Разработка
внеклассного мероприятия для 7 класса.
Тема: Быт и традиции казаков
Цель: Воспитание патриота средствами краеведения.
Задачи: 1. Формировать представление у учащихся об
историческом времени, преемственности социально-нравственных ценностей
средствами музея.
2. Развивать у учащихся
познавательный интерес к истории своей станицы; района; края, используя
экспонаты народного музея станицы Старочеркасской .
3. Воспитывать у учащихся
патриотические чувства, вовлекая их в поисковую краеведческую работу.
Тип внеурочное занятие: музейное..
I Постановка целей и задач перед
учащимися.
Вы знаете, как
казаки переселялись на Дон из изученных тем в 7-м классе и предыдущих в 8-м
классе?
Как жили казаки?
Чему поклонялись? Какие традиции были в их поселениях? Чему нам можно научиться
у казаков?
Обо всем этом мы
сегодня узнаем, посещая народный музей, а экспонаты казачьего быта о многом нам
расскажут.
В станице
Старочеркасской есть чудный музей,
Хранитель культуры
донских степей.
Здесь все экспонаты
хранят старину,
Веков уходящих в
покой тишину.
Пусть годы проходят
своей чередой,
Здесь время не
правит родной стороной.
Все так, как и
прежде: казачий курень,
Домашняя утварь, у
хаты плетень,
Потом перед взором
с восторгом встает
Мир птиц –
властелинов небесных полет.
Здесь птицы и
звери, степей красота,
Весь мир отражает небес высота.
А дальше пред нами
просторы морей,
Глубины наполнены
жизнью своей.
Здесь рыбы,
растения, камни, песок.
Морской, без
сомненья ,богат уголок !
Здесь Родины слава
и гордость побед
Пред нами открыта
уже много лет
И каждый пришедший
в этот музей
Поймет, как богат
мир станицы моей!
И это богатство, и
мудрость, и свет
Музей нам всем
дарит уже тридцать лет!
Ты вечный источник
культуры родной,
Дающий познать мир
прекрасный, земной.
Тобою весь край наш
родимый воспет.
Музей наш, ты
гордость и свет!
II. Знакомство с материалом по теме
1.Дома у казаков.
( Учащиеся находятся у хаты - экспоната
музея. )
- Ребята,вы уже знакомы с рассказом писателя
И.Н.Бойко «Гимн хате».
- Какими словами заканчивается он ?
(«Я растворюсь в России, как ты, моя
гордость , моя правда, моя сила, моя русская хата»)
- Почему автор посвящает такие слова хате ?
- Какие традиции при постройке дома описал
автор ?
- Расскажите, какими были дома у казаков ?
( глинобитные, саманные, турлучные без
фундамента с 4-скатной соломенной или камышовой крышей)
2. Традиционное убранство хаты.
- Мы видим
«красный» угол, в котором находятся икона Казанской божьей матери, обрамленная
рушни-ком, лампадка, подсвечники. В комнате стоит стол , покрытый скатертью
кружевной, связанной крючком. На нем самовар, патефон. На стенах развешены
семейные фотографии в рамках. Возле окна на стене висит зеркало в деревянной
раме. Земляной пол застелен домоткаными половиками. На полу установлена
деревянная прялка с веретеном, а рядом люлька для ребенка.
- Сравните жилище казаков 19 в. с современным
?
- Есть ли сходство. Чем объясняется различие ?
3. Костюм – документ эпохи.
Учащиеся называют элементы одежды казачки и
казака.
казачка
казак
приталенная
блуза казачий чекмень
вышивка
орнаментом черкеска с патронными газырями
широкая книзу
юбка высокие сапоги красного или
ожерелье, браслеты
из желтого сафьяна
жемчуга,
золота шаровары с лампасами
платок
барашковые шапки
туфли на
ремне кинжал
4. Занятия казаков
Рыболовство было главным и любимым занятием
казаков. Почему ?
( рыболовные угодья Дона настолько были
богатыми , что об этом сложились целые легенды. «Старожилы рассказывают баснословные
вещи про обилие рыбы . По рыбе как через мост ходили с одного берега на
другой…(из « Истории Ккв» Ф. А. Щербины.)
(Обращают внимание на экспонаты музея в
коллекции «Орудия труда». )Чем занимались казаки ,
кроме рыболовства, расскажут нам орудия труда. ( Перечисляют их ).
Хозяйство было натуральным. Выращивали пшеницу, мололи муку, пекли хлеб и
прочее. Было много домашних птиц. В «Памятке для казака» ( издание 1909
г. г.Томашовъ, типография Х.Шифлингера , автор П.Базикинъ ) особое место
занимает статья «Лошадь», так как лошадь у казака была главным животным. (Зачитывается
статья о лошади учеником-ассистентом )
Ваше знакомство с писателями Дона состоялось в
7-м классе. Вспомните повесть Н.С.Краснова «Притча о коне».
