Форма занятия: игра.
Цель: повышение интереса учащихся к изучению биологии.
Задачи:
· систематизировать знания учащихся о птицах, их строении, поведении, образе жизни;
· развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы; расширение кругозора, проверка знаний, эрудиции.
· воспитывать у детей бережное отношение и любовь к природе и к птицам в частности.
Ожидаемые результаты: повышение интереса учащихся к птицам, расширение кругозора учащихся.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, запись “Голоса птиц”, карточки с заданиями.
Методы и приемы, используемые на уроке:
· наглядный;
· частично-поисковый
· репродуктивный. Продуктивный метод познавательной деятельности.
Этапы внеклассного мероприятия (продолжительность 55 минут):
1. Вступительное слово – 1 минута.
2. Представление команд – 2 минуты.
3. 1 конкурс “Разминка вопрос – ответ” - 4 минуты.
4. 2 конкурс “почтовый ящик” - 10 минут.
5. 3 конкурс “Шарада” - 8 минут.
6. 4 конкурс “Кто быстрее” - 5 минут.
7. 5 конкурс “Семь птиц ” - 10 минут.
8. 6 конкурс “Исключи лишнее” - 5 минут.
9. 7 конкурс “Реклама птиц” 5мин
10. Подведение итогов и награждение команд – 3 минуты.
11. Заключительное слово – 2 минуты.
Учитель: Птицы населяют все уголки нашей планеты. Их можно встретить и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в горячих песках, и над безбрежными просторами океана.
Птицы всегда рядом с нами. Они радуют нас стремительным легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения.
Люди издавна привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их около себя. 1 апреля с 1924 года в нашей стране отмечается День птиц.
22 марта – День “заклинания” птиц. Главный “птичий” праздник. У русских повсюду существовала вера в то, что в этот день из теплых стран прилетает сорок разных птиц, и первая из них жаворонок. В этот день из теста выпекают “жаворонки” и угощают ими друзей и знакомых. Раньше на Благовещение (7 апреля) соблюдали обряд опущения птиц на волю. Утром горожане покупали у ловцов птиц и тут же отпускали их на волю. Впервые день птиц был проведен в 1894 г. в США. Первый в СССР День птиц состоялся в 1924 г.
Птицы – дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подниматься выше гор и туч, перелететь пустыню, море, океан.
Птицы – дети радуги. Перья их переливаются всеми цветами радуги. Они несут радость людям.
Птицы – часть природы, без них ее красота была бы неполной.
птицы – наши верные помощники, защитники лесов, полей, садов от вредителей и грызунов.
Поэтому их нужно охранять и беречь. О них нужно заботиться и помогать им в трудную минуту.
И вот сегодня мы проводим конкурсную программу между командами 7 классов
Название команды, Эмблемы (3 балла)
Конкурс 1. Разминка вопрос - ответ (за каждый правильный ответ по1 баллу)
1 команда
1. Какая птица поет хвостом? (Бекас)
2. Какая птица барабанит? (Дятел)
3. Самая маленькая птица. (Королек)
4. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)
5. Какая птица лает как собака? (Самец белой полярной куропатки)
6. Какая птица носит название писателя? (Гоголь)
7. Дышит ли птенец в яйце? (Да)
8. Из чего делают гнезда наши ласточки? (Из грязи и слюны)
9. У каких птиц поют самки и самцы? (Снегири)
10. Какая птица носит название насекомого? (Мухоловка
11. Птица, поющая только высоко в небе. (Жаворонок)
12. Почему птицы едят очень часто? (Для поддержания постоянной температуры тела и полета, требуется большое количество энергии, которую они получают при расщеплении пищи)
13. Какие птицы не высиживают, а “выстаивают” своих птенцов? (Пингвины)
14. Любимое лакомство аистов? (Лягушки)
15. Какая птица носит название танца? (Чечётка)
16. Какая птица носит название каши? (Овсянка)
17. Какая утка носит название цитруса? (Мандаринка)
18. Какие птицы издают звуки похожие на смех человека? (Филин)
19. Самая большая птица в мире? (Страус)
20. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)
2 команда
1. Кто является родоначальником домашнего гуся? (Серый гусь)
2. Кто два раза родился. (Птица)
3. Какие птицы имеют ботанические названия? (Подорожник, чечевица, малиновка, кедровка)
4. Какого цвета ворон? (Черный)
5. Каких птиц и где приучают для ловли рыб? (Бакланы в Китае)
6. Какая птица двигается по стволу дерева вниз и вверх головой? (Поползень
7. Какие птицы не летают? (Страус, нанду, эму, пингвины)
8. Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри)
9. Какая птица – символ мира? (Голубь)
10. Какая птица может свить гнездо на крыше? (Аист)
11. Какая птица носит название гриба? (Поганка)
12. Какая птица может измерять температуру клювом? (Сорные куры)
13. Крупная розовая птица? (Фламинго).
