а затем закрывала створки. И так изо дня в день.

Затем Бог создал орла.

 Он дал ему свободу и возможность летать повсюду. Для орла практически не существовало границ, но за эту свободу ему пришлось платить. Он каждый день должен был добывать себе пропитание. Это было нелегко, особенно когда у него появлялись птенцы, и приходилось охотиться весь день напролет, чтобы накормить их. Но орел с радостью согласился на это.

А затем Бог создал человека. Он показал ему раковину и орла, а затем спросил, какую жизнь он хочет вести.

Твой выбор

Что бы не произошло, разумно пользуйся данными тебе способностями, правильно делай свой выбор.

Выбери любовь, а не ненависть.
Выбери радость и смех, а не злобу и уныние.
Выбери созидание, а не разрушение.
Выбери стойкость, а не слабость.
Выбери хвалу, а не хулу.
Выбери врачевание, а не раны.
Выбери возможность дарить, а не отнимать.
Выбери действие, а не болтовню.
Выбери широту, а не ограниченность.
Выбери рост, а не загнивание.
Выбери молитву, а не проклятие.
Выбери жизнь, а не смерть.

- Кто воздвигнет тебя к небесам?

- Только сам.

- Кто низвергнет тебя с высоты?

- Только ты.

- Где куются ключи к твоей лучшей судьбе?

- Лишь в тебе.

- Чем расплатишься ты за проигранный бой?

- Лишь собой!

Цветок чувств

Учитель предлагает родителям школьников поделиться своими мыслями по теме прошедшего занятия. Для этого можно использовать специальное упражнение.

Учитель. Сегодня было много информации и много разных чувств. Подумайте, какие чувства возникли лично у вас.

Возьмите разноцветные лепестки, вырезанные из цветной бумаги. Необходимо выбрать лепесток понравившегося цвета и написать те чувства, которые вы испытали во время занятия. Потом мы вместе прочитаем то, что получилось, а лепестки будут выложены на ватмане вокруг серединки большого цветка.

В результате возникает «цветок чувств» всех участников. В этом упражнении важны и работа с цветом, и создание чувства завершенности (кольцо).

Люди, имеющие позитивное мышление, считают:

что окружающий мир устроен по законам гармонии;

что в людях больше достоинств, чем недостатков;

что в будущем обязательно произойдет что-то хорошее;

что человек, который смотрит на нас, может либо думать о нас хорошо, либо вообще думать не о нас, а о своих делах;

что любовь реальна;

что если будешь стремиться к чему-либо и много работать, то обязательно этого добьешься.

Положительные стороны влияния субкультуры

1. Подростковая культура облегчает общение со сверстниками. Известно, что отрочество – возраст интенсивного общения. В психологии считается, что именно общение является наиболее значимой для подростка деятельностью, которая позволяет ему развиваться. Но для того чтобы общаться, необходимо иметь какие-то общие интересы, найти единомышленников. Наличие культуры значительно облегчает этот процесс: стоит тебе определиться со своими пристрастиями, как ты немедленно найдешь огромное количество сверстников с теми же интересами.

2. Молодежная субкультура для подростка – это сфера самоопределения. Подростковый возраст – период активного осмысления себя, своей сущности и своего места в мире. В поиске на вопрос: «Кто я?» – субкультура помогает найти ответ: например, футбольный фанат, поклонник определенного музыкального стиля, игрок в компьютерные игры и т.д.

3. Молодежная культура – это уникальный мир, мир без взрослых. Подростки прекрасно понимают, что в реальной жизни, где практически всем распоряжаются взрослые, они занимают зависимое положение. Молодежная культура – это реальность, где подросток компетентен и самостоятелен, где он может почувствовать себя взрослым.

Негативное воздействие субкультуры

1. Молодежная субкультура ограничивает и сужает кругозор, обостряет отношения между сверстниками. Часто возникают беспочвенные конфликты между представителями различных по интересам групп.

2. Для субкультуры подростков характерны социально нежелательные проявления: курение, употребление алкоголя и наркотиков, нецензурная брань.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Молодежные субкультуры

«За» или «Против»?