- Приведите конкретные примеры взаимоотношений
казака со своим конем.
- Как вы понимаете слова писателя «Что
человеку в радость, то в радость и коню» ?
«Они ( конь и человек) должны любить друг
друга. Они не просто друзья, но товарищи по оружию. Жизнь одного зависит от
мастерства и преданности другого». ( Автор, наш земляк генерал
Н.Я.Кириченко.)
- Согласны ли вы с таким мнением ?
- Почему в нашем музее много экспонатов
лошадиной амуниции ?
8. Л о ш а д ь.
Люби и береги свою лошадь; хорошенько ее чисть,
будь съ нею ласковъ, не наказывай безъ толку; а когда нужно, будь настойчивъ и
требователенъ къ ней; подчини ее себе и заставь слушаться тебя; ты
долженъ знать ея назваше, годъ ремонта, ея нравъ, привычки и пороки. Следи,
чтобы она выедала весь кормъ,
положенный ей, чтобъ онъ даромъ не пропадалъ; помни,
что на некормленой лошади далеко не уедешь. Конь - твой верный боевой товарищъ. Съ нимъ ты все и
всюду, а безъ него ничто, поэтому сохраняй его силы, когда пршдется работать; не утруждай безъ меры, чтобы, когда
нужно, онъ могъ тебе помочь своей
силой и выносливостью.
5. Обычаи и традиции казаков
5.1.Этические основы христианства – источник нравственности.
Основу морально-нравственных устоев
казачьих обществ составляли 10 Христовых заповедей. Родители приучали своих
детей к соблюдению их. Но главной заповедью было : крепи веру православную,
ходи в церковь, очищай душу свою от грехов через покаяние, молись единому Богу
Иисусу Христу и добавляли: если кому-то что-то можно, то нам нельзя – мы
казаки.
Наиболее значительными религиозными
праздниками были: Рождество Христово, Пасха. Завершалась Пасха поминовением
усопших. Отношение к предкам - показатель нравственного состояния общества,
совести людей. Казаки относились всегда к предкам с большим почтением. Широко
отмечались престольные праздники. Общевойсковым праздником считался день
святого - покровителя войска.
Святки, Масленица, Троица составляли важную часть
казачьих праздников.
- Какое воспитательное значение имели и имеют
христианские праздники ?
5.2. Казачья свадьба в эстетическом и нравственном аспектах.
Свадьба – сложный и длительный обряд со
своими строгими правилами. Соблюдался запрет устраивать свадьбы в посты. Не
разрешалось выдавать замуж девушек в другие станицы, если в своей много было
холостяков. Решающее слово в выборе жениха и невесты оставалось за родителями.
В развитии свадьбы было много обрядов: смотрины невесты, сватовство, рукобитие,
сговор – «выкуп невесты женихом всей станицей», «подушки» – смотрины приданого,
девишник – последний праздник молодой казачки среди девушек, «каравай сажать» -
пекли каравай в доме жениха очень торжественно, венчание, встреча молодых в
доме родителей жениха хлебом и солью.
Свадьбой начиналась новая жизнь, новая
семья, продолжение рода: «Сотворение нового человека, нового мира должно быть чисто
и свято. Свадьба для того и вела молодых через столько обрядов, через столько
песен и плачей, через такую немыслимую красоту, чтобы они, молодые , поняли
это», и что особенно характерно – нравственный урок, который молодым
преподносила свадьба не сводился к напутствию и поздравлениям. Обрядовые песни
сопровождали все этапы казачьей свадьбы,
одну из которых вы услышите в исполнении
участниц народного фольклорного хора СДК. ( Звучит песня )
Кукуй, кукушка, не
умолкай. Не золотая трубушка
вострубила,
Недолго тебе
куковать: Рано на
заре восплакала Грунюшка
От велика дня до
Петра. По своей
русой косе.
Плачь, Грунюшка, не
умолкай, Свет моя косушка
русая,
Не долго тебе
девовать: Что
родная маменька плела,
А и с вечера до
утра, Она
мелко – намелко переплетывала,
А и с утрева до
обеда, Мелким
жемчугом усаживала.
А и с обеда часину –
Там тебе косушку расплетут,
Шелковый колпачок наденут.
- Почему свадебные песни были грустными ?
- Что из свадебных обрядов 19 в. сохранилось
до наших дней ?
- В чем состоит воспитательная сила свадьбы ?