14. Как называется птица никогда не высиживающая птенцов? (Кукушка)
15. Почему у птиц такой легкий скелет? (Кости птиц полые с тонкими стенками, заполненные воздухом)
16. Какую птицу называют “лучшим певцом”? (Соловей)
17. Зачем птице киль? (К килю прикрепляются мышцы, приводящие в движение крылья)
18. Почему у водоплавающих птиц не намокает оперение? (Перья покрыты тонким слоем жира, который обладает водоотталкивающими свойствами)
19. Почему птицы не задыхаются в полете? (Двойное дыхание с помощью легочных мешков)
20. Зачем птицы заглатывают камешки? (С их помощью в желудке перетирается твердая пища)
Конкурс 2. Почтовый ящик
Ребята, на наш адрес пришло два письма. Угадайте, кто их писал.
Команда 1
1. Я обитатель лесов, оврагов, иногда болот. Пронзительный взгляд большущих глаз, устрашающе оттопыренные “уши” из пучков перьев, острый черный клюв. Вот-вот спрыгну с дерева, вцеплюсь острыми когтями. Охотится, начинаю ночью на средних и мелких млекопитающих – от зайцев до мышевидных и насекомоядных.. (Филин)
2. Живу в березовых рощах, смешанных лесах, тенистых парках. Окраска золотисто-черная. Я издает звуки, напоминающие визг кошки, первой осенью улетает в теплые края, а весной последней возвращается на родное гнездовье. (Иволга)
3. Служу людям символом тоски по родному дому. Исчезающий вид. На голове красное пятно, часть головы и шеи, хвост и верх крыльев черные. Птица серого цвета. Еще снег не растаял, а они уже курлычут в вышине. Очень осторожные птицы. Гнезда мои – куча хвороста на земле или утоптанном камыше, а иногда и пучок сухой травы прямо на болотной кочке. Игрив и иногда, в приливе веселья, исполняют настоящие танцы. (Журавль серый)
4. Величавая и грациозная птица. Люди издавна почитали символом чистоты и благородства. В Англии еще 600 с лишним лет я объявлен королевской птицей. Не терплю на своей территории ни кого, кроме своего брачного партнера и птенцов, набрасываюсь, как на заклятых врагов. Жизнь в течение 30–40 лет, к сожалению поют. Во время сна выгибаю шею к хвосту и пряча клюв под крыло. (Лебедь)
Команда 2
1."У меня на голове чёрная шапочка, спинка, крылья и хвост тёмные, а грудка ярко-жёлтая, будто в жёлтый жилетик нарядилась. Летом я питаюсь жучками, червячками, а зимой, в бескормицу, ем всё: и разные зёрнышки, и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно я люблю несолёное сало. Догадались, кто я?” (Синица)
2. Много легенд сложено людьми обо мне. Приношу мир и счастье в дом. Оперение преимущественно белое, концы крыльев блестящие, черные. Клюв и ноги красные. На Украине зовут - черногуз. Существует мнение, что приношу младенцев. (Аист)
3. В одном из самых распространенных преданий обо мне говорится: одна женщина погубила своего мужа и в наказание была обращена богом в птицу, которой не суждено было иметь своей семьи. Мало кто видел меня. Я немного больше голубя, насекомоядная и очень прожорливая. Поедаю мохнатых гусениц, которых кроме меня и иволги не едят другие птицы. Спасаю большие участки леса от опасных вредителей. (Кукушка)
4. Замечательна моя раскраска, выделяюсь среди остальных уток. Хорошо плаваю, при этом высоко сижу на воде с несколько поднятым хвостом. Гнезда устраиваю, как правило, в дуплах на разной высоте, иногда до 10 м. В Китае и Японии я одомашнена. (Мандаринка)
Учитель проводит конкурс со зрителями. Конкурс “Сороки-тараторки”
Конкурс 3
Шарада - это загадка, составленная в стихах, в ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово, как правило, односложное. Разгадав каждую часть шарады и сложив эти части вместе, легко узнать задуманное слово.