Цель: познакомить учащихся с понятием молодежной субкультуры и видами молодежных субкультур.

Задачи:

1) выяснить исходный уровень информированности учеников по проблеме «Молодежные субкультуры»;

2) повысить уровень информированности учащихся по проблеме «Молодежные субкультуры»;

3) создание психологический портрет представителей молодежных субкультур,

4) воспитать чувство толерантности к различным видам субкультур;

5) формировать представления о контркультурах как опасных для психического здоровья подростка явлениях в современном обществе; формировать неприятие таких асоциальных явлений как отрицание общекультурных ценностей, цинизм, злоба, инфантилизм, агрессия, национализм, наркомания, сексуальная распущенность,

6) способствовать развитию нравственного самосознания.

7) учить детей размышлять над смыслом жизни, не бояться высказывать свое мнение и отстаивать свою точку зрения;

8) помочь  разобраться в многообразии современных молодёжных течений, выяснить каковы плюсы и минусы принадлежности к какому-либо из молодёжных течений, обозначить портрет современника;

9) проверить уровень усвоения информации;

Методы:

1) Обсуждение в группах;

2) Обучение практикой действий;

3) Дискуссия;

4) Коллективные групповые задания с элементами ролевой игры;

Оборудование: чистая бумага (формат А4); шариковые ручки; 5 листов бумаги (формат А3); маркеры разного цвета; скотч; ножницы; скрепки; цветные человечки, лепестки к цветку чувств, листы с названиями разных субкультур для работы в группах.

Подготовка: Творческая группа, ответственная за классный час, изучает мнение ребят, с какими молодежными течениями они хотят познакомиться, распределяет между собою темы сообщений: готы, эмо-киды, аниме и т.д. (те, которые заинтересуют ребят).

 

 

 

Подготовительная работа:

1.Анкетирование уч-ся: знание молодежных субкультур.

   Вопросы:

    1.Кто такая молодежь?

     2.Что такое субкультура?

     3.Какие молодежные субкультуры вы знаете?

     4.Относите ли вы себя к какой-нибудь субкультуре?

2.Подбор материалов уч-ся и учителем (информация о субкультурах, постеры с фотографиями представителей разных субкультур, музыкальные фрагменты и видеосюжеты)

3.Оформление кабинета, расстановка столов для работы в группах.

4.Распределение уч-ся по группам, назначение руководителей групп.

5.Составление программы классного часа.

Ход мероприятия.

 

Классный руководитель:Николай Заболоцкий стихотворение «О красоте человеческих лиц».  Слайд 3

Есть лица, подобные пышным порталам,                       Но малую хижинку знал я когда-то,

Где всюду великое чудится в малом.                                 Была неказиста она, небогата,

Есть лица-подобия жалких лачуг,                                                Зато из окошка ее на меня

Где варится печень и мокнет сычуг.                                Струилось дыханье весеннего дня.

Иные холодные, мертвые лица                                          Поистине мир и велик и чудесен!

Закрыты решетками, словно темница.                          Есть лица-подобья ликующих песен.

Другие- как башни, в которых давно                               Из этих как солнце сияющих нот

Никто не живет и не смотрит в окно.                           Составлена песня небесных высот.

 

Слайд 4  Во все времена было расслоение общества на различные классы. На бедных и богатых, на умных и неграмотных, на буржуазию и пролетариат, но за все время существования общества никогда не наблюдалось такое яркое и насыщенное расслоение молодежи. Как не странно бы это не звучало, но кого сейчас только нет. Современная молодёжь по-разному воспринимает окружающий их мир. Объединяясь, они образуют субкультуры. Существуют много культурных групп, которые имеют интересы, взгляды, стиль и образ жизни, отличающиеся от общепринятых.

II. Актуализация проблемы (мотивация проблемы)

Ребята, проблему, которую мы сегодня затронем на классном часе – я подняла не спроста. На данный момент вы учащиеся 9 класса и являетесь выпускниками, также как и 11 класс. Кто-то из вас после окончания 9 класса школы будет поступать в колледжи, гимназии, лицеи и уже там продолжать обучение. Наверное, вы и сами понимаете, что со сменой места учебы у вас изменится жизнь – появятся новые знакомства, новые друзья. Вы будете взаимодействовать с различными молодыми людьми, которые являются не однородной массой, а – гетерогенной структурой общества, т. е. общаться с людьми, которые являются представителями различных субкультур, группировок и т. д.

