Внеклассное мероприятие по биологии в 7 классе.
Тема урока:
«Удивительный мир насекомых».
Цели урока:
Обучающие:
Углубить и обобщить знание о насекомых и их значение в природе.
Развивающие: Дать понятие о практической роли
насекомых в жизни человека.
Воспитательные: Привитие природоохранных навыков,
воспитание бережного отношения к природе и ответственность каждого человека
Оборудование:
Интерактивная доска, таблицы,
кроссворды, рисунки.
Ход урока:
I.
Вступление.
Значение насекомых в природе (рассказ ученика).
Как много
В нашем мире красоты,
Которой, часто, мы не замечаем.
Всё потому,
Что каждый день встречаем
Её давно знакомые черты.
Мы знаем,
Что красивы облака,
Река, цветы,
Лицо любимой мамы,
И Пушкина летящая строка,
И то,
Что человек
Красив делами.
Но есть ещё другая красота.
Которая не кажется красивой.
К примеру,
Красота крота.
- Крота?
- Да, да!
Или пчелы трудолюбивой.
Или змеи, лягушки и жука.
Или другого странного «народа».
Не зря
Все беспокойные века
Его ваяла мудрая природа.
Вглядись в лицо
Любого существа –
И ты увидишь,
Как она права!
II. О них говорят:
1.
Живые цветы (бабочки,
отряд Чешуекрылые).
2.
Прыгуны (кузнечики,
саранча, отряд Прямокрылые).
3.
Неприятные соседи (мухи,
отряд Двукрылые).
4.
Жуки.
III.
От первого лица (ролевая игра учащихся по басне Крылова
«Стрекоза и муравей» и обсуждение басни - учащиеся высказывают свои мнения,
сопоставляя с фактами).
1.
Прав ли баснописец Крылов
об образе жизни стрекозы?
(Попрыгунья стрекоза).
Факты говорят сами:
А) в неволе за 1 час съедает 40 мух.
Б) за быстроту, стремительность, ловкость их называют «чёртовы стрелы»,
«небесные коньки».
В) 2 группы глаз – одни видят чёрно-белое, другие –
цветное.
2. Как развивается стрекоза?
3. Каков состав семьи муравьев?
4. Чем питаются муравьи?
5. Каков тип развития муравьев?
6. Каково значение муравьев в природе
А) ограничивают численность населения вредителей.
Б) участвуют в почвообразовании.
7. мероприятия по охране муравьев:
А) создание микрозаповедников.
Б) искусственное расселение муравьев.
В) защита муравейников.
IV. Порешаем? (мозговой штурм).
1. Пчела за 1 минуту может посетить 12 цветков.
А) сколько цветков она посетит за 12
часов?
Б) сколько цветков посетит семья медоносной пчелы, состоящей из
100 000 особей, если сбором нектара заняты 60 % особей?
Решение:
А) 12 ч = 720 минут
720 * 12 = 8 640 цветков
Одна пчела посещает за 12 часов 8640 цветков.
Б) 100 000 – 100
%
X – 60
%
X = 60 000 пчёл
60 000 * 8640 = 518 400 000
цветов.
V. «А погоду вы на завтра, не хотите ли
узнать?» (Живые приборы).
Рассказы учащихся о живых барометрах природы.
VI. Играйте с нами!
Кроссворд. (Разгадование кроссворда)
VII. Проще простого!
Вопросы:
1.
Что называют инстинктом?
2.
Назвать типы развития
насекомых и сколько фаз проходят оба типа.
3.
Как муравьи перебираются
через ручьи и канавы?
4.
Где находится корзиночки у
медоносной пчелы?
5.
Для чего нужен воск у
пчел?
6.
Кто такие яйцееды?
7.
Назвать методы уничтожения
вредных насекомых.
8.
Кто изобрел в 1814 году
разборный рамочный улей?
9.
Как паук предсказывает
погоду?
10.
Куда исчезают осенью
бабочки?
VIII.
Загадки:
1.
Крашенное коромысло через
речку повисло.
2.
Кто на себе дом возит?
ІХ. Подведение итогов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.