1. К названию какой птицы надо прибавить в начале и в конце по 2 буквы, чтобы получить другую птицу.
Ворон-жа-ворон-ок
2. Если в названии птицы изменить 2 первые буквы, то получишь название ценного зверька. (Синица-куница)
3. Меня ты видишь лишь в музее
Крестьяне мной землю пахали всегда
Но букву одну измени поскорее
Я очень полезная птица тогда. (Соха-сова)
4. С буквой <<с>> живу в пруду
Все рыболовы меня знают
С буквой <<ф>> за красоту
Меня жар-птицей называют. (Сазан-фазан)
5. Хоть мала я, но взгляни:
Весь мир в себе отражаю.
Но К на Ц перемени -
Я по болоту зашагаю. (Капля - цапля)
6. Меня найдешь на дереве,
На клумбе и на грядке,
В журнале и в альбоме,
И в книге и в тетрадке.
Но птицей стать я захотел -
И мне не надо буквы Л.
Мне А в начале напиши
И как зовут меня - реши. (Лист - аист)
7. Я с В - ночная птица,
Но замените В на Д -
И растворяюсь я в воде. (Сова - сода)
Конкурс 4
Кто быстрее. Напишите названия различных птиц с буквы “С”.
|
|
с |
ы |
ч |
|
|
|
|
|
|
с |
о |
в |
а |
|
|
|
|
|
с |
о |
к |
о |
л |
|
|
|
|
с |
о |
р |
о |
к |
а |
|
|
|
с |
и |
н |
и |
ц |
а |
|
|
|
с |
н |
е |
г |
и |
р |
ь |
|
|
с |
о |
л |
о |
в |
е |
й |
Зрители (ребусы). Слайд
Конкурс 5 “Семь птиц”
В тексте затаилось название семи птиц. Отыщите их названия. Время на выполнение задания – 5 минут. Команды получают карточки с текстом.
Девочка устроила столовые для птиц. Во двор она вышла, убрала в углу мусор. Оказалось, тут удобное, вообщеголое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких птичек, а над ней – ветки дерева. Только надо прибегать клестнице, и на чечеткая подкормка не получится, кормушку не достать. (Ответы: ворона, сорока, щегол, сойка, сокол, клест, чечетка)
Конкурс капитанов
Птичьи разговоры. Учащиеся с помощью стрелок показывают, кто как разговаривает. Побеждает команда, которая первой даст верные ответы. Команды получают карточки:
Команды получают карточки:
Гуси крякают
Соловьи кричат
Журавли гогочут
Утки свистят
Вороны ухают
Ласточки воркуют
Голуби каркают
Синицы щебечут
Совы пищат
Ответы: гуси гогочут, соловьи свистят, журавли кричат, утки крякают, вороны каркают, ласточки щебечут, голуби воркуют, синицы пищат, совы ухают.
Конкурс 6 “Исключи лишнее”
(Определить какая птица в каждой тройке лишняя и объяснить почему.)
1. Пингвин, страус, киви. Пингвин – имеет киль.
2. Пустельга, орел, сова. Сова – ночной хищник.
3. Тетерев, глухарь, скворец. Скворец – это не промысловая птица.
4. Дятел, ласточка, стриж. Дятел – не перелетная птица, ловят насекомых на лету)
5. Иволга, соловей, фазан. (Иволга, соловей - воробьинообразные, фазан-куриные)
Реклама птиц показать или рассказать стихотворение, песню о птице.
Итог. Подведение итогов Поздравления учащихся. Много интересных и занимательных факторов вы нашли, когда готовились к конкурсу. Я хочу спросить: “Что для птиц страшнее голод или холод? (Голод) Помогите им в трудную минуту! Их нужно охранять и беречь, заботится о них. Сделайте кормушки, не забывайте покормить, насыпать зерна, семечек, положить кусочек хлеба. И тогда птицы станут нашими друзьями, защитят наши леса, поля, сады от вредителей и грызунов.
Конкурс “Сороки-тараторки”
Ведущий: Каждой команде я предлагаю несколько скороговорок. Посоревнуемся в проговаривании скороговорок о птицах. Дятел дуб долбил, да не додолбил.
- Проворонила ворона вороненка.
- Три сороки - тараторки тараторила на горке.