Поэтому одной из главных целей нашей сегодняшней встречи является – знакомство с явлением «субкультура» и видами молодежных субкультур, а также воспитать чувство толерантности к различным субкультурам. Ну, что, ребята, давайте начнем наше увлекательное путешествие по разновидностям субкультур!

Учитель: Сегодня мы постараемся разобраться в том, что несут молодежные субкультуры вам, молодым людям, для того, чтобы вы не оказались в опасных ситуациях, которые могут нанести вред вашему здоровью: физическому и моральному, разрушить вашу личность. Вы должны уметь отделить «хорошее» от «плохого», понимать, чему следует подражать, а чего следует опасаться.

   Готовясь к классному часу, мы провели анонимное анкетирование, в котором вам предлагалось ответить на следующие вопросы (вопросы даны выше).

   Приведу результаты анкетирования.

В нем приняли участие 19 человек.

На первый  и на второй вопросы затруднились ответить 3 человека, 16 человек дали разные ответы. Вот некоторые из них: «Молодежь- люди, которые учатся в школах и институтах», «Молодежь-люди в возрасте от 12 до 18 лет», «Молодежь-люди, которым хочется потусить», «Субкультура-группа люде, имеющие общие интересы», «Субкультура-стиль жизни, который выбирают себе молодые люди» и т.д.

   Отвечая на 3 вопрос, 19 уч-ся назвали следующие субкультуры:

панки-16,

эмо-14,

готы-14,

хиппи-7,

ретры-1,

скинхды-8,

ска-5,

анимешки-6,

рэперы-7

рокеры-5,

антифа-3,

моды-1

мажоры-2.

   На 4 вопрос «Принадлежите  ли вы к какой-нибудь субкультуре?» 5 человек ответили положительно:

Рокеры-1,

Реперы-3,

Готы-1

Учитель:

В русском языке встречается приставка «Суб», пришедшая к нам из латинского. Она означает расположенное около чего-то – например, субтропики, или что-то меньшее, неосновное – например, субпродукты.

 

  • Подумаем вместе: что такое молодежная субкультура?

    Культура, согласно толковому словарю Ожегова, – совокупность общественных, духовных, производственных достижений людей.

 

Субкультура -  это система норм и ценностей, отличающая группу от большинства общества. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа, или место жительства.

Основой субкультуры могут быть стиль музыки, образ жизни, определённые политические взгляды. Развитые субкультуры имеют свои периодические издания, клубы, общественные организации. Чтобы легко отличать своих от чужих, в субкультуре появляется свой дресс-код, язык, манера поведения. Субкультура формирует убеждения человека, его отношение к окружающему миру, его поступки, систему ценностей. Субкультура непременно влияет на весь строй жизни человека, это не просто увлечение с 12-00 до 14-00 два раза в неделю.

·          К субкультуре обычно не относят фанатов какого-либо предмета: стиля, певца, футбольной команды. Хотя у них может быть свой сленг, свои издания и сайты, даже общие элементы одежды. Попробуйте объяснить, почему?

 

Фанатство («фэндом») сосредоточено только вокруг предмета своего интереса, за пределами «тусовки» люди имеют разные мировоззрения, вкусы, имидж. То же можно сказать и о хобби – увлечении человека каким-либо занятием (геймеры, хакеры и т. п.). За пределами увлечений их поклонники – совершенно разные люди.

 

Многие считают, что субкультура – явление непременно негативное. Давайте разбираться.

 

·         Как вы считаете, субкультура – это хорошо или плохо? Почему?

 

Черное и белое

Задание: определить положительные и отрицательные аспекты нахождения подростка в неформальной группе.

Работа проводится по группам. Ученики и взрослые озвучивают, учитель обобщает ответы с помощью заготовленного ранее плаката: на нем изображен подросток с крыльями белого и черного цвета, на которых написаны аспекты влияния субкультуры на подростка.