5.3. Семья – идеал народной педагогики. Воспитание девочек,
мальчиков
Семьи на Дону были большие . Глава
большой 3-4 поколенной казачьей семьи из 20-30 человек ( дед, отец или старший
брат) был ее руководителем, распределял ее работу и доходы. В казачьих семьях
умели не только работать, но и хорошо отдыхать. В воскресенье и праздничные дни
работа считалась грехом. С утра всей семьей отправлялись в церковь – место
духовного общения.
Рождение пяти-семи детей в казачьей
семье было обычным явлением. Казаки любили детей и рады были рождению мальчика
и девочки. Но мальчику радовались больше: сын – продолжатель рода, будущий
казак, воин. Община выдавала на него надел земли. Новорожденному мальчику все
друзья, знакомые отца приносили подарки. Они были непременно военные: патрон
пороха, стрела, лук, пуля. Дед дарил шашку или ружье.С 3-х лет маленького
казака сажали на коня. Старики в шутках – играх передавали воинские мудрости,
где проявлялись отвага, смелое сердце, крепкие руки и сильные ноги.С
малолетства родители собирали ребенку снаряжение. В 14 лет ему покупали
жеребенка и они росли вместе: казак и его будущий конь. В 17 лет казаки собирались
на смотр. Начинались скачки, стрельбы в цель, стрельба на всем скаку,
переплывание реки с лошадьми и амуницией, борьба на коне. Отец и дед обучали
сыновей и внуков трудовым навыкам, выживанию в опасных условиях, выносливости.
Внушали молодым: главное в любой ситуации не поддаваться панике, не терять
разум и контроль над собой, не сдаваться в любых обстоятельствах, сохранять
уверенность в себе, так как безвыходных положений не бывает.
Матери и бабушки обучали дочек и внучек
любить и беречь семью, рачительному ведению домашнего хозяйства, рукоделию.
Дети в казачьих семьях рано приобщались к труду. Труд, любовь к Родине, родному
краю лежали в основе воспитания.
Заповеди воспитания: - люби Россию, ибо она мать твоя, и ничто в мире не заменит тебе ее;
-
люби правду, ибо она единственный маяк в жизни человека;
-
веруй твердо в правоту своего дела, ибо вера – единственный камень,
на
котором ты построишь отчизну свою;
-
люби все , что с ранних лет ты впитал в кровь и плоть в вольных степях твоей
Родины. ( Ученики-ассистенты зачитывают эти заповеди )
- Какие казачьи пословицы отражают правила
воспитания детей ?
( «За труд возьмись – будет жизнь», «Труд –
богачество, а лень – дурачество»,
«Казаку честь- за Родину лечь» и
другие)
Среди традиций , формировавших нравственные
устои казаков был обычай «Все казаки в ответе за воспитание детей».
- Сохранились ли эти традиции в современных
семьях ?
- Порекомендуете ли вы поучиться у казаков
воспитанию своих детей молодым родителям ?
5.5. Отношение к родителям и старшим.
Почитание родителей было внутренней
потребностью детей. Авторитет отца и матери был непререкаем, почитаем. Без
благословения родителей не начинали никакую работу, не принимали решения по
наиболее важным делам. Непочитание отца с матерью считалось за большой грех.
Уважение старшего – одно из главных
обычаев казаков. Они помнили слова священного Писания: «Перед лицом седого
вставай, почитай лицо старца и бойся Бога своего – Я Господь Бог ваш». При появлении
старика все должны были вставать. В присутствии старшего не разрешалось курить,
вступать в разговор , непристойно выражаться. При входе куда-либо первым
пропускали старшего. Уважение к нему прививалось в семье с ранних лет. Дети
знали, кто и из них в отношении кого старше. Детям до совершеннолетия не
разрешалось быть за столом во время гуляния, приема гостей. Родители не
выясняли свои отношения в присутствии детей. Отец и мать мужа ( свекровь и
свекр ) для жены и мать и отец жены ( тесть и теща ) для мужа являлись
Богоданными родителями.
- Можно ли назвать многочисленные семейные
традиции казаков казачьей народной педагогикой ?
- Чему учат они нас ?
III. Подведение итога
- Ребята ! Мы
узнали о быте и традициях донских казаков 19 в. из уст учителей-предметников,
которые были в роли экскурсоводов народного музея станицы Старочеркасской.
Казачество на Дону возрождается, так много хороших традиций имеют большую
социально-нравственную ценность в нашей современной жизни. Вы увидели и
прикоснулись к экспонатам музея, которые собраны вами и вашими родственниками.
IY. Заключительное слово руководителя музея, подводящего итог встречи, который предложил продолжить проведение занятий
для учащихся на базе музея, пополнять его новыми материалами и экспонатами.
Коллективу учащихся подарена рекламная открытка о музее.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.