- Варвара караулила цыплят, а ворона воровала.
- У перепела да перепелки пять перепелят.
- Дятел дуб долбил, да не додолбил.
Конкурс ребусы глухарь, рябчик, куропатка, перепел, гусь, адели, кречет, гага, утка.
1. А теперь мы с вами поиграем.
2. Ведущий читает вопросы, участники, если считают, что нужно поступить именно так, говорят хором: “Это я, это — я, это все мои друзья!” Если неправильно - молчат.
3. Ведущий. Кто помог замерзающей птице?
4. Учащиеся. Это - я. это - я, это все мои друзья!
5. Ведущий. Кто взял птенчика домой?
6. Учащиеся молчат.
7. Наш гусак встает на зорьке.
8. Он к реке сбегает с горки,
9. Он гусиную зарядку
10. Любит делать по порядку.
11. Кто, как наш гусак, делает зарядку?
12. Учащиеся. Это — я, это — я. это все мои друзья!
13. Ведущий. Кто любит разорять птичьи гнезда?
14. Учащиеся молчат.
15. Кто друзей имеет много среди зверей и птиц?
16. Учащиеся. Это — я, это — я. это все мои друзья!
17. Ведущий Кто на уроке считает ворон?
18. Учащиеся молчат.
19. Кто птичкам помогает, правила не нарушает. Кто пример для всех ребят: школьников и дошколят?
20. Учащиеся. Это — я. это — я, это все мои друзья!
21. Ведущий. Кто задорный и веселый, верность правилам храня, бережет природу от огня?
22. Учащиеся. Это — я, это — я, это все мои друзья!
23. Ведущий. Я вижу, что вы все любите птиц и помогаете им. Молодцы!
Загадки
1. Другой такой птицы вы не найдете
Вместо собаки помощник в охоте. (Сокол)
2. На колу дворец, на дворе певец. (Скворец)
3. Сыплет семечки на пол, Птичка бойкая... (Щегол)
4. Рук нет, а строить умеет. (Птица)
5. В болоте плачет, а из болота нейдет. (Кулик)
6. Окраска - сероватая,
Повадка - вороватая,
Крикунья - хрипловатая,
Известная персон. Кто она? (Ворона)
7. Молодой конек - за море ходок,
Спинка соболинка, а брюшко беленькое. (Ласточка)
8. Алый низ и черный хвост,
Воробья побольше рост,
Толстый клюв раздался вширь,
Важен важностью... (Снегирь)
Литература
1. Анашкина Е. Н. 300 вопросов и ответов о птицах. – Ярославль: “Академия развития”, 1998.
2. Еженедельное приложение к газете “Первое сентября” - “Биология” - № 6/ 2001.
3. http://festival.1september.ru/
4. Авилова К.А. Позвоночные животные, изучение их в школе. М., 1983.
5. Бианки В. Лесная газета. М., 1986.
6. Дмитриев Ю. Большая книга леса. М., 1974.
7. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. М., 1962.
8. Строков В. “ Пернатые друзья лесов”: Пособие для учащихся. – М. Просвещение, 1975 г.
9. Флинт В. “Птицы наших лугов и полей”. М.: Дет. лит., 1978 г.
10. Шпястный К. “Певчие птицы”. М., 1980 г.
11.Энциклопедия для детей “Я познаю мир”.
12. Интернет-ресурсы. Устный журнал “Здравствуй, птичья страна!”. (Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы)
Тема: Ланцетник низшее хордовое животное.
Цель урока: Создать условия для понимания учащимися эволюционной взаимосвязи между беспозвоночными и хордовыми животными, через сравнение беспозвоночных с ланцетником.
Задачи:
1. Создать условия для
возможности сравнения плана внутреннего строения беспозвоночных и позвоночных
животных.
2. Создать условия для ознакомления учащихся со строением, поведением, местами
обитания и образом жизни ланцетника.
3. Создать условия для понимания учащимися систематического местоположения
ланцетника и особенностей его изучения.
4. На примере ланцетника сформировать бережное отношение к редким животным и основы
экологического поведения.
Оборудование: таблицы: развитие и строение ланцетника, внутреннее строение червей, моллюсков, насекомых, ракообразных, паукообразных; учебник; мультимедийный проектор.
Учащиеся делятся на группы.
Конспект урока:
1. Какие типы животных мы с Вами уже изучили?