Положительные стороны влияния субкультуры

1. Подростковая культура облегчает общение со сверстниками. Известно, что отрочество – возраст интенсивного общения. В психологии считается, что именно общение является наиболее значимой для подростка деятельностью, которая позволяет ему развиваться. Но для того чтобы общаться, необходимо иметь какие-то общие интересы, найти единомышленников. Наличие культуры значительно облегчает этот процесс: стоит тебе определиться со своими пристрастиями, как ты немедленно найдешь огромное количество сверстников с теми же интересами.

2. Молодежная субкультура для подростка – это сфера самоопределения. Подростковый возраст – период активного осмысления себя, своей сущности и своего места в мире. В поиске на вопрос: «Кто я?» – субкультура помогает найти ответ: например, футбольный фанат, поклонник определенного музыкального стиля, игрок в компьютерные игры и т.д.

3. Молодежная культура – это уникальный мир, мир без взрослых. Подростки прекрасно понимают, что в реальной жизни, где практически всем распоряжаются взрослые, они занимают зависимое положение. Молодежная культура – это реальность, где подросток компетентен и самостоятелен, где он может почувствовать себя взрослым.

Негативное воздействие субкультуры

1. Молодежная субкультура ограничивает и сужает кругозор, обостряет отношения между сверстниками. Часто возникают беспочвенные конфликты между представителями различных по интересам групп.

2. Для субкультуры подростков характерны социально нежелательные проявления: курение, употребление алкоголя и наркотиков, нецензурная брань.

Ò  1) Дезадаптация, прострация

Ò  2) Аутодеструкция

Ò  3) Деструкция микросоциума

Ò  4) Асоциальность

Ò  5) Антисоциальность

Ò  6) Контрсоциальное поведение и влияние

Ò  Саморазрушительное поведение в современном мире выступает в следующих основных формах:

Ò  аутоагрессивное поведение (суицидальное и парасуицидальное поведение);

Ò  пищевая зависимость (бульмия и анорексия);

Ò  аддитивное поведение (злоупотребление психоактивными веществами – алкоголизм, наркомания, токсикомания, игровая и эмоциональная зависимости);

Ò  фанатическое поведение (вовлеченность в деструктивно-религиозный культ, сверхсильная увлеченность каким-либо видом спорта или музыкальным направлением);

Ò  аутическое поведение;

Ò  виктимное поведение (стереотипное поведение жертвы);

Ò  деятельность с выраженным риском для жизни (экстремальные виды спорта, существенное превышение скорости при езде на автомобиле и др.)

 

В любом обществе обязательно есть группы, создающие культуру, отличающуюся от массовой. Например, в нашей стране испокон веков основной культурой было Православие, но в тот период, когда страна заявляла себя атеистической, православных в ней вполне можно было выделить в субкультуру. Так что само понятие субкультуры не является негативным.

Другое дело, что некоторые субкультуры носят экстремальный характер, их несогласие с культурой большинства выливается в демонстративный протест против общества. Такие субкультуры, вступающие в конфликт с ценностями традиционной культуры, называют контркультурой. 

Конечно, для общества в целом контркультуры вряд ли представляют собой серьезную опасность. Но проходят ли они бесследно для индивидов, попавших в их сети?

 

·         Как вы думаете, может ли субкультура принести вред своим приверженцам? Каким образом?

 

 Навязывая человеку свои идеи, далекие от общепринятых ценностей, она ломает его психику, мешает социальной адаптации, пониманию своего места в обществе. Ведь не случайно в Заповедях, данных человечеству Богом, содержится предостережение: Не сотвори себе кумира. Субкультура, претендующая на всего человека, формирующая его  личность по своей мерке, - это и есть кумир.

Сегодня мы будем говорить как раз о контркультурах, безопасность увлечения которыми вызывает сомнение.

 Высказываются мнения от каждой группы, а затем делаю обобщение: «Субкультура – особая форма организации молодёжи, которая представляет стиль жизни и мышление её носителей, отличающееся своими обычаями, нормами, ценностями. Молодежные субкультуры – сравнительно новое явление в истории человечества. Молодежные субкультуры – феномен XX века. Но любая субкультура – это реакция на господствующую традиционную культуру. Поэтому необходимо различать субкультуры, которые возникли как положительная и как отрицательная реакция на господствующую культуру. Субкультура – это форма самовыражения.

