Классный
час на тему «Народное творчество и его виды»
Цель: создание условий для развития
познавательной активности учащихся, чувства ответственности и умения работать
в коллективе; расширения кругозора детей в сфере народного творчества.
Задачи:
1.Расширить
знания детей о видах народного творчества.
2.Приобщать детей к народному творчеству.
3.Способствовать развитию мышления и познавательной активности,
творческих способностей.
4.Воспитывать в детях доброе и толерантное отношение к своим
одноклассникам.
Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал
Универсальные
учебные действия
Личностные: осознавать
необходимость изучения народного творчества. Регулятивные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, планировать
свою деятельность под руководством учителя, оценивать свою деятельность и
работу одноклассников, действовать в соответствии с поставленной задачей,
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные:
давать определение понятиям народное творчество, виды народного творчества;
структурировать знания; делать анализ и отбор информации, добывать новые
знания, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
Особенности
мероприятия
Данное мероприятие является одним из шагов по реализации проекта «Как подружить
два класса». Оно проводится в 3б и 3в классе. К особенностям классного часа
относится в первую очередь то, что роль учителя сведена к направлению
деятельности учащихся на достижение целей мероприятия. Основная особенность
упражнений и заданий в том, что в ходе их выполнения не только и не столько
закрепляется уже известный материал, сколько изучается новый.
Основные методы:
наглядный, наблюдения, словесный, творческий, частично – поисковый,
практический, диалогический, метод анализа и обобщения, активные методы (анализ
конкретных ситуаций, метод актуализации опорных знаний), методы интерактивной
стратегии (выработка стратегии и координация совместных действий индивидов).
Содержание мероприятия
|
№
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
|
1
|
Этап
самоопределения к деятельности
(организационный)
|
Приветствие
учителя, одноклассников улыбкой
|
Приветствие
учеников и пожелание успехов в учебной деятельности
|
|
2
|
Мотивация
к
учебной
деятельности.
|
Предлагает
определить, что объединяет картинки на слайде
-
Вы уже многое знаете о народном творчестве, а что вы сегодня хотели бы
узнать?
|
Рассматривают
слайд № 2 и выдвигают свои предположения.
Приходят
к выводу, что общее – это народное творчество
|
|
3
|
Актуализация
и
фиксирование индивидуального затруднения
|
Давайте
вспомним, что мы уже знаем?
Просит
назвать другие виды народного творчества.
Спрашивает,
о чём будет идти речь на мероприятии?
Просит
поставить задачи.
|
Говорят,
что НТ – это творчество, созданное народом.
Вспоминают,
что хорошо знакомы только с устным народным творчеством.
Определяют
тему «Виды народного творчества»
Формулируют
учебные задачи:
1.
Узнать, какие бывают виды народного
творчества
2.
Углубить знания о народном творчестве
3.
Практически освоить заинтересовавший вид
творчества.
|
|
4
|
Построение
проекта
выхода
из затруднения.
|
Выясняет,
каким образом будем решать поставленные задачи
|
В
коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: выбирают
способ, строят план достижения цели и определяют средства- алгоритм.
План:
1.
Найти, какие виды НТ существуют
2.
Изучить каждый вид
3.
Создать поделки
|
|
|
Физминутка
|
|
(Танец
под народную музыку)
|
|
5
|
Реализация
построенного проекта.
|
В
группах предлагает изучить информацию и выделить виды народного творчества
Просит
назвать виды НТ
(Слайд
№ 5)
Предлагает
вспомнить, что такое УНТ и его жанры
Слайд
№ 6, 7, 8
Спрашивает,
как более подробно изучить каждый вид?
|
Выделяют
виды народного творчества: поэзия(УНТ), музыка, танец, театр, архитектура,
ИЗО, декоративно-прикладное искусство
Выполняют
предлагаемые задания
Предлагают
в группе выбрать один вид народного творчества и подготовить о нем доклад.
Распределяют
роли, осуществляют анализ и отбор информации, готовят выступление.
|
|
6
|
Первичное
закрепление с комментированием во внешней речи.
|
Демонстрирует
слайды 10, 11, 12, 13, 14, 15
|
Выступающие
от каждой группы рассказывают о своем виде народного творчества
|
|
8
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
|
Предлагает
выполнить поделку: мягкую игрушку или глиняную игрушку
|
Выполняют
работу на уроке технологии
|
|
10
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке
\
|
Задаёт
вопросы:
-Что
нового вы для себя открыли?
-Что
понравилось на уроке?
Предлагает
показать «солнышко», если уверены в успешном овладении новыми знаниями, а
сомнения выразить при помощи «тучки»
Называет
количество «тучек» и «солнышек»
Делает
вывод о том, насколько плодотворной была работа на уроке.
|
Отвечают
на вопросы учителя и оценивают результат учебной деятельности
|
|
11
|
Итог
|
Задаёт
вопросы:
-
Какова была цель мероприятия?
-
Удалось ли ее достичь?
-
Что помогло этому?
Благодарит
учащихся за совместную работу
|
Отвечая
на вопросы учителя, подводят итог.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.