2. В каких средах и местах обитания они встречаются?
3. Как располагаются системы внутренних органов у типов Кольчатые черви и Насекомые?
Рассмотрите изображение животного (слайд – рисунок 1). Учащиеся обсуждают изображение животного в группах в течение 5 минут.
К какому типу животных Вы отнесли бы его? (Каждая группа высказывает свои предположения)
Обоснуй (докажите) свое предположение. Ответы учащихся.
Очень хорошо. Давайте подведем итог сказанному.
На фотографии изображен ланцетник, представитель типа Хордовые. В своих предположениях Вы шли путем ученых.
Ланцетника обнаружил в Черном море в 1774 году Петр Симон Паллас русский естествоиспытатель, путешественник, но отнес его к новому виду типа Моллюски.
Попытайтесь объяснить, почему он так решил.
Ланцетник живет в воде, дышит жабрами, мало активен и в теле есть упругий стержень, который можно принять за остаток редуцированной раковины по аналогии с Головоногими моллюсками.
Ланцетник имеет прозрачное вытянутое тело, напоминающее по форме старинный медицинский инструмент скальпель – ланцет, за что род и получил свое название. Максимальная величина тела достигает 7 см при продолжительности жизни до 5 лет. Ланцетник обитает в умеренных и теплых морях (Средиземное, Черное, Японское, у побережий Южной Америки и Австралии), обычно на глубине 10 – 30 м, на песчаном грунте, активность проявляет в ночное время. Питается ланцетник планктоном – мелкими организмами, обитающими в придонной зоне, дышит кислородом, растворенным в воде через жабры.
В первой половине XIX века ученые обнаружили родство ланцетника с позвоночными животными, а в 1834 году Александр Онуфриевич Ковалевский, изучив зародышевое развитие ланцетника (см. печатную готовую таблицу развитие ланцетника), убедительно доказал его близость к позвоночным животным. А.О. Ковалевский доказал, что упругий тяж, проходящий через все тело ланцетника, принимаемый учеными за остаток раковины и сохраняющийся на протяжении всей жизни животного – хорда. Хорда – это спинная струна, эластичная несегментированная скелетная ось у хордовых животных. (Хорда – эластичный тяж, лежащий над кишечником.).
Давайте рассмотрим внутреннее строение ланцетника в сравнении с внутренним строением беспозвоночных. (В тетради записываем сегодняшнюю дату, тему урока, подзаголовок и делаем два столбика и самостоятельно принимаем решение, работая в группах, как изобразить расположение систем органов, работа ведется при помощи записей в тетради, учебника и таблиц, вывешенных в кабинете, а затем проверяем и справляем все вместе).
В тетради делаем подзаголовок Расположение систем органов у беспозвоночных и позвоночных животных.
Обозначения:
К –
кровеносная система,
Н – нервная система,
Х –
хорда;
О –
пищеварительная система.
Вывод из таблицы (все строится на рассуждениях учащихся, а учитель только их обобщает и оформляет в целое высказывание) У беспозвоночных животных скелет был наружным и защищал одинаково все стороны организма. У хордовых животных произошло смещение скелета внутрь, для облегчения тела при увеличении его размеров. И нервная система, требующая надежной защиты, оказалась смещенной ближе к скелету, а значит на спинную сторону. Защита всех остальных органов осуществляется мышечной системой и у большинства хордовых костной системой.
Таким образом мы видим, что ланцетник является переходной формой между беспозвоночными и позвоночными животными, что открыл и доказал Александр Онуфриевич Ковалевский.
А теперь в тетради делаем подзаголовок: Характеристика ланцетника.
Систематическое положение:
подтип – бесчерепные
класс – головохордовые
семейство – ланцетники
род - ланцетники
1774 г. П.С. Паллас – обнаружил ланцетника и отнес к типу Моллюски.
1834 г. А.О. Ковалевский – доказал, что ланцетник переходная форма между беспозвоночными и позвоночными животными.
Тело ланцетников удлиненное, сжатое с боков полупрозрачное окаймлено плавниковой складкой.
Хорда – это эластичный тяж, лежащий над кишечником и сохраняющийся у части животных всю жизнь, а у части только в виде межпозвоночных дисков. Она является внутренним скелетом. К ней прилегает 50-80 мышечных сегментов.
Нервная трубка со слабо намеченным разделением на головной и спинной мозг, лежит на хорде, не доходя до ее концов.