Появление этого феномена стало возможным , когда общество признало молодёжь в качестве самостоятельного социо-культурного образования»

(эти выводы делаем вместе) выясняю, какие возрастные границы определяют категорию «молодежь», кто к ней относится. Задаю вопрос «А почему именно молодежь участвует в различных субкультурах?».

Ребята высказывают свои мнения.

«Молодо-зелено»

Задание: определить, какого цвета молодость, а именно подростковый возраст.

Материалы: нарезанные из разноцветной бумаги контуры человечков (в виде шаблонов), вырезанная из ватмана фигура человека.

Учитель.

Попробуйте соотнести возраст подростковости, молодости с каким-либо цветом, выбрать человечка соответствующего цвета и приклеить на человечка из ватмана. В результате получится разноцветье.

Наверняка многие захотят изобразить подростка в зеленой гамме (соотносимо с выражением «молодо-зелено»). Но если провести этот тест дважды – со взрослыми и с самими подростками, – то может обнаружиться, что зеленой молодость чаще всего изображают взрослые, сами же подростки или молодые люди предпочтут более темные и не столь однозначные цвета. Найдутся те, кто нарисует молодость коричневой или даже серой.

Подводим итог по вопросу:

Выражение «молодо-зелено» в последнее время опровергается на каждом шагу. Новое поколение все чаще выбирает черное. Скамейки на бульварах облеплены мальчиками и девочками в коже цвета воронова крыла, на улице то и дело встречаются заплаканные существа в черно-розовой гамме, по ночам на кладбищах прогуливаются под ручку субъекты потустороннего вида. Нет, это не маскарад. Просто российские города переживают очередной всплеск молодежных субкультур, таких, как эмо-киды, готы и вампиры.

Сегодня молодежь – это социальная группа, которая огромна не только по численности, но и по влиянию на общественные процессы. Главная проблема, которая сводится к маргинальности статуса: молодые люди ещё не взрослые, но уже и не дети.

Черты, которые присущи молодёжи: (вместе с учениками определяем черты)

• максимализм,

• нравится экспериментировать;

• сумасбродство;

• хочется приключений;

• конкуренция;

• соперничество;

• дух авантюризма;

Сильно развита потребность в соперничестве, которая выражается в изобретении каких – либо видов спорта (экстрим, авантюризм), в создании новых музыкальных и танцевальных направлений. Все это способствует зарождению молодежных субкультур и др.

Думаем вместе

   К причинам возникновения молодежной субкультуры можно отнести:

-вызов обществу, протест против лицемерия и неискренности «взрослой» культуры,

-вызов семье, непонимание в семье,

-внутренние одиночество,

-потребность в друзьях,

-конфликты на учебе и дома,

-недоверие к взрослым,

-неразвитая сфера организации досуга для молодежи,

-нежелание быть «как все», стремление привлечь внимание,

-отсутствие цели в жизни,

-желание утвердится в новой среде,

-возрастные увлечения, дань моде,

-копирование западных структур, течений, культуры,

-идейные убеждения,

-неразвитая сфера организации досуга для молодежи в стране.

-влияние криминальных структур, хулиганство.

Почти каждый восьмой пришел в группу, потому что «не знал, как жить дальше».

 

Молодежная субкультура имеет целый ряд постоянных компонентов:

-специфический набор ценностей и норм поведения,

-определенные вкусы, форма одежды и внешний вид,

-чувство групповой общности и солидарности,

-характерная манера поведения, ритуалы общения.

    Наряду с потенциалом обновления она имеет свои опасности. Особенность субкультур в России выражается в том, что большинство их заимствованы из западной культуры и не являются исторически сложившимися субкультурами в нашей стране?

Сейчас об этом нам расскажут ребята, подготовившие рассказы о каждой из субкультур. Задача ребят, сидящих в группах, внимательно слушать одноклассников и отмечать все положительные и отрицательные моменты в каждой из субкультур. По окончании выступлений руководители групп информируют о результатах работы группы.

·         Были ли такие субкультуры в истории СССР?

Были. Достаточно длительный период они носили малоразвитый характер в силу самого устройства социальной системы. Пожалуй, до Великой Отечественной войны единственной молодежной субкультурой можно считать шпанскую субкультуру с ярко выраженным дресс-кодом и собственным шпанским полууголовным сленгом и фольклором. Первое время они даже пользовались благосклонностью властей в силу "социальной близости" рабочему классу. Но уже в середине 20-х власть проводит серию показательных акций, включая расстрелы и увеличения срока наказания за хулиганства.

 В послевоенное время у этой молодежной субкультуры произошёл новый подъем, прославивший московских огольцов и жиганов, как произошёл и подъем другой субкультурной прослойки - стиляг. В 60-х в отдельных крупных городах сформировалась небольшая прослойка зажиточных молодых людей, потреблявших модную и меломанскую продукцию и старавшихся выглядеть не менее респектабельно, чем их зарубежные сверстники, о которых можно было узнать из кинолент и  журналов. К стилягам  и шпане в 70-х добавились ещё хиппи.

Хиппи (сообщение учащегося).

 

Панки (сообщение учащегося).

 

Эмо (сообщение учащегося).

 

Готы (сообщение учащегося).

 

Вампиры (сообщение учащегося).

 

Аниме (сообщение учащегося).

 

 

    Все эти люди, безусловно, интересны как люди в первую очередь, у каждого из них как представителя свой культуры есть плюсы и минусы. У кого-то больше, у кого-то меньше. И советовать тебе, что это есть плохо, а это хорошо, я не в коем-случае не буду. У тебя ВСЕГДА есть  выбор.  Просто  стоит  не     забывать обо всем, что   здесь написано. И тогда   жизнь не будет приносить      тебе проблемы.

    Учитель: Молодое поколение призвано играть основополагающую роль в социокультурном воспроизводстве общества. Нельзя не видеть в молодежи обновляющую силу, интеллектуальный и духовный резерв общества, способный провести глубокую и быструю инновацию и, в то же время быстро адаптироваться в новых реалиях жизни. В этом обновлении и состоит функция молодежи. От того, какими вы будете, какой жизненный путь изберете, зависит будущее страны, ваших детей, ваших родителей. Сделай правильный  выбор!

МОЛОДЁЖНЫЕ  ТЕЧЕНИЯ

Молодежные течения,
Вот предмет для изучения,
Каждый год они меняются,
Исчезают, появляются!

Есть течения спокойные,
Не скандальные, пристойные,
Есть как вихрь агрессивные,
Среди них, увы, спортивные

Есть опасные фанатики,
Есть религии догматики,
Как их вождь авторитарные,
И совсем тоталитарные!

Есть течения фашистские,
Экстремистские, расистские,
Нарушая Конституцию,
Учиняют экзекуцию!

Есть течения протестные,
Есть партийные и местные,
В поп-культуре музыкальные,
И меньшинства сексуальные!

Молодежные течения,
Группировки и движения,
Тех, кто в стаи собирается,
Среди прочих выделяется!

Лишь бы все эти течения,
Были в верном направлении,
Наш Закон не нарушали,
И людей не унижали!

 

Н. Заболоцкий

Два мира есть у человека,

         Один, который нас творил,

                                    Другой, который мы от века

                                                   Творим по мере наших сил.

 

  • Вернемся к началу. Есть ли опасность стать пленником субкультуры? В чем она?
  • Какие из субкультур вам кажутся наиболее неприемлемыми? Почему?
  • Какие из этих терминов вам знакомы: хиппи,  панки,  байкеры,  рокеры, рейверы,  яппи, металлисты,  люберы,  скинхеды,  АнтиФа,  трейсеры. Кто они?

·          

Выбор за тобой. Притча    

Согласно индийской истории о сотворении жизни Бог сначала создал раковину и поместил ее на дно морское. Там она вела не слишком интересную жизнь. Она только и делала, что открывала створки, впускала в себя немного морской воды, а затем закрывала створки. И так изо дня в день.