Органы чувств представлены нервными окончаниями в поверхностном слое кожи.
Ланцетник питается пассивно, фильтруя воду через предротовую воронку с венчиком щупалец и собирая пищу в большой глотке, стенки которой пронизаны жаберными щелями. Глотка переходит в короткую кишку, заканчивающуюся анальным отверстием.
Кровеносная система замкнутая, роль сердца выполняет крупный сосуд – брюшная аорта.
Выделительная система как у кольчатых червей – сто пар нефридиев – трубок.
Ланцетники раздельнополые, оплодотворение наружное, личинка свободноплавающая.
Следующий подзаголовок в тетради: Рисунок - схема условий и образа жизни (см. рисунок 2). Схема делается на доске или в режиме презентации с комментарием: ланцетник обитает в морях с соленостью 23-31 промиля на глубине 10-30 метров с песчаным грунтом, в который зарывается в светлое время суток, а активно перемещается – плавает ночью. Вода должна прогреваться от 17 до 30 градусов Цельсия и с достаточным содержанием кислорода и слабым течением, что определяет активность с весны до осени. Ланцетник является уникальным организмом – высоко диетическим продуктом, содержащим много белка и только 2 процента жира. Ланцетник питается мелкими организмами – планктоном, а сам служит пищей рыбам и лечебным питанием для человека.
Для комментария схемы может быть использован рисунок 3 где представлена условно трофическая цепь, в которой в определенной последовательности представлены рисунки-фотографии организмов.
Список использованных источников для составления конспекта и иллюстраций:
(Воспользоваться правилом цитирования не представляется возможным, поскольку для изложения материала требуется пересказ или компоновка материала из нескольких источников в одном предложении).
1.
Биологический энциклопедический словарь / Гл. ред. М.С. Гиляров; Редкол.: А.А.
Баев, Г.Г. Винберг, Г.А.Заварзин и др. – М.: Сов. Энциклопедия, 1986. – 831 с.
2. Дольник В.Р. Биология: беспозвоночные животные: пособие для
учащихся/В.Р.Дольник, М.А. Козлов. – М.: Просвещение, 2005г. – 160с.
3. Зоология. Учебник для 6-7 классов средней школы, 2-е издание / Под ред.
Академика Б.Е. Быховского. – М.: “Просвещение”, 1970.
4. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник
для учащихся 7 класса общеобразовательной школы/ Под ред. В.М. Константинова,
И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Графф, 2003. – 304с.
5. Лекции по зоологии позвоночных РГПУ им. А.И.Герцена доцента кафедры зоологии
Д.О. Елисеева
6. Наумов Н.П., Карташев Н.Н. Зоология позвоночных. – Ч.1. – Низшие хордовые,
бесчелюстные, рыбы, земноводные: Учебник для биолог. Спец. Ун-тов. – М.:Высш.
Школа, 1979. – 333 с.
7. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология: Животные: Учеб. для 7-8 кл. сред. шк. –
М.: Прсвещение, 1993. – 256 с.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Форма занятия: игра.
Цель: повышение интереса учащихся к изучению биологии.
Задачи:
· систематизировать знания учащихся о птицах, их строении, поведении, образе жизни;
· развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы; расширение кругозора, проверка знаний, эрудиции.
· воспитывать у детей бережное отношение и любовь к природе и к птицам в частности.
Ожидаемые результаты: повышение интереса учащихся к птицам, расширение кругозора учащихся.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, запись “Голоса птиц”, карточки с заданиями.
Методы и приемы, используемые на уроке:
· наглядный;
· частично-поисковый
· репродуктивный. Продуктивный метод познавательной деятельности.
Этапы внеклассного мероприятия (продолжительность 55 минут):
1. Вступительное слово – 1 минута.
2. Представление команд – 2 минуты.
3. 1 конкурс “Разминка вопрос – ответ” - 4 минуты.
4. 2 конкурс “почтовый ящик” - 10 минут.
5. 3 конкурс “Шарада” - 8 минут.
6. 4 конкурс “Кто быстрее” - 5 минут.
7. 5 конкурс “Семь птиц ” - 10 минут.
8. 6 конкурс “Исключи лишнее” - 5 минут.
9. 7 конкурс “Реклама птиц” 5мин
10. Подведение итогов и награждение команд – 3 минуты.
11. Заключительное слово – 2 минуты.
6 662 791 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Храбрых Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.