Затем Бог создал орла.

 Он дал ему свободу и возможность летать повсюду. Для орла практически не существовало границ, но за эту свободу ему пришлось платить. Он каждый день должен был добывать себе пропитание. Это было нелегко, особенно когда у него появлялись птенцы, и приходилось охотиться весь день напролет, чтобы накормить их. Но орел с радостью согласился на это.

А затем Бог создал человека. Он показал ему раковину и орла, а затем спросил, какую жизнь он хочет вести.

Твой выбор

Что бы не произошло, разумно пользуйся данными тебе способностями, правильно делай свой выбор.

Выбери любовь, а не ненависть.
Выбери радость и смех, а не злобу и уныние.
Выбери созидание, а не разрушение.
Выбери стойкость, а не слабость.
Выбери хвалу, а не хулу.
Выбери врачевание, а не раны.
Выбери возможность дарить, а не отнимать.
Выбери действие, а не болтовню.
Выбери широту, а не ограниченность.
Выбери рост, а не загнивание.
Выбери молитву, а не проклятие.
Выбери жизнь, а не смерть.

- Кто воздвигнет тебя к небесам?   - Только сам.   - Кто низвергнет тебя с высоты?   - Только ты.   - Где куются ключи к твоей лучшей судьбе?   - Лишь в тебе.   - Чем расплатишься ты за проигранный бой?   - Лишь собой! Цветок чувств

Учитель предлагает родителям школьников поделиться своими мыслями по теме прошедшего занятия. Для этого можно использовать специальное упражнение.

Учитель. Сегодня было много информации и много разных чувств. Подумайте, какие чувства возникли лично у вас.

Возьмите разноцветные лепестки, вырезанные из цветной бумаги. Необходимо выбрать лепесток понравившегося цвета и написать те чувства, которые вы испытали во время занятия. Потом мы вместе прочитаем то, что получилось, а лепестки будут выложены на ватмане вокруг серединки большого цветка.

В результате возникает «цветок чувств» всех участников. В этом упражнении важны и работа с цветом, и создание чувства завершенности (кольцо).

Люди, имеющие позитивное мышление, считают:

– что окружающий мир устроен по законам гармонии;

– что в людях больше достоинств, чем недостатков;

– что в будущем обязательно произойдет что-то хорошее;

– что человек, который смотрит на нас, может либо думать о нас хорошо, либо вообще думать не о нас, а о своих делах;

– что любовь реальна;

– что если будешь стремиться к чему-либо и много работать, то обязательно этого добьешься.

Положительные стороны влияния субкультуры

1. Подростковая культура облегчает общение со сверстниками. Известно, что отрочество – возраст интенсивного общения. В психологии считается, что именно общение является наиболее значимой для подростка деятельностью, которая позволяет ему развиваться. Но для того чтобы общаться, необходимо иметь какие-то общие интересы, найти единомышленников. Наличие культуры значительно облегчает этот процесс: стоит тебе определиться со своими пристрастиями, как ты немедленно найдешь огромное количество сверстников с теми же интересами.

2. Молодежная субкультура для подростка – это сфера самоопределения. Подростковый возраст – период активного осмысления себя, своей сущности и своего места в мире. В поиске на вопрос: «Кто я?» – субкультура помогает найти ответ: например, футбольный фанат, поклонник определенного музыкального стиля, игрок в компьютерные игры и т.д.

3. Молодежная культура – это уникальный мир, мир без взрослых. Подростки прекрасно понимают, что в реальной жизни, где практически всем распоряжаются взрослые, они занимают зависимое положение. Молодежная культура – это реальность, где подросток компетентен и самостоятелен, где он может почувствовать себя взрослым.

Негативное воздействие субкультуры

1. Молодежная субкультура ограничивает и сужает кругозор, обостряет отношения между сверстниками. Часто возникают беспочвенные конфликты между представителями различных по интересам групп.

2. Для субкультуры подростков характерны социально нежелательные проявления: курение, употребление алкоголя и наркотиков, нецензурная брань.

 

Автор
Дата добавления 23.06.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров1432
Номер материала 573